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TODO LO QUE PUEDO HACER

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa: …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Directora : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Edad/Sección : 3,4,5 años
 Fecha : Viernes 23 de abril del 2021
 Área : Personal Social
 Estrategia / Modalidad : Virtual

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCI CRITERIOS DE PRODUCCIONES


A/ EVALUACION o/
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADE EVIDENCIAS
S
P. S. Construye su 3 años
Toma la iniciativa para
•Toma decisiones a partir
de su propia iniciativa en
 Dibujo de
Identidad realizar actividades función de sus intereses, aquello que
cotidianas y juegos gustos y de lo que puede puede hacer
Se valora a sí desde sus intereses. hacer al realizar por sí mismo y
mismo. Realiza actividades cotidianas, y
acciones de cuidado justifica las razones de sus lo que le gusta
personal, hábitos decisiones. y no le gusta
de alimentación e •Verbaliza las emociones hacer.
higiene que le generan las
4 años actividades que lleva a
Toma la iniciativa para cabo a lo largo de la
realizar acciones de experiencia.
cuidado personal, de
alimentación e higiene
de manera autónoma.
Explica la importancia
de estos hábitos para
su salud
5 años
Toma la iniciativa para
realizar acciones de
cuidado personal, de
manera autónoma, y
da razón sobre las
decisiones que toma.
Se
organiza con sus
compañeros y realiza
algunas
actividades cotidianas y
juegos según sus
intereses.
Enfoque de derechos
Valores Diálogo y concertación
Recursos  Material de reúso (latas, cajas, tubos de cartón,
telas o ropa que no se usen) • Pelotas de trapo,
una muñeca, otros

5. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO PRESENTACIÓN:
- Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio
de celular y mensajes a través del WhatsApp.
- La docente saluda a los niños y presenta un video saludando a las
niñas y los niños

- Saludo a Dios.
- Se propicia un diálogo con las familias y los estudiantes.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje :

Hoy aprenderás a identificar y justificar actividades qué


es lo que pueden hacer por sí mismos y qué es lo que les

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón


 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp

Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

 Indicaciones y actividades para desarrollar en casa por los estudiantes


con participación de sus familias.
DESARROLL
O • Se le indica a la mamá que invite a su niña o niño a realizar juntas/os la
actividad. De ser posible, busca un espacio tranquilo y libre de ruidos.
Se les hace escuchar la historia
https://www.youtube.com/watch?v=OkXywyfUMpA
También se le puede leer.
•Le Lee la historia: “Yo puedo hacerlo”

Este texto es una invitación a despertar el interés


de tu niña o niño para reconocer lo que puede hacer
por sí misma/o.
• Dialoga con tu niña o niño acerca de lo que piensa y
siente sobre el texto. Escucha con atención sus ideas.
Es posible que relacione algunos momentos con su
vida. Puedes ayudarle con algunas preguntas:
 “¿Por qué Sarita no puede hacer cosas?
 ¿Cómo crees que se sintió Manuel cuando se le rompieron los
huevos?”
 “¿Alguna vez te ha pasado algo parecido?”
 ¿Cómo lo resolviste?” “¿por qué mamá y Sarita abrazan a Manuel?
 ¿experimentarías romper un huevo sin que lo hagas mal?

• Invítala/o a hacer una lista de las cosas que puede hacer por si misma/o, es
decir, sin ayuda de otra persona. Puede registrarla como ella o él pueda
hacerlo, a través de dibujos, dictándote para que escribas sus ideas o
escribiendo como sabe .
También puede usar el cuadro para registrar
aquello que le gusta hacer y lo que no le gusta
hacer. Puede crear o escoger un símbolo que
represente sus preferencias.
Por ejemplo:

Conversa con tu niña o niño sobre el registro


realizado y sobre las actividades que puede
hacer sola/o y sin ayuda de otra persona y sobre las actividades en las que aún
necesita ayuda.
• Pregúntale con qué otro integrante de la familia le gustaría compartir lo que
hizo.
Mientras socializa su registro, puede preguntar a la otra persona sobre
aquello que puede hacer o no puede hacer o sobre sus gustos y/o preferencias.
Esto le ayudará a comparar las coincidencias y a conocerlos mejor.

Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron y averiguaron.

Cuando tu niña o niño haya terminado su registro, conversa con ella/él sobre lo
que hizo durante el desarrollo de su actividad. “¿Cómo la pasaste hoy?” “¿Qué
otras actividades te gustarían hacer?”.
La docente pregunta a las niñas y niños:

Metacognición:

¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Para qué me sirve lo aprendido?


¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades?

CIERRE Desde pequeños, las niñas y los niños, pueden participar activamente en
los momentos de cuidado, como el aseo como el aseo, la alimentación y en
algunas tareas del hogar. Es importante darles la oportunidad de
involucrarse y colaborar en dichos momentos realizando cada vez más
acciones por sí solos.

RETO DEL Cuadro de doble entrada para registrar aquello que le gusta hacer y lo que no
DÍA le gusta hacer
EVALUACIÓN:

• Técnica: Observación

• Instrumento: lista de Cotejos

………………………………………… ……………………………………….
Docente V° B° Subdirección
CUADERNO DE CAMPO

Aula: ……4 años………………

Fecha: Viernes 23 de abril del 2021

Propósito de la Aprenderás a identificar y justificar actividades qué es lo que


sesión: pueden hacer por sí mismos y qué es lo que les gusta hacer.
Área PERSONAL SOCIAL.
Competencia Construye su iidentidad.

Desempeño Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y


se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de
juego y las normas del mismo, sigue las reglas
de los demás de acuerdo con sus intereses.

N° Nombres y Apellidos Evidencias


01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………….

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA.

……………………………………………………………………………………………………………………

LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ………¡Yo puedo hacerlo!……………………………………..

AREA PERSONAL SOCIAL


Y
Se valora a sí mismo.
COMPETENCIA

Toma decisiones a partir de su


propia iniciativa en función de sus
CRITERIOS
intereses, gustos y de lo que puede
DE
¡ EVALUACIÓN
hacer al realizar actividades
cotidianas, y justifica las razones
Y de sus decisiones.

No observado
o

PROCESO
LOGRADO

INICIO
ESTUDIANTES

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

puedo hacerlo!
 Pegar sobre un cartón,cortar los agujeros pasar el cordón y ensayar
atando tus zapatillas.
¿Me atas los cordones?
Lo que me gusta hacer

Lo que no me gusta hacer


¡YO PUEDO HACERLO!

Marca con x las acciones que sabes hacer.

¡YO PUEDO HACERLO!

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