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PROYECTO DE SEGUNDO CORTE

ACTIVIDAD: Diseñar un experimento a partir del conductismo, utilizando el condicionamiento


clásico y condicionamiento operante.

Pasos:

1. Tema: Situación antrópica a los que se ven sometidos jóvenes y niños entre los 8 y 18 años de
edad utilizando el conductismo como método de estudio.

2. Pensar en una problemática social de su ciudad o barrio.

La violencia es uno de los fenómenos más desfavorables y adversos a los que puede enfrentarse
una sociedad, dado que sus repercusiones y expresiones tienen efectos en el corto, mediano y largo
plazo, lo cual amenaza no solo a la persona involucrada sino además a todas aquellas personas
afectivamente enlazada al generador de violencia. Por ello hay que entenderla como un problema
complejo.

La violencia, además, puede afectar tanto a nivel emocional y económicamente a una sociedad, ya
que por sus implicaciones agresivas y emocionales puede infundir temor a una población
determinada o en los casos más extremos destrucción de bienes materiales.

En la ciudad de Cartagena, podemos denotar que los índices o márgenes de pobrezas son muy altos,
a pesar de contar con diversidad de recursos naturales, industriales, entre otros, que posiblemente
pueden facilitar el desarrollo de casco urbano, pero la realidad es otra, esto atraído como
consecuencia que los márgenes de violencias se proliferen de manera exponencial durante los
últimos 6 años como lo menciona [ CITATION Alc20 \l 9226 ], ya que al mantener tasas desempleo
altos, trae consigo que los padres abandonen emocionalmente a sus hijos para poder dedicar
tiempos excesivos al trabajo, en otros casos se puede observar que los jóvenes y niños entre los 8 y
18 deserte de los estudios para iniciar su vida laboral como otro factor preponderante, esto origina
que estas poblaciones tiendan a tomar actitudes violentas como sinónimo de defensa, trayendo
consigo la aparición de grupos pandilleros, asaltantes, violencia intrafamiliar, con la finalidad de
encontrar la manera para defenderse.

Además de lo anterior, se puede tener en cuentas otros factores desencadénate de conductas


inapropiadas o violentas en los niños tales como:

Factores Biológicos “relacionadas con la genética, aspectos cerebrales y bioquímicos, etc.,”;


factores personales “Personalidad, cognitivas, habilidades sociales, empatía, bajo autoestima” y por
ultimo los factores familiares.
3. Ubicar la población con la que trabajaría.

Con la finalidad de comprender los comportamiento o conductas violentas, se tomará como


población de estudio a los niños y jóvenes entre las edades de 8 a 18 años de edad del barrio el
Pozón ya que según los datos arrojados por el DANE y la Alcaldia de Cartagena, el pozón está
catalogado como el segundo barrio con mas predominancia ala violencia en el municipio de
Cartagena de India.

4. Plantear una hipótesis de trabajo y un objetivo.

a) Hipótesis

¿Cuáles son los factores involucrados en la generación de conductas violentas en los jóvenes y
niños entre 8 y 18 años de edad del barrio el Pozón?

a) Objetivo.

Identificar, definir y proporcionar alternativas de mejora aquellos factores inherente o involucrado


en la situación antrópicas o de violencia presente en el barrio el pozón teniendo como énfasis a
jóvenes y niños entre 8 a 18 de edad, utilizando como herramienta o meto de estudio el
conductismo “condicionamiento clásico y operante”

5. Diseñar el experimento.

Para el experimento utilizaremos el conductismo como método de estudio, permitiendo utilizar


tanto el condicionamiento clásico referenciado por “Ivan Pavlov y Jhon B. Whatson” y operante
referenciado por “Burrhus Frederic Skinner” para dar respuesta a variedades de estímulos, el
experimento iniciara de la siguiente manera:

a) Como parte del experimento o de manera inicial se aplicarán un formulario, con el objetivo
de construir la información base para la caracterización socio-afectiva de la población de
estudio, tales factores podrían ser “económicos, emocionales, culturales, familiares, etc…”
esto ayudara a detectar aquellos factores generadores de conductas inapropiadas o violentas
en los jóvenes y niños, teniendo presente el conductismo como base de estudio en el diseño
del formulario.

b) Posteriormente se agruparán en pequeñas poblaciones de estudio por edades entre 8 a 12;


13 a 15 y 15 a 18, para facilitar la identificación de aquellas conductas inapropiadas y/o
violentas, aplicando el condicionamiento clásico como método de estudio.
c) Teniendo en cuenta la distribución anterior, se expondrá a la población anterior a evento
estresantes que promuevan la ejercitación mental para resolver aquellos conflictos
emocionales a los cuales se están viendo expuestos, esto facilitara identificar posibles
reacciones inapropiadas y/o violentas la cuales surgirán como respuesta biológica aquellos
factores endógenos o externos los cuales se están viendo expuesto.

d) Por último, planificar un plan de mejoramiento y acompañamiento vocacional en la


población de estudio, para bríndales una formación para el trabajo y desarrollo humano con
el que pueda aportar a la sociedad trayendo consigo que disminuyan aquellos factores
desencadenantes de conductas inapropiadas y/o violentas.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS ACTIVIDAD RECURSOS FECHAS

- Diseño de Formulario Socio-Afectivo teniendo en cuenta el


conductismo como método de estudio.
- Seleccionar población de estudio (sector, lugar de
1. Diseñar y aplicar herramientas
aplicación, fecha, cantidad de encuestados) - Recurso humano (personas a cargo del
evaluativas socio-afectivas que
- Solicitar consentimiento informado, por parte de los padres proyecto)
facilite la identificación de
de aquellos jóvenes y niños menores de edad para hacer - Recuso Financiero (papel, lapiceros, Enero
aquellos factores desencadenantes
parte de la actividad. lapis, transporte)
de conductas inapropiadas y/o
- Aplicación de Formulario Socio-Afectivo - Recursos Tecnológico (Computadores)
violentas en los jóvenes y niños
- Tabulación de Formularios
- Identificación de factores individuales desencadenantes de
conductas inapropiadas y/o violentas.

- Agrupar y distribuir la población de estudio por edades de


la siguiente forma: jóvenes y niños de 8 a 12; 13 a 15 y 15
a 18
- Establecer los espacios interactivos entre los grupos
2. Crear espacios interactivos, donde
distribuidos anteriormente. - Recurso humano (personas a cargo del
se exponga a los jóvenes y niños a
- Aplicar aquellos rasgos desencadenantes de conductas proyecto, docente, psicólogo)
situaciones estresantes teniendo en
inadecuadas y/o violentas, identificados en el formulario - Recuso Financiero (papel, lapiceros,
cuentas el diagnóstico arrojado Marso – Mayo
de manera individual por niños en los espacios lapis, transporte, arriendo de lugar,
previamente, utilizando el
interactivos. refrigerio, instrumentaría tales como
condicionamiento clásico como
- Evaluar a través de la extrospección el estímulo (factores sillas, mesas, material interactivo)
método de estudio buscando un
desencadénate) y reacción (respuesta al estímulo) de cada - Recursos Tecnológico (Computadores)
estímulo y una respuesta.
grupo y a su vez del joven o el niño.
- Registrar atentamente lo hallazgos.
- Registrar las conclusiones de manera colectivas e
individuales, los cuales facilitara la interpretación
conductual de manera individual y colectiva.
OBJETIVOS ACTIVIDAD RECURSOS FECHAS

3. AG/RES. 1649 (XXIX-O/99) - Efectuar el seguimiento de las actividades incluidas en el - Facilitar, la realización de cursos y
“Fortalecimiento de la probidad en “Programa Interamericano para combatir la corrupción”, seminarios subregionales y regionales Septiembre 1999 a
el Hemisferio y seguimiento del así como las recomendaciones emanadas del Simposio el principalmente dirigidos a promover Mayo 2000
Programa Interamericano de “Fortalecimiento de la probidad en el Hemisferio” mecanismos preventivos así como la
cooperación para combatir la (Santiago, Chile, Noviembre 1998); cooperación interamericana para
corrupción” combatir la corrupción, considerando de
manera específica las medidas y medios
requeridos en los países participantes
para lograr el fortalecimiento de la
probidad y la ética cívica en sus
sociedades, desde una perspectiva “pro-
activa” de acciones positivas con miras a
prevenir y combatir eficazmente la
corrupción en el hemisferio. En estos
seminarios se incentivará la presencia y
aportes que puedan ofrecer sobre esta
temática las instituciones de la sociedad
civil así como las empresas y entidades
del sector privado.

- Promover acciones de concertación,


complementación y cooperación entre
la OEA y otras organizaciones y
organismos internacionales,
fundaciones y agencias de desarrollo
internacionales, particularmente con el
BID, el Banco Mundial, la OCDE y las
Naciones Unidas, a fin de intercambiar
información sobre los programas y
proyectos emprendidos en este campo,
para armonizar, complementar y evitar
la duplicación de esfuerzos.
OBJETIVOS ACTIVIDAD RECURSOS FECHAS

- Continuar promoviendo el intercambio de experiencias y


de información entre las instituciones públicas y
organismos internacionales, incluyendo la consideración
de los aportes de las instituciones de la sociedad civil;
- Realizar una sesión especial sobre la Septiembre 1999 a
lucha anticorrupción con las entidades Mayo 2000
antes mencionadas, en el marco de la
OEA.

- Incentivar a los Estados para que


promuevan en las entidades públicas y
privadas pertinentes, programas
educativos y cursos de especialización
que incentiven la probidad y la ética
cívica a todo nivel societario, en
particular las normas de conducta para el
correcto, honorable y adecuado
cumplimiento de las funciones públicas,
para la formación de una “cultura de la
honradez”. Para este propósito se
difundirá ampliamente los alcances de la
Convención así como las legislaciones
nacionales en materia anti-corrupción.

- Fortalecer los servicios de intercambio


de información a través de medios
electrónicos, así como la “Red
Interamericana contra la corrupción”
que ha implementado la Secretaría Cuarta semana
General de la OEA, como una forma de Enero 2000
brindar un fácil, económico y
generalizado acceso a todo tipo de
usuarios.
OBJETIVOS ACTIVIDAD RECURSOS FECHAS

- Identificar las organizaciones de


profesionales u otras, cuyas actividades
- Alentar medidas específicas para la ratificación, adhesión puedan vincularse al combate contra la
e implementación de la Convención Interamericana contra corrupción, a fin de incorporar los
la corrupción, fortalecer la cooperación y prestar asistencia aportes que puedan realizar.
técnica a los Estados miembros que lo soliciten e
intercambiar información y experiencias con relación a la
implementación de la Convención; - Promover la ratificación y adhesión de la
Convención anti-corrupción entre los
Estados miembros de la OEA, así como
la adhesión de terceros países, en
particular de los Observadores
Permanentes.

- Adecuación de la legislación interna


para el cumplimiento de las normas de
la Convención.

- Cooperación y asistencia jurídica


interamericana para la lucha
anticorrupción.

- Estudio y eventuales negociaciones para


el desarrollo progresivo de las normas
de la Convención.

- Evaluar la posibilidad de establecer un


fondo específico voluntario para
promover actividades tales como:
- Promover la implementación de las medidas apropiadas estudios comparados sobre medidas
tomando en cuenta el apoyo institucional necesario para su preventivas contenidas en la Septiembre 1999 a
aplicación. Convención; códigos de conducta para Mayo 2000
funcionarios públicos; y campañas de
educación cívica contra la corrupción.
OBJETIVOS ACTIVIDAD RECURSOS FECHAS
6. Utilizar las leyes de la percepción como medio comercial para promocionar su proyecto.

7. Por último, realice una breve justificación de su proyecto, teniendo en cuenta el asociacionismo
y el funcionalismo.
Entregas:
Entrega 1: Fecha: 2 de Noviembre en plataforma. Puntos 1 a 5
Entrega 2 (final): Fecha: 9 de Noviembre en plataforma. Proyecto completo y exposición en clase.

Recuerde:

 Revisar la redacción y puntuación mediante la lectura en voz alta.


 Revisar la coherencia del experimento.
 Estar atento a fechas de entrega.
 Apropiarse del trabajo para transmitirlo de forma clara y creativa sus compañeros.

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