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Resumen ejecutivo
Para contar con educandos egresados de alta calidad de los centros educativos, es
necesario que los docentes tomen en cuenta la ruta que hay que seguir a cada instante en
el quehacer educativo, el Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe
dentro de su metodología contempla las siguientes fases:
En los centros educativos en general, hasta la actualidad no han pasado del segundo
escalón o sea de impartir los conocimientos; muchas veces los conocimientos que se
imparten no le sirven al educando en la vida real.
El Sistema de Educación Intercultural Bilingüe tiene falencias en la aplicación de su
modelo educativo, por un lado, el Sistema de Educación Hispana por medio de
autoridades del Ministerio de Educación y Cultura y que, de paso sea dicho, algunos son
renuentes en aceptar el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe, están generando la
globalización educativa, como consecuencia de esto se puede notar que están
extinguiéndose las lenguas y conocimientos científicos de las culturas indígenas, por
otra parte, las propias comunidades o padres de familia indígenas se niegan a que sus
hijos se involucren con la EIB, al respecto, las organizaciones indígenas nacionales,
provinciales y locales, han hecho poco o nada para que se efectúe la aplicación del
MOSEIB en los centros educativos de la respectiva jurisdicción.