Unidad 1

Gramática
• Las oraciones
Escritura
• Expresiva

Capítulo Las oraciones 1

1
El sujeto en la oración 6
Capítulo
2

Capítulo
3 Escritura expresiva 11

Capítulo El predicado en la oración 15

4

Capítulo
5 Oraciones simples y oraciones compuestas 20

1 Capítulo 6
CAPÍTULO
Narrativa personal 25
 LAS ¿CÓMO SE ESCRIBEN
ORACIONE
META: LAS IDEAS?
S

¿Qué es una oración?

Lee los ejemplos que aparecen a continuación. Luego, escribe el que
tiene sentido más lógico.
1. Valeria eleva de colores una cometa.
2. de colores. Eleva Valeria una cometa
3. Valeria eleva una cometa de colores.
Valeria eleva una cometa de colores.

po de palabras que expresa una idea completa. Comienza con letra mayúscula y termina co
tina compró unos pinceles.
pinceles de varios tamaños
que habla de alguien o de algo se llama sujeto. La parte que dice lo que la persona es o lo qu
izó una gran escultura.

ación están ordenadas de manera lógica.

Práctica
A. En cada grupo de palabras, escribe Sí, si las palabras forman una
oración, escribe NO si no son oración.
Ejemplo: Mi hermana dibuja muy bien. Sí
1. pinceles, lápices, papel y temperas No
2. Pintar es muy entretenido. Sí
3. Blas y las acuarelas No
4. Me encanta mezclar los colores. Sí
B. En las siguientes oraciones, subraya el sujeto y traza doble
subrayado para el predicado.
Ejemplo: Leandro dibuja a su gato.
1. Yo tengo un nuevo juego de pinceles.
2. Mis hermanos quieren ir al museo de arte.
3. Papá va a decorar el portarretrato de mi abuela.
4. Mi hermana va a participar en la exposición del colegio.
2
 Tipos de oraciones
las preguntas, las exclamaciones y los mandatos son diferentes tipos de oraciones por el se
una oración que dice algo afirmativo o negativo. Una pregunta es una oración que cuestio
que da una orden o instrucción.
es una oración que muestra emociones fuertes.
ión: Me encantamandato
la vida salvaje.
es el río Amazonas?
esas fotos.
a qué lindos jaguares!

Práctica
Clasifica cada oración en afirmación, pregunta, mandato o exclamación.
Ejemplo: ¡Me encantarían unas vacaciones de aventura! Exclamación
1. Quiero conocer el Amazonas. afirmación
2. ¿Saben qué me parece interesante? pregunta
3. Imagínense la selva y los animales mandato
salvajes. pregunta
4. ¿No creen que es algo maravilloso?
exclamación
5. ¡Es una experiencia genial!
afirmación
6. En vacaciones no puedo ir.
¡Ahora, a escribir!
PENSAR • ESCUCHAR • HABLAR • DESCRIBIR • ESCRIBIR •
Escribe los sujetos
Lee los siguientes predicados. A continuación, escribe el sujeto para completar las
Ejemplo: El tucán es un ave exótica.
son animales inteligentes.
compraron una hermosa ca pa.
saldremos al río.
nos divertiremos. rpa.
es un lugar fascinante!

3
 Puntuación de las oraciones
ciones para hacer que su mensaje resulte claro a los lectores. Ya sabes que una oración expr
de puntuación correctos al comienzo y al A continuación, fíjate en los signos de puntuación
una materia muy interesante.
idea completa. empiezan con
andato: Averigua si hay una buena película. Exclamación: ¡Qué programa tan divertido!
final.

Práctica
Escribe las siguientes oraciones empleando los signos de puntuación
correctos. Sigue el ejemplo.
Ejemplo: Tenemos que organizar un buen programa (Afirmación)
Tenemos que organizar un buen programa.
1. Qué van a hacer por la tarde (Pregunta)
¿Qué van a hacer por la tarde?
2. Nosotros vamos a jugar bolos (Afirmación)
Nosotros vamos a jugar bolos.
3. Es magnífico ese plan (Exclamación)
¡Es magnífico ese plan!
4. Escojan un buen lugar (Mandato)
Escojan un buen lugar.
5. Dónde nos encontramos (Pregunta)
¿Dónde nos encontramos?
6. No podemos reunirnos en mi casa (Afirmación)
Podemos reunirnos en mi casa.

Inténtalo
En voz alta: Escucha con atención a tu profesor cuando entona
expresivamente cada una de las siguientes oraciones. Luego, lee las
oraciones expresivamente, utilizando tu mano para indicar la entonación
correcta de cada una.
1. ¿Cuáles son tus actividades favoritas? 3. ¡Nunca me había reído tanto!
2. Te pido que no juegues con armas. 4. ¿Quieres venir a ver títeres?

4
 Repaso del capítulo
Las oraciones
Clasifica cada oración en afirmación, pregunta, mandato o exclamación.
Ejemplo: ¿Te gustaría ir de paseo al campo? Pregunta
1. Fui con mis abuelos a una hermosa Afirmación
finca.
2. ¡Qué emocionante es ver ordeñar una vaca! Admiración
3. Aléjate de las patas del Mandato
caballo.
4. ¿Qué comen los caballos y las vacas? Pregunta
Escribe las siguientes oraciones, empleando correctamente los signos
de putuación.
Ejemplo: Me encanta ir al campo ¡Me encanta ir al campo!

1. Cuándo iremos al río ¿Cuándo iremos al río?

2. Podemos ir a nadar mañana. Podemos ir a nadar mañana.
3. Por lo general, el agua es helada Por lo general, el agua es helada.
4. Observaste los peces de ¿Observaste los peces de colores?
colores
Puntuación de las oraciones
Organiza cada grupo de palabras en una oración. Observa que
corresponda al tipo indicado entre ( ) y emplea los signos
correctos.
Ejemplo: Feliz qué estoy (Exclamación) ¡Qué feliz estoy!
1. Frutales árboles campo en el encontraste. (Pregunta)
¿Encontraste árboles frutales en el campo?
2. Altas caminamos montañas por. (Afirmación)
Caminamos por altas montañas.
3. Naranjas las encantan me. (Exclamación)
¡Me encantan las naranjas!
4. Mango este prueba. (Mandato)
Prueba este mango.
5. Plátanos estos bajamos cómo. (Pregunta)
¿Cómo bajamos estos plátanos?

5
 Prueba del capítulo
A. Relaciona las dos columnas, identificando el predicado que
corresponde a cada sujeto. Pon en la línea el número
correspondiente.

1. Las películas infantiles 2 a. es mi personaje favorito.

2. La Pantera Rosa 6 b. tienen muchas películas de Disney.
3. Mi hermano 4 c. es una excelente humorista.
4. Mi hermana Sofía 5 d. hacen reír a los niños.
5. Los payasos 1 e. son muy entretenidas.
6. Mis abuelos 3 f. se divierte con Bugs Boony.
7. En tu casa 7 g. hay un ambiente divertido.
B. Escribe de nuevo las siguientes oraciones, de acuerdo con la opción
que aparece entre ( ). Luego, léelas expresivamente a tus
compañeros.

1. Vamos a la montaña rusa (pregunta)

¿Vamos a la montaña rusa?
2. Yo prefiero el tren veloz (afirmación)
Yo prefiero el tren veloz.
3. Compremos los pases en la entrada (mandato)
Compremos los pases en la entrada.
4. Me muero de ganas de divertirme (exclamación)
¡Me muero de ganas de divertirme!
5. Dónde podemos comprar comestibles (pregunta)
¿Dónde podemos comprar comestibles?
6. Por fin a divertirnos (exclamación)
¡Por fin a divertirnos!
7. Éste es un plan muy entretenido (afirmación)
Éste es un plan muy entretenido.

6
 META: ¿A QUIÉN O A QUÉ
SE REFIERE LA
IDEA?
EL SUJETO
EN LA
ORACIÓN
2
CAPÍTULO

¿Cómo se identifican los sujetos en las

oraciones?
Lee con atención las siguientes oraciones.
1. Cada restaurante ofrece gran variedad de comidas.
2. El hijo de los vecinos sólo come pizza.
3. Mi hermano mayor odia las verduras.
4. El nuevo restaurante es el mejor del sector.
5. En el segundo piso funciona la heladería.
s oraciones completas tienen un sujeto y un predicado.
abra que nombra la persona, el lugar o la cosa de la que trata la oración.
El sujeto simple
e el sujeto simple y todas las demás palabras
escriben. El sujeto completo
er cuál es el sujeto de una oración, pregúntate de qué o de quién trata la oración.
emplos que siguen, el sujeto simple está encerrado en un óvalo y el sujeto completo está sub
s: Angélica, la chef, es amiga de mi mamá.
s chefs son muy simpáticos.

Práctica
Lee las siguientes oraciones. En cada una, encierra el sujeto simple y
subraya el sujeto completo. Sigue el ejemplo.
Ejemplo:Mi hermano come de todo en los restaurantes.

1. Este restaurante tiene una hermosa vista.

2. Todos los hijos del tío Manuel trabajan allí.
3. Mi hermano Felipe arregla las mesas.
4. Nosotros ofrecemos pastas en el menú.
5. Una de las especialidades lleva verdura y queso.
6. Los vinos más añejos tienen mejor sabor.
7
 Los sustantivos en el sujeto
más importante del sujeto y nombra a una persona, lugar o cosa.
o de quién trata la oración. El sujeto de una oración nombra a alguien o algo.
un sustantivo o un pronombre.
plos. Verás que el sujeto completo está subrayado. Fíjate en que la palabra principal del sujeto
ub ofrecieron un banquete. Algunos invitados llegaron tarde a la fiesta. Lucía y Bernardo vestí

Práctica
En cada oración subraya el sujeto completo. Luego encierra el
sustantivo que corresponde al sujeto simple.
Ejemplo: Los meseros llevan vestidos de gala.
1. Los jardines rodean el club.
2. Un animador da la bienvenida a los invitados.
3. Una orquesta toca música alegre.
4. El cantante tiene linda voz.
5. Mi hermano baila y se divierte.
6. Los niños se alegran con los payasos.

ión, comida, bebidas, sorpresas o colores que te hayan llamado la atención. Escribe un párra

8
 Combinar oraciones: sujetos compuestos
más sujetos se dice que tiene sujeto compuesto. Los sustantivos de un sujeto compuesto com
general se emplean los conectores y u o. Para separar tres o más sujetos se utilizan comas.
olas, los violonchelos y los contrabajos son instrumentos de cuerda.
es que tienen el mismo sujeto, une los dos sujetos con el conector y.
en cuerdas. Los banjos tienen cuerdas.
enen cuerdas.

Práctica
Escribe correctamente las siguientes oraciones.
1. El violín el piano la flauta son instrumentos de una orquesta.
El violín, el piano y la flauta son instrumentos de una orquesta.
2. El sonido de la flauta es muy delicado. El sonido del oboe es muy delicado.
El sonido de la flauta y el sonido del oboe son muy delicados.
3. Ana Dora Ruby Claudia quieren formar parte de la orquesta.
Ana, Dora, Ruby y Claudia quieren formar parte de la orquesta.
4. Carla está tocando desde junio. Johann está tocando desde junio.
Carla y Johann están tocando desde junio.
5. Mauricio es percusionista. Denis es percusionista. Mario es percusionista.
Mauricio, Denis y Mario son percusionistas.
6. La marimba el xilófono la caja los platillos
son instrumentos de percusión.
La marimba, el xilófono, la caja y los platillos son
instrumentos de percusión.
Inténtalo
En voz alta: Expresa de forma correcta las siguientes oraciones.
1. Luisa Valentina Andrea cantan en el coro del colegio.
Luisa, Valentina y Andrea cantan en el coro del colegio.
2. Soprano es una voz del coro. Tenor es una voz del coro.
Soprano y tenor son voces del coro.
3. Mi amigo Rodrigo canta en el coro de la iglesia.
Mi prima canta en el coro de la iglesia. Mi amigo y mi prima cantan en el
coro de la iglesia.
4. Los estudiantes de bachillerato los profesores cantan en el coro de adultos.
Los estudiantes de bachillerato y los profesores cantan en el coro de adultos.
9
 Repaso del capítulo
Sujetos completos y sujetos simples
En cada oración subraya el sujeto completo. Encierra el sustantivo
que corresponda al sujeto simple.
Ejemplo: Las bebidas acompañan las comidas.

1. Verónica estuvo de cumpleaños.

2. Todos sus amigos queríamos acompañarla.
3. Tatiana y yo le regalamos un tierno cachorrito.
4. Verónica y Sofía se pusieron felices.
Sujetos simples y sujetos compuestos
Escribe el sujeto de cada oración y clasifícalo en simple o compuesto.
Ejemplo: Juan preparó los cocteles. Juan – sujeto simple
1. Los padres de Verónica organizaron la fiesta.
Los padres de Verónica – sujeto simple
2. Los pasabocas y los refrescos estuvieron deliciosos.
Los pasabocas y los refrescos: sujeto compuesto
3. Ana contrató a los músicos.
Ana – sujeto simple
4. Los niños y los adultos estuvimos felices.
Los niños y los adultos – sujeto compuesto
Combinar oraciones: sujetos compuestos
Combina cada grupo de oraciones para formar una sola, con sujeto
compuesto.
Ejemplo: El chef organizó la comida. Julia organizó la comida.
El chef y Julia organizaron la comida.
1. Andrea cortó los vegetales. Marilena cortó los vegetales.
Andrea y Marilena cortaron los vegetales.
2. Los chicos arreglaron la mesa. Las chicas arreglaron la mesa.
Los chicos y las chicas arreglaron la mesa.
3. Laura recibió a los invitados. Alberto recibió a los invitados.
Laura y Alberto recibieron a los invitados.
4. La familia bailó toda la noche. Los amigos bailaron toda la noche.
La familia y los amigos bailaron toda la noche.

10
 Prueba del capítulo
A. Lee el pasaje y analiza cada oración numerada. Revisa las opciones
y marca la que corresponda al sujeto completo.
(1) Mi amigo Félix interpreta música popular. (2) Félix dice que es fácil
hacer música con diferentes objetos. (3) Los tarros, las latas y hasta las
piedras sirven como tambores. (4) Cualquier persona puede fabricar
flautas con tubos de madera o plástico. (5) La novia de Félix construyó
unas maracas con envases de avena llenos de granos secos. (6) Pero, en
definitiva, mi instrumento favorito es una guitarra elaborada con ligas
elásticas estiradas sobre una caja.
1. a. Mi amigo Félix 4 a. persona puede
b. Félix b. tubos de madera
c. Félix interpreta música. c. Cualquier persona
2. a. Félix dice que es fácil. 5. a. hizo unas maracas
b. Félix b. La novia
c. diferentes objetos c. La novia de Félix
3. a. Los tarros y las piedras 6. a. una guitarra
b. Los tarros, las latas y hasta las piedras b. ligas elásticas estiradas
c. tambores c. mi instrumento favorito
B. Combina las siguientes oraciones de forma correcta.
1. Óscar toca el saxofón. Miguel toca el saxofón.
Óscar y Miguel tocan el saxofón.
2. Los papás de Óscar están felices. Los papás de Miguel están felices.
Los papás de Óscar y los papás de Miguel están felices.
3. En navidad, Óscar irá de gira. En navidad, Miguel irá de gira.
En navidad, Óscar y Miguel irán de gira.
C. En las siguientes oraciones, separa los sujetos de forma correcta.
1. El jazz el rock el pop son géneros musicales.
El jazz, el rock y el pop son géneros musicales.
2. El tiple el requinto la bandola son instrumentos de cuerda.
El tiple, el requinto y la bandola son instrumentos de cuerda.
3. La sinfonía el concierto la sonata son composiciones musicales.
La sinfonía, el concierto y la sonata son composiciones musicales.

3
CAPÍTULO
ESCRITURA
11 EXPRESIVA
 META: ¿CÓMO DESCRIBIR
EMOCIONES E IMÁGENES?

Cómo usar la voz personal

manifestar lo que sientes cuando pruebas o tocas algo. Así mismo, cuando escribes, empleas

Fíjate en el lenguaje que emplea el autor del siguiente texto para describir
la agitada carrera de un niño.
MODELO
Es hora de correr en el parque. Mientras corro, pienso que soy muy rápido.
¡Me gustaría correr como… un conejo!
El conejo salta entre la hierba. Da grandes saltos con sus largas patas traseras
y se va. Ahora corro como el conejo. Doy grandes saltos y pienso que tengo
que correr más rápido. ¡Me gustaría correr como… un lince!
El lince corre en el sendero del bosque. Cuando caza, corre como una flecha.
Ahora corro como el lince. Corro rápido por el sendero del parque. Pienso
que tengo que correr más rápido. ¡Me gustaría correr como… un guepardo!
El guepardo corre como un rayo. Nadie lo puede alcanzar. Ahora corro como
un guepardo. Pero me cuesta respirar bien. No puedo correr más. ¡Me
gustaría… estar en casa!
Cansado y sin aliento llego a casa. Pienso que ¡NECESITO DESCANSAR!
Analiza el modelo
1. ¿Con cuáles palabras se da una imagen mental de lo que está ocurriendo?
Correr, conejo, saltos, lince, flecha, rápido, guepardo.
2. ¿De qué se vale el autor para describir el cambio en la velocidad de la carrera?
De la comparación entre las velocidades de los animales.
Para escribir un texto descriptivo, ten en cuenta estos aspectos:
Estrategias para
usar la voz personal Cómo usar las estrategias Ejemplos

Usa palabras Usa palabras vívidas para que el

vívidas lector se forme una imagen
mental de lo que describes.
Expresa tu
propia opinión Dile al lector lo que piensas sobre
el tema que escribes.
Diluviaba a raudales en
lugar de llovía.
El tucán me parece un ave
bellísima. Me encantan los
colores de su plumaje.
12
Palabras vívidas o expresivas
Las palabras vívidas expresan emociones y permiten que el lector se
forme una imagen clara de lo que se describe en un escrito.
A. Completa cada oración con una de las sigientes palabras vívidas.

carcajadas adornada felices llamativos

1. El payaso tenía la cara adornada .

2. Los colores de su vestido eran llamativos .

3. Después de contar un chiste, se rió a carcajadas .

B. Escribe cada oraciones, añadiendo palabras expresivas.

1. El león se salió de la jaula. El león escapó de la jaula.

2. El público estaba muy quieto. El público estaba aterrorizado.

3. El león dio un salto hacia nosotros. El león se abalanzó hacia nosotros.

El punto de vista del escritor

Puedes expresar tu punto de vista para contarle al lector cómo te parece
algo, cuál es tu opinión al respecto.
Lee las siguientes descripciones. Luego, responde las preguntas:

1. Ese inmenso árbol es muy hermoso. Está totalmente cargado de grandes

y apetitosas manzanas.¿Qué crees que piensa el autor?

2. La lluvia nos refrescó. Sentíamos mucho calor y sed. Aquél fue un delicioso baño.
¿Cuál crees que es la opinión del autor acerca de la lluvia?

3. Aquel lugar era fastidioso. Estaba abandonado y sucio, y la madera de los

pisos crujía bajo nuestros pies. ¿Cuál es el punto de vista del autor ?

13
Un párrafo descriptivo
Un párrafo descriptivo expresa cómo es un objeto, un sentimiento, un
suceso o cualquier otra persona. Por medio de las palabras vívidas
enriquece la descripción. Es importante que recuerdes que debes construir
tu párrafo a partir de una oración que contenga la idea principal y de otras
que indiquen detalles para sustentarla.
Lee la siguiente situación:
Cuando Daniel y su papá paseaban por el campo, encontraron tres pequeños
perritos.
A continuación, lee el párrafo descriptivo que escribió Daniel.
Fíjate en las palabras vívidas.
MODELO
Punto Un esplendoroso día paseaba yo con mi papá por el campo
de vista y nos llevamos una grata sorpresa. Todo comenzó cuando
escuchamos unos tristes gemidos. Buscamos entre la
Palabras exuberante vegetación y pronto hallamos tres hermosos
vívidas cachorritos, que apenas podían caminar por sí mismos. Eran
tiernos, hermosos e indefensos, y tenían la delicada
apariencia de suaves peluches.
Nos internamos aún más y encontramos a la madre. El
emocionado animal, en su lenguaje canino, pleno de
Punto de expresiones, sonidos y señales, nos agradeció alegremente
vista del por rescatar a sus cachorros. Y, tal como papá nos lo había
escritor dicho, quedó demostrado que los animales también aman a
sus crías.
Analiza el modelo. Responde en tu cuaderno:
1. ¿Cuáles son las palabras expresivas que utilizó Daniel en su párrafo?
2. ¿Qué piensa Daniel acerca de la preocupación de los animales?
3. ¿El párrafo te muestra una imagen clara de la vivencia de Daniel?
Hazlo tú mismo
Busca un objeto personal que desees describir. Escribe un párrafo
utilizando palabras vívidas. Expresa claramente tu punto de vista sobre el
tema.
Para orientar tu escrito, analiza las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué razón deseas describir este objeto?
2. ¿Qué información incluirás en el párrafo?

14
Planea tu escrito y edítalo
Utiliza un esquema como el que aparece a continuación, para que te
ayude a ordenar tus ideas. Pon el nombre del objeto en el centro. No
olvides que para describir, debes utilizar las percepciones de tus sentidos,
tu punto de vista y la utilidad que te preste el elemento.

¿Qué apariencia Signos de corrección

tiene?
¿Cómo se siente ¿Qué sonido Subir a mayúsculas
cuando lo tocas? produce?
Añadir punto

¿Qué pienso de Nombre del ¿Qué hace el Añadir coma

èl? objeto objeto?
Añadir letras,
palabras o frases
¿Cuál es su olor? ¿Qué sabor Quitar letras,
¿Para qué tiene? palabras o frases
sirve? Poner tilde

Edita
Vuelve a leer el borrador de tu párrafo.
¿Deseas modificar o eliminar algo?
Ayúdate con la tabla de signos de corrección.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Puedes emplear palabras más expresivas para describir el objeto?
2. ¿Expresaste claramente tu punto de vista sobre el objeto?
3. ¿Cómo utilizaste la voz personal en tu escrito?
Revisa la ortografía de tu párrafo.
1. ¿Iniciaste las oraciones con letra mayúscula?
2. ¿Usaste los signos correctos, al comienzo y al final de cada oración?
3. ¿Verificaste si cada oración tiene sujeto y predicado?

Comparte con tus compañeros

Cuando escribas la versión final de tu párrafo, léela a tus compañeros.
Pregúntales cómo podrías mejorarlo. De la misma manera presta atención a sus
escritos y exprésales tu opinión. Hablen acerca de las palabras expresivas
utilizadas en la actividad y discutan cada una de las opiniones.
15
CAPÍTULO
EL

4
META: ¿QUÉ EXPRESA
PREDICADO
EN LA
UNA ORACIÓN?
ORACIÓN

¿Cómo se identifica el predicado de una oración?

A. Lee las siguientes oraciones. Subraya con rojo el sujeto y con azul
lo que se dice de él.
Ejemplo: Daniela ha programado un control odontológico.
g co.
1. Daniela llegó tarde a su cita.
2. El odontólogo la atendió en el turno siguiente.
3. Daniela está muy agradecida.
B. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué ocurrió con Daniela?
Llegó tarde a su cita.
2. ¿Qué hizo el odontólogo?
La atendió en el turno siguiente.
3. ¿Cómo se sintió Daniela?
Muy agradecida.
Todas las oraciones tienen un sujeto y un predicado. El
está formado por palabras que dicen lo que el sujeto es o hace. Por lo general, e
Eles la palabra más importante del predicado.
Enlasoracionesquesiguen,lospredicadoscompletosaparecen
predicado simple subrayados y los simp
Ejemplos: Mi mamá pidió para mí una valoración odontológica.
El consultorio tiene decoración infantil.

Práctica
En las siguientes oraciones, encierra el predicado simple y subraya el
predicado completo.
Ejemplo: El odontólogo controla mi salud oral.
1. Todos revisamos nuestra boca con frecuencia.
2. Mis amigas sienten miedo en el consultorio odontológico.
3. Mis padres van cada seis meses donde el odontólogo.
4. Él no había sentido dolor en otras consultas.
5. Mi hermano guardó sus dos dientes.
6. Mamá pidió una cita con el veterinario para mi perro Rex.
7. Él también necesita una buena salud oral.
16
 Los verbos en el predicado
na oración. Todo predicado tiene un verbo conjugado que dice lo que el sujeto hace. Por lo g
nstancias acerca del verbo.
ayados y los simples, encerrados.

Práctica
A. En las siguientes oraciones, encierra los verbos y subraya los
predicados. Ejemplo: Mi papá
trasladó su oficina.

1. El arquitecto edificó el Museo de las Tarjetas.

2. Los operarios arman el ascensor.
3. El público disfruta el nuevo museo.
B. A partir de estos sujetos, escribe predicados para formar
oraciones. Ejemplo: Tu apartamento me parece muy bonito.
1. Adriana y Vicky, mis amigas,

2. Mi colegio

3. El nuevo centro comercial

4. En vacaciones

escuela o un supermercado. Discutan acerca de cuál de las construcciones es más fácil de di

17
 Combinar oraciones: predicados compuestos
o. Este conjunto forma unUn predicado compuesto tiene dos o más verbos conjugados. Los
predicado compuesto.

con predicado compuesto.

Práctica
Lee cada oración. Escribe debajo, cuáles son los verbos componentes
de cada predicado compuesto.
Ejemplo: Ellos vieron, imitaron y alimentaron a los animales.
vieron, imitaron, alimentaron
1. Nosotros recorrimos y visitamos cada pabellón del zoológico.
recorrimos y visitamos
2. Mi hermano Luis habló y se rió con el vigilante.
habló y se rió
3. Luisa y Diana compraron y comieron ricos helados.
compraron y comieron
4. Los delfines comían y jugaban alegremente en el acuario.
comían y jugaban

Inténtalo
En voz Completa las siguientes oraciones de tal manera que
alta: tengan predicado compuesto.
1. El elefante bailaba sobre sus patas traseras.
2. Los tigres blancos caminaban nerviosos.
3. Los hipopótamos nadaban en el lago.
4. Las leonas devoraban un gran trozo de carne.
18
 Repaso del capítulo
Predicados simples y predicados completos
Escribe cada oración. Encierra el predicado simple.
Subraya el predicado completo.
Ejemplo: El centro comercial tiene un gran almacén de juguetes.
1. Las mamás visitan el almacén con frecuencia.
Las mamás visitan el almacén con frecuencia.
2. Jorge quiere un auto de carreras.
Jorge quiere un auto de carreras.
3. El vendedor nos mostró dos pistas de trenes.
El vendedor nos mostró dos pistas de trenes.
Los verbos en el predicado
Lee las siguientes oraciones. Subraya el verbo en cada una.
Ejemplo: Los jugueteros diseñan hermosos juguetes.

1. Valeria tiene una muñeca hermosa.

2. Los trenes hacen escala en cada estación.
3. Las ruletas rusas giran a toda velocidad.
4. Yo compraré esa bicicleta de carreras.

Combinar oraciones: predicados compuestos

Lee las oraciones de cada grupo. A continuación, únelas empleando un
predicado compuesto.
Ejemplo: Lucas compró un robot. Lucas llevó su robot al colegio.
Lucas compró un robot y lo llevó al colegio.

1. Álvaro encendió su carro de carreras. Álvaro le dio cinco vueltas a la pista.

Álvaro encendió su carro de carreras y le dio cinco vueltas a la pista.
2. Carlota subió al tobogán de colores. Carlota se lanzó con fuerza.
Carlota subió al tobogán de colores y se lanzó con fuerza.
3. El señor Romero compró un buque. El señor Romero se lo obsequió a su hijo.
El señor Romero compró un buque a escala y se lo obsequió a su hijo.

19
 Prueba del capítulo
Lee las siguientes oraciones. En cada una, encierra el predicado simple
y subraya el predicado completo.
1. Mi hermano menor trabaja allí en vacaciones.
2. Óscar, el menor, también trabajó allí hace unos años.
3. Mi familia montará su propio restaurante.
4. Una empleada depacha las carnes.
5. Otra alternativa es trabajar sólo la línea de pescados.
6. Nosotros no queremos vender pizza.

Escribe un verbo adecuado para completar las siguientes oraciones.

1. Mi familia trabaja unida en el restaurante.
2. Andrea prepara una receta.
3. Ángela y Milena mezclan los ingredientes para la cena.
4. Marissa pica finamente las verduras de la ensalada.
5. Los niños también ayudan en la cocina.
6. Mi mamá me hizo un postre.
Escribe nuevamente las oraciones, de tal manera que tengan predicado
compuesto.
1. El restaurante tiene gran éxito.
El restaurante tiene gran éxito y ha conseguido muchos clientes.
2. Todos los días llegan muchas personas.
Todos los días llegan muchas personas, comen y toman café.
3. Cada día mejoramos el servicio.
Cada día mejoramos el servicio y damos mejores precios.
4. Mi hermana vende postres.
Mi hermana vende postres y así amplía la línea.
5. Mamá prepara las ensaladas.
Mamá prepara las ensaladas y podría vender galletas.
20
 META: ¿PARA QUÉ SIRVE UNIR LAS ORACIONES? ORACIONES CAPÍTULO

5
SIMPLES Y
ORACIONES
COMPUESTAS

¿Qué es una oración completa?

Lee los siguientes juegos de oraciones.
¿Qué tipo de libros me gusta leer? ¿Qué tipo de libros?
Me gusta leer historietas. Leer historietas
Mi hermana disfruta los cuentos de hadas. Mi hermana
¿Qué diferencia hay entre el bloque de la izquierda y el de la derecha?
A la izquierda hay oraciones completas y a la derecha no.
rupo de palabras que tiene un sujeto y un predicado. La oración expresa un idea completa.

ompleta Mariana lee historias de aventuras.Historias de aventuras Mi mamá disfruta los tem

Práctica
A. Observa los siguientes grupos de palabras. En cada caso dí si se
trata de una oración completa o incompleta.
Ejemplo: Ciencia ficción Oración incompleta.
Me gusta la ciencia ficción. Oración completa.
1. Ivonne, mi hermana mayor, escribe muchos poemas. oración completa
2. Casi todos con rima oración incompleta
3. A mí me encantan las fábulas y los mitos. oración completa
B. Lee las siguientes expresiones. Escribe oración si es completa y
si no, agrega las palabras que falta en una oración completa.
Ejemplo: La lectura nos da conocimientos.
1. Mi papá lee las historias de Julio Verne.
oración completa
2. De aventuras y de ciencias
Leo libros de aventuras y de ciencias.
3. Mi hermano Andrés se divierte con los cómics.
oración completa
4. Un libro de caricaturas
Me regalaron un libro de caricaturas.
21
 Oraciones simples y oraciones compuestas
a idea completa es una oración simple. Dos o más oraciones simples se pueden combinar par
ados para combinar oraciones.
a antes de la palabra que las combina. Observa los siguientes ejemplos.

minas. Éstas mejoran mi salud. Oración compuesta: Yo tomo vitaminas y éstas mejoran mi sa
za. No puedo ir a estudiar.

za y no puedo ir a estudiar.

Práctica
En la línea correspondiente, escribe S si es una oración simple o C si se
trata de una oración compuesta.
Ejemplo:Adrián salió del hospital esta semana. (S) Se volvió a enfermar.
(S) Adrián salió del hospital esta semana pero se volvió a
enfermar. (C)
S 1. El hospital tiene una gran área de juegos.
S 2. Allí, la enfermera me presentó otros niños enfermos.
s
S 3. Marlon tiene bronquitis.
C 4. Marcia sufrió una caída y se fracturó una pierna.
S 5. Yo soy el más saludable de todos.
C 6. Ya me siento bien y me voy a mi casa.

uno de los síntomas que percibes: la congestión nasal, la dificultad para respirar y otros. Com

22
 Combinar oraciones
Cuando escribes, una buena idea escombinar las oraciones. Si hay muchas
ciones cortas, tu escrito se verá entrecortado. En cambio, si combinas
ciones, el mensaje de tu texto será más completo. Observa los ejemplos que van a continuac
ciones simples.
la va de viaje. (S) Compra los tiquetes en una agencia. (S)
ción compuesta
la va de viaje y compra los tiquetes en una agencia de viajes.
Práctica
Combina las siguientes oraciones, empleando y, pero, o.
Ejemplo:A los jóvenes les gustan las aventuras. También sienten emoción.
A los jóvenes les gustan las aventuras y también sienten emoción.
1. Luis ha viajado mucho. Conoce varias ciudades.
Luis ha viajado mucho y conoce muchas ciudades.
toso. 2.
stoso.
estar empedradas.
3.
tar empedradas. Mi hermana pasa las vacaciones tranquila.Yo también descanso. Mi hermana
gradable caminata.
4.
adable caminata.

5.

6.
No te gusta el pollo y sólo comes hamburguesas.
Inténtalo
En voz alta: Combina correctamente las siguientes oraciones. Léeselas a
un compañero. Luego, pídele que te lea sus oraciones.
1. Nadábamos en el mar ...o paseábamos en moto náutica.
2. Comeremos frutas tropicales... y por la tarde iremos al zoológico.
3. Queremos caminar por la avenida principal..p. ero está muy fría la noche.
23
 Repaso del capítulo
Oraciones completas
Lee cada explicación y escribe C si es oración completa, o I si se trata
de una oración incompleta. Si está incompleta, escríbela de nuevo
agregando palabras que le den sentido.
Ejemplo: Los centros comerciales. I
Los centros comerciales son lugares muy visitados.
1. Tenemos planeado conocer el nuevo centro comercial. C

2. Con mi hermana I
Vamos a ir con mi hermana.
3. Ricos helados de cuatro sabores. I
Y comeremos ricos helados de cuatro sabores.
Oraciones simples y oraciones compuestas
Clasifica cada oración en simple o compuesta.
Ejemplo: Voy al parque con mis amigos. Oración simple
Siempre voy en la tarde, juego y como helado. O. compuesta
1. El domingo yo quería salir, pero la tarde estaba fría. oración compuesta
2. Mamá alquiló una película y la vio con nosotros. oración simple
3. Papá se sentó a ver nuestra película y se quedó dormido. oración simple
4. Mi hermana nos trajo ricas crispetas. oración compuesta

Combinar oraciones
Separa las oraciones compuestas y escribe las dos simples.
Ejemplo: Los fines de semana descansamos en casa o viajamos
a un pueblo cercano.
Los fines de semana descansamos en
casa. Viajamos a un pueblo cercano.
1. Muchas personas visitan los museos y otras van a los parques.
Muchas personas visitan los museos. Otras van a los parques de
atracciones.
2. El cine es una buena opción de diversión y también las marionetas.
El cine es una buena opción de diversión. También las marionetas.

3. Juliana me invitó al teatro y después, comimos chocolates.

Juliana me invitó a ver títeres. Después, comimos chocolates.

24
 Prueba del capítulo
A. Escribe de nuevo las siguientes expresiones incompletas, para
convertirlas en oraciones completas.
1. Tatiana en el estadio cerca de su casa
Tatiana entrena baloncesto en el estadio cerca de su casa.
2. Gran jugadora
Ella es una gran jugadora.
3. Al comienzo, sus padres no
Al comienzo, sus padres no estaban de acuerdo.
4. Todos sus partidos
Ellos, muy entusiasmados, asisten a todos sus partidos.

B. Escribe en el espacio en blanco la palabra más indicada (y, o, pero)

para combinar las siguientes parejas de oraciones.
1. Juan juega como volante. A veces juega como defensa. y
2. Iván es un gran goleador. No es un jugador muy rápido. pero
3. Nuestro portero, es sensacional. Sería ideal que fuera más alto. pero
4. Entrenaríamos más en las tardes. Le dedicaríamos los sábados. o
C. Lee el siguiente pasaje. Luego copia, en el lugar correspondiente,
las oraciones del texto.
Marcelo trató de convertir un gol. Él hizo todo lo posible por recuperar
el balón, pero no consiguió pegarle nuevamente. Otro jugador lo
derribó sobre el campo. Marcelo se levantó, se sacudió el uniforme y se
fue cojeando hacia la banca. Los compañeros del equipo lo rodearon.
El entrenador revisó el tobillo inflamado de Marcelo y decidió que
entrara Andrés para el segundo tiempo.

Oraciones simples
1. Marcelo trató de convertir un gol.
2. Otro jugador lo derribó sobre el campo.
3. Los compañeros del equipo lo rodearon.
Oraciones compuestas
1. Él quiso recuperar el balón, pero no consiguió pegarle nuevamente.
2. Marcelo se levantó, se sacudió el uniforme y se fue cojeando hacia la banca.
3. El entrenador sacó a Marcelo y lo reemplazó por Andrés para el segundo tiempo.
25
 CAPÍTULO

6
META:¿CÓMO EXPRESAR
NARRATIVA
PERSONAL NUESTRA OPINIÓN?

Partes de una narración personal

Una narración personales un relato acerca de la propia vivencia del escritor.
narración personal, debes tener en cuenta:
nto de vista, usando las palabras yo, me y mi.
partiendo de una oración que contenga la idea principal de tu relato, y de otras que expresan deta
e te haya ocurrido.
yuden al lector a visualizar en su mente la situación.
que hayas aprendido.
Esteban, un estudiante dedicado, amigo de los deportes, escribió esta narración
personal. Fíjate en las partes que la conforman.
MODELO
Principio
Para mi cumpleaños, mis papás hicieron realidad mi sueño:
Punto de vista
del escritor
me regalaron un par de patines. Yo quise patinar de
inmediato, pero mi papá dijo: “Esteban, debes colocarte el
Uso de yo casco y los protectores de las rodillas para que no te vayas
me a lastimar”. Yo respondí que lo haría. La verdad, me
mi pareció que papá exageraba. No me puse nada y salí
Desarrollo presuroso a practicar mi deporte favorito. Fui directo al
parque y comencé a patinar, pero de pronto perdí el control
y caí al suelo, me golpeé fuertemente la cabeza y me
Detalles / raspé las rodillas. Por suerte, mi hermano Juan estaba allí
Uso de me y mi y me acompañó a una clínica cercana, donde un amable
doctor me curó y me dio una medicina para el dolor.
Final Me sentí muy mal por haber desobedecido a papá. Más
tarde, cuando él habló conmigo, yo comprendí la
Punto de vista importancia de obedecer a los padres. Por eso, de ahora en
del escritor adelante, aun cuando siga practicando mi deporte favorito,
Aprendizaje voy a tener en cuenta los consejos de papá y mamá.
Analiza el modelo
1. ¿Por qué escogió Esteban este tema para escribir? Porque deja una enseñanza.
2. ¿Qué detalles utilizó para ayudarte a hacer una imagen de los hechos?
Los diálogos entre personajes y su punto de vista.
3. ¿Qué aprendiste al leer esta narración personal?
Que la obediencia a los padres es fundamental.
Hazlo tú mismo
Emplea el siguiente diagrama para identificar y escribir los hechos importantes
de la narración de Esteban.
PRINCIPIO DESARROLLO FINAL

26
 Antes de escribir
Narración personal
Antes de comenzar tu escrito, debes identificar claramente el propósito:
¿Qué mensaje deseas transmitir a tus lectores?
Ya leíste la narración de Esteban. Él escribió una historia real acerca de un
incidente que le ocurrió con sus patines nuevos. Y a ti, ¿te ha ocurrido
alguna anécdota similar a la de Esteban? ¿Has aprendido algo de ti mismo
con esta anécdota? ¿Deseas compartir algún mensaje con tus compañeros?
MODELO
Observa el esquema de escritura que elaboró Esteban para planear
su trabajo.

Para mi cumpleaños, Me caí y me lastimé Debo obedecer

mis padres me regalaron la cabeza y las rodillas. a mis padres.
un par de patines.

PRINCIPIO DESARROLLO FINAL

(Situación) (Hecho importante) (Lo que aprendí)

Hazlo tú mismo
Utiliza un esquema de escritura como el de Esteban y planea tu propia
narración.
Preparación del borrador
Para desarrollar el borrador de tu escrito, toma en cuenta lo siguiente:
1. Cuéntales a tus lectores por qué seleccionaste la situación.
2. Usa palabras expresivas y detalles para describirla.
3. Emplea la voz personal como recurso principal del desarrollo.
4. Cuéntales a los lectores qué aprendiste con aquella experiencia.
MODELO
encuentras el comienzo de la narración personal de Esteban. Fíjate en la manera que com
años, mis papás hicieron realidad mi sueño: me regalaron un par de patines.

Hazlo tú mismo
Escribe el borrador de tu narración personal. Emplea como guía el modelo
de Esteban.
27
 Revisa y corrige
Lee tu borrador cuidadosamente. Signos de corrección

Al revisar el contenido, analiza las siguientes preguntas:

¿Puedo mejorar mi escrito? Subir a mayúsculas Bajar a minúscula Añadir punto
Invertir coma
¿Es necesario agregar información?
¿Existen datos innecesarios que deban cambiarse o eliminarse?
Añadir letras, palabras o frases

¿El mensaje tiene sentido y es claro para los lectores? Poner tilde
Cuando verifiques la escritura y la ortografía, ten en cuenta
las siguientes pautas:
Utilizaste oraciones completas.
Empleaste adecuadamente las mayúsculas.
Usaste con propiedad los signos de puntuación.
MODELO
En una parte de la narración de Esteban puedes observar la forma
como él corrigió su texto. Analiza la forma en que reemplazó una
frase, agregó una palabra y mejoró la ortografía y la puntuación.
pondí que lo haría.La verdad, me pareció que papá exajg eraba. No me puse nada y salí presuroso

Hazlo tú mismo
De acuerdo con el modelo de Esteban, revisa y corrige tu narración
personal. Añade los detalles para aportarle en claridad y comprensión al
texto. Elimina o cambia lo que pueda ser mejorado. Revisa la ortografía y
verifica que tu texto tenga sentido. No olvides emplear los signos de
corrección.
Evalúa tu trabajo
Para desarrollar la actividad de esta sección, utiliza la Tabla de
Aspectos que se te da como modelo. Emplea las siguientes pautas:
 La tabla maneja tres niveles de puntuación: excelente, aceptable y deficiente.
 En cada nivel, se revisan seis aspectos idénticos que evalúan la forma y
el contenido del escrito, y van de mayor a menor en una escala de
rendimiento.
Intercambia tu composición con un compañero, y aporten sugerencias
para mejorar cada escrito. Al leer la composición de tu compañero, ten
en cuenta los siguientes aspectos:
 ¿Qué aprendiste con la lectura de este escrito?
 ¿Qué mensaje te transmitió?
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