Integración de las TIC’s Unidad

1
al Salón de Clases

Herramientas Básicas
Integración Tecnológica : Unidad I

Contenido

Integración de las Nuevas Tecnologías al Salón de Clases ............................................... 3

Tema No 1................................................................................................................... 4

Breve Historia .............................................................................................................. 4

Generaciones ............................................................................................................... 5

Tema 1.2 - Editores y Procesadores de Textos ............................................................... 7

Tema 1.3 – Software para Presentaciones ..................................................................... 8

Referencias ................................................................................................................ 11

INFOTEP 2
Integración Tecnológica : Unidad I

Integración de las Nuevas Tecnologías al Salón de Clases

Objetivo General

Los facilitadores podrán aprender a usar y

manejar las nuevas tecnologías como
apoyo a la docencia así como conocer las
herramientas tecnológicas existentes para
integrarlas a su labor docente.

Objetivos Específicos

Orientar a los facilitadores en el uso de las diferentes herramientas y recursos

tecnológicos existentes en Internet.

Desarrollar en los facilitadores el interés por combinar sus conocimientos didácticos

con los tecnológicos en beneficio de sus propios métodos de enseñanza.

Motivar a los facilitadores para que incorporen la tecnología a sus clases.

Capacitar a los facilitadores para que evalúen las informaciones y sitios Web a los
que acceden a través de Internet.

Pre-requisitos

INFOTEP 3
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TIC’S (Tecnología de la Información y las Comunicaciones)

No se puede enseñar nada a ningún hombre, simplemente debemos ayudarlo a

descubrir por sí mismo. Galileo

Objetivo de la Unidad 1 Objetivos Específicos.

Al concluir la unidad el  Afianzar los conocimientos sobre computación,

participante estará en verificando mediante una lista de cotejos con un
capacidad de identificar y margen de error de 45%.
utilizar las herramientas
básicas de un computador.  Crear, guardar y editar textos sin dificultad.

 Diseñar presentaciones basándose en estándares

internacionales, sin error.

Tema No 1

La información es la ciencia del tratamiento automático de la información a través de un

computador llamado también ordenador o computadora). Informática es un vocablo
inspirado en el francés informatique, formado a su vez por la conjunción de las palabras
information y automatique, para dar idea de la automatización de la información que se
logra con los sistemas computacionales. Esta es un amplio campo que incluye los
fundamentos teóricos, el diseño, la programación y el uso de las computadoras. Una
computadora es un sistema digital con tecnología microelectrónica capaz de procesar datos
a partir de un grupo de instrucciones denominado programa.

Breve Historia

El origen de las máquinas de calcular está dado por el ábaco chino, éste era una tablilla
dividida en columnas en la cual la primera, contando desde la derecha, correspondía a
las unidades, la siguiente a la de las decenas, y así sucesivamente. A través de sus
movimientos se podía realizar operaciones de adición y sustracción.

INFOTEP 4
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Generaciones

1° Generación: se desarrolla entre 1940 y 1952. Es la época de los ordenadores que funcionaban
a válvulas y el uso era exclusivo para el ámbito científico/militar. Para poder programarlos había
que modificar directamente los valores de los circuitos de las máquinas.

http://hiddekelmorrison.blogspot.com/2010/09/historiaprimera-computadora-de_30.html

2° Generación: va desde 1952 a 1964. Ésta surge cuando se sustituye la válvula por el transistor.
En esta generación aparecen los primeros ordenadores comerciales, los cuales ya tenían una
programación previa que serían los sistemas operativos. Éstos interpretaban instrucciones en
lenguaje de programación (Cobol, Fortran), de esta manera, el programador escribía sus
programas en esos lenguajes y el ordenador era capaz de traducirlo al lenguaje máquina.

3° Generación: se dio entre 1964 y 1971. Es la generación en la cual se comienzan a utilizar los
circuitos integrados; esto permitió por un lado abaratar costos y por el otro aumentar la capacidad
de procesamiento reduciendo el tamaño físico de las máquinas. Por otra parte, esta generación es
importante porque se da un notable mejoramiento en los lenguajes de programación y, además,
surgen los programas utilitarios.

4° Generación: se desarrolla entre los años 1971 y 1981. Esta fase de evolución se caracterizó
por la integración de los componentes electrónicos, y esto dio lugar a la aparición del
microprocesador, que es la integración de todos los elementos básicos del ordenador en un sólo
circuito integrado.

5° Generación: va desde 1981 hasta nuestros días (aunque ciertos expertos consideran finalizada
esta generación con la aparición de los procesadores Pentium, consideraremos que aún no ha
finalizado) Esta quinta generación se caracteriza por el surgimiento de la PC, tal como se la conoce
actualmente. Estructura del Computador

INFOTEP 5
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http://univac1.0catch.com/

La estructura básica de una computadora incluye microprocesador (CPU), memoria y dispositivos

de entrada/salida ( E/S), junto a los buses que permiten la comunicación entre ellos. La
característica principal que la distingue de otros dispositivos similares, como una calculadora no
programable, es que puede realizar tareas muy diversas cargando distintos programas en la
memoria para que los ejecute el procesador.

Una computadora, normalmente, utiliza un programa

informático especial, denominado Sistema Operativo
(SO), que ha sido diseñado, construido y probado para
gestionar los recursos de la computadora: la memoria,
los dispositivos de E/S, los dispositivos de
almacenamiento (discos duros, unidades de DVD y
CD), entre otros. Entre los más comunes se encuentran Unix, Linux, Macintosh y Windows.

Tradicionalmente existen tres tipos de computadoras: las computadoras centrales, las

minicomputadoras y las computadoras personales. Las minicomputadoras, como tales, ya no
existen, mientras que las centrales o mainframes son aquellas capaces de procesar millones de
bytes de información; ejemplo de estas son las utilizadas por las grandes corporaciones y/o
organismos gubernamentales. Las computadoras personales son las que vemos en el día a día, y se
suele distinguir distintos tipos como la computadora de sobremesa ( desktop computer, en inglés),

INFOTEP 6
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la computadora portátil (notebook o laptop) y la computadora portátil de sobremesa (desk+note

o desknote en inglés), híbrido de las dos anteriores.

Para Recordar!

El computador no es invento de alguien en especial, sino el resultado de ideas y

realizaciones de muchas personas relacionadas con la electrónica, la mecánica, los
materiales semiconductores, la lógica, el álgebra y la programación.

Tema 1.2 - Editores y Procesadores de Textos

Son programas que permiten crear y editar texto de manera digital. No obstante, existen
diferencias entre ellos: los editores de texto se usan solo para escribir texto sin formato; mientras
que los procesadores de texto permiten formatear los archivos al estilo deseado permitiendo
funciones avanzadas.

Generalidades

Los archivos de texto plano (los creados con editores de texto) son guardados comúnmente con la
extensión .txt, sin embargo, no es obligatorio. Los archivos creados en procesadores de texto tienen
la extensión asignada por el programa en sí (.doc, .odt). Los editores de texto son usados
básicamente por los programadores y administradores de los sistemas informáticos.

Entre los editores más comunes se encuentran:

* Bloc de Notas (notepad). Trabaja en el sistema operativo Windows.

* Vi, Emacs y Kate. Trabajan en los sistemas operativos derivados de Unix (Linux, Mac).

* jEdit. Es un editor multiplataforma (trabaja en los sistemas operativos más comunes).

Entre los procesadores más comunes se encuentran:

* Worpad y Microsoft Office Word. Funcionan en el sistema operativo Windows.

INFOTEP 7
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Importante!

Los editores solo trabajan con texto plano y funciones básicas de edición (ej. Worpad,
Vi) mientras que los procesadores trabajan con texto formateado y funciones avanzadas
de edición (ej. Word, Writer).

Tema 1.3 – Software para Presentaciones

Son paquetes de software usados para mostrar información mediante la generación de una serie
de diapositivas o ponencias. El término Diapositiva se utiliza a raíz de la utilización del conocido
Proyector de Dispositivas, dispositivo obsoleto hoy en día.

* Oracle Open Office Writer. Es multiplataforma (trabaja en los sistemas operativos más
comunes).

Objetivo de este software

El objetivo es llevar la información a los participantes de una forma más dinámica, atrayente y
especifica. La idea es explotar la mayor cantidad de inteligencias ( visual, auditiva, verbal) que
posee una persona para adquirir conocimiento. Es por ello que para desarrollar una presentación
se deben seguir ciertas reglass tanto para su diseño
como presentación.

Algunos ejemplos de estos programas son:

* Microsoft Office PowerPoint.

Funciona en el sistema operativo Windows.

* Oracle Open Office Impress. Es multiplataforma (trabaja en los sistemas operativos más
comunes).

* Prezi . Es un software que se utiliza entrando a la misma página y diseñando la

presentación que luego puede salvarse, presentarse o descargarse desde este portal.

INFOTEP 8
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Estructura

Básicamente incluyen tres funciones

principales: un editor que permite
insertar un texto y darle
formato, un método para insertar y
manipular imágenes y gráficos, y un sistema
para mostrar el contenido en forma continua.

Generalidades

Para impartir una clase mediante una presentación es aconsejable seguir los siguientes pasos:
Planificar, Preparar, Practicar, Presentar. El maestro debe examinar los medios audiovisuales y
la tecnología dentro del contexto de la instrucción y su posible impacto en el aprendizaje de los
estudiantes.
Para su diseño se deben tomar en cuenta las siguientes pautas:

1. Asegurar la legibilidad (alinear, formar, balancear).

2. Reducir el esfuerzo requerido para interpretar el mensaje.
3. Aumentar la participación activa de los alumnos con el mensaje presentado.

4. Enfatizar las partes más importantes del mensaje.

5. Letras, lo más legibles posible a distancia.

6. Tamaño de los títulos, 32-44 puntos.

7. Tamaño del contenido, 24-28 puntos.

8. Con las tablas y créditos se pueden hacer excepciones a discreción.

INFOTEP 9
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Ejemplos de combinaciones en el diseño son:

Fondo Letras Acentos

Blanco Azul Oscuro Rojo, Naranja
Gris Azul, Verde, Negro Rojo
Azul Amarillo Claro, Blanco Amarillo, Rojo
Azul Claro Azul Oscuro, Verde Oscuro Rojo Anaranjado
Amarillo Claro Violeta, Marrón Rojo
Algunas ventajas de utilizar estas herramientas son:

1. El rol del maestro cambia de presentador de información a coordinador de recursos de

aprendizaje.

2. Permite abarcar la mayor cantidad

3. de inteligencias.

4. Motiva a los estudiantes a participar en las clases.

5. Es una herramienta innovadora.

Para Recordar!

Las presentaciones ayudan a transmitir el mensaje de una forma más

entendible, es por ello que debemos observar las pautas a seguir para su
correcto uso.

INFOTEP 10
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Referencias
Unidad I Computadora
http://es.wikipedia.org/wiki/Computador

Editor de texto http://es.wikipedia.org/wiki/Editor_de_texto

Las Cuatro Etapas de la Presentación Exitosa.

http://www.dalecarnegie.com

Procesador de texto http://es.wikipedia.org/wiki/Procesador_de_textos

Programa de presentación
http://es.wikipedia.org/wiki/Programa_de_presentaci%C3%B3n

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