1

“TALLER No. 2 DE ESTADISTICA DESCRIPTIVA”

ALBA MILENA SARMIENTO PEDRAZA

DANIEL FERNANDO SIERRA GARCÍA
NEXY MILENA ROJAS SANCHEZ

UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EMPRESARIALES
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS
BOGOTÁ D.C. JULIO 2021
“TALLER No. 2 DE ESTADISTICA DESCRIPTIVA” 2

ALBA MILENA SARMIENTO PEDRAZA

DANIEL FERNANDO SIERRA GARCÍA
NEXY MILENA ROJAS SANCHEZ

Trabajo de Estadística y Probabilidad

Asesor: JORGE ARISTIZABAL ESCOBAR

UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EMPRESARIALES
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS
BOGOTÁ D.C. JULIO 2021
 Tabla de contenido 3
Introducción ............................................................................................................................... 6
1. Taller No. 2 Unidad Estadística Descriptiva ............................................................................... 7
1.1 Pregunta No. 1 ........................................................................................................................... 7
1.2 Pregunta No. 2 ........................................................................................................................... 7
1.3 Pregunta No. 3 ........................................................................................................................... 7
1.4 Pregunta No. 4 ........................................................................................................................... 8
1.5 Pregunta No. 5 ........................................................................................................................... 8
1.6 Pregunta No. 6 ......................................................................................................................... 14
1.7 Pregunta No. 7 ......................................................................................................................... 21
1.8 Pregunta No. 8 ......................................................................................................................... 23
Conclusiones................................................................................................................................... 28
Referencias ..................................................................................................................................... 29
 Lista de tablas 4
Tabla 1 Valor estadístico o parámetro............................................................................................. 7
Tabla 2 Valores discretos o continuos.............................................................................................. 7
Tabla 3 Cuatro niveles de medición apropiados. ............................................................................. 7
Tabla 4 Datos en minutos de los hábitos de sueño de los estudiantes. ............................................ 8
Tabla 5 Cálculos previos requeridos para tabla de frecuencias. Fuente: Propia .............................. 8
Tabla 6 Distribución de frecuencias. Tiempo que demora un grupo de alumnos en quedarse
dormidos.. ............................................................................................................................... 11
Tabla 7 Datos y su posición. .......................................................................................................... 13
Tabla 8 Datos que más se repiten al validar la moda. ................................................................... 13
Tabla 9 Edades de 50 jóvenes. ....................................................................................................... 14
Tabla 10 Cálculos previos requeridos para tabla de frecuencias. .................................................. 15
Tabla 11 Distribución de frecuencias de edades de 50 jóvenes. .................................................... 17
 Lista de figuras 5
Figura 1 Histograma y polígono de frecuencias............................................................................. 11
Figura 2 Histograma y polígono de frecuencias edades de 50 jóvenes. ......................................... 18
 Introducción 6
La estadística consiste en métodos, procedimientos y fórmulas que permiten recolectar
información para posteriormente analizar las conclusiones relevantes y establecer comparaciones
o variables que permiten comprender una formula particular.

Por este motivo la estadística estudia la población, que pretende obtener una información
particular a una solución a un problema o situación específica.

Existen diferentes tipos de estadística, entre esas se encuentra la descriptiva que permite
presentar de manera resumida datos numéricos, para evitar generalizaciones en las características
presentadas.

La inferencial muestra técnicas y se toman decisiones de información parcial y concreta. Por

otro lado, la estadística aplicada permite realizar inferencias a partir de muestras que determinan
una población como objeto de estudio, para ofrecer resultados específicos.

No obstante, la estadística matemática arroja datos aleatorios por ese motivo se hace uso de la
teoría de la probabilidad que estudia casos.
 1. Taller No. 2 Unidad Estadística Descriptiva 7
1.1 Pregunta No. 1
Determinar si el valor dado es un estadístico o un parámetro:

Tabla 1 Valor estadístico o parámetro. Fuente: Propia

El senado de la república está conformado por 61 hombres y 41 mujeres Parámetro

Se selecciona una muestra de estudiantes y el número promedios de texto estadístico
comprados para el semestre es de 4,2
Se toma una muestra de clientes en un banco y el promedio de tiempo de estadístico
espera en la fila es de 0,65H
En un estudio de 2223 pasajeros del Titanic, se encontró que 706 sobrevivieron Parámetro

1.2 Pregunta No. 2

Determinar si los valores dados provienen de un conjunto de datos discreto o continuo

Tabla 2 Valores discretos o continuos. Fuente: Propia

El salario presidencial de George Washington era de 25000 dólares anuales y el Discreto

salario presidencial actual es de 400.000 anuales.
Un estudiante de estadística obtiene datos muestrales y encuentran que la media Continuo
del peso de automóviles en la muestra es 3126 lb.
En una encuesta de 1059 adultos, se encontró que el 39% de ellos tiene pistolas Continuo
en su casa
Cuando se probaron 19,218 máscaras antigás de la milicia, se encontró que Discreto
10,322 estaban defectuosas

1.3 Pregunta No. 3

Determinar cuál de los cuatro niveles de medición es el más apropiado

Tabla 3 Cuatro niveles de medición apropiados. Fuente: Propia

Las estaturas de las mujeres que juegan básquetbol en la liga Escala de intervalo
Las calificaciones de fantástico, bueno, promedio, pobre o inaceptable en citas a Escala Ordinal
ciegas
Las temperaturas actuales en los salones de clase de la universidad Escala de intervalo
Los números del seguro social Escala Nominal
 8
1.4 Pregunta No. 4
En esta época de elecciones un encuestador aplica una encuesta a 200 personas y les pregunta
por el partido político de su preferencia: él codifica las respuestas como 0 (para liberales) 1 (centro
democrático) 2 (conservadores) y 3 (para otras respuestas), entonces calcula el promedio de los
números y obtiene 0,95 ¿Cómo se interpreta ese valor?

El promedio calculado no tiene sentido; se debe calcular de siguiente manera; hacer una
distribución de frecuencias colocando la frecuencia correspondiente por partido, luego dividir la
muestra (200 personas) y multiplicarlas por 100 para obtener el porcentaje de cada partido.

1.5 Pregunta No. 5

Un profesor está interesado en estudiar los hábitos de sueño de los estudiantes en sus clases,
Para ello registra el tiempo (en minutos) que demoran en quedarse dormidos sus alumnos desde
que empieza la clase. Los datos del Profesor son los siguientes:

Tabla 4 Datos en minutos de los hábitos de sueño de los estudiantes. Fuente: Universidad piloto

10,5 11,3 11,9 12 12,3 12,3 2,5 12,7 13,4 13,7

13,8 14,2 14,8 15,1 15,3 16,7 16,8 18,8 20,8 20,9

a) Construya una distribución de frecuencias

Tabla 5 Cálculos previos requeridos para tabla de frecuencias. Fuente: Propia

Cálculos Previos
Número de datos 20
Límite inferior 10,5
Límite superior 20,9
Rango 10,4
No. Clases 6,0
Amplitud de clase 1,73
✓ Paso 1: Número de clases 9

Vamos a determinamos un número de clases, con las que podremos agrupar los datos. En este caso
usaremos la fórmula de Sturges:

𝑘 = 1 + 3.322 log (𝑛)

𝑘 = 1 + 3.322 log (20)
𝑘 = 1 + 3.322 (1.30102999566)
𝑘 = 5,32
El dato obtenido se aproxima al entero inmediatamente superior
𝒌 = 𝟔 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐯𝐚𝐥𝐨𝐬 𝐨 𝐜𝐥𝐚𝐬𝐞𝐬

Donde:
n= número de datos.
k = Número de clases
log (n) = Logaritmo decimal de n

✓ Paso 2: Rango (Rg)

Calculamos el Rango (Rg): que son los datos constituidos por la diferencia entre el valor máximo o límite
superior (Vmáx) y el valor mínimo o límite inferior (Vmin).

Vmáx = 20,9
Vmín = 10,5

𝑅𝑔 = Vmáx − Vmín
𝑅𝑔 = 20,9 − 10,5
𝑅𝑔 = 10,4

✓ Paso 3: Tamaño o amplitud de clase

Calculamos el tamaño o amplitud de clase con la fórmula:

𝑅𝑔
𝑊=
𝑘
20,4
𝑊=
6
𝑊 = 1,73
✓ Paso 4: Intervalos de clase

Vamos a definir los intervalos de clase

Intervalo 1 va a estar entre:

Vmín = 10,5 y Vmín + w = 10,5 + 1,73 = 12.2
Intervalo 1 = 10,5 y 12.2
 10
Intervalo 2 va a estar entre:
Vmáx obtenido = 12,2 y Vmáx + w = 12,2 + 1,73 = 14
Intervalo 2 = 12,2 y 14

Así sucesivamente hasta el intervalo 6

✓ Paso 5: Marca de clase

Vamos a calcular la marca de clase:

lim 𝑖𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 + lim 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝐿𝑖 + 𝐿𝑠

𝑥𝑖 = ( )= ( )
2 2

X1 = (10,5 + 12,2) / 2 = 11,4

X 2 = (12,2 + 14,0) / 2 = 13,1
X 3 = (14,0 + 15,7) / 2 = 14,8
X 4 = (15,7 + 17,4) / 2 = 16,6
X 5 = (17,4 + 19,2) / 2 = 18,3
X 6 = (19,2 + 20,9) / 2 = 20,0

✓ Paso 6: Frecuencia absoluta fi

Vamos a calcular la frecuencia absoluta fi: Cantidad de datos que hay en un intervalo específico

✓ Paso 7: Frecuencia Relativa fri en %

Vamos a calcular la frecuencia relativa Fri: Donde Fi es la frecuencia absoluta y n es la cantidad de

No. De datos que tenemos, en este caso es 20 y lo multiplicamos por 100%. La suma total de esos % nos
debe dar 100%.

𝑓𝑖
𝑓𝑟𝑖 = ( ) ∗ 100%
𝑛

fri1 = (4 / 20) /100% = 20%

fri2 = (7 / 20) /100% = 35%
fri3 = (4 / 20) /100% = 20%
fri4 = (2 / 20) /100% = 10%
fri5 = (1 / 20) /100% = 5%
fri6 = (2 / 20) /100% = 10%

✓ Paso 8: Frecuencia absoluta acumulada Fi:

Vamos a calcular la frecuencia absoluta acumulada Fi que sería la suma de las frecuencias
absolutas de los valores menores o iguales a Xi, es decir:
 11

Tabla 6 Distribución de frecuencias. Tiempo que demora un grupo de alumnos en quedarse dormidos. Fuente: propia.
Intervalo de clases Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia absoluta
No. Marca absoluta fi relativa fri % absoluta acumula. Fi %
Clases Límite Límite clase X acumula. Fi
inferior superior
1 10,5 12,2 11,4 4 20% 4 5%
2 12,2 14,0 13,1 7 35% 11 13%
3 14,0 15,7 14,8 4 20% 15 18%
4 15,7 17,4 16,6 2 10% 17 20%
5 17,4 19,2 18,3 1 5% 18 21%
6 19,2 20,9 20,0 2 10% 20 24%
Totales 20 100% 85 100%

b) Realice un histograma

Histograma y poligono de frecuencias

8
7
Frecuencias absolutas fi

6
5
4
3
2
1
0
11,4 13,1 14,8 16,6 18,3 20,0
Clases

Figura 1 Histograma y polígono de frecuencias. Fuente: Propia

c) Calcule las medidas de tendencia central: Media, mediana, moda, mitad de rango

✓ Promedio o Media

Vamos a calcular el promedio o media: Donde debemos sumar todos los datos suministrados en el
ejercicio y dividirlo entre el número total de datos que en este caso es 20.
 Emplearemos la siguiente formula 12

x i
X= i =1
n
𝑥̅ = 10,5 + 11,3 + 11,9 + 12 + 12,3 + 12,3 + 12,5 + 12,7 + 13,4 + 13,7 + 13,8
+ 14,2 + 14,8 + 15,1 + 15,3 + 16,7 + 16,8 + 18,8 + 20,8 + 20,9
𝑥̅ = 289,8
289,8
𝑥̅ =
20
𝑥̅ = 14,49

De acuerdo a la media calculada se puede concluir que 14,49 minutos es lo que tarda en
promedio un estudiante para quedarse dormido desde que comienza la clase.

✓ Mediana

Vamos a calcular la mediana que es una medida de posición: Donde sea el conjunto de datos
ordenado. El cálculo de la mediana depende de si el número de elementos N es par o impar.

Nuestro número de datos N = 20 que es par, la mediana es la media es la media de dos valores
centrales
𝑛 20
𝑃𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 = =
2 2
𝑃𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 = 10

Mi mediana se encuentra en el segundo intervalo de clase

Intervalo de clases Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia absoluta

No. Marca absoluta fi relativa fri % absoluta acumula. Fi %
Clases Límite Límite clase X acumula. Fi
inferior superior
1 10,5 12,2 11,4 4 20% 4 5%
2 12,2 14,0 13,1 7 35% 11 13%
3 14,0 15,7 14,8 4 20% 15 18%

Lo que quiere decir que vamos a buscar el dato que se encuentra en la posición 10
Tabla 7 Datos y su posición. Fuente: propia 13
Posición 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Datos 10,5 11,3 11,9 12 12,3 12,3 12,5 12,7 13,4 13,7
Posición 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10
Datos 13,8 14,2 14,8 15,1 15,3 16,7 16,8 18,8 20,8 20,9

𝑛
− 𝐹𝑖 − 1
𝑀𝑒 = Linf (intervalo) + [2 ]∗𝑊
𝑓𝑖
20
−4
𝑀𝑒 = (12,2) + [ 2 ] ∗ 1,73
7
6
𝑀𝑒 = (12,2) + [ ] ∗ 1,73
7
𝑀𝑒 = (12,2) + [0.857] ∗ 1,73
𝑀𝑒 = (12,2) + 1.482
𝑴𝒆 = 𝟏𝟑, 𝟔𝟖 = 𝟏𝟑. 𝟕

✓ Moda

Podemos decir que la moda es el valor que se repite más veces en datos no agrupados que sería
en este caso 12,3.

Tabla 8 Datos que más se repiten al validar la moda. Fuente: Universidad piloto
10,5 11,3 11,9 12 12,3 12,3 12,5 12,7 13,4 13,7
13,8 14,2 14,8 15,1 15,3 16,7 16,8 18,8 20,8 20,9

También podemos calcularla con la fórmula para datos agrupados, así:

𝛥1
𝑀𝑜 = (12,2) + [ ]∗𝑊
𝛥1 + 𝛥2
3
𝑀𝑜 = (12,2) + [ ] ∗ 1,73
3+3
3
𝑀𝑜 = (12,2) + [ ] ∗ 1,73
6
𝑀𝑜 = (12,2) + [0,5] ∗ 1,73
𝑀𝑜 = (12,2) + 0,865
𝑴𝒐 = 𝟏𝟑
 Δ1 es igual a la diferencia entre la frecuencia de clase donde se encuentra la moda 14
que es el mayor valor que se encuentra en fi (frecuencia absoluta) menos la
frecuencia de clase anterior donde se encuentra la moda

𝛥1 = 7 − 4 = 3
𝛥1 = 3

Δ2 es igual a la diferencia entre la frecuencia de clase donde se encuentra la moda que es

el mayor valor que se encuentra en fi (frecuencia absoluta) menos la frecuencia de clase
siguiente donde se encuentra la moda

𝛥2 = 7 − 4 = 3
𝛥2 = 3

✓ Mitad del rango

(Vmáx) + (Vmín)
Mitad del rango =
2
20,9 + 10,5
Mitad del rango =
2
20,9 + 10,5
Mitad del rango =
2
31,4
Mitad del rango = = 15,7
2

1.6 Pregunta No. 6

Las edades de 50 jóvenes corresponden a:

Tabla 9 Edades de 50 jóvenes. Fuente: Universidad piloto

1 4 9 24 9 13 20 1 14 21
11 12 12 15 9 15 6 18 20 25
20 5 13 7 5 7 12 20 11 20
15 20 14 8 2 11 4 11 13 22
10 23 15 12 20 22 7 10 15 10

Realice un análisis completo de estos datos.

Tabla 10 Cálculos previos requeridos para tabla de frecuencias. Fuente: Propia 15

Cálculos Previos
Número de datos 50
Límite inferior 1
Límite superior 25
Rango 24
No. Clases 7
Amplitud de clase 3,4

✓ Paso 1: Número de clases

Vamos a determinamos un número de clases, con las que podremos agrupar los datos. En este caso
usaremos la fórmula de Sturges:

𝑘 = 1 + 3.322 log (𝑛)

𝑘 = 1 + 3.322 log (50)
𝑘 = 1 + 3.322 (1.698)
𝑘 = 1 + 3.322 (1.698970004336)
𝑘 = 1 + 5,64
𝑘 = 6,64
𝑘=7
Donde:
n= número de datos.
k = Número de clases
log (n) = Logaritmo decimal de n

✓ Paso 2: Rango (Rg)

Calculamos el Rango (Rg): que son los datos constituidos por la diferencia entre el valor máximo o límite
superior (Vmáx) y el valor mínimo o límite inferior (Vmin).

Vmáx = 25
Vmín = 1
𝑅𝑔 = Vmáx − Vmín
𝑅𝑔 = 25 − 1
𝑅𝑔 = 24

✓ Paso 3: Tamaño o amplitud de clase

Calculamos el tamaño o amplitud de clase con la fórmula:

 𝑅𝑔 16
𝑊=
𝑘
24
𝑊=
7
𝑊 = 3,42

✓ Paso 4: Intervalos de clase

Vamos a definir los intervalos de clase

Intervalo 1 va a estar entre:

Vmín = 1 y Vmín + w = 1 + 3,42 = 4,42
Intervalo 1 = 1 y 4,42

Intervalo 2 va a estar entre:

Vmáx obtenido = 4,42 y Vmáx + w = 4,42 + 3,42 = 7,84
Intervalo 2 = 4,42 y 7,84

Así sucesivamente hasta el intervalo 6

✓ Paso 5: Marca de clase

Vamos a calcular la marca de clase:

Linf + Lsup
𝑋=
2
(1 + 4)
𝑋1 = = 2,5 = 3
2
(4 + 8)
𝑋2 = =6
2
(8 + 11)
𝑋3 = = 9,5 = 10
2
(11 + 15)
𝑋4 = = 13
2
(15 + 18)
𝑋5 = = 16
2
(18 + 22)
𝑋6 = = 20
2
(22 + 25)
𝑋7 = = 23
2

✓ Paso 6: Frecuencia absoluta fi

Vamos a calcular la frecuencia absoluta fi: Cantidad de datos que hay en un intervalo específico
 ✓ Paso 7: Frecuencia Relativa fri en % 17

Vamos a calcular la frecuencia relativa Fri: Donde Fi es la frecuencia absoluta y n es la cantidad de

No. De datos que tenemos, en este caso es 50 y lo multiplicamos por 100%. La suma total de esos % nos
debe dar 100%.

𝑓𝑖
𝑓𝑟𝑖 = ( ) ∗ 100%
𝑛

fri1 = (3 / 50) /100% = 6%

fri2 = (8 / 50) /100% = 16%
fri3 = (7 / 50) /100% = 14%
fri4 = (13 / 50) /100% = 26%
fri5 = (5 / 50) /100% = 10%
fri6 = (9 / 50) /100% = 18%
fri7 = (5 / 50) /100% = 10%

✓ Paso 8: Frecuencia absoluta acumulada Fi:

Vamos a calcular la frecuencia absoluta acumulada Fi que sería la suma de las frecuencias
absolutas de los valores menores o iguales a Xi, es decir:

✓ Paso 9: Distribución de Frecuencias

Tabla 11 Distribución de frecuencias de edades de 50 jóvenes. Fuente: propia.

Marca Frecuencia Frecuencia
No. De Intervalo de clases Frecuencia Frecuencia absoluta
de clase relativa fri absoluta
clases absoluta fi acumulada Fi %
Límite inferior Límite superior X % acumulada Fi
1 1 4 3 3 6% 3 2%
2 4 8 6 8 16% 11 8%
3 8 11 10 7 14% 18 13%
4 11 15 13 13 26% 31 22%
5 15 18 16 5 10% 36 25%
6 18 22 20 9 18% 45 31%
7 22 25 23 5 10% 50 35%
Totales 50 100% 144 100%
 ✓ Paso 10: Histograma y polígono de Frecuencias 18

Histograma y poligono de frecuencias

14

Frecuencias absolutas fi
12
10
8
6
4
2
0
3 6 10 13 16 20 23
Clases

Figura 2 Histograma y polígono de frecuencias edades de 50 jóvenes. Fuente: propia

✓ Paso 11: Promedio o media

Vamos a calcular el promedio o media: Donde debemos sumar todos los datos suministrados en el
ejercicio y dividirlo entre el número total de datos que en este caso es 50.

Emplearemos la siguiente formula

x i
X= i =1
n
𝑥̅ =1+1+2+4+4+5+5+6+7+7+7+8+9+9+9+10+10+10+11+11+11+11+12+12+12+12+13+13+13+14+
14+15+15+15+15+15+18+20+20+20+20+20+20+20+21+22+23+24+25
643
𝑥̅ =
50
𝑥̅ = 12,86
𝑥̅ = 13

✓ Paso 12: Mediana

Vamos a calcular la mediana que es una medida de posición: Donde sea el conjunto de datos
ordenado. El cálculo de la mediana depende de si el número de elementos N es par o impar.
 Nuestro número de datos N = 50 que es par, la mediana es la media es la media de dos 19
valores centrales
𝑛 50
𝑃𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 = =
2 2
𝑃𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 = 25

Mi mediana se encuentra en el cuarto intervalo de clase

Intervalo de clases Marca Frecuencia Frecuencia Frecuencia

No. De Frecuencia
Límite Límite de relativa fri absoluta absoluta
clases absoluta fi
inferior superior clase X % acumulada Fi acumulada Fi %
3 8 11 10 7 14% 18 13%
4 11 15 13 13 26% 31 22%
5 15 18 16 5 10% 36 25%

Lo que quiere decir que vamos a buscar el dato que se encuentra en la posición 25

𝑛
− 𝐹𝑖 − 1
𝑀𝑒 = Linf (intervalo) + [2 ]∗𝑊
𝑓𝑖
50
− 18
𝑀𝑒 = (11) + [ 2 ] ∗ 3.42
13
7
𝑀𝑒 = (11) + [ ] ∗ 3.42
13
𝑀𝑒 = (11) + [0.538] ∗ 3.42
𝑀𝑒 = (11) + 1.841
𝑴𝒆 = 𝟏𝟐. 𝟖 = 𝟏𝟑

✓ Paso 13: Moda

También podemos calcularla con la fórmula para datos agrupados, así:

𝛥1
𝑀𝑜 = (11) + [ ]∗𝑊
𝛥1 + 𝛥2
6
𝑀𝑜 = (11) + [ ] ∗ 3.42
6+8
6
𝑀𝑜 = (11) + [ ] ∗ 3.42
14
𝑀𝑜 = (11) + [0,428] ∗ 3.42
 𝑀𝑜 = (11) + 1.465 20
𝑴𝒐 = 𝟏𝟐. 𝟒𝟔

Δ1 es igual a la diferencia entre la frecuencia de clase donde se encuentra la moda que es

el mayor valor que se encuentra en fi (frecuencia absoluta) menos la frecuencia de clase
anterior donde se encuentra la moda

𝛥1 = 13 − 7 = 6
𝛥1 = 6

Δ2 es igual a la diferencia entre la frecuencia de clase donde se encuentra la moda que es

el mayor valor que se encuentra en fi (frecuencia absoluta) menos la frecuencia de clase
siguiente donde se encuentra la moda

𝛥2 = 13 − 5 = 8
𝛥2 = 8

✓ Paso 12: Mitad del rango

(Vmáx) + (Vmín)
Mitad del rango =
2
25 + 1
Mitad del rango =
2
26
Mitad del rango = = 13
2

✓ Paso 13: Varianza

Vamos a calcular la media.

∑𝒙∗ 𝒇
𝒙=
𝒏

643
𝒙= = 12.86
50

Ahora calculemos la varianza que sería:

∑(𝑥 − 𝑥)2
𝒔𝟐 = √
𝑛−1
 1956.02 1956.02 21
𝒔𝟐 = ( )= ( )
50 − 1 49
𝑠 2 = (39.9187)

Por lo tanto, la Desviación estándar

𝑠 = √39.9187
𝑠 = 6.318

✓ Paso 14: Coeficiente de variación

𝑠
𝑪𝑽 = ∗ 100%
̅
𝑋
6.318
𝑪𝑽 = ∗ 100%
12.86
𝑪𝑽 = 0.49129 ∗ 100%
𝑪𝑽 = 49%

1.7 Pregunta No. 7

Se midieron en minutos, los tiempos de espera en filas de dos bancos obteniendo los siguientes
resultados:

✓ Banco 1: 4, 7, 7
✓ Banco 2: 1, 3, 14

Determina la desviación estándar y varianza de los datos en cada caso y realice inferencias de
los resultados. ¿Cuál es el coeficiente de variación en cada caso?

Banco 1 Banco 2
4 1
7 3
7 14

✓ Banco 1

Vamos a calcular la media.

∑𝒙∗ 𝒇
𝒙=
𝒏
 4+7+7 22
𝒙= =6
3

Ahora calculemos la varianza que sería:

∑(𝑥 − 𝑥)2
𝒔𝟐 = √
𝑛−1

(4 − 6)𝟐 + (7 − 6)𝟐 + (7 − 6)𝟐 (−2)2 + (1)2 + (1)2

𝒔𝟐 = ( )= ( )
𝟑−𝟏 2
4+1+1 6
𝑠2 = ( )=( )
2 2
𝑠2 = 3

Por lo tanto, la Desviación estándar

𝑠 = √3
𝑠 = 1.7320508076
𝑠 = 1.7

Coeficiente de la varianza
𝑠
𝑪𝑽 = ∗ 100%
̅
𝑋
1.7
𝑪𝑽 = ∗ 100%
6
𝑪𝑽 = 0.283 ∗ 100%
𝑪𝑽 = 28%

✓ Banco 2

Vamos a calcular la media.

∑𝒙∗ 𝒇
𝒙=
𝒏

1 + 3 + 14
𝒙= =6
3

Ahora calculemos la varianza que sería:

 23
∑(𝑥 − 𝑥)2
𝒔𝟐 = √
𝑛−1

𝟐
(1 − 6)𝟐 + (3 − 6)𝟐 + (14 − 6)𝟐 (−5)2 + (−3)2 + (8)2
𝒔 = ( )= ( )
𝟑−𝟏 2
25 + 9 + 64 98
𝑠2 = ( )=( )
2 2
𝑠 2 = 49

Por lo tanto, la Desviación estándar

𝑠 = √17,5
𝑠 = 1.22
𝑠= 7

Coeficiente de la varianza
𝑠
𝑪𝑽 = ∗ 100%
̅
𝑋
7
𝑪𝑽 = ∗ 100%
6
𝑪𝑽 = 1.1666 ∗ 100%
𝑪𝑽 = 117%
1.8 Pregunta No. 8

Un curso de estadística se divide para resolver un examen, obteniendo los siguientes grupos de
calificaciones:

G1 9 7 5 8 4 7 3 9 10 5 7
G2 7 9 6 7 8 4 5 9 8 8 6

Determine las medidas de variación y posición relativa para estos dos grupos y realice las
inferencias que los datos le permitan

✓ Grupo 1

9 + 7 + 5 + 8 + 4 + 7 + 3 + 9 + 10 + 5 + 7
𝑥̅ =
11
 14 24
𝑥̅ =
11

𝑥̅ = 6,727

Xi 𝒙̅ Xi-𝒙̅ (Xi-𝒙̅ )2
9 6.72 2.28 5.198
7 6.72 0.28 0.078
5 6.72 -1.72 2.958
8 6.72 1.28 1.638
4 6.72 -2.72 1.398
7 6.72 0.28 0.078
3 6.72 -3.72 13.83
9 6.72 2.28 5.198
10 6.72 3.28 10.758
5 6.72 -1.72 2.958
7 6.72 0.28 0.078
Total 50.17

Varianza
∈= (xi − 𝑥̅)2 = 50.17

50.17
𝛿2 =
11 − 1
50.17
𝛿2 =
10

𝑆 2 = 5.017
Varianza: 5.017

Desviación estándar

𝛿 = √S 2

𝛿 = √5.017

𝛿 = 2.24

Desviación estándar: 2.24

 25
Coeficiente de variación

desviacion estandar
𝐶𝑉 = ∗ 100
̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎

2.24
𝐶𝑉 = ∗ 100 = 33.33%
6.72

𝑑𝑎𝑡𝑜−𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎
Posición relativa: 𝑑𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟

7 − 6.72
𝑃𝑠 = = 0.0084
33.33

De la posición relativa de los estudiantes que sacaron 7 en su nota podemos inferir que los ya
mencionados están levemente por encima de la media aritmética del grupo.

✓ Grupo 2

7+9+6+7+8+4+5+9+8+8+6
𝑥̅ =
11
86
𝑥̅ =
11

𝑥̅ = 7,818

Xi 𝒙̅ Xi-𝒙̅ (Xi-𝒙̅ )2
7 7 0
9 7 2 4
6 7 -1 1
7 7 0
8 7 1 1
4 7 -3 9
5 7 -2 4
 26
9 7 2 4
8 7 1 1
8 7 1 1
6 7 -1 1
Total 26

Varianza
∈= (xi − 𝑥̅)2 = 26

26
𝛿2 =
11 − 1
26
𝛿2 =
10

𝑆 2 = 2.6

Varianza: 2.6

Desviación estándar

2
𝛿 = √S

𝛿 = √2. 6

𝛿 = 1.6124515497

Desviación estándar:1.612

Coeficiente de variación

desviacion estandar
𝐶𝑉 = ∗ 100
̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎

1.612
𝐶𝑉 = ∗ 100 = 23.02%
7
 𝑑𝑎𝑡𝑜−𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 27
Posición relativa: 𝑑𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟

8−7
𝑃𝑟 = = 0.043
23.02

De la posición relativa de los estudiantes de los estudiantes que tiene 8 en su nota en el grupo 2
de observa que están levemente por encima de la media aritmética del grupo.

La diferencia entre los coeficientes de variación del grupo 1 y grupo 2 es de 10.31%

 Conclusiones 28

Para la pregunta 7 se evidencia que, aunque existen el mismo número de personas en filas en
los dos bancos los resultados de coeficiente de variación son diferentes, para el primer banco es de
28% y para el segundo es de 70% a causa de la demora en la atención, ya que los intervalos del
primer banco en tiempos de atención son más cortos comparado con el segundo banco.

Se evidencia que la mayoría de las estudiantes se duermen entre 12,3 y 14,2 minutos en clase
Solo un estudiante es el que más duerme en el salón, la duración de sueño esta entre 17,9 y 19,7
Se evidencia que el 50% de los estudiantes duerme menos de 14,49 minutos en clase

De la posición relativa de los estudiantes de los estudiantes que tiene 8 en su nota en el grupo 2
de observa que están levemente por encima de la media aritmética del grupo.
La diferencia entre los coeficientes de variación del grupo 1 y grupo 2 es de 10.31%
 Referencias 29
Universo de fórmulas (2021). Todos los derechos reservados. Recuperado de
https://www.universoformulas.com/estadistica/descriptiva/frecuencia-absoluta/
Rodríguez Franco, J. y Pierdant Rodríguez, A. I. (2015). Estadística para administración. Grupo Editorial
Patria. https://elibro.net/es/ereader/unipiloto/39397?page 1