E.O.E.

Marchena
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Cuaderno de Orientación
6º de Educación Primaria
ALUMNA/O:

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BLOQUE 1: REPASAR LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO

ACTIVIDAD 1: MOTIVACIÓN ANTE EL ESTUDIO

ACTIVIDAD 2: HÁBITOS DE ESTUDIO
ACTIVIDAD 3: UTILIZACIÓN DEL TIEMPO
ACTIVIDAD 4: TÉCNICAS DE ESTUDIO

Cualquier persona en su quehacer diario pone en juego una serie de

destrezas y técnicas que le facilitan la consecución de sus objetivos mejorando sus
resultados.
En tu caso la meta es aprender. Para ello asistes a clase, atiendes,
realizas ejercicios y estudias. Tan importante es el estudio en el proceso de
aprendizaje escolar que a ti se te llama estudiante.

Como cualquier persona que trabaja, es necesario que conozcas y

domines las destrezas propias de tu profesión de estudiante, las llamadas técnicas
de estudio, que facilitarán tu labor economizando esfuerzo, tiempo y mejorando
rendimiento.
A continuación te proponemos una serie de actividades que te
permitirán conocer hasta qué punto tu forma de estudiar es la más idónea y cómo
puedes mejorarla.

1. MOTIVACIÓN ANTE EL ESTUDIO

Para estudiar con provecho es imprescindible estar motivado, es decir,

querer estudiar. Hay muchos motivos para enfrentarse con el estudio pero unos son
mejores que otros.

A continuación te ofrecemos un cuestionario que te ayudará a descubrir los

motivos que tiene para estudiar, lo que te dará pie para reflexionar sobre ellos y
en su caso intentar mejorar en algunos aspectos, de tal manera que tu actitud
ante el estudio sea cada vez más positiva.

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Le gusta
estudiar. Es
más raro que un
perro verde.

1.a. CUESTIONARIO DE MOTIVACIÓN ANTE EL ESTUDIO.

La forma de responder a este cuestionario es muy fácil. Debes marcar con
una (X) en la casilla que indique el grado en que se cumple en ti lo que dice en cada
cuestión. Luego haces las operaciones que se indican al final.

Cuando estudio lo hago para aprender mucho,

no sólo para sacar buenas notas.

El estudio me resulta interesante y atractivo.

No me limito a estudiar lo estrictamente necesario,

sino que me preocupo de hacer más lecturas.

Suelo leer los libros aconsejados por los profesores

aunque no entren en el examen.

Sale de mi estudiar sin necesidad de que otros,

tengan que estudiar conmigo.

Al estudiar pienso en formarme como persona, no

sólo en estudiar una carrera que dé mucho dinero.

Estudio porque me satisface, no sólo para ser el

primero o la primera de la clase.

Cuando los profesores explican y no entiendo algo,

me preocupo de preguntarles para que me lo
aclaren.

Estudio para saber cosas y no sólo para complacer

a mis padres y maestros.

Número de respuestas en cada columna... _____ _____ _____ _____ ____

X1 X2 X3 X4 X5
Suma Total= ____________ = _____ +_____+______+_____+_____

1.b) ANALIZA TU MOTIVACIÓN

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Después de haber contestado al cuestionario, puedes analizar los resultados de dos

formas:

* Si trasladas la suma total a la siguiente escala podrás ver cómo es tu motivación.

Poco apropiada Normal Baja Normal alta Apropiada

(1-9) (10-18) Normal (19-27) (28-36) (37-45)

* Si unes con un trazo de color rojo las cruces que has señalado, te saldrá el perfil
de tu motivación.

Localiza las cuestiones en las que has puntuado por debajo de 3, reflexiona sobre
ellas y trata de pensar un plan que te ayude a mejorar. Puedes consultar a tu tutor
o tutora, te ayudará mejor que nadie.

2. HÁBITOS DE ESTUDIO

El cuestionario que aparece en la página siguiente pretende:

- Ayudarte a que conozcas tu forma de estudiar.

- Mejorar tus hábitos de estudio con la ayuda de tus profesores.

La forma de responder es muy fácil, debes poner una cruz en la casilla que indique
hasta qué grado se cumple lo que se formula en cada cuestión.

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CUESTIONARIO 1 2 3 4 5

1. Estudio en el mismo lugar................................................

2. Procuro aislarme de ruidos que puedan distraerme

(T.V.,radio)...........................................................................

3. Controlo la temperatura, la ventilación y la iluminación para que sean

adecuadas....................................................

4. Estudio con una postura correcta (sentado en una silla, ante una
mesa, evitando la cama o el sofá)........................

5. Me sitúo al escribir de forma que la luz no produzca sombras sobre el

papel........................................................

6. Preparo y ordeno previamente el material que voy a

necesitar...............................................................................

7. Planifico el tiempo libre, de estudio y los descansos.......

8. Soy constante en el estudio (lo hago a diario y a las mismas

horas)......................................................................

9. Distribuyo el tiempo semanal entre todas las materias sin olvidar

ninguna...............................................................

10. Tengo fuerza de voluntad para estudiar el tiempo programado (soy

fiel al horario)...........................................

11. Consigo concentrarme venciendo imaginación y

fantasías...............................................................................

12. Acudo al índice de un libro o al esquema de un tema antes de

acometer su estudio..............................................

13. Ojeo lo más importante y leo la lección rápidamente antes de

profundizar............................................................

14. Subrayo las ideas fundamentales..................................

15. Realizo esquemas, resúmenes o fichas de los temas

estudiados............................................................................

16. Repaso después de cada apartado y al final del tema..

17. Tengo un diccionario a mano cuando estudio................

18. Anoto lo que no entiendo para preguntarle luego a los

profesores............................................................................

19. Me esfuerzo en memorizar sólo lo que creo importante y con

sentido........................................................................

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Terminado el cuestionario, fíjate en tus respuestas:

- En las cuestiones que marcaste la casilla 4 ó 5 estimas que tu nivel es

bueno; esfuérzate por mantenerlo.
- En las cuestiones que marcaste la casilla 3 estimas que tu nivel es
suficiente, pero puedes mejorar.
- en las cuestiones que marcaste las casillas 1 ó 2 estimas que tu nivel
es deficiente y debes elaborar un plan para mejorar.

Para mejorar tus hábitos de estudio debes pedir ayuda a tus profesores.

Escribe a continuación el número de las cuestiones en las que estimas que tu nivel es
más bajo e indica qué te propones hacer para mejorar.

cuestión para mejorar me propongo

Nº

4. PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO

Una de las condiciones fundamentales para un estudio eficaz es una buena distribución
del tiempo que disponemos. Las actividades que te proponemos a continuación pueden
ayudarte a planificar tu tiempo de una forma más racional.

¿Cómo distribuyes tu tiempo diario?

Piensa cómo repartes tu tiempo y escribe al lado de cada una de las siguientes
actividades el tiempo que le dedicas:

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ACTIVIDAD TIEMPO COLOR

Dormir rojo

En la escuela verde

Tareas y estudio es casa azul

Juegos en casa o calle amarillo

Viendo la T.V. negro

Comiendo naranja

Ayudando en casa blanco

En otras cosas gris

Total 24
h.

Representa en el siguiente gráfico el tiempo dedicado a cada actividad.

Hazlo con el color que se indica arriba teniendo en cuenta que cada sector es una
hora.

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4.-METODO DE ESTUDIO

El proceso de estudio es un hábito que se repite todos los días.

Acostúmbrate a estudiar siempre siguiendo un orden, el siguiente:
_. LEE RÁPIDAMENTE, enterándote primero de qué va la lección, los apartados que
tiene, etc.
_. LEE ATENTAMENTE cada apartado, formulándote preguntas sobre lo leído.
_. SUBRAYA LO FUNDAMENTAL al acabar de leer cada apartado.
_. ESQUEMATIZA: haz un guión o esquema de lo subrayado.
_. RESUME el esquema con tus propias palabras.
_. EXPÓN, recitando en voz alta el resumen, hasta memorizarlo.
_. REPASA periódicamente los resúmenes para no olvidarlos.

LECTURA

Casi todo lo que se aprende es a través de la lectura. Por eso es tan importante
mejorar en este campo.
La lectura es un hábito.
Practica todo lo que puedas, pues se mejora durante toda la vida.
Son dos los aspectos que puedes y debes perfeccionar:
- la velocidad
- la comprensión.

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V E L O C I D A D.

_. Esfuérzate en leer cada vez con mayor rapidez. Piensa que una novela puede leerse
tres veces más rápido que un libro de texto.
_. Trata de captar de un solo vistazo el mayor número de palabras.
_. Lo ideal es que leas frases completas, no que vayas palabra a palabra (o sílaba a
sílaba!!)

Debes tratar de corregir, si los tienes, alguno de los siguientes defectos:

- señalar con el dedo o con un lápiz.
- mover la cabeza de izquierda a derecha.
- vocalizar (mover los labios). Este defecto puede corregirse mordiendo un lápiz, o la
lengua.
- regresión (volver frecuentemente a leer lo leído) o “saltos atrás”. Se corrige usando
una cartulina con la que tapar lo que se va leyendo.

C O M P R E N S I Ó N.

Leer debe ser igual a un diálogo entre tú y el autor.

Por eso se dice que la lectura es fundamental-mente comprensión de lo que el autor
quiere decirnos. Trata ahora de enterarte de los consejos que te damos:
- lee activamente, buscando las ideas.
- usa el diccionario.
- comienza mirando el título de cada apartado del tema.
- fíjate en los gráficos, tablas, etc. del texto.
- cuando no comprendas, relee lo leído.
- haz breves pausas para reflexionar sobre lo leído.
- convierte en tuyo lo escrito, admitiéndolo o rechazándolo.

Un último consejo: cuando te notes la vista cansada mira por la ventana a lo lejos,
cúbrete los ojos cerrados con las manos huecas, o lávatelos con agua fresca.

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SUBRAYAR
Subrayar un libro sirve para:
1.- destacar lo importante de un escrito
2.- conseguir una síntesis de las ideas principales y secundarias.
3.- facilitar su estudio y repaso.

Ante un libro no podemos presentarnos indefensos; tenemos que ir “armados” con un

lápiz rojo y azul o bien con rotuladores fluorescentes (aunque éstos no se pueden
borrar).

-- subraya cada apartado después de estar seguro de haberlo comprendido

perfectamente.
-- subraya lo importante, pero sólo lo importante.
-- hay una manera de saber si lo has hecho bien:
si el subrayado está bien hecho, leyendo sólo las palabras subrayadas, debes enterarte
del contenido fundamental del texto, aunque sea como un telegrama.
Te proponemos este sistema de subrayado:

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Cuando se trate de un párrafo en lo que todo es importante (por ejemplo una
definición) basta con dos rayas verticales a los lados.
Lo anterior sólo es una propuesta. Tú puedes mejorar

ESQUEMA
Quizás sea la habilidad de hacer esquemas la
fundamental de todo buen estudiante.

FÍJATE, ESFUÉRZATE Y APRENDE A ESQUEMATIZAR

-- basa tu esquema en el subrayado que antes has hecho,

-- destaca las ideas más importantes, organizándolas y ordenándolas de forma
adecuada.
-- el texto debe ser telegráfico, empleando el menor número de palabras posible. Las
frases serán cortas y claras.
-- cada esquema en una hoja de anillas. Todos los esquemas juntos.

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RESUMIR, EXPONER ,REPASAR.

R E S U M I R
Resumir es explicar uno mismo (por escrito) lo que ha leído en un texto.
Puedes hacerlo redactando el esquema con tus propias palabras; o bien directamente
escribiendo las palabras subrayadas de manera que tengan sentido.
Haz tu propio resumen. No te conformes con el que venga en el libro.

E X P O N E R
Se trata de recitar en voz alta el resumen hasta memorizarlo.
Procura estar activo: pasea.
Lo que te interesa es quedarte con lo importante: ideas claras y concisas.

R E P A S A R
Aquello que no se repasa se olvida. Por eso debes distribuir los repasos en tu plan de
estudios.
Aprovecha también los días con pocos deberes.
Recuerda que más valen 3 repasos espaciados que 10 seguidos.
Usa las fichas de los esquemas y resúmenes. Después de cada repaso vuelve a leer el
texto subrayado para completar detalles.

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BLOQUE 2: CONOCER DEL SISTEMA EDUCATIVO

Debemos empezar a conocer las

características de la nueva etapa para
superarla sin grandes dificultades.

ACTIVIDAD 1: CÓMO ES LA ESO

ACTIVIDAD 2: TRABAJANDO NUEVOS
CONOCIMIENTOS
2.1. Colorear organigrama

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ACTIVIDAD 1: ¿CÓMO ES LA E.S.O?

1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA ESO

Obligatoria y gratuita para todos los jóvenes entre 12-16 años

Finalidad. Formarles como personas

Dividida en cuatro cursos:
- 1º y 2º ESO
- 3º y 4º ESO

Titulación tras terminar la ESO
- Graduado en Educación Secundaria: si el alumno alcanza todos los
objetivos previstos. Permite acceder a Bachillerato y Ciclos
Formativos de Grado Medio

Opcionalidad creciente: En 1ºESO tienen que elegir una optativa (teniendo en

cuenta las orientaciones de los tutores de 6º) entre: Cambios Sociales y de
Género, Tecnología Aplicada y 2º Lengua Extranjera y otras.

Incorporación de 1 hora de tutoría lectiva grupal: apoyo al las dificultades
de aprendizaje, orientación académica, desarrollo personal.

Servicio de Orientación permanente en el centro: padres y alumnos

2. CURSOS DE LA ESO

1º ESO y 2º ESO Se pretende que aprendáis a trabajar en clase y

en casa, sin tener que “estar pendiente” de vosotros como cuando erais niños, si
no se está preparado se repite curso. Todos los profesores están dispuestos a
echaros una mano, incluso con apoyos, pero hay que trabajar mucho. Todos los
días un mínimo de dos horas de trabajo personal en casa.
3º y 4º ESO Ya hablaremos de 3º y 4º, pero son cursos donde ya
se decide qué vamos a hacer en el futuro y qué queremos para
cuando seamos mayores. La obligatoriedad de la educación acaba a los 16 años.

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Actualmente los alumnos que se titulan pueden acceder a los Ciclos de Formación
Profesional y al Bachillerato. Para los que no titulan está los Programas de
Cualificación Profesional Inicial, pudiendo titular en la ESO.

3. AREAS OBLIGATORIAS

• Ciencias de la Naturaleza • 3 horas semanales

• Ciencias Sociales, geografía e historia • 3 horas
• Educación Física • 2 horas
• Educación Plástica y Visual • 2 horas
• Lengua Castellana y Literatura • 4 horas
• Inglés • 4 horas
• Matemáticas • 4 horas
• Música • 2 hora
• Religión o Actividades Alternativas • 1 hora
• Tutoría • 1 hora
• Optativa • 2 horas
 Como habrás observado el Área de conocimiento del Medio se divide en dos áreas nuevas:
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
 Aparecen asignaturas nuevas en la optativa como son: Tecnología Aplicada, 2ª Lengua
Extranjera, Cambios Sociales y de Género
 Tendrás una hora para hacer actividades de tutoría con tu tutor

4. OPTATIVAS DE PRIMERO DE ESO

Cada alumno/a teniendo en cuenta las recomendaciones del tutor/a de 6º, cursará una única optativa
que oferta el centro que elegirá entre:
• 2ª Lengua Extranjera (Francés)
• Tecnología Aplicada.
• Cambios Sociales y Género

• Refuerzo Educativo: los centros ofertarán un programa de refuerzo de materias instrumentales

básicas a todo el alumnado que haya sido evaluado negativamente en Lengua castellana y
literatura, Matemáticas o, en su caso, Primera lengua extranjera en el curso anterior.

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA( Francés)

En esta optativa se pretende:
• Que los alumnos comprendan y produzcan mensajes orales y escritos sencillos en lengua francesa.
• Acercarlos a la cultura francesa.
• Que reflexionen sobre el funcionamiento del sistema lingüístico

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TECNOLOGÍA APLICADA

Esta optativa pretende conocer las características propias y esenciales de la evolución del ser humano,
consistente en la capacidad para responder a necesidades diversas mediante la construcción de una gran
variedad de objetos, maquinarias y herramientas, así como el desarrollo y perfección en el modo de
fabricarlos con vistas a modificar favorablemente el entorno.
Esta materia optativa constituye una toma inicial de contacto en la etapa por parte del alumnado que,
partiendo del conocimiento personal que posee, poco fundamentado e incompleto acerca del mundo
tecnológico que le rodea, se centra en dar a conocer las respuestas que los seres humanos han ido
generando a las necesidades planteadas en cada época y contexto histórico como indicador de la evolución
científica, tecnológica y social, donde el avance, relativamente lento, de las primeras etapas históricas
contrasta con el rapidísimo avance de las últimas décadas.

CAMBIOS SOCIALES Y GÉNERO

Como el propio nombre de esta optativa nos indica, pretende contribuir a la formación del alumnado en la
autonomía personal, fomentar el cambio en las relaciones de género y contribuir a la construcción de una
sociedad más justa e igualitaria para hombres y mujeres.
Por tanto, esta materia por un lado, se trata de educar para la igualdad reconociendo la singularidad de
mujeres y hombres. Por otro lado, Ofrece, así, la posibilidad de conocer cómo se han configurado y
jerarquizado los estereotipos sociales asociados a hombres y mujeres, analizando críticamente las causas
que los han motivado, sus principales canales de transmisión y los motivos de su pervivencia y
reproducción, así como conocer, hacer visible y valorar la contribución de las mujeres a la cultura.

ACTIVIDAD 2: TRABAJANDO NUEVOS

CONOCIMIENTOS.
3.1 En el organigrama del sistema educativo, localiza los apartados siguientes
y colorea cada uno con el color que se indica:
- Educación Infantil, en amarillo
- Educación Primaria, en verde
- Educación Secundaria Obligatoria, en azul
- Educación Secundaria Postobligatoria, en marrón

Como te habrás dado cuenta, la dirección de las flechas que salen de cada uno
de los niveles del esquema del sistema educativo, indica la dirección que se
puede seguir conforme se va avanzando en estudios; es decir, las flechas
indican el camino.

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Mundo Laboral
ESTUDIOS SUPERIORES

BACHILLERATO CICLOS FORMATIVOS

DE GRADO MEDIO

Título de graduado en Educación Secundaria

Sin Título

EDUCACIÓN SECUNADIRA
OBLIGATORIA
15-16 años 4º ESO
PCPI
14-15 años 3º ESO
13-14 años 2º ESO
12-13 años 1º ESO

EDUCACIÓN PRIMARIA
10-12 años 6º EP
5º EP
8-10 años 4º EP
3º EP
6-8 años 2º EP
1º EP

EDUCACIÓN INFANTIL
3- 6 años INFANTIL 5
INFANTIL 4
INFANTIL 3
…
0-3 años ….

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3.2. Fíjate bien en las flechas y las actividades anteriores para contestar:

• ¿Qué significa las siglas de la ESO?

• ¿Es necesario haber terminado y aprobado todos los cursos de la E.S.O. para acceder a
los ciclos formativos de Grado Medio. ?

• ¿Se puede ir directamente al mundo del trabajo una vez terminada la Educación
Primaria?

• Imagínate que ya estamos en Junio y has terminado la Educación Primaria,

¿ Qué recorrido tendrías que hacer para llegar a donde tú quieres?.

3.2 Di si son verdaderas o falsas las siguientes frases:

• El área de Conocimiento del Medio de Primaria es lo mismo que Tecnología de

Secundaria....

• Los alumnos deben estar en la ESO obligatoriamente hasta los 18 años.....

• Desde la Educación Primaria se puede pasar directamente a los Ciclos Formativos de

Grado Medio. ....................................................................

• En la ESO no se puede repetir hasta 4º de ESO......................

• Primero de ESO no se puede repetir……………

• Todos los alumnos dan Francés Obligatoriamente en Primero de ESO …….

• Las optativas de primero de ESO son Cambio sociales y de género, Tecnología aplicada y
Francés………..

• La Educación Secundaria Obligatoria prepara igualmente para los Bachilleratos que para
la Formación Profesional de Grado Medio..........................................
• La E. S. O. se realiza normalmente en cuatro años y abarca dos ciclos de dos años cada
uno. .......................................................................

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ACTIVIDAD 3: DIFERENCIAS ENTRE

PRIMARIA Y SECUNDARIA
Analizando las actividades realizadas, contesta al siguiente cuestionario
SECUNDARIA
PRIMARIA
HORARIO

NÚMERO DE
PROFESORES
NÚMERO DE
ÁREAS
RECREOS

NOTAS Y
CALIFICACIONES
TARDES

DEBERES

PRUEBAS

PROMOCIÓN

REPETICIÓN

TITULACIÓN

INSTALACIONES

DISCIPLINA

TUTORIA

OTRAS

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