PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA

DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : ………………………………………………………………
2. Institución Educativa Pública : ……………………………………………………………..
3. Área : Educación para el trabajo
4. Grados y Secciones : 4º
5. Tiempo : 02 horas semanales.
6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
7. Profesor Responsable : …………………………………………………………….
8. Directora : …………………………………………………………….
9. Año Lectivo : …………………………………………………………….
II. ENFOQUE DEL ÁREA.
Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la
“ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la
Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos
cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición
de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el dominio de Educación para el Trabajo se ha fijado
como finalidad, desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los
estudiantes insertarse en el mercado laboral como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo
creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.
Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y
que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un clima
escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra
Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor
de los estudiantes.
III. TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2  Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

CAPACIDAD COMPETENCIA POR CICLO

Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseño,
Gestión de
planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción en el
procesos
marco del desarrollo sostenible del país.
Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada, operar
Ejecución de
herramientas, máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un
procesos
bien o prestar un servicio.
Comprende capacidades para la movilización laboral de los estudiantes dentro
de un área o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a
los cambios e innovaciones tecnológicas, capacidades para aplicar principios
Comprensión y
científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y
aplicación de
presentación del producto que produce, así como para gestionar una
tecnologías
microempresa también involucra capacidades y actitudes para ejercer sus
derechos y deberes laborales en el marco de la legislación nacional y los
convenios internacionales relacionados al trabajo.
 4.2. VALORES Y ACTITUDES
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

 GESTION DE PROCESOS.- Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseño,
planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción en el marco del desarrollo
sostenible del país.
 EJECUCIÓN DE PROCESOS.- Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada, operar
herramientas, máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
 COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS.- Comprende capacidades para la movilización laboral
de los estudiantes dentro de un área o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los
cambios e innovaciones tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que
permitan mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce, así como para gestionar
una microempresa también involucra capacidades y actitudes para ejercer sus derechos y deberes
laborales en el marco de la legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Tipo de Cronograma
NÚMERO DE
UNIDAD
Titulo de la Unidad Unid Tiempo Bimestre
ad I II III IV
1 UA 10 sem. x
2 UA 11 sem. x
3 UA 09 sem. x
4 UA 10 sem. x

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

TOTAL DE
BIMESTRE DURACIÓN DIAS Nº SEMANAS
HORAS
I 05-03-14 AL 11-05-14 47 329 10
II 14-05-14 AL 27-07-14 54 378 11
VACACIONES DEL 30-07-14 al 10-08-14 02
III 13-08-14 TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD:
AL 12-10-14 43 301 09
IV CAPACIDADES 15-10-14 GENERALES AL 21-12-14 49 CONTENIDO 343DIVERSIFICADO 10
 Las capacidades para el módulo ocupacional que oferte la  Los 193 contenidos para 1351la formación 42 ocupacional
IIEE se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos
CLAUSURA y del 24-12-14
a partir específica modular se tomarán del Catálogo
Certificaciones (Módulo Ocupacional I) Nacional de Títulos y Certificaciones, de acuerdo
VI.  Las capacidadesFUNDAMENTALES.
APRENDIZAJES para el módulo ocupacional TITULOque DEoferte la
LA TERCERA con las especialidades y módulos ocupacionales
UNIDAD:
IIEE se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y que oferte la institución educativa (Módulo
Certificaciones CAPACIDADES
(Módulo Ocupacional GENERALES
I)TITULO DE LA PRIMERAocupacional UNIDAD: CONTENIDO
I)
DIVERSIFICADO
 Las capacidades
 Realiza presupuestos para el módulo ocupacional que oferte la 
de datos de productos  Los contenidos
y baseGENERALES Los contenidos para la formación ocupacional
para DIVERSIFICADO
la formación ocupacional
CAPACIDADES
IIEE se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y CONTENIDO
específica modular se tomarán del Catálogo
proveedores
 LasCertificacionesy clientes.
capacidades para(Módulo Ocupacional
el módulo I)
ocupacional que oferte la  Los específica
Nacional modular
de Títulos
contenidos sela tomarán
formacióndelocupacional
y Certificaciones
para Catálogo
 Identifica
IIEEAnaliza y analiza
y aplica del
se tomarán los procesos
técnicas básicos
para seleccionar
Catálogo Nacional dede la gestión
prototipos de
Títulos del
y Nacional
 específica de Títulos
Comercialización, y Certificaciones
modular distribución,
se tomarán promocióndel Catálogo y
personal,
diseño la gestión
Certificaciones (Módulo financiera y la comercialización
Ocupacional I). de los  Hojapublicidad,
Nacionalde de estrategias
cálculo y yCertificaciones,
Títulosaplicado procesos
a la de ventas.
elaboración
de acuerdo de
 productos.
Identifica
Realiza y aplica principios
presupuestos y base de básicos productosy  costos,
datosdedeelectricidad Electricidad
con : generadores
laspresupuestos,
especialidades análisis (corriente continua o
y proyecciones
y módulos ocupacionales
transformación
 Identifica y analizade la
movimientos
legislaciónenlaboral
mecanismos. alterna) operadores
y los convenios  Herramientas el eléctricos
parainstitución (transformadores,
manejo educativa
y administración de
proveedores
 Realiza dibujos y clientes
de taller en proyección ortogonal y que oferte la (Módulo
fuentes
de de alimentación,
aplicados alconductores,
manejo de conectores,
 internacionales
Identifica
acotados. y referidos
analiza la al trabajo
legislación laboral y los convenios base
ocupacional
fusibles).
datos I) información
 Analiza y aplicareferidos
técnicasalpara seleccionar prototipos del sobre productos, clientes y explorar,
proveedores.
internacionales
Analiza y aplica para seleccionar prototipos del  Métodos
técnicastrabajo. y técnicas
Electricidad: operadores parade seleccionar y
control (interruptores,
diseño
 Analiza y aplica técnicas para seleccionar prototipos del
diseño.  Gestión de
conmutadores
evaluar solucionespersonal:
y pulsadores) selección
en el diseño.circuitos de eléctricos
personal,
diseño. contratos
Identifica y analiza la legislación laboral y los convenios  Representacionesbásicos. laborales, gráficas planillas, yseguro social, CTS.
especificaciones
internacionales
 Realiza dibujos dereferidos
taller en al trabajo. ortogonal
proyección  Sistema
Transformación
técnicas. Privado dedePensiones.movimiento: incremento y
 reducción financiera:
Gestión de velocidades, costos inversión de giro,
 Realiza dibujos de taller en acotados.  Pruebas técnicasdel
transformación y comerciales
movimiento dey (lineal,
lospresupuestos,
prototipos.
circular,
registros
 Proyección contables, estados financieros,
movimientoortogonal.
en X, Y, Z, excéntrico, articulado,
 instituciones
locomoción) en
Acotado financieras
las máquinasbancarias y no bancarias:
y herramientas de
productos,
producción servicios,
industrial.créditos y centrales de riesgo,
 obligaciones
Relación fuerza velocidad.
tributarias.
 TITULO DE LA CUARTA UNIDAD:
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Las capacidades para el módulo ocupacional que oferte la  Los contenidos para la formación ocupacional
IIEE se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y específica modular se tomarán del Catálogo
Certificaciones (Módulo Ocupacional I) Nacional de Títulos y Certificaciones
 Las capacidades para el módulo ocupacional que oferte la  Los contenidos para la formación ocupacional
IIEE se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y específica modular se tomarán del Catálogo
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
Certificaciones (Módulo Ocupacional I) Nacional de Títulos y Certificaciones
 Identifica y analiza la legislación laboral  Ley de Fomento al empleo
 IdentificaMÉTODOS
y analiza los procesos básicosTÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
de la gestión de  Relación laboral TÉCNICAS
y relación COGNITIVAS
civil. Modalidades.
personal, la gestión financiera y la comercialización de los Tipo de contratos
 productos.
Método deductivo (síntesis)  Diálogo.  Mapas
 Convenios laborales. conceptuales.
Negociación colectiva.
 Realiza
Métodopresupuestos y base de datos
inductivo (análisis) Dinámica
de productos  Mapas semánticos.
grupal.  Convenios internacionales referidos al derecho
 proveedores y clientes.
Método cooperativo.  Observación. en el trabajo. Organizaciones visuales.
 Identifica y analiza
 Método de descubrimiento. los convenios internacionales
 Torbellino de ideas.  Redes conceptuales.
referidos al trabajo  Phillips 66.
 Rompecabezas.
 Rally.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.
IX. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:
 Seguridad e Higiene Industrial José R. Cortés Berrocal

Para el docente:
 Separatas  SENATI, TECSUP, otros

Lugar y Fecha ………………………………………..

--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
PROFESOR DIRECTORA
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

TITULO DE LA UNIDAD:

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : …………………………………………………………
b) Grado y Secciones : Cuarto
c) Área Curricular : Educación para el Trabajo.
d) Horas Semanales : 02 horas académicas.
e) Profesor del Área : ………………………………………………………..
2.DURACIÓN.

3.JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular, se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales, competencias laborales
identificadas con participación del sector productivo (empresarios y trabajadores expertos) que le permitan
desempeñarse en uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional y capacidades emprendedoras
que le permitan crear su propio puesto de trabajo.
En el marco de las rutas del aprendizaje, surge la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e
intercultural, la misma que surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función
formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propósito tiene que transformarse en un espacio en el que sea
posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de
responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar
con juicio crítico sobre lo público.
4.COMPETENCIAS.
 GESTION DE PROCESOS.- Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseño, planificación y
dirección, comercialización y evaluación de la producción en el marco del desarrollo sostenible del país.
 EJECUCIÓN DE PROCESOS.- Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada, operar herramientas,
máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
 COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS.- Comprende capacidades para la movilización laboral de los
estudiantes dentro de un área o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e
innovaciones tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar
la funcionabilidad y presentación del producto que produce, así como para gestionar una microempresa
también involucra capacidades y actitudes para ejercer sus derechos y deberes laborales en el marco de la
legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.
5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.
 Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a  Practica la empatía.
Respeto no compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus  Respeta el turno de sus
propias ideas. compañeros.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y  Es perseverante en sus metas
limitaciones hasta conseguir lo deseado. fijadas.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Gestión de Las capacidades Los contenidos
procesos para el módulo para la formación
ocupacional ocupacional espe
que oferte la cífica modular se
IIEE se tomarán tomarán del Catá
del Catálogo logo Nacional de
Nacional de Títulos y Certifica
Títulos y ciones, de acuer
Certificaciones do con las espe
(Módulo cialidades y mó
Ocupacional I). dulos ocupacio
nales que oferte
la institución edu
cativa (Módulo
ocupacional I)
Ejecución de Realiza presu Métodos y téc Identifica Tiene disposición
procesos puestos y base nicas para explo métodos para para trabajar
de datos de pro rar, seleccionar y seleccionar cooperativamente
ductos provee evaluar solucio diseños. y disposición para
dores y nes en el diseño. liderar.
clientes.

Ejecución de Identifica y ana Representaciones Emite su opinión Cumple con las

procesos liza la gráficas y especifi al realizar normas de segu
legislación cacionestécni representaciones ridad.
laboral y los cas. gráficas.
convenios
internacionales
referidos al
trabajo.
Comprensión Analiza y aplica Pruebas técnicas Identifica pruebas Valora la biodi
y aplicación técnicas para se y comerciales de técnicas. versidad del país y
de tecnolo- leccionar proto los prototipos. se identifica con
gías tipos del el desarrollo soste
diseño. nible.

Comprensión Realiza dibujos Proyección orto Grafica el proceso Tiene voluntad y

y aplicación de taller en pro gonal. del diseño. automotivación
de tecnolo- yección ortogo para el logro de
gías nal sus metas.
Ejecución de Realiza dibujos Acotado. Ejecuta lo aprendi Cumple con las
procesos de taller en do en clase. normas de seguri
 acotados. dad.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.

CAPACI PESO
COMPETENCIAS INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
DADES %
Gestión de
 Análisis de
procesos
casos.
TOTAL  Debate.
Ejecución de 1 - Identifica métodos para seleccionar 30 2 6  Diálogo
procesos 2 diseños. 30 2 6  Proyecto
3 - Emite su opinión al realizar 40 2 8  Textos.
representaciones gráficas.
- Ejecuta lo aprendido en clase.
TOTAL 100 6 20
Comprensió 1 - Identifica pruebas técnicas. 50 2 10
ny 2 - Grafica el proceso del diseño. 50 2 10
aplicación
de
tecnologías
TOTAL 100 4 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

TITULO DE LA UNIDAD:

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : …………………………………………………………..
b) Grado y Secciones : Cuarto
c) Área Curricular : Educación para el Trabajo.
d) Horas Semanales : 02 horas académicas.
e) Profesor del Área : ………………………………………………………….
2.DURACIÓN.

3.JUSTIFICACIÓN.
El dominio curricular se aborda mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas que permitan
desarrollar capacidades para la gestión y ejecución de procesos de producción de bienes o servicios y capacidades
para comprender y aplicar tecnologías, herramientas y conocimientos de la gestión empresarial para adaptarse al
cambio permanente y las innovaciones que se producen en los materiales, máquinas, procesos y formas de
producción. Esto les permitirá movilizarse laboralmente en una familia profesional.
Ante el reto de una educación en las rutas del aprendizaje, surge la necesidad de educar para una ciudadanía
democrática e intercultural, la misma que surge como respuesta a que la democracia es una forma de vida, que
tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene así su
sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una auténtica asociación
entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se trata de que unos y otros actúen en
igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.
4.COMPETENCIAS.
  GESTION DE PROCESOS.- Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseño, planificación y
dirección, comercialización y evaluación de la producción en el marco del desarrollo sostenible del país.
 EJECUCIÓN DE PROCESOS.- Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada, operar herramientas,
máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
 COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS.- Comprende capacidades para la movilización laboral de los
estudiantes dentro de un área o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e
innovaciones tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar
la funcionabilidad y presentación del producto que produce, así como para gestionar una microempresa
también involucra capacidades y actitudes para ejercer sus derechos y deberes laborales en el marco de la
legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a  Practica la empatía.
Respeto no compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus  Respeta el turno de sus
propias ideas. compañeros.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y  Es perseverante en sus metas
limitaciones hasta conseguir lo deseado. fijadas.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Gestión de Las capacidades Los contenidos
procesos para el módulo para la forma
ocupacional que ción ocupacio
oferte la IIEE se nal específica
tomarán del modular se to
Catálogo marán del Ca
Nacional de tálogo
Títulos y Nacional de
Certificaciones Títulos y
(Módulo Certificaciones,
Ocupacional I) de acuerdo
con las
especialidades
y módulos
ocupacionales
que oferte la
institución edu
cativa (Módulo
ocupacional I)
Gestión de Las capacidades Los contenidos
procesos para el módulo para la forma
ocupacional que ción ocupacio
oferte la IIEE se nal específica
tomarán del modular se to
Catálogo marán del Catá
Nacional de logo Nacional
 Títulos y de Títulos y
Certificaciones Certificaciones
(Módulo
Ocupacional I)
Ejecución de Hoja de cálculo Identifica las herra Tiene disposición
procesos aplicado a la mientas básicas para trabajar
elaboración de para elaborar hojas cooperativamente
costos, presu de cálculo. y disposición para
puestos, análi liderar.
sis y proyeccio
nes.
Comprensión Realiza presu Herramientas Grafica en su cua Tiene voluntad y
y aplicación puestos y base para el manejo derno, automotivación
de tecnolo- de datos de y administra herramientas para para el logro de
gías productos ción de base el manejo y sus metas.
proveedores y de datos administración de
clientes. aplicados al base de datos.
manejo de
información so
bre productos,
clientes y pro
veedores.
Ejecución de Identifica y anali Gestión de per Organiza grupos de Muestra dispo
procesos za los procesos sonal: trabajo y emiten su sición emprende
básicos de la selección de opinión sobre el dora.
gestión de perso personal, tema.
nal, la gestión contratos labo
financiera y la rales, planillas,
comercialización seguro social,
de los CTS. Sistema
productos. Privado de Pen
siones.
Comprensión Analiza y aplica Gestión finan Utiliza la Identifica y aplica
y aplicación técnicas para se ciera: costos y informática para los principios tec
de tecnolo- leccionar proto presupuestos, elaborar regis tros nológicos que se
gías tipos del diseño registros conta contables, esta dos requieren para
bles, estados fi financieros, etc. desempeñar una
nancieros, ins actividad laboral.
tituciones
financieras
bancarias y no
ban carias:
produc tos,
servicios,
créditos y cen
trales de ries
go, obligacio
nes tributarias.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.

CAPACI PESO
COMPETENCIAS INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
DADES %
Gestión de
procesos  Análisis de
TOTAL 100 6 casos.
Ejecución de 1 - Identifica las herramientas básicas para 40 2 8  Debate.
procesos elaborar hojas de cálculo.
 2 - Organiza grupos de trabajo y emiten su 60 2 12  Diálogo
opinión sobre el tema.  Proyecto
TOTAL 100 4 20  Textos.
Comprensió 1 - Grafica en su cuaderno, herramientas para 50 2 10
ny el manejo y administración de base de
aplicación 2 datos. 50 2 10
de - Utiliza la informática para elaborar registros
tecnologías contables, estados financieros, etc
TOTAL 100 4 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

TITULO DE LA UNIDAD:

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : …………………………………………………….
b) Grado y Secciones : Cuarto
c) Área Curricular : Educación para el Trabajo
d) Horas Semanales : 02 horas académicas.
e) Profesor del Área : …………………………………………………….
2.DURACIÓN.

3.JUSTIFICACIÓN.
El área permite durante el aprendizaje, poner en práctica las competencias desarrolladas por todas las áreas de la
Educación Secundaria. Al diseñar y elaborar un producto desarrolla su creatividad, aplica principios científicos y
tecnológicos tradicionales y convencionales y manifiesta la comprensión de su medio natural y desarrollo de una
conciencia ambiental. Igualmente para realizar el proceso de comercialización requiere dominar el castellano, su
lengua originaria, y el inglés, si fuera el caso.
En el marco de las rutas del aprendizaje, surge el convencimiento del sentido y finalidad que la escuela exige, que
ésta se convierta en una institución capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su
organización y estructura en virtud de una inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia
alejadas del anonimato, la homogeneización y la discriminación, y capaz, por último, de consolidar procesos
pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación.
4.COMPETENCIAS.
 GESTION DE PROCESOS.- Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseño, planificación y
dirección, comercialización y evaluación de la producción en el marco del desarrollo sostenible del país.
 EJECUCIÓN DE PROCESOS.- Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada, operar herramientas,
máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
 COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS.- Comprende capacidades para la movilización laboral de los
estudiantes dentro de un área o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e
innovaciones tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar
la funcionabilidad y presentación del producto que produce, así como para gestionar una microempresa
 también involucra capacidades y actitudes para ejercer sus derechos y deberes laborales en el marco de la
legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Gestión de Las Los contenidos pa
procesos capacidades ra la formación
para el módulo ocupacional espe
ocupacional cífica modular se
que oferte la tomarán del
IIEE se tomarán Catálogo Nacional
del Catálogo de Títulos y
Nacional de Certificaciones
Títulos y
Certificaciones
(Módulo
Ocupacional I)
Ejecución de Analiza y aplica Comercialización, Identifica la impor Muestra
procesos técnicas para distribución, pro tancia del proceso disposi ción
seleccionar moción y publici de ventas. emprende
prototipos del dad, estrategias y dora.
diseño. procesos de ven
tas.
Gestión de Identifica y Electricidad: gene Elabora mapa Tiene voluntad
procesos aplica radores (corriente conceptual del uso y
principios bási continua o alter de la electricidad automotivación
cos de electrici na) operadores e en la producción. para el logro de
dad y léctricos sus metas.
transforma ción (transformadores,
de movi- fuentes de ali
mientos en mentación, con
mecanismos. ductores, conec
tores, fusibles).
Comprensión Realiza dibujos Electricidad: ope Opina sobre el Muestra auto
y aplicación de taller en pro radores de con empleo de la co nomía para to
de tecnolo- yección ortogo trol (interrupto rriente eléctrica y mar decisiones
gías nal y acotados. res, conmutado el rol que cumple y actuar.
res y pulsadores) en el proceso
 circuitos eléctri productivo.
cos básicos.
Ejecución de Analiza y aplica Transformación Grafica en su cua Tiene
procesos técnicas para de movimiento: derno, las distintas disposición y
seleccionar incremento y clases de mecanis confianza en si
prototipos del reducción de velo mos de transfor mismo.
diseño. cidades, inversión mación de movi
de giro, transfor mientos.
mación del movi
miento (lineal,
circular, movi
miento en X, Y, Z,
excéntrico, articu
lado, locomoción)
en las máquinas y
herramientas de
producción indus
trial.
Ejecución de Identifica y ana Relación fuerza Da ejemplos de la Identifica y
procesos liza la velocidad. relación fuerza aplica los
legislación velocidad. principios
laboral y los tecnológicos
convenios que se
internacionales requieren para
referidos al desempeñar
trabajo. una actividad
laboral.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.

CAPACI PESO
COMPETENCIAS INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
DADES %
Gestión de 1  Elabora mapa conceptual del uso de la 100 2 20
procesos electricidad en la producción.  Análisis de
TOTAL 100 2 20 casos.
Ejecución de 1 - Identifica la importancia del proceso de 40 2 8  Debate.
procesos 2 ventas. 30 2 6  Diálogo
- Grafica en su cuaderno, las distintas clases  Proyecto
3 de mecanismos de transformación de 30 2 6
 Textos.
movimientos.
- Da ejemplos de la relación fuerza –
velocidad.
TOTAL 100 6 20
Comprensió 1 - Opina sobre el empleo de la corriente 100 2 20
ny eléctrica y el rol que cumple en el proceso
aplicación productivo.
de
tecnología
TOTAL 100 2 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
 TITULO DE LA UNIDAD:

1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : …………………………………………………………….
b) Grado y Secciones :
c) Área Curricular : Educación para el Trabajo
d) Horas Semanales : 02 horas académicas.
e) Profesor del Área : …………………………………………………………….
2.DURACIÓN.

3.JUSTIFICACIÓN.
El área da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla una formación integral que permite a los
estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visión holística de la actividad
productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base para la formación permanente y la movilización
laboral.
En el marco de las rutas del aprendizaje, debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el
ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su
organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una
institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación ciudadana de los estudiantes, porque es allí donde
en el día a día se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas.
4.COMPETENCIAS.
 GESTION DE PROCESOS.- Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseño, planificación y
dirección, comercialización y evaluación de la producción en el marco del desarrollo sostenible del país.
 EJECUCIÓN DE PROCESOS.- Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada, operar herramientas,
máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
 COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS.- Comprende capacidades para la movilización laboral de los
estudiantes dentro de un área o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e
innovaciones tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar
la funcionabilidad y presentación del producto que produce, así como para gestionar una microempresa
también involucra capacidades y actitudes para ejercer sus derechos y deberes laborales en el marco de la
legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.
5.TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2.Educación para la vida saludable y de éxito.
5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.
Respeto  Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo
deseado.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidades Escenarios y
Competencia Contenidos Indicadores Tiempo
Generales Actividades
Gestión de Las capacidades Los
procesos para el módulo contenidos
ocupacional que para la forma
oferte la IIEE se ción ocupacio
 tomarán del nal específica
Catálogo modular se
Nacional de tomarán del
Títulos y Catálogo
Certificaciones Nacional de
(Módulo Títulos y
Ocupacional I) Certificaciones
Comprensión Las capacidades Los
y aplicación para el módulo contenidos
de tecnolo- ocupacional que para la forma
gías oferte la IIEE se ción ocupa
tomarán del cional especí
Catálogo fica modular
Nacional de se tomarán
Títulos y del Catálogo
Certificaciones Nacional de
(Módulo Títulos y
Ocupacional I) Certificaciones
Ejecución de Identifica y anali Ley de Identifica Tiene disposición
procesos za la legislación Fomento al principios de la para trabajar
laboral. empleo. Ley de Fo mento cooperativamente
al empleo. y disposición para
liderar.

Ejecución de Identifica y anali Relación Elabora un listado Identifica y aplica

procesos za los procesos laboral y de tipos de con los principios
básicos de la relación civil. tratos y da su tecnológicos que
gestión de Modalidades. opinión sobre se requieren para
personal, la Tipo de contra ellos. desempeñar una
gestión finan- tos. actividad laboral.
ciera y la comer
cialización de
los productos.
Comprensión Realiza Convenios En forma sencilla, Tiene disposición
y aplicación presupuestos y laborales. opina sobre los y confianza en si
de tecnolo- base de datos Negociación convenios mismo.
gías de productos colectiva. laborales.
proveedores y
clientes.
Ejecución de Identifica y Convenios Lee artículos Tiene voluntad y
procesos analiza los inter referidos al automotivación
convenios nacionales derecho al trabajo para el logro de
internacionales referidos al de las personas en sus metas.
re feridos al derecho en el el mundo.
trabajo. trabajo

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.

CAPACI PESO
COMPETENCIAS INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
DADES %
Gestión de 
procesos
TOTAL
Ejecución de 1 - Identifica principios de la ley de fomento al 30 2 6
procesos 2 empleo. 30 2 6
- Elabora un listado de tipos de contratos y
3 da su opinión sobre ellos. 40 2 8
- Lee artículos referidos al derecho al trabajo
 de las personas en el mundo.
TOTAL 100 6 20
Comprensió 1 - En forma sencilla, opina sobre los convenios 100 2 20
ny laborales.
aplicación
de
tecnologías
TOTAL 100 2 20