GUIAS TRANSVERSALES

PROYECTO
ETICA, ERE,
CONOCIMIENTO DEL NIÑO.

Docentes / Tutores
Nombres: Luz Marina Muñoz Bernate
Nancy Pérez
Sor Nelly Enciso
 ERE Grado ONCE Periodo Segunda
Áreas ETICA
CONOCIMIENTO DEL NIÑO.
Sor Nelly Enciso www.ensma.milaulas.com
Nombre del Marina Muñoz B. Plataforma religionyetica.marina@gmail.com
docente Nancy Pérez Hernández eviyan4.perezhdez@gmail.com :
(classroom)

Fecha de Inicio 16/05/2021 Fecha de Entrega 16-25/06 y 12 - 21/07/2021

Nombre Curso Once
estudiante:
Analiza y reconoce actitudes de algunos personajes Bíblicos que sirven como referente para
Competencia la construcción del proyecto de vida, y se confronta con ellos en el crecimiento humano
según los aportes de la psicología y las teorías del desarrollo del niño.
1-Autoconocimiento, aprendizaje de la experiencia.
2-presenta el conocimiento adquirido en la guía, de manera
Cognoscitivo (Saber) organizada
Desempeños 1-Entrega el trabajo a tiempo y con calidad.
Cognitivo (Saber Hacer) 2-utiliza la creatividad para presentar el trabajo realizado
1-Toma conciencia de sus deberes y derechos en esta
situación.
Axiológico (Saber ser) 2-Supera las dificultades y asume responsabilidades.
Saberes ÉTICA VOCACIÓN Y PROFESIÓN.
(Temas ERE: PERSONAJES DEL ANTIGUO TESTAMENTO
priorizados) CONOCIMIENTO DEL NIÑO: CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO
-Consulta sobre los reflejos del niño en etapa postnatal y elabora una infografía.
-Se acerca al documento: Cristus Vivit para estudiar, conocer alguno personaje bíblicos que
Evidencia de
iluminan su propia realidad y elaborar los interrogantes planteados.
Aprendizaje
-Reflexiona e identifica los elementos propios de su vocación y profesión, elabora un folleto
con estos aspectos.
Recursos Guía, documentos, computador, internet, imágenes.

PRESENTACIÓN
Teniendo en cuenta las medidas preventivas tomadas por el gobierno nacional
ante el problema mundial de salud pública al que nos enfrentamos; se presenta la
siguiente guía que se crea como alternativa pedagógica para el avance en el
desarrollo de las competencias, contenidos y aprendizajes contemplados dentro
de la planeación curricular.
El objetivo de la guía es reflexionar sobre el proyecto personal y adquirir las
herramientas necesarias para la consolidación del proyecto de vida en la
perspectiva del servicio a los hermanos a través de la vocación-profesión.
 OBSERVACIONES PARA TENER ENCUENTA.
a. Antes de desarrollar la guía, leerla con el fin de que haya claridad en las ideas,
lo que debe realizar y los recursos que utilizará en el desarrollo de esta.
b. La participación y asistencia durante los encuentros equivale al 40% y se verá
reflejada en la nota de la asignatura.
c. Los encuentros sincrónicos se programarán teniendo en cuenta el horario
establecido de tal manera que permita la participación de los estudiantes.
d. Desarrollar todas y cada una de las actividades propuestas, en caso de alguna
duda solicitar aclaración al docente durante el encuentro sincrónico o a través
de los medios estipulados.
e. Hacer buen uso de los medios y herramientas tecnológicas.
f. Presentar las actividades de acuerdo a los criterios de buena presentación,
ortografía, redacción coherencia y cohesión en las producciones escritas.
g. Puntualidad en la entrega de actividades, teniendo en cuenta la fecha
estipulada.
h. No realizar modificaciones a la guía. Tener en cuenta las instrucciones dadas
por las docentes en el encuentro sincrónico con relación a envíos de
evidencias de trabajo: fecha, hora, medio de envío, marcar con nombre
completo y por favor desarrollar las actividades en la guía, siguiendo las
normas de presentación. (tipo y tamaño de letra con la que está diseñada)

ACTIVIDAD N.1: MOTIVACION Y PROFUNDIZACION.

En la búsqueda vocacional es necesario contemplar la manera como otros han
encontrado su vocación, estudia la manera como Dios ha llamado a los jóvenes
en el Antiguo Testamento.
En archivo adjunto vas a
encontrar el primer
Capítulo de la
Exhortación Apostólica
Postsinodal CRISTUS
VIVIT del Papa Francisco
a los jóvenes y a todo el
Pueblo de Dios. Lee el
documento reflexionando
su contenido, y con cada
uno de los personajes
que expone el papa
Francisco realiza el
siguiente esquema. Por cada personaje copia el cuadro y desarrolla los ítems
propuestos.

ENUNCIACION: ACTIVIDAD N. 2
Consignar en el cuaderno la siguiente información:
Vocación: Proviene del latín VOCARE, que significa llamado, con lo que tú te
sientes identificado, corresponde al ser. Lo que podrás SER toda tu vida siendo
feliz.
Profesión: Es la tarea u oficio en la que se ocupa una persona durante su vida,
para la cual se prepara con una carrera universitaria que estudia durante un
tiempo significativo de su existencia. Esta profesión o HACER, se convierte en su
trabajo al que se dedica con empeño y tesón, buscando las oportunidades de
realizarse en él.
Realiza una entrevista a un familiar que tenga una actividad laboral, y escribe las
respuestas:
¿Cuál es tu vocación? ¿Esta elección te ha hecho realmente feliz? ¿Por qué?

¿Qué valores o actitudes se deben tener en cuenta para vivir a plenitud la

vocación dada por Dios?

¿Qué lugar ocupa Dios en tu vida? ¿El cómo te ha guiado y acompañado en

tu opción vocacional?
¿Te gusta el trabajo que realizas?, ¿cuáles son las mayores satisfacciones
de su quehacer diario?

¿Qué obstáculos has ido encontrando a lo largo de tu vida profesional o

vocacional?

¿En qué medida lo que estudió le ayudo para realizar con eficacia su
trabajo?

¿Qué cualidades personales debe tener una persona para dedicarse a su profesión
u oficio?
Realiza una consulta sobre la carrera por la que se sienta inclinado para su
proyecto de vida y recopila la información elaborando un folleto. Tener en cuenta
los siguientes aspectos; universidades que la ofertan, lugares, costos, plan de
estudios, duración, requisitos de admisión y oferta laboral en el país. (Tomar una
fotografía y anexarla a la guía)

EJERCITACION: ACTIVIDAD N. 3
A continuación, nos detendremos en el desarrollo que todos hemos tenido como
niños y que nos ha permitido llegar a lo que ahora somos. Vamos a acercarnos a
este proceso de desarrollo en el crecimiento del niño.
“Los estudios neurológicos demuestran que los primeros años desempeñan un
papel clave en el desarrollo del cerebro del niño. Los bebés comienzan muy pronto
a aprender cosas acerca del mundo que les rodea, incluyendo durante los
periodos prenatal, perinatal (inmediatamente antes y después del nacimiento) y
posnatal. Las primeras experiencias de un niño, los vínculos que forma con sus
padres y sus primeras experiencias educativas, afectan profundamente su
desarrollo físico, cognitivo, emocional y social en el futuro”. Imagen N° 1
Imagen N° 2

a. En el siguiente cuadro en el período prenatal, consultarán lo que sucede en

cada una de las etapas del desarrollo del bebé y como el ambiente prenatal
influye y es fundamental en etapas posteriores.

ETAPAS PERÍODO PRENATAL ¿QUÉ SUCEDE EN ESTA ETAPA?

Etapa germinal

Etapa embrionaria

Etapa fetal

AMBIENTE PRENATAL ¿CÓMO INFLUYE EN ETAPAS POSTERIORES?

Nutrición de la madre

Nicotina

Cafeína

Cocaína

Enfermedades de la madre

Edad de la madre

Actividad física

Influencia del padre

Radiaciones
 Alcohol

b. Una vez realizada la consulta realizar un análisis sobre el porqué se estudia al

ser humano desde el período prenatal. (en este se evalúa la redacción y el
aporte personal al tema. Mínimo 20 reglones)

La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget ha sido uno de los grandes avances
en la historia de la psicología, especialmente la rama enfocada al desarrollo
infantil.
La etapa Sensoriomotora, es de fundamental importancia en el crecimiento
cognitivo de los infantes, además en esta aparece un importante aspecto de la
mente humana: la permanencia del
objeto.
Los reflejos: son una reacción
muscular que sucede
automáticamente en respuesta a la
estimulación. Muchos reflejos en los
bebés desaparecen a medida que el
niño crece, aunque algunos
permanecen a lo largo de la vida
adulta. Un reflejo que todavía esté presente después de la edad en la que
normalmente desaparecería puede ser un signo de daño cerebral o daño al
sistema nervioso, al igual que a ausencia de estos.

c. A través de una infografía identificar en los siguientes reflejos:

 De Moro
 Babinsky
 Darwiniano
 De Marcha
 Natación
 De Cuello Tónico
 De Búsqueda – Hociqueo
En que consiste, el estímulo, la respuesta y el tiempo en que aparecen y
desaparecen. Poner a continuación el link de la infografía

Enlace:

d. Analizar por qué los reflejos son importantes según lo consultado y leído. (Se
tiene en cuenta la profundización y aportes)

Cibergrafía
-Psicología- del- desarrollo-PAPALIA-2009-Salud-Mendoza
Embarazo: ambiente prenatal (capítulo 4)
https://www.cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/desarrollo/el-desarrollo-prenatal?
start=4
-Los 12 reflejos primitivos de los bebés
https://psicologiaymente.com/desarrollo/reflejos-primitivos
-¿Cuáles son los reflejos primitivos de un bebé? Y ¿Por qué son importantes?
https://babysparks.com/es/2016/05/10/what-are-a-babys-primitive-reflexes-and-why-
should-i-care/
-Psicología- del- desarrollo-PAPALIA-2009-Salud-Mendoza
Embarazo: ambiente prenatal (capítulo 6)
https://www.cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/desarrollo/el-desarrollo-prenatal?
start=4

SINTESIS Y EVALUACION.
Después de haber realizado este recorrido responde a las siguientes preguntas.