Retroalimentación 1

 ¿Por qué investigamos?

Adquirir información útil, confiable, verificable y referencial, esto va a dar el
conocimiento y aclaramiento de dudas.

 ¿Para que lo hace?

Crear y corregir teorías, ampliar, actualizar, descubrir.

 ¿Qué investigamos (objeto del investigador)?

Ideas, hechos, problemáticas, acontecimientos
OBJETIVOS DE TODO INVESTIGADOR:
 ¿Qué ocurre?
 ¿Cómo ocurre?
 ¿Porque ocurre?
 ¿Cuándo ocurre?

 ¿Qué es investigación?
Desde el punto de vista etimológico, viene del verbo ‘’investigaro-as-are’’, significa pista
o huella de algo.
Método hipotético deductivo (MÁS USADO, SE ACERCA AL CIENTFICO):
Efecto, causa, comprobación y deducciones.
EJEMPLO: Un gran número de estudiantes de metodología II se quedaron supletorios.
Efecto: Se quedaron supletorio.
Causa: No estudiaron.
Comprobación: No presento deberes, ni asistió a clases.
Deducción: El estudiante no le interesa la materia.

Variable:
Definicion de variable: Tener la propiedad de variar
Adquiere valores: cualidad, número, propiedad, característica, incognito
Tipos: Dependientes, independientes, intervinientes
EJEMPLO 1: Las niñas que nacen con circular de cordón umbilical desarrollan una
conducta irritante e hiperactiva, siempre y cuando presenten cianosis al momento de
nacer. (El nacer con circular de cordón umbilical y presentar cianosis, en base a eso,
presentara irritabilidad e hiperactividad).
Circular de cordón umbilical: Cordón umbilical alrededor del cuello
 Variable independiente: 2 variables
  Variable dependiente: 1 variable
 Interviniente

Variables según su relación con otras variables

 Variable independiente: Enfoque principal, los valores de ella determinan
cambios en la variable dependiente (cáncer de pulmón, covid).
 Variable dependiente: Depende de la independiente (fumadores, fiebre,
problemas respiratorios).
 Variable interviniente: Interviene, ya que presenta una relación e influyen en las
variables (tratamientos, complicaciones).

EJEMPLO 2: Diabetes gestacional y complicaciones neonatales.

EJEMPLO 3: Inequidad de la atención de las cardiopatías congénitas en los hospitales
públicos de México. El falso derecho de la salud.
EJEMPLO 4: Morbilidad y mortalidad por cardiopatías congénitas en lactantes.
Variable independiente
Variable dependiente

Según su operatividad:
Cuantitativas:
 Se presentan con datos numéricos, estadística.
 Incidencia, prevalencia.
Cualitativas:
 No se presentan con datos numéricos.
Ejemplos:
 Sexo: Cualitativo (no puedo decir soy 50% masculino, 50% femenino).
 Ocupación: Cualitativo (no digo soy 25% obrero y 75% jefe).
 Talla: Cuantitativo (se mide en números según sea la talla como 42, 43, etc).
 Peso: Cuantitativo.
 Nacionalidad: Cualitativo (No digo soy mitad venezolano y mitad ecuatoriano).
 Temperatura: Cuantitativo (37°C, 39°C).
 Edad: Cuantitativo.
 Religión: Cualitativo.
 Estado civil: Cualitativo.
Objetivos de los temas de investigación:
 Variables
 Lugar
 Tiempo
  Hipótesis: Explicaciones tentativas que pueden ser verdaderas.
 Correlación: Relación entre 2 variables.

Enfoque: Teórico, empírico, análisis

 Enfoque teórico: Revisión literaria, académica, de los hallazgos de otros
investigadores, sirve para el marco teórico. (Mas teoría, información)
 Enfoque empírico: Información recopilada y hallazgos realizados por el propio
investigador, sirve para el marco conceptual. (Mas practica y experimentación)
 Análisis: El investigador pretende establecer una relación entre el enfoque teórico
y el enfoque empírico.

CRITERIOS
Por el propósito:
 Investigación básica: Sirve para formular, ampliar o formular una teoría.
EJEMPLO: Cerebro> características; Intestino> características.

 Investigación aplicada: Se realiza para resolver problemas prácticos.

EJEMPLO: Enfermedades mentales; Enfermedad de Crohn.

Por el lugar:
 Bibliográfica: Realizada por otros investigadores
 Campo: Consiste en una observación de hechos que ocurren en la realidad y en el
ambiente natural.
 Laboratorio: Se realiza en condiciones controladas (Investigaciones
experimentales.
Por los niveles de profundidad:
 Exploratorio: Es la que busca información de manera general a las variables
(inespecífica)
 Descriptiva: Grado de asociación entre las variables.
 Explicativa: Relaciones causales entre las variables.

Por el tratamiento de las variables:

 Experimentales: Manipulación de la variable independiente (por lo general, hay 2
variables independientes)
 No experimental: No hay manipulación de variable.
 Causal experimental: No hay manipulación de variable, solo le interesa dar
seguimiento a tratamientos realizados.

EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA:

 Anticonceptivos femeninos
 Perjuicios sobre homosexualidad
  Percepción del presidente de la república
 Estudiantes universitarios aptos para una beca laboral

Retroalimentación 2
Se estudia el problema
 ¿Cómo identificar el problema?
Identificar el problema, lo que nos llama la atención; EL INICIO de la investigación
científica es la delimitación del problema.
Debe llevarse cuidadosamente ya que debido a su lógica y coherencia va a depender el
curso de la investigación.
PRIMERO se identifica el problema, luego del tema
 ¿Selección del tema?
No sabemos cómo recopilar los datos, ni los instrumentos, técnicas, análisis para los
resultados.
 Lo más importante de una investigación es el problema.
 La segunda parte es definir el tipo de estudio

 Enfermedades vectoriales como Chagas= No hay problema, solo tema y no da la

información.
 Aumento de la enfermedad de Chagas= Identificación del problema (déficit,
ausencia o incremento).
 Pobreza y desarrollo= Identificación del problema (La pobreza como influye en
el desarrollo del país).

 Antes de identificar el problema, primero se identifica una serie de

información:

Elaboración del problema

 Identificar el problema
 Identificar las consecuencias del problema.
 Identificar las causas del problema.

 TEMA= Enfermedades de transmisión sexual: SIDA (PROBLEMA= Incremento

de pacientes con sida o transmisión del SIDA)
 CAUSA= Déficit de información del tema, muchas parejas sexuales,
irresponsabilidad y falta de uso de anti conceptivos.
 CONSECUENCIA= Contraer la enfermedad en forma temprana, saturación de
centros médicos, déficit de tratamiento

 TEMA= Pobreza y desarrollo.

 CAUSA= Gobiernos ineficientes, falta de educación
 CONSECUENCIA= Falta de plaza de trabajos
TIPOS DE PROBLEMAS CLASIFICACIÓN:
  Teórico: Generar nuevo conocimiento, requiere capacidad de análisis y redacción
elevado.
 Practico: Destinados al progreso, nivel de análisis moderado, con objetivos
destinados (sacamos conclusión del teórico y tenemos objetivos a realizar).
 Teórico practico: Obtener información desconocida en la solución de problemas,
análisis moderado (experimentación experimental)

PREGUNTA GUÍA:
Pregunta de investigación que abarca todo el tema, que sirve para realizar el objetivo
específico.
Es la etapa donde se estructura la estructura de la idea de investigación, es el primer paso
donde se define que hacer antes de sentarse a escribir el capítulo de investigación,
planteándose 3 interrogantes:
1. ¿Es este problema realmente importante?
2. ¿Supondrá esta investigación algo importante?
3. ¿Sera interesante y tendrá alguna utilidad inmediata el resultado de investigación?

 Causa: Minería cerca del rio

 Consecuencia: Contaminación con plomo a las personas y ambiente
Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del campo
de investigación, establece claramente límites dentro de los cuales se desarrollara el
proyecto, al no ocurrir tiende a maximizarse.
DECIDIR SI EL PROBLEMA ESTA AL ALCANCE DE UN INVESTIGADOR,
PREGUNTAS A PLANTEAR:
 ¿Hay suficientes datos que apoyen la existencia del problema?
 ¿Qué intereses profesionales o científicos tiene el investigador para hacer el
estudio?
 ¿Qué conocimientos se tiene sobre el tema?
 ¿Qué aplicación le daría a los resultados de la investigación?
 ¿El área donde se encuentra la problemática esta nutrida de suficiente información
para realizar la investigación? ¿Hay suficiente material bibliográfico para elaborar
el trabajo?

CRITERIOS PARA UN PROBLEMA DEINVESTIGACION:

 Relación entre 2 o más variables
 El problema debe estar formulado claramente y como pregunta
 El planeamiento implica la posibilidad de prueba empírica, es decir observarse en
la realidad.
TIPOS DE ESTUDIO

Dos tipos de estudios más importantes cualitativos y cuantitativos

CUANTITATIVOS
 Según su tiempo: Se subdivide en retrospectivo y prospectivo

1. Retrospectivo significa que se van a investigar resultados pasados.

2. Investigación prospectiva que se van a investigar hechos actuales y futuros. Desde la
actualidad hacia delante. Hechos que se investigan a medida que van sucediendo.

 Por periodo o secuencia de estudio: Se divide en transversal y longitudinal

1. Las características de una investigación transversal, el tiempo no es tan importante, lo

importante es la forma en la que se dan los fenómenos cuando se estudia de forma
simultánea las variables, estudia las variables y hechos en el momento o a corto plazo en
menos de un año,
2. mientras que la longitudinal estudia los cambios de esta variable a lo largo del tiempo, tiene un
periodo deinvestigación de un año en adelante, es importante el tiempo, es continuo el
estudio.

Se puede hacer estudio retrospectivo y prospectivo en ambas variables.

 Según el análisis y el alcance de resultados: Descriptivos, analíticos , experimentales y

cuasiexperimentales
DESCRIPTIVOS Y ANALÍTICOS  OBSERVAR
EXPERIMENTAL Y CUASIEXPERIMENTAL  MANIPULA LAS VARIABLES

1. Descriptivos : Se divide en descriptivo es considerado el primer nivel de la

investigación, investiga las características de una población, diferencia de los grupos,
diseñados a buscar el cómo es o como está una situación de las variables, estudian la
población, presencia o ausencia de algo frecuencia deque ocurre unfenómeno,
prevalencia y la incidencia, no hay manipulación de las variables, solo se basa en la
observación no los explica.
-
Primer nivel de la investigación
Frecuencia, prevalencia magnitud, incidencia, como es, como están las variables,
ausencia o presencia de las variables.
Todo diseño descriptivo investiga las características, diferencias entre los grupos,
presencia o ausencia, la magnitud. Solo se basa en la observación y no hay
manipulación de las variables

2. Analíticos o correlaciónales: diseños analíticos están diseñados a correlacionar variables, está

dirigido a contestar por qué sucede determinado fenómeno, es buscar la causa o el factor de
riesgo asociado a un fenómeno lo que genera un efecto, se clasifican en casos, controles se
desea conocer en qué parte de la población se encontró determinado problema(se parte del
efecto a la causa) la causa puede ser una característica que está
 condicionando, y cortes un corte es una parte de la población que esta expuesta a una
causa o a una variable condicionante, cuando es retrospectivo busca antecedentes y
cuando es prospectivo busca daños ;experimentales .
-
Está destinados a contestar el por qué sucede determinado fenómeno
Se trabaja con la causa o factores de riesgo, casos, controles y corte es una parte de la
población que está expuesta a esta causa. Control se lo realiza a estudiantes que no
fuman. Es más avanzado que los estudios descriptivos. No hay manipulación de las
variables
Busca la correlación entre las variables.
Se estudia a partir de la causa efecto o viceversa siempre hay relación.

3. Experimental: Manipulación de variables independientes. Hay grupos centrales y de casos.

Desventaja  aspectos éticos

4. Diseño cuasiexperimentales: Se diferencian de los experimentales, porque a pesar de tener el

mismo propósito (determinar si la aplicación de la variable independiente produce
cambios en la variable dependiente)

Esta por lo general se detiene y no llega a experimental por las razones éticas,
técnicas, factores costos. No es aleatoria

INVESTIGACIÓN EVALUATIVA

Pasos de inves. Evaluativa:

1. Mide
2. Emplea efectos (resultados)
3. Comparación (resultados y metas)
4. Contribución (decisiones)

Evaluación evaluativa investigación aplicada, muy importante, no nos da como un

experimento, se puede detectar porque esta dada a los servicios de la sociedad.

El propósito es medir los efectos en los programas. Tipo de evaluación evaluativa Atención al
cliente

Análisis secundario cuando cogemos datos de otras investigaciones, para recolectar y

disminuir los costos de una investigación, desventajas nosotros no sabemos la calidad de la
información.

Vienen de un análisis primario

Los 3 tipos de errores en el diseño de investigación

1. Efecto de selección cuando las características del grupo control no son similares a las del grupo
deestudio.
2. Efecto de Maduración en el tiempo que dura la investigación las personas cambian.
3. Efectos de Perdida de la muestra se retiran constituye un error

Longitudinales también se los hace en los analíticos

Entre las tres se subdividen en las que son de observación

Las tres son según el análisis y el alcance de los resultados.

Un diseño analítico investiga la relación y correlación de las variables, riesgo ante un
fenómeno, las causas o el factor de riesgo, las características son: este es un nivel superior que
el diseño descriptivo, estudia problemas partiendo de causa y consecuencia, no se manipulan
las variables,

Diseño analítico correlacionar -- deber

Diseño experimental investigación evaluativa, metaanálisis.

Deber de los análisis del problema

DISEÑO CUALITATIVO
Se basa en buscar las cualidades, no se puede expresar en números. Es un proceso:

 Inductivo: de lo particular a lo general.

 Interpretativo: como lo manifiesta desde nuestro punto de vista.
 Iteractivo: situaciones que se repiten
 Incurrente

Criterios del estudio cualitativo

 Credibilidad comprobación de la información con el fin de contrastar la información del

investigador con un grupo de personas que tienen el mismo conocimiento
 Tranferibilidad posibilidad de hacer ciertas inferencias lógicas sobre poblaciones o
situaciones (similares) que pueden ser estudiadas.
 Comprobabilidad viene un investigador externo, y mide la calidad de la información del
investigador, equivalente a la confiabilidad

Proposito/Función: aumentan la calidad y objetividad de los datos

Clasificación de los diseños

1. Diseño de teoría fundamentada
 Método sistemático más aplicado en ciencias sociales que requiere la construcción de teorías
a partir de la recolección de datos.
 Se inicia según surgen los datos.
 Planteamiento del problema surge después de obtener los datos.
 Importante: recolección y análisis de datos.

2. Diseño etnografico
 Estudia y analiza creencias, ideas, significados, patrones de comportamiento, hace las
descripciones de cultura o comunidad, pueblos
 Objetivo describe y comprende fenómenos sociales en el proceso de construcción del
conocimientoy comportamiento dela comunidad.Elinvestigador observay luego
interpreta la información.
 Se subdivide en:
o Realistas: por lo general dan datos del sistema social, muchas veces van con los
cualitativos, estudiosmixtos.
o Etnográficos críticos: trabajan con grupos marginales
o Clásicos: Posiciones ideológicas

3. Diseño Narrativos
 se caracteriza por la recolección de datos sobre relatos, historias de vida, experiencias de
 personas para interpretarlos. Describirlas y analizarlas.
 Instrumentos: autobiografía, o uno haga biografías a través de entrevistas
 No existe Marco Teórico.

4. Diseño de investigación - acción

 se utiliza solo cuando hay la necesidad de resolver un problema. Con la participación de los
afectados.

 Propósito aportar información que guie a la toma de decisiones y resolver el

problema. Se define como el estudio de una situación social para mejorar una calidad de
vida.
 Importante: Identificar el problema.
 Muchos autores dicen que son investigaciones mixtas.

5. Estudios de caso
 Se investiga a profundidad temas nuevos novedosos
 Se utiliza un muestra pequeña
 Se puede trabajar con un solo individuo, únicos, especiales.
 El investigador intenta analizar, comprender los fenómenos más importantes de ese
individuo y el problema.
 Tiene como prioridad generar conocimiento sobre el caso mismo, situaciones que no han
sido estudiadas con un rigor científico.
 Ameritaprofundizar elcasoen entender el pensamiento,una conducta en particular.
 Plantear la hipotesis es importante

Objetivos de la investigación cualitativa

 Busca profundizar en el conocimiento, la comprensión e interpretación de situaciones y

fenómenos sociales.

 Marco teorico de la invest. Cualitativa es INDUCTIVO

 HIPÓTESIS: las hipótesis no se formulan al inicio de las investigaciones. Se las realiza a

medida que se ejecuta la investigación, pueden ser modificadas, renovadas. En las
cualitativas las llaman premisas a las hipótesis.

Comparación Cuantitativo - Cualitativo

1. Relación objeto _sujeto
 Cuantitativo: el investigador es activo, el investigado es pasivo.
 Cualitativa: Investigador y el investigado participan en toda la investigación.

2. Tipo de conocimiento
 Cuantitativo: puede cambiar,se desactualiza
 Cualitativo: tiende a ser permanente, evoluciona

3. Marco teorico
 Cuantitativo: se define en el momento antes de la investigación
 Cualitativo: diferentes momentos, en el transcurso

4. Selección de la Variables
  Cuantitativo: son definidas de antemano
 Cualitativo: las variables, hipótesis y marco se pueden ir modificando a medida que
avanza.

5. Tipo de variable:
 Cuantitativo: Poca capacidad de comprender.
 Cualitativo: estudian todos los aspectos subjetivos

6. La calidad de la información
 Cuantitativo se enfatizaconfiabilidad
 Cualitativo: enfatiza validez

7. Las muestras.
 Cuantitativo: grandes
 Cualitativo: pequeñas

8. Análisis principal
 Cuantitativo: causal correlacional
 Cualitativo: análisis descriptivo e interpretativo
 CLASE 1
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES  instrumento por medio del
cual se hará la medición de las variables
¿Para qué me sirve?
Para realizar mi marco teórico, todos los cuadros son una guía para el investigador para
saber qué es lo que debe de cumplir el marco teórico. Es variable
¿En qué parte de una inv. vendría?
Después de la construcción de hipótesis
¿Qué es y para qué sirve Operacionalización de una variable?
Es un instrumento por medio el cual se hará la medición de una variable
Vamos a poder ir de lo general a lo particular para poderla medir, darle un número, una
cifra, darle algo que nosotros podamos saber si es malo o bueno de una característica.
Cuanti. Numeración.
Cuali. Una escala.

PROCESO DE INVESTIGACIÓN ETAPAS:

1. Formulación del problema

2. Formula de objetivo
3. Construcción de hipótesis
4. Variables de operacionalización o Operacionalización de variables
SEGMENTOS:
DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES: Definición que nos da un
diccionario de determinado concepto, a este también se la llama definición constitutiva
DEFINICIÓN OPERACIONAL: Especifica los procedimientos necesarios para la
determinación de un concepto en términos observables medibles o manipulables.
•DIMENSIONES:
Son elementos en los que se descompone o desagrega una variable para medirla. Se
identifica de acuerdo a los componentes, tipos o etapas de una variable.
Dimensiones miden las variables.
•INDICADOR:
Indicador mide a las dimensiones. El indicador señala con exactitud la información que
se desea recoger, Indica las fuentes que se debe recurrir, ayuda a determinar y elaborar
instrumentos de resolución de datos
•VARIABLE:
Deben ser descompuestas en dimensiones y estas a su vez traducidas en indicadores que
permitan la observación directa y la medición.

Instrumentos: De donde yo saco la información. Ej: Encuesta.

EJEMPLO
VARIABLE: ACCESIBILIDAD A LOS SERVICIOS DE SALUD
DEFINICIÓN CONCEPTUAL: MAYOR O MENOR POSIBILIDAD DE TOMAR
CONTACTO CON LOS SERVICIOS DE SALUD PARA RECIBIR ASISTENCIA
DIMENSIONES: ACCESIB GEOGRAFICA - ACCE ECONOMIC - ACCES
CULTURAL
INDICADOR: TIEMPO MEDIDO EN HORAS, MINUTOS QUE TARDA UNA
PERSONA EN IR DESDE SU DOMICILIO A UN CENTRO DE SALUD- CANTIDAD
DE DINERO QUE GASTA PARA RECIBIR ATENCION, DISIPONIBILIDAD
ECONOMICA PARA CUBRIR ESE GASTO-CONOCIMIENTO SOBRE ATENCIÓN
QUE SE DA EN CENTRO DE SALUD, PERCEPCIÓN DEL PROBLEMA DE SALUD.
 ESCALAS
Las escalas de medición sirven para ofrecernos información sobre las clasificaciones que
podemos hacer con respecto a las variables (discretas o continuas). Cuando se mide
una variable el resultado puede aparecer en uno de cuatro diversos tipos de escalas de
medición; nominal, ordinal, intervalo y razón.
TIPOS DE VARIABLES CUALITATIVAS : nominales y ordinales

Ordinales: Tienen una cierta jerarquía.

EJEMPLOS DE VARIABLES ORDINALES
• Calificación crediticia. Este será mejor cuanto mayor sea la solvencia según la
agencia de calificación.
• Nota de una prueba. Por ejemplo, un examen que se califica como suspenso,
aprobado, notable, sobresaliente y matrícula de honor.
• Posición en una carrera deportiva. Primero, segundo, tercero, cuarto, etc.
• Satisfacción con un servicio al cliente. Muy insatisfecho, insatisfecho, neutro,
satisfecho y muy satisfecho

EJEMPLOS DE VARIABLE NOMINAL

TIPOS DE VARIABLES CUANTITATIVAS
VARIABLES CUALITATIVA:
NOMINAL: SON OBJETOS DE CLASIFICACIÓN: SEXO, HOMBRE, MUJER,
SOLTERO, CASADO, COLOR DE OJOS, CASTAÑO, MEZCLADO, AZUL
ORDINALES: son aquellos cuyo dominio de variación son objeto de clasificación y
orden. ORDEN JERARQUICO: DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO,
CENTRO, POBLADO, CALIFICACIÓN CREDITICIA: Esta será mejor cuanto mayor
sea la solvencia según la agencia. NOTA DE UNA PRUEBA: Un examen que se califica
como suspenso, aprobado, notable, sobresaliente. POSICION DE UNA CARRERA
DEPORTIVA. SATISFACCION CON UN SERVICIO AL CLIENTE, GRADOS DE
TINCION, GRADOS DE DESGASTE
•VARIABLES CUANTITATIVA
CONTINUA: los valores del dominio de variacion son suceptibles de ser medidos. HAY
DECIMALES: PESO
DISCRETA: cuando los valores del dominio de variación son contados, SON
NÚMEROS ENTEROS. Ejm: número de alumnos
DE IINTERVALO: permiten cuantificar distancia exacta entre los distintos valores.
NUMEROS ENTEROS
DE RAZÓN O PROPORCIÓN: permiten el cálculo de las proporciones y da lugar a
operaciones aritméticas. incluye la posibilidad de agregar cero o absoluto. Admite su
construcción a través de la escala de intervalos
VARIABLE INTERVALAR:
 Los valores que se obtienen pueden ir de cero a infinito, y entre dos valores es
posible encontrar otro
 Los resultados en un experimento pueden tener un rango de valores continuos.
 Ejemplos:
o Presión sanguínea
o Recuento de linfocitos t
o Cantidad de secreción de saliva
o Número de atenciones odontológicas
 Clase 2

INSTRUMENTOS PARA RECOGER DATOS

INDICADORES METODOS TECNICAS INSTRUMENTOS

¿Qué es lo que se Como se Los Herramientas a
investiga? investiga? procedimientos usar
El tema, el Estudios de a emplear Con que se
problema, causa, campo, caso, A través de que investiga
forma de vida, invest. se investiga? Cuestionarios
problema Bibliográficos Realizando Pruebas o test
ambiental Puede ser un que? Guía de
dato Entrevista observación
bibliográfico Encuestas
Observación
fichaje
Escalas
Índice de Muestreo Entrevista Cuestionarios
delincuencia en la probabilístico
ciudad de
guayaquil síntesis Revisión Ficha de trabajo
bibliográfica. bibliográfica Pagina web
Comportamientos Muestreo Entrevista Cuestionario
de la gente frente
a la pandemia Estudios de
caso

Encuestas. - más usados, hay dos grandes grupos

1.- Todos los médicos del Ecuador. (los que se basan en el estudio de todos los
individuos de una población)
2.-los médicos del Hospital Luis Vernaza ( los que se basan en el estudio de una
pequeña parte de una población)
Son mas usadas que las entrevistas
Cuestionarios. -
1. Concepto: es un instrumento, consiste en un formulario o serie de preguntas
2. Venjatas:
El costo es menor
Información exacta
Abarca una mayor área geográfica
Abarca mayor numero de personas
Mayor cantidad de información
3. Desventajas:
Quedan muchos cuestionarios sin contestar
Confiabilidad en respuesta
Hay dificultad en la recepción y análisis de la información
4. Diferencia de un cuestionario con una entrevista
 El cuestionario es un instrumento y la entrevista es una técnica
 En la entrevista debe estar presente el entrevistador, las respuestas y
preguntas son presenciales
 En el cuestionario, no necesita el entrevistador y sus preguntas y
respuestas pueden ser escritas
TIPOS PRINCIPALES DE PREGUNTAS
1. PREGUNTAS DE HECHO, asuntos concretos, fáciles de señalar, se usa en
censos, cuando se refiere a edad, sexo, estado civil, profesión
2. PREGUNTAS DE ACCIÓN, se refiere a las decisiones tomadas por el
sujeto, ejm: cuando se casó?, con quién trabajó?, que carrera estudia?
3. PREGUNTAS DE INTENCIÓN, trata de averiguar lo que el individuo
haría frente a una determinada circunstancia, ejm: por cual de los candidatos
presidenciales votaría ud? , en caso de incendio que haría ¿
4. PREGUNTAS DE OPINIÓN, se refiere a requerir lo que el individuo
piensa u opina sobre algo, ejm: que partido ud piensa más progresista, como
se siente en la clases virtuales?
5. PREGUNTAS DE FILTRO, se usan mucho en la parte comercial, son
aquellas cuyas respuestas que uno da, da lugar a otras preguntas, ejm: ha
recibido retroalimentación de las clases de metodología 2?
Respuesta: sí o no
Si su respuesta fue afirmativa ………. Tomaría otra vez el curso de
metodología II?
Si no
Entrevistas
Tipos de entrevistas
 1. Libres, se deja en libertad a la iniciativa del entrevistado y entrevistador, por lo
general son preguntas abiertas las que se hace y van surgiendo en el
conversatorio.
2. Dirigidas, el entrevistador ya tiene una guía de preguntas, tiene un cuestionario
y ya se lo ha dado al entrevistado para que sepa las preguntas que se le van a
hacer
3. Estandarizadas, son similares a las dirigidas, con la diferencia que estas no
pueden salirse del formato.
Riesgo/ inconvenientes de la entrevista : se clasifican en
1. Conducta del entrevistador, no es solo el comportamiento, también es la
presencia física, gestos, voz, estos ejercen influencia sobre el entrevistado.
2. Cooperación del entrevistado
3. Costo
ESCALAS
TIPOS DE ESCALA
1. ESCALA DE LIKERT centrada en el sujeto, MAS USADA
En que se basa: elabora ítems (preguntas y afirmaciones), cada items ofrece
una serie alternativas de respuestas graduadas
QUE EXPRESAN LOS ITEMS, expresan interés, acuerdo, gustos,
desacuerdos con respecto a la frase expresada en el ítem
Ejemplo: SE DEBE REDUCIR EL NUMERO DE DIPUTADOS
R. GRADUADA: cuando le doy un número también se puede usar letras,
gradua la respuesta
Completamente de acuerdo….5
De acuerdo ….. 4
Le es indiferente….3
En desacuerdo ….2
Completamente en desacuerdo ….1
2. ESCALA DE THURSTONE (centrada en el estímulo)
3. ESCALA DE GUTTMAN (centrada tanto en el sujeto como en el estimulo )

PRUEBAS
CONCEPTO: Es un instrumento de medición, se los usa en el campo educacional y
también en el campo de la psicología
Las pruebas más conocidas se las va a subdividir en 2: son las que miden:
Aprovechamiento: todo examen, el propósito es probar la eficacia de un determinado
método didáctico.
Inteligencia: el propósito: medir el rendimiento general de todos los alumnos, mide la
capacidad de los sujetos para solucionar problemas.
Guías de observación
Son instrumentos empleados por los investigadores y nos sirve para observar y obtener
una información, descripción de situaciones o fenómenos que conducen a las personas a
una acción
Instrumentos y aparatos
Sirven para la observación o experimentación
El propósito es para el análisis y descripción de los hechos
Los aparatos se usan más en la experimentación.
Ejm de instrumento: bisturí
Ejm de aparato: grabadora, microscopio
Los aparatos son un conjunto de instrumento
Validez y confiabilidad
Todo investigador debe constatar la validez y confiabilidad de los hechos sobre todo de
los instrumentos que usa, estos instrumentos los usa para medir.
Que es una validez.
Es el grado que un instrumento mide aquello que fue destinado.
La confiabilidad: ES UN INSTRUMENTO
Es cuando un instrumento de medición nos da un grado de uniformidad con que realiza
las mediciones.
Un instrumento puede ser válido pero no confiable y esto no sirve para la investigación
Para que sea útil el instrumento tiene que ser valido y confiable , es decir que tiene que
ser las dos.
 RETROALIMENTACIÓN 2

PROCESAMIENTO DE LOS

DATOS

En que consiste?

Es una tarea que incluye métodos, técnicas y procesamiento propios de la

estadística.Se inica cuando todos los datos se han obtenido.

La Estadística descriptiva

La estadística inferencial

Estadística descriptiva

1. Se emplea para organizar, resumir y describir los datos

2. Presentación de los datos en tablas y formas gráficas.
3. Medidas de tendencia central
4. Medidas de dispersión y las de correlación

Estadística Inferencial

1. Su empleo es necesario para tomar las decisiones acerca de las muestras y sus
tamaños
2. De como utilizar la hipótesis nula
3. Niveles de significación pruebas de significación, son valores que me da la prueba estadística
para saber si es una hipótesis es nula o verdadera

Los estudios ex post facto (investiga lo que fue) y los estudia descriptivos (investiga lo que
es) en ningún de los dos hay manipulación de variables.

En los estudios experimentales (investiga lo que sucederá) entre las variables. Si se verifican ciertas
condiciones bien controladas.

QUE SON LOS DATOS Y COMO SE CLASIFICAN

La palabra dato viene del volcán latín “datum” que significa “lo que se da”. En
Español actualmente se usan en el sentido de la información dada o de hechos
dados

Se subdividen:

POR SU ORIGEN:

CUALITATIVAS.- son los datos cuya medición está basada en la subjetividad . Diferentes
apreciaciónes en diferentes hechos.

CUANTITATIVAS .- Son datos cuya medición esta basada en la objetividad

POR LA FORMA DE RECOLTAR LOS DATOS

ORIGINALES.- Datos de recopilación por nosotros mismo. Puede obtenerse mediante

entrevista, encuestas, observación, experimentos. Forma directamente, verbal.

INDIRECTOS.- Datos recopilados por otras personas. Pueden obtenerse en enciclopedias,

Almanaques, periódicos, registros, tesis. Lo recopilan otras personas y no yo misma.

PRESENTACION DE LOS DATOS

Los datos se presentan mediante tablas o cuadros y gráficamente (tablas o cuadros los
tomaremos como sinónimos)
 Hay datos que provienen de cuestionario y que deben se codificados, la codificación
consiste en asignar números, letra o símbolos y alternativas de respuesta en cada
pregunta.
EJEMPLO DE LA PREGUNTA SOBRE ESTUDIOS REALIZADOS, LA CODIFICACIÓN CONSISTE EN ASIGNAR UN
NÚMERO A CADA ALTERNATIVA

EL USO Y SIGNIFICADO DE LOS CUADROS

Los cuadros o tablas tienen como fin/propósito de transmitir información esencial

sobre un proceso o relación.

Todo lo representado en ellos puede expresarse como más extensión por medio de la
palabra.

ELEMENTOS DEL CUERPO DEL CUADRO

 Encabezamiento
 Títulos de la columna
 Titulas de las filas
 Totales de la columna y de las filas N
 Líneas o filetes.- Líneas que se dan entre los cuadros
Elementos externos de un cuadro
 Elementos
internos de un
cuadro

REPRESENTACIÓN DE DATOS EN TABLAS

Se utilizaran para agrupar las datos, clasificarlos y relacionarlos con alguna variable que
interese conocer.

El investigador se ve precisado a elaborar otro cuadro, con los mismos elementos,

ordenándolos ya sea de forma decreciente o creciente.

En circunstancia como esta, es más fácil la interpretación de datos mediante una tabla de
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS.
 DISTRIBUCION DE FRECUENCIA EN INTERVALOS

Se refiere al número de datos que comprende una misma categoría.

CONOZCAMOS LOS GRAFICOS PARA VARIABLES CONTINUAS Y VARIABLES

DISCRETAS

Cuando una variable puede tomar varios valores entre dos valores datos es una variable
continua (histograma y polígonos de frecuencia).

HISTOGRAMAS O HISTOGRAMAS DE FRECUENCIA  sirve para graficar variables

continuas

Consiste en una serie de rectángulos que tienen sus bases sobre un eje horizontal (x) con
centro en los puntos medios de cada intervalo y longitud igual al ancho de intervalos, y la
altura es proporcional a la frecuencia de la clase.
 POLÍGONO DE FRECUENCIA

Es el grafico de líneas que se forman sobre los puntos medios de los techos de los
rectángulos de los histogramas.

VARIABLE DISCRETA

Son aquella que solo admiten valores terminantes (totales). La indiscreta es entre dos
valores, esa es la diferencia.

Hay tres gráficos que más se emplean:

-GRAFICOS EN BARRAS

-GRAFICOS DE SECTORES O DIAGRAMACIRCULAR

-EL PICTOGRAMA

DIAGRAMA EN BARRAS

Estas separadas. Hay diagramas de barra en forma vertical, horizontal y en formas

compuestas. Se puede organizar de forma ascendente o descendente. Solo se utiliza en
variable discreta.

Diagrama de barra en forma vertical y horizontal: Solo reflejan un fenómeno o variable

Diagrama de barra en forma compuestas: Estas representando dos fenómenos estadísticos de

la misma clase y se analizan de forma simultánea para comparar lo de uno y otro.

DIAGRAMA CIRCULAR O GRAFICO DE SECTORES

 Es la representación que se construye tomando como base un circulo que representa el total
de la frecuencia de las distintas categorías en que se dividen la variable en estudio. Solo se
utiliza en variable discreta.

PICTOGRAMA

Del latín PICTUS, que significa pintado, escrito, trazado, líneas. Se sabe que las primeras formas
de representar los números fueron la PICTOGRAFICA, es decir mediante figuras irregulares,
líneas, puntos etc. Esto se usaba antes. Pictograma son los emoticones que mandamos en
whatsapp.

Retroalimentación 3

Elaboración y presentación del informe.

Tesina: Menor a un grado de doctorado.
En nuestro país se le llama tesis de grado. Tesis se llama a los que obtienen título de doctor
cuando se hace un doctorado.
Monografía: son informes de estudiantes que se elabora como consecuencia de investigaciones
pequeñas. Investigaciones de catedra, no tienen excelencia académica, no son originales, no tiene
una gran extensión. De 20 a 30 páginas.
Revistas
Artículos de las revistas: son producidos por profesionales, por institutos de educación.
Por estudiantes tiene que ser dirigidos por profesionales.
Una tesis tiene que tener autentica originalidad, tiene que ser algo propio, es de mayor extensión,
instrumento para obtener el grado académico. Es más compleja, que el articulo de revista.
Normas y exigencias que se debe redactar. Para monografía, tesis.
Uno nunca puede escribir algo si no domina el tema.
Reglas gramaticales.
Impersonalidad: todo trabajo debe ser impersonal, significa que yo debo poner todo en tercera
persona, evitando hacer referencias personales, como mi trabajo, mi trabajo, se debe decir el
presente trabajo.
La palabra nosotros esta permitido, pero recomiendan evitar esa referencia, se puede decir
deducimos tal cosa.
Características de la objetividad: preciso, exento de cualquier ambigüedad.
Objetividad lenguaje que lleva al conocimiento científico. No se puede poner el punto vista. Se
basa en datos concretos. Lenguaje científico, es racional, analiza y concluye. Lenguaje científico
esta dentro del objetivo.
Evitar el lenguaje subjetivo.
Lenguaje subjetivo: apreciativo, literario, le gusta impresionar, dar elegancia, evocación a
valores estéticos.
La modestia y la cortesía. La modestia es cuando se transmite la información, después de la
cortesía tiene la modestia.
El fin de la modestia finalidad de informar.
Paginas preliminares, texto del informe y
Paginas preliminares: introducción, índice, agradecimientos, resúmenes.
Texto del informe
Paginas suplementarias: bibliografías, anexos.
Que es la introducción: conecta al lector con el trabajo, le da la comprensión total, motiva al
lector. Tiene que estar bien estructurada, no pasa de dos carillas, la finalidad es animar al lector
para que siga leyendo.
Errores en la introducción: introducción grandilocuente, son extensas, cuando se crean
ejemplos ilustrativos, dibujos. Que plantean una introducción solución: le dan los resultados y la
solución.
Las conclusiones es una inferencia basada en los resultados, da respuestas a las hipótesis. Me dice
si el problema tuvo solución a través del trabajo de investigación. Si los objetivos fueron
alcanzados.
El propósito de la introducción:
Recomendaciones, son sugerencias.
La bibliografía en una tesis: primero buscar en libros, publicaciones periódicas, materiales
inéditos, periódicos, entrevistas, conferencias.
Resumen: no debe de pasar de 200 a 250 palabras. Resumen en un solo bloque sin puntos aparte.
En español y en inglés. Primero lleva un pequeño antecedente de 2 o 3 líneas. El objetivo general.
La metodología usada, los resultados y conclusiones.
Palabras claves, no pueden ser mayor a 6.

Retroalimentación 4

CRITERIOS DE INVESTIGACIÓN

-SEGÚN SU PROPOSITO se sub divide en:

1. BASICAS: describo algo (recaba datos empíricos para formular, ampliar y para
evaluar teorías)

2. APLICADAS: se realiza para resolver problemas prácticos

-SEGÚN SU LUGAR: se dividen en 3 tipos

1. INVESTIGACIÓN BIBLIOGRAFICAS: investigaciones documentales, saber

la bibliografía,

2. INVESTIGACIÓN CAMPO: Uno observa los hechos, tal cual como ocurre en
la realidad, observa los hechos en la realidad

3. INVESTIGACIÓN LABORATORIO: Se controla los fenómenos, el ambiente,

las condiciones, controlar las personas dentro del laboratorio. Se utiliza los
instrumentos, aparatos y técnicas

-NIVELES DE PROFUNDIDA: se subdivide en:

1. INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA: búsqueda de información de manera

general, me ayudo de fuentes escritas por otros autores

2. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: No actúa de forma directa (activa), solo

describe, obtener datos, busca el grado de asociación de las variables

3. INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: establece las relaciones causales (causa-

efecto) entre las variables, se basan en estudios correlacionales.
• TRATAMIENTO DE LAS VARIABLES

-EXPERIMENTALES: son aquellas que, SI manipulo variables, causa-efecto,

-NO EXPERIMENTAL: son aquellas que NO manipulo variables, se basa en la

observación,

-CUASIEXPERIMENTALES: les interesa dar seguimiento a los tratamientos

INSTRUMENTOS
INDICADORES/ME
PARA RECOGER TODOS/TECNICAS/
INSTRUMENTOS
DATOS
Blga. Elvia Aspiazu. MSc
INDICADORES
¿Qué es lo que se investiga? HISTORIA DE VIDA DE LOS MEDICOS DESTACADOS

METODOS
Como se investiga?
DISEÑO NARRATIVO
Los
TECNICAS procedimientos
a emplear
¿A través de que se investiga? ENTREVISTA/ENCUESTA/OBSERVACION/ESCALAS
¿Realizando qué?

INSTRUMENTOS
Herramientas a usar
Con que se investiga? CUESTIONARIOS/PRUEBAS O TEST, GUIAS DE OBSERVACION
INDICADORES METODOS TECNICAS INSTRUMENTOS
Indice de ENTREVISTA CUESTIONARIOS
delincuencia en la MUESTREO
Ciudad de Guayaquil
Causas de la Estudio de caso Encuesta cuestionario
migración campo-
ciudad
 ENCUESTAS
Conjunto de técnicas destinadas a reunir de manera sistemática datos sobre determinado tema o temas
Relativos a una población.
Son los mas usados y se dividen en dos grandes grupos.

1.- Los que basan en el estudio de todos los individuos de una población (todos los médicos de la
ciudad de Guayaquil)

2.- Los que se basan en el estudio de una pequeña parte de una población (los médicos Hospital Luis
Vernaza)
 ENTREVISTAS.
Es la obtención de información verbal/oral de parte del entrevistado por el
entrevistador de forma directa

Tipos de Entrevistas que hay.

1.- libres
2.- dirigidas
3.- estandarizadas
ENTREVISTA LIBRE ENTREVISTA DIRIGIDA
ENTREVISTA ESTANDARIZADA
Riesgo /inconvenientes de la
entrevista.
1.- Conducta del entrevistador
2.-Cooperacion
3.- Costos
 PRUEBAS O TEST
Son Instrumentos de medición, por lo general, se los usa en el campo
educacional, psicológico
Las pruebas más conocidas:
Aprovechamiento. - determina la eficacia de un método didáctico,
ejemplo: lecciones, exámenes
Inteligencia. –
Miden la capacidad del sujeto para resolver problemas, en variedad de contextos
(Rendimiento en general)
 ESCALAS PARA LA MEDICION DE ACTITUDES
¿Qué es la actitud?
Actitud es la tendencia a actuar por parte de un individuo
frente a un determinado estimulo o planeamiento
Hay tres tipos de Escalas:

1.- Escala de Likert (centrada en el sujeto)

2.- Escala de Thurstone (centrada en el estimulo)
3.-Escala de Guttman ( centrada tanto en el sujeto como en el estimulo)
 Escala de Likert (centrada en el sujeto)
En que se basa….Elabora afirmaciones o preguntas, elabora ítems (es una frase o
juicio indicador de la variable que estamos tratando de medir)

Cada item ofrece una serie de alternativas de respuestas graduadas

Las respuestas pueden estar indicadas por números, palabras o por ambas

¿Que expresan los ítems? interés, acuerdos, desacuerdos, gustos

 Cree usted que se debería disminuir la cantidad de
diputados
Completamente de acuerdo….5
De acuerdo….4
Le es indiferente…..3
En desacuerdo…2
Completamente en desacuerdo….1
Se requiere reducir el parqueo de la Universidad para ampliar la zona verde
 INSTRUMENTOS Y APARATOS

¿SIRVEN?

Para la realización de la observación o la experimentación

PROPOSITO:

Análisis y descripción de los hechos

A QUE LLAMAMOS INSTRUMENTOS:

A LA HERRAMIENTA CON QUE SE EJECUTA UN TRABAJO; TIJERAS PINZAS, BISTURI

 A QUE LLAMAMOS APARATOS

Es el conjunto de diversos instrumentos, los cuales unidos forman un todo que funcionan
Armónicamente, estos son los que mas se usan en la experimentación.
ejemplo;

Balanza, microscopio, grabadora.

LA VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS

LA VALIDEZ

Es el grado con que un instrumento mide aquello que fue medido

CONFIABILIDAD

Es un instrumento de Medición, es el grado de uniformidad con que realiza las mediciones

Un instrumento no será valido sino es confiable, la validez, esta por encima de la

confiabilidad
 CUESTIONARIOS
Instrumentos de recolección de datos

VENTAJAS DESVENTAJAS
Quedan muchos cuestionarios sin contestar
Abarca gran número de personas
No hay total confiabilidad en las respuestas
Costo es menor a una encuesta /entrevista
Dificultad en la recepción y análisis de los
Mayor cantidad de información
datos
Información confiable
Fácil de cuantificar
diferencia de un cuestionario con una entrevista

- En la entrevista….
1.- entrevistador personalizada
2.-preguntas son formuladas verbalmente
El cuestionario
Entrevistador no es necesario que este presente
preguntas no son formuladas verbalmente
 TIPOS PRINCIPALES DE PREGUNTAS

1.- PREGUNTAS DE HECHO. – edad, estado civil, profesión tiene?

2-PREGUNTAS DE ACCIÓN. – Cuando se casó? ¿porque estudia medicina?

3.- PREGUNTAS DE INTENCIÓN. – Por cual de los candidatos votaría usted? ¿Como
actuaria usted en caso de un terremoto?
4.- PREGUNTAS DE OPINIÓN. – Que partido político le parece más progresista?
¿Qué piensa sobre el aborto?

5.-PREGUNTAS DE FILTRO. –
¿Ha recibido entrenamiento en metodología y técnicas de Investigación?
Si no
Si su respuesta fue positiva /afirmativa cuantos cursos ha recibido ¿mencione los
últimos tres cursos
Metodologia I Metodologia II Metodologia III
-De los cursos recibidos cual ha sido el de mayor aprovechamiento
COMO PLANTEAR EL
PROBLEMA DE
INVESTIGACION
Catedra Metodologia de la Investigacion II
Blga. Elvia Aspiazu. Msc
1.-Enfermedades vectoriales: Chagas 2.-Pobreza y desarrollo
 delincuencia
Poca fuente de trabajo
1.-POBREZA Y DESARROLLO
Gobierno Ineficiente. Causa
Saturacion de centro medicos
Falta de plazas laborales
Contraer enfermedades ITS en forma temprana
2.-Enfermedades de transmisión sexual(ITS):Sida
INCREMENTO EN LA TRANSMISION DEL
Muchas parejas sexuales SIDA
Falta de uso de anticoncept.
De barrera Deficiente información sobre tema
Los tipos de problemas que existen son:
PREGUNTAS GUÍA
Ecosalud: Enfoque ecosistémico en salud humana, impacto de los factores ambientales
presencia de plomo en los ríos cercanos a zonas mineras.
PLANTEAR PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Enfermedades de transmisión sexual (ITS): Sida
PROCESAMIENTO DE
LOS DATOS
Blga. Elvia Aspiazu Miranda.Msc
 ¿EL PROCESAMIENTO DE LOS DATOS, EN QUE CONSISTE?
El procesamiento de datos es una tarea que incluye métodos, técnicas
y procesamientos propios de la Estadística

Se inicia….cuando todos los datos se han obtenido

La estadística descriptiva
La estadística inferencial
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
1.- Se emplea para organizar, resumir y
describir los datos
2.-presentación de los datos en tablas y
formas graficas
3.-medidas de tendencia central
4.- Medidas de dispersión y las de correlacion

ESTADISTICA INFERENCIAL
1.- Su empleo es necesario para tomar las decisiones acerca de las muestras
y sus tamaños
2.- De como utilizar la hipótesis nula
3.- Niveles de significación pruebas de significación
Los estudios ex post facto ( investigan lo que fue) y los estudios descriptivos (investigan lo que e
en ninguno de Los dos hay manipulación de variables.

En los estudios experimentales (investiga lo que sucederá) entre las variables}

Si se verifican ciertas condiciones bien controladas.
 ¿QUE SON LOS DATOS Y COMO SE CLASIFICAN?

La palabra dato viene del volcán latín “datum” que significa “ lo que se da”. En español
actualmente se usan en el sentido de la información dada, o hechos dados

Los datos que necesitamos para la solución de un problema pueden

clasificarse de la siguiente manera

POR SU ORIGEN
POR LA FORMA DE RECOLECTARLOS
 DATOS

POR SU ORIGEN POR LA FORMA DE

RECOLECTARLOS
CUALITATIVOS ORIGINALES
INDIRECTOS
Datos recopilados por
Son los datos cuya medición
nosotros mismos Datos recopilados por
Esta basada en la subjetividad POR LA FORMA DE RECOLECTAR DATOS
Pueden obtenerse otras personas
mediante entrevista, Pueden obtenerse en
CUANTITATIVOS encuestas enciclopedias,
Observaciones, Almanaques, periódicos,
Son datos cuya medición esta basada registros, tesis
experimentos
En la objetividad
 LA PRESENTACION DE LOS DATOS

Los datos se presentan mediante tablas o cuadros y gráficamente (tablas o cuadros

los tomaremos como sinónimos)

Hay datos que provienen de cuestionarios y que deben ser codificados, la codificación
consiste en asignar número, letra o símbolo a las alternativas de respuesta en cada
pregunta
EJEMPLO DE LA PREGUNTA SOBRE ESTUDIOS REALIZADOS, LA CODIFICACION
CONSISTE EN ASIGANAR UN NUMERO A CADA ALTERNATIVA

CODIGO ALTERNATIVA DE RESPUESTA

1 ANALFABETA
2 PRIMARIA INCOMPLETA
3 ESTUDIOS DE BACHILLERATO
4 ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
 EL USO Y SIGNIFICADO DE LOS CUADROS

Los cuadros o tablas tienen como fin/propósito de transmitir información esencial sobre un
proceso o una relación.

Todo lo representado en ellos puede expresarse con mas extensión por medio de la palabra

ELEMENTOS DEL CUERPO DEL CUADRO

EMCABEZAMIENTO
TITULOS DE LA COLUMNAS
TITULOS DE LAS FILAS
TOTALES DE LA COLUMNA Y DE LAS FILAS N
LINEAS O FILETES
ELEMENTOS EXTERNOS DE UN CUADRO
EMCABEZAMIENTO
TITULOS DE LA COLUMNAS
TITULOS DE LAS FILAS
TOTALES DE LA COLUMNA Y DE
LAS FILAS N
LINEAS O FILETES
 LA REPRESENTACION DE DATOS EN TABLAS

Se utilizarán para agrupar los datos, clasificarlos y relacionarlos con alguna variable
que interese conocer

Se escriben todos y cada uno de los pesos, esta es una

forma simple sin ordenar SERIE SIMPLE
El investigador se ve precisado a elaborar otro cuadro, con los mismos elementos, ordenándolos
ya sea de forma decreciente o creciente

En circunstancias como esta, es mas fácil la interpretación de datos mediante una tabla de
DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

Es el resumen o la agrupación de datos

que consiste en asignar a cada dato el
numero de veces que se da, en vez de
escribir el dato repetidas veces
 DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS EN INTERVALOS

Se refiere al numero de datos que comprende una misma categoría

60-2
61-1
62-2
 CONOZCAMOS LOS GRAFICOS PARA VARIABLES CONTINUAS Y VARIABLES DISCRETAS

Cuando una variable puede tomar varios valores entre dos valores dados
es una VARIABLE CONTINUA (Histogramas y los polígonos de frecuencia)

Ejemplo

El peso de los estudiantes de un grupo de 50 personas del semestre de la carrera de medicina,

la mas delgada pesa 110 libras
el de mas peso 180 libras,
Entre ambas medidas de peso van a haber muchas otras medidas correspondientes
a los restantes estudiantes
HISTOGRAMA O HISTOGRAMA DE FRECUENCIA

Consiste en una serie de

rectángulos que tienen sus
bases sobre un eje horizontal
con centro en los puntos
medios de cada intervalo y
longitud igual al ancho del
intervalo, y la altura es
proporcional a la frecuencia de
la clase
 POLIGONO DE FRECUENCIA

Es el grafico de líneas
que se forman sobre los
puntos medios de los
techos de los rectángulos
en el histograma
VARIABLE DISCRETA
Son aquellas que solo admiten valores terminantes

Ejemplo: El peso promedio de los estudiantes del ultimo año de la Carrera de medicina
El numero de estudiantes aplazados en Metodología de la Investigación II
El numero de pacientes en un hospital

Hay tres gráficos que mas se emplean:

GRAFICOS EN BARRAS
GRAFICOS DE SECTORES O DIAGRAMA CIRCULAR
EL PICTOGRAMA
DIAGRAMA EN BARRAS

Verticales

Compuestas

Horizontales
 DIAGRAMA CIRCULAR O
GRAFICO DE SECTORES

E s la representación que se
construye tomando como base
un circulo que representa el
total de las frecuencias de las
distintas categorías en que se
divide la variable en estudio
 Concepto: Del latín PICTUS, que significa pintado, escrito, trazado, línea.
PICTOGRAMAS Se sabe que las primeras formas de representar los números fueron
la PICTOGRAFICA, es decir mediante figuras irregulares, líneas, punto etc.