ECUACION SIMPLE

Una ecuación es la igualdad entre dos expresiones algebraicas, que nos permitirá descubrir el valor desconocido o
incógnita de un problema.

EJEMPLO

Pasamos las x's a un lado de la igualdad (izquierda) y los números al otro lado (derecha):
En la derecha, la x está restando. Pasa a la izquierda sumando:

Sumamos los monomios con x’s:

En la izquierda, el -3 está restando. Pasa a la derecha sumando:

Sumamos los monomios de la derecha:

El coeficiente de la x es 2. Este número está multiplicando a x, así que pasa al otro lado dividiendo:

Por tanto, la solución de la ecuación es x = 3.

EJERCICIOS:
a) x – 15 = 27
b) -11x + 12 = 144
c) 8x – 15 = 111

ECUACIONES EQUIVALENTES

Dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen la misma solución.

Veamos un ejemplo:
1ª Ecuación: 2x – 6 = x
Resolvemos:
2x – x = 6
x=6
 

2ª Ecuación: 4x = 24
Resolvemos:
 x = 24/4
x=6
 
Por lo tanto estas 2 ecuaciones son equivalentes.
A partir de una ecuación realizando diversas operaciones podemos obtener una ecuación equivalente:
a) Sumando (restando) una misma cantidad o expresión a ambos miembros de la ecuación.
Ejemplo:
Si en la ecuación “2x – 6 = x” le restamos a cada miembro la incógnita “x” la ecuación resultante es
equivalente a la anterior.
2x – 6 – x = x – x
x – 6 = 0 (esta ecuación es equivalente a la inicial)
 
b) Multiplicando (dividiendo) cada miembro de la ecuación por una misma cantidad o expresión.
Ejemplo:
Si en la ecuación “4x = 24” dividimos cada miembro por 4 la ecuación resultante es equivalente a la anterior.
4x /4 = 24/4
x = 6 (esta ecuación es equivalente a la inicial)

c) Transposición de términos.
En una ecuación se pueden traspasar términos de un miembro de la ecuación al otro. Esto nos ayuda a simplificar
la ecuación, facilitando su resolución.
 
c.1) Un término que está sumando pasa al otro miembro restando.
5x = 4x +7
5x – 4x = 7 (el término 4x que estaba sumando lo hemos pasado al otro miembro restando)
x=7
 
c.2) Un término que está restando pasa al otro miembro sumando.
6x - 8 = 7
6x = 7 + 8 (el término 8 que estaba restado lo hemos pasado al otro miembro sumando)
6x = 15
 
c.3) Un número que está multiplicando en un término pasa al otro miembro dividiendo.
6x = 12
x = 12 / 6
x=2
 
c.4) Un número que está dividiendo pasa al otro miembro multiplicando.
x/3=7
x=7x3
x = 21
PROPORCIONALIDAD
Antes necesitamos saber qué es una magnitud. Una magnitud es aquello que se puede medir. Por ejemplo, el
peso de una persona, el número de albañiles trabajando, el número de plátanos, la cantidad de pienso que come un
perro, la distancia entre dos pueblos o la velocidad de un caballo al galopar.
Todas estas magnitudes se pueden relacionar con otras.
Se puede relacionar:
•El peso de una persona con la talla de ropa que usa.
•El número de albañiles trabajando con el tiempo que tardan en terminar la obra.
•El número de plátanos con el número de cajas necesarias para colocarlos.
•La distancia entre dos pueblos con el tiempo que se tarda en ir de uno a otro.
•La velocidad de un caballo galopando con el tiempo que tarda el caballo en llegar de un punto a otro.
Hay varios tipos de relaciones. Hoy veremos solo una de ellas: la proporcionalidad directa
Para que dos magnitudes mantengan una relación de proporcionalidad directa tienen que estar relacionadas de tal
forma que si duplicamos una, la otra se tiene que duplicar, si la triplicamos la otra también y si la reducimos a la
mitad la otra también se tiene que reducir. Se puede entender que si aumentamos la cantidad de una, la otra tiene
que aumentar también proporcionalmente.
¿Qué relación podemos ver entre el número de plátanos y el número de cajas que necesitamos para guardarlos?

Podréis observar que cuantos más plátanos tenemos más cajas necesitamos, ¿verdad? Estas dos magnitudes
mantienen una relación proporcionalmente directa.
Es importante saber que el cociente (razón o proporción) entre dos magnitudes directamente proporcionales es
siempre constante. En nuestro ejemplo tenemos que la razón es 3.

EJERCICIOS

1  

2    
 

3    
 

4    
 

5    

REGLA DE 3
La regla de 3 simple es una operación que nos ayuda a resolver rápidamente problemas de proporcionalidad,
tanto directa como inversa.
Para hacer una regla de tres simple necesitamos 3 datos: dos magnitudes proporcionales entre sí, y una tercera
magnitud. A partir de estos, averiguaremos el cuarto término de la proporcionalidad.
Regla de 3 simple directa
Empezaremos viendo cómo aplicarla en casos de proporcionalidad directa (cuando aumenta una magnitud
también lo hace la otra).
Colocaremos en una tabla los 3 datos (a los que llamamos «a», «b» y «c») y la incógnita, es decir, el dato que
queremos averiguar (que llamaremos “x”). Después, aplicaremos la siguiente fórmula:

EJERCICIO
Al llegar al hotel nos han dado un mapa con los lugares de interés de la ciudad, y nos han dicho que 5 centímetros
del mapa representan 600 metros de la realidad. Hoy queremos ir a un parque que se encuentra a 8 centímetros del
hotel en el mapa. ¿A qué distancia del hotel se encuentra este parque?
Ayer 2 camiones transportaron una mercancía desde el puerto hasta el almacén. Hoy 3 camiones, iguales a los de
ayer, tendrán que hacer 6 viajes para transportar la misma cantidad de mercancía del almacén al centro comercial.
¿Cuántos viajes tuvieron que hacer ayer los camiones?

PORCENTAJE
El porcentaje es un símbolo matemático, que representa una cantidad dada como una fracciónen 100 partes
iguales. También se le llama comúnmente tanto por ciento donde por cientosignifica «de cada cien unidades». Se
usa para definir relaciones entre dos cantidades, de forma que el tanto por ciento de una cantidad, donde tanto es
un número, se refiere a la parte proporcional a ese número de unidades de cada cien de esa cantidad.
El porcentaje se denota utilizando el símbolo «%», que matemáticamente equivale al factor 0,01 y que se debe
escribir después del número al que se refiere, dejando un espacio de separación.12 Por ejemplo, «treinta y dos por
ciento» se representa mediante 32 % y significa ‘treinta y dos de cada cien’. También puede ser representado:

y, operando:

El 32 % de 2000, significa la parte proporcional a

32 unidades de cada 100 de esas 2000, es decir:

640 unidades en total.

El porcentaje se usa para comparar una fracción (que indica la relación entre dos cantidades) con otra,
expresándolas mediante porcentajes para usar 100 como denominador común. Por ejemplo, si en un país hay
500 000 enfermos de gripe de un total de 10 millones de personas, y en otro hay 150 000 enfermos de un total de
un millón de personas, resulta más claro expresar que en el primer país hay un 5 % de personas con gripe, y en el
segundo hay un 15 %, resultando una proporción mayor en el segundo país.

EJERCICIO

1 De los 800 alumnos de un colegio, han ido de viaje 600.

¿Qué porcentaje de alumnos ha ido de viaje?
 
2 Al adquirir un vehículo cuyo precio es de 8800 €, nos hacen un descuento del 7.5%.
¿Cuánto hay que pagar por el vehículo?
 
3El precio de un ordenador es de 1200 € sin IVA.
¿Cuánto hay que pagar por él si el IVA es del 16%?
 
4Al comprar un monitor que cuesta 450 € nos hacen un descuento del 8%.
¿Cuánto tenemos que pagar?
 
5Se vende un artículo con una ganancia del 15% sobre el precio de costo.
Si se ha comprado en 80 €. Halla el precio de venta.

INTERES SIMPLE
El interés simple es aquél interés que se produce al invertir o prestar una cantidad de dinero durante un periodo de
tiempo.
En las operaciones de interés simple, el capital inicial permanece constante durante todo el tiempo que dura la
inversión o préstamo. Por lo que, al contrario que pasa con el interés compuesto, dicho interés no se acumula al
capital inicial, siendo el interés que se genera o paga en todos los periodos iguales, mientras que la tasa de interés y
el plazo no varíen.

Este tipo de interés se aplica generalmente a los préstamos a corto plazo (un año o menos), que son administrados
por las empresas financieras. Se aplica de la misma forma para el dinero invertido en un corto período de tiempo.

El interés simple se utiliza en la capitalización simple para calcular el capital en un momento posterior al de la

inversión.
¿Cuál es la fórmula del interés simple?

La tasa de interés simple se expresa normalmente como un porcentaje. Desempeña un papel importante en la
determinación de la cantidad de intereses sobre un préstamo o inversión.
La cantidad de interés que se paga o cobra depende de tres factores importantes: el capital, la tasa y el tiempo.
La fórmula del interés simple es:

El capital inicial (C), es la cantidad de

dinero que se invierte o se presta. Este
también es conocido por «principal» o
«valor actual», y representa la base sobre la
cual se genera el interés.
La tasa de interés (i), es la cantidad de interés expresado en tanto por ciento por unidad de tiempo. La tasa de
interés se expresa generalmente en año, aunque puede expresarse en semanas, quincenas, meses, bimestres…
El tiempo (t), es el lapso transcurrido entre el momento de la inversión o préstamo y el retiro o pago. El tiempo
puede estar expresado en cualquier unidad, sin embargo, para efectos de cálculo, se debe establecer en las mismas
unidades de tiempo que la tasa de interés. Pudiendo diferenciar entre:
El tiempo efectivo, se calcula considerando que los meses tienen 30 o 31 días y que el año tiene 365 o 366 días de
acuerdo con el calendario. Esta forma de considerar el tiempo la utilizan los bancos con los préstamos o
inversiones a corto plazo.
El tiempo comercial, se calcula considerando que todos los meses tienen 30 días y el año 360 días, se utilizan en
operaciones de más de un año y en operaciones de menor tiempo cuando no se conocen las fechas exactas, tanto de
inicio como de final.
EJERCICIOS

1- Calcula el interés simple de un capital de 24.000 Bolívares invertido durante 3 años al 5% anual.
2- Calcula el interés simple de un capital de 29.000 Bolívares invertido durante 89 días al 4% anual.
3- Al cabo de un año, el banco nos ha ingresado en nuestra cuenta de ahorro la cantidad de 870 Bolívares en
concepto de intereses. Siendo la tasa de interés del 2% anual, ¿cuál es el capital de dicha cuenta?

TABLA DE DATOS
Son medios para presentar información de manera clara, con el fin de que cualquier persona al verlas, sea capaz de
entender los datos que ellas entregan.
Veamos el siguiente ejemplo:

Los niños y niñas de un curso registraron el mes en que cada uno está de cumpleaños.

– Primero, se anotaron los nombres de los niños y niñas y luego el mes del cumpleaños de cada niño o niña.

– Luego se registraron los datos en una tabla:

Tabla de datos

NIÑO O NINA MES DE CUMPLEAÑOS

JOSE GONZALES ABRIL
JESUS DIAZ MAYO
FANIOLA GOMEZ OCTUBRE
KAROL NAVAS DICIEMBRE

– Con los datos ordenados en una tabla podemos extraer información con preguntas como:

¿En qué mes del año hay más niños de cumpleaños?

¿En qué mes del año hay menos niños de cumpleaños?
¿Cuántos niños más que en junio tienen cumpleaños en noviembre?

EJERCICIOS

En mi familia tengo siete 7 Tíos y Tías, cada uno tengo dos primos y de diferentes edades ¿Realizar un cuadro de
datos con el nombre de mis primos y sus edades? Luego responder

¿Cuantos Primos están entre los 0 a 10 años?

¿Cuantos Primos están entre los 20 a 30 años?

¿Cuantos Primos están entre los 30 a 40 años?