PROCESOS COGNITIVOS DE

ATENCIÓN Y MEMORIA. PARTE

II

PROCESOS COGNITIVOS EN DIFERENTES GRUPOS ETARIOS

  Vania Fernanda Abrigo Sánchez
Docente: Julio Guerra
Fecha: 21-06-2021
A continuación, usted deberá responder a cada una de las situaciones según las preguntas
señaladas.

STUACIÓN 1

Felipe es un niño que asiste a kínder. Cada vez que usted entrega instrucciones, él se
encuentra jugando con sus lápices y después le señala que no sabe qué tiene que hacer. Es
más, la educadora le repite las instrucciones, pero de manera inmediata él las olvida. Según
lo revisado en la semana y considerando que la memoria cuenta con tres funciones, de:

 Recoger información nueva.

 Organizar la información para otorgarle significado.

 Recuperar la información para cuando se requiera.

Señale ¿cuál/es de la/s función/es básica/s observa que se encuentra/n interferida/s,

primeramente, en el estudiante? Explique y fundamente su respuesta.

R: Las funciones básicas que se encuentran interferidas primeramente en el estudiante es en

recoger información nueva y organizar la información para otorgarle un significado, ya que en
el momento que el estudiante debería disponerse a entender y tomar atención en clases,
prefiere jugar con lápices y por otra parte cuando logra tomar atención por un pequeño
instante no lo entenderá satisfactoriamente pues no recogió ninguna información como base
para luego organizar lo aprendido y darle un significado.

SITUACIÓN 2

Considerando las características de la memoria, explique qué importancia podrían tener

estas, para el trabajo como psicopedagogo. Dé al menos un ejemplo que permita
comprender su importancia.

La memoria es un proceso cognitivo clave para que el aprendizaje se pueda producir, y su

importancia es clave a lo largo de toda la vida, por lo tanto, a continuación, deberá completar
una tabla en dónde explique según los diferentes grupos etarios el impacto que esta podría
tener en las diferentes etapas.

Etapa inicial Cómo podría impactar el aprendizaje

Etapa escolar En esta etapa el sujeto aumenta las estrategias
de memorizar y aprender ya que comienzan con
el trabajo de tomar una acción darle un
significado y luego recuperarla cuando lo necesite
o se lo pidan, otra parte importante es que es
decisivo, esta etapa con la memoria en el
aprendizaje por que pasan por la lectoescritura,
donde es imprescindible que el alumno logre
aprender.
Etapa de la adultez En esta etapa los sujetos ya comienzan a tener
ciertas dificultades para retener y agregar
información, pues tienen deberes y
responsabilidades, estudios trabajos, cuentas,
familias, etc. Que mantiene a su mente
funcionando en diferentes parte. Por ende
deberían trabajar y estimular las diferente aéreas
 cognitivas para mantenerse en buen estado y no
deteriorarse psicológicamente.
Ancianidad En esta etapa comienzan a sufrir deterioro y
deficiencia cognitiva, done están más propenso a
sufrir diferentes enfermedades y síndromes
psicológicos como el Alzheimer, Parkinson,
Demencia, entre otras, la cuales son producto de
las alteraciones de la memoria, por edad y/o por
falta de estimulación de la mente.

SITUACIÓN 4

A continuación, se presenta una tabla la que debe completar considerando los tipos de
memoria existentes, debe mencionar cada uno de ellos y explicar desde su punto de vista la
importancia de esta para el aprendizaje. Fundamente su respuesta apoyándose en los
contenidos y otros textos si precisa, pero siempre identificando las fuentes.

TIPO DE MEMORIA IMPORTANCIA PARA EL APRENDIZAJE

Memoria sensorial (MS)
Memoria a corto plazo (MCP) o
memoria de trabajo
Memoria a largo plazo (MLP)
Tiene la capacidad de memorizar y sostener
información física o material del entorno o
ambiente externo, por ejemplo imágenes,
sabores, tacto, por un pequeño instante donde su
importancia en el aprendizaje es grande, ya que a
partir de libros imágenes, materiales didácticos, o
actividades proactivas se transmiten información
donde depende del sujeto el significado y
atención que le pongan, por ende en una sala en
amiente de estudio aprenderán de mejor forma a
través de estas herramientas.
Tiene la capacidad de organizar y analizar la
información, como reconocer personas
imágenes, caras, nombres, preguntas atreves de
la experiencia, codificada de forma visual y
acústica, donde la relación e importancia que
tiene con el aprendizaje es cuando presentan una
nueva materia y se la quieren transmitir a los
estudiantes, puesto que solo lo recordar por 18 a
20 segundo ya quedara una acción o información
que se recordara más adelante cuando vayan de
lleno con ese aprendizaje.
Tiene la capacidad de poner en practica toda la
información y acción aprendida y almacenada
donde les permite organizar y darles un
significado a la realidad y vivencias, como por
ejemplo una memoria a largo plazo seria andar
en bicicleta, hablar, leer o pensar, donde la
relación e importancia que tiene esta memoria
en el aprendizaje es importante, pues a partir de
la materia, actividades, canciones, tareas,
pruebas, modo de enseñar significara introducir
en el sujeto nueva información, donde al paso de
 las clases tomaran una iniciativa innata sin
necesidad de volverlo a enseñar ya que quedo
codificado en la memoria de los alumnos. Donde
sabrán como hacerlo y que significa.
La memoria visual Tiene la capacidad de codificar información a
través de la vista, por ejemplo ropas de marcas,
animales con sus respectivos sonidos, colores
lugares, entre otros donde dependiendo de lo
que viste y el significado que le des este más
adelante al verlo lo recordaras con ese sentido,
donde la importancia de esta memoria en el
aprendizaje es fundamental, ya que existen
diferentes métodos y herramientas para
expresar, enseñar y demostrar información y
mayor mente es a través de objetos, en la
pizarra, dibujos, acciones, etc. Las cuales les
ayudan a transmitir una nueva información en los
sujetos.
La memoria auditiva Tiene la capacidad de guardar información
sonora que se encuentra en nuestro entorno.
Donde la importancia de esta memoria en el
aprendizaje es grande, pues para agregar un
concepto nuevo es necesario guardar toda esa
información. Depende de la persona y su
capacidad de memoria auditiva son diferentes.
Por ejemplo algunos recuerdan todo lo que se
habló en clases y otros solo algunos conceptos los
cuales les llamaron más la atención.

SITUACIÓN 5

Considerando su rol como psicopedagogo, deberá explicar en el cuadro considerando la

importancia de la memoria en diferentes grupos etarios, ¿cuál sería su aporte como
psicopedagogo en las diferentes etapas?

¿Cuál sería su aporte como psicopedagogo

Etapa inicial El psicopedagogo en esta etapa puede analizar
todos los puntos para una buena evolución,
psicológica, social, afectiva, a través de
evaluación, planificación estructurada
personalizada dándole importancia al contacto
con los padres, tutores cuidadores y profesores,
mejorando la comprensión del entorno en el que
vive y potenciando el bienestar del niño.
Etapa escolar El psicopedagogo en esta etapa es importante ya
que durante los primeros años de escolarización,
se puede ver, detener corregir de forma eficaz los
problemas de aprendizaje en los niños y darles un
correcto desarrollo cognitivo y emocional. 
Aportándoles soluciones efectivas y
personalizadas para cada niño.
 Etapa de la adultez El psicopedagogo en esta etapa adulta puede
ayudar a prevenir y optimizar el rendimiento en
todo aspecto que los rodea, ya sea con el trabajo,
familia, crecer como persona, identificando las
tareas que los sujetos se sienten capaces de
desempeñar con éxito y entrenar y estimular
áreas con estrategias de aprendizaje en función
a la mejora de esas áreas deficientes.
Ancianidad El psicopedagogo en esta etapa ayuda y optimiza
a los adultos en sus diferentes dificultades físicas
y psicológicas por producto de la edad, donde
pueden brindar estimulación, incentivación y
fortalezas en la diferentes áreas con problemas o
en deficiencia por otro lado también ayuda a
prevenir o controlar otras futas enfermedades y
síndromes.

Bibliografía

 IACC (2019). Procesos cognitivos de atención y memoria. Procesos cognitivos en diferentes

grupos etarios. Semana 2.