Educación en las Culturas Pre incas

No existen registros escritos ni orales acerca de algún sistema educativo organizado en las culturas
pre incas, sin embargo, el grado deevolución que alcanzaron algunas de ellas demuestra de manera
indirecta su existencia. Cada cultura, debido a sus ventajas competitivas y de especialización en un
campo específico, habría desarrolladouna manera ideal de entrenamiento. Así, por ejemplo, se
podría explicar los trabajos en orfebrería, cerámica o textil ería que se conservan hasta hoy y cuya
técnica se perfeccionó con el pasar del tiempo y que lamentablemente se perdería junto a las
conquistas de muchas otras culturas.

Manifestaciones culturales
En la Época Pre inca, el poblador antiguo peruano realizó una serie de manifestaciones culturales,
dichas manifestaciones se pueden observar hasta el día de hoy en las diferentes culturas que se
desarrollaron en el Perú pre incaico, como Chavín, Tiahuanaco, Moche, Chimú, Wari,Mochica,
Paracas, Nazca, etc. anterior a la llegada de los españoles, estas representan el desarrollo autóctono
del poblador pre inca como una cultura propia, a continuación algunos detalles de estas culturas pre
incas

.Por medio de la elaboración de este trabajo queremos llegar a conocer un poco más acerca de

la historia y origen de la educación en nuestro País, el mismo que nos permita dilucidar entre sus
diferentes espacios de tiempo a fin de extraer conclusiones que nos conlleve a rescatar lo valioso de
ella a si como de corregir aspectos que atenten contra el hecho educativo.
La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la
historia. En toda sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa.
Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de doctrinas pedagógicas, sin embargo,
educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones y reacciones de su
rudimentaria vida social. En ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo educativo que,
espontáneamente, la sociedad realizaba en cada momento, la educación existía como hecho. En
cualquiera de las sociedades civilizadas contemporáneas encontramos
educadores, instituciones educativas y teorías pedagógicas; es decir, hallamos una acción planeada,
consciente, sistemática. La importancia fundamental que la historia de la educación tiene para
cualquier educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.
El hecho educativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudia vinculándolo con las
diversas orientaciones filosóficas, religiosas, sociales y políticas que sobre el han influido. Al verlo
así, como un conjunto de circunstancias que lo han engendrado, permite apreciar en que medida la
educación ha sido un factor en la historia y en que medida una cultura es fuerza determinante de
una educación.
A lo largo de la investigación, analizaremos cuales fueron los hechos más relevantes que ocurrieron
en nuestro pasado, y que de una manera u otra dieron origen a la educación y por ende a
la pedagogía. De la misma manera conoceremos como a lo largo del tiempo ha ido evolucionando de
acuerdos a las diferentes épocas o etapas de nuestra historia nacional hasta llegar a la actualidad.
Veremos sus características peculiares en cada contexto histórico en concordancia con el tipo de
sociedad y gobierno.
El presente trabajo consta de de cuatro capítulos, estructurados como sigue:
Capítulo I: La Educación Primitiva Peruana, donde se realiza un recuento del tipo de sociedad y sus
relación con la educación de nuestro pueblo en sus albores.
Capítulo II: La sociedad Incaica, su estructura o social, características, instituciones educativas y el
tipo de magisterio de la época.
Capítulo III: Educación en la Época Colonial, principales actividades de la colonia, estructura de la
sociedad en la colonia y características de la educación en el contexto colonial.
Capítulo IV: La Educación en la Época Republicana, etapas de la educación republicana,
características de la educación en dicho contexto y en la actualidad.
Esperamos que el discernimiento de los documentos que sirvieron para nuestra investigación colme
las expectativas de los lectores además de contribuir con los objetivos y metas planteadas por el
docente el mismo que repercuta en incrementar o mejorar sistema educativo en el que estamos
inmersos, sólo así podremos decir tarea cumplida.