Guía para Trabajo Final: Módulo 2.

Contenido Descripción

Estructura y Redacción
Tanto el tipo el letra a utilizar, la configuración de página y otro
del Documento elementos que deben ser parte del documento final (Se muestra en el
Anexo 1)
Título De acuerdo a modelo de portada (Anexo 2)
Portada Según formato establecido por la Dirección de Posgrado (se muestra en
el Anexo 2)
Tabla de contenido El documento debe contener la Tabla de Contenido
El Índice de Tablas
El Índice de Figuras
El procesador de textos (Word) tiene una función que permite la creación
de tablas de contenido de manera automática.
Solo se deberán incluir los títulos y subtítulos hasta el tercer nivel.
Mapas Conceptuales Cada parte (parte I y II), deberá tener su mapa conceptual a modo de
introducción (puede ser también esquema mental).
“SINTESIS TEÓRICO CONCEPTUAL DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Y EL
MODELO ACADÉMICO DEL SISTEMA DE LA UNIVERSIDAD BOLIVIANA” (contenido ver anexo 3)
PRIMERA PARTE: Aquí se debe hacer un análisis exhaustivo de los diferentes aportes
FUNDAMENTOS teóricos que dan sustento al trabajo. Se recomienda organizarlo de lo
TEÓRICOS Y general a lo particular en forma de subcapítulos con significado, es decir,
CONCEPTUALES DE LA
ir a aquello que resulte imprescindible para una adecuada comprensión
EDUCACIÓN SUPERIOR Y
del tema abordado.
LA FORMACIÓN BASADA
EN COMPETENCIAS. Documento base y de referencia, toda la bibliografía proporcionada
y el contenido mínimo UA1, además de los trabajos de los equipos
1-5.
Mínimo 20 hojas Máximo 25 hojas.

SEGUNDA PARTE: El documento base y de referencia es el MASUB y el contenido

EL DISEÑO CURRICULAR mínimo de la UA2. Además de los trabajos de los equipos 6-10.
Y LA FORMACIÓN Mínimo 20 hojas Máximo 25 hojas.
BASADA EN
COMPETENCIAS.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Referencias
Aquí se recogen todas las referencias citadas en la síntesis.
bibliográficas
Recoge un listado de obras, citadas, que constituyen la base
fundamental sobre la que se desarrollará la síntesis.
Las referencias deben ordenarse por orden alfabético y debe seguirse
la normativa de citación APA. Sólo se incluye la bibliografía citada en el
texto.
ANEXOS
Anexos Los anexos deben ir en una página diferente. Al inicio de la hoja se
coloca la palabra ‘Anexo’, en mayúscula. Solo se incluye si
corresponde.
Glosario (incluir mínimo 10 palabras, no existe limite. Seleccionar
de los trabajos de equipo).
ANEXO 1: ORIENTACIONES DE FORMATO Y REDACCIÓN BASADAS EN NORMATIVA APA

Los programas de la Dirección de Posgrado de la Universidad Autónoma Tomás

Frías se guían por las normas de citación APA y se debe cumplir con los siguientes
aspectos de formato y de redacción:

- Alineación: Justificado
- Fuente de letra: Arial
- Interlineado: 1,5
- Tamaño de fuente en texto: 12 puntos
- Tamaño de fuente en tablas y figuras: Ente 9 a 10 puntos e interlineado
sencillo
- Tamaño de papel: Carta
- Márgenes:
Izquierdo 3 cm
Superior, Inferior, Derecho 2,5 cm
- Espacio posterior de cada párrafo: 6 puntos
- Numeración de las páginas: La numeración de páginas debe situarse en
la parte inferior derecha
- Los anexos se numeran de forma independiente al documento.
- La portada no se numera.
- La numeración de las páginas del índice debe ser romana minúscula.
- Numeración de los apartados y sub-apartados:

"TÍTULO 13 PUNTOS TODO EN MAYÚSCULA NEGRITA"

"Subtítulo 13 puntos en minúscula negrita" "Subtítulo 12 puntos en
minúscula negrita y cursiva" "Subtítulo 12 puntos en minúscula
cursiva"

"Ejemplo:"

1. LA ORIENTACIÓN
Análisis histórico
Punto de partida

- Encabezados: En las páginas debe ponerse, el nombre del Diplomado.

ANEXO 2. PORTADA

UATF
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
TOMÁS FRÍAS

DIRECCIÓN DE POSTGRADO

VII PROGRAMA - DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

MÓDULO 2: FUNDAMENTOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN

COMPETENCIAS Y ESTRUCTURA CURRICULAR

TRABAJO FINAL: “SÍNTESIS TEÓRICO CONCEPTUAL DE LA FORMACIÓN

BASADA EN COMPETENCIAS Y EL MODELO ACADÉMICO DEL SISTEMA DE
LA UNIVERSIDAD BOLIVIANA (MASUB)”

Autor: Andrés Manuel López Ovando

Facilitadora: M.Sc. Lic. Aud. Elizabeth Sonia Fernández Gutiérrez

POTOSÍ - BOLIVIA
2020
ANEXO 3. CONTENIDO DEL TRABAJO FINAL

PRIMERA PARTE: FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y CONCEPTUALES DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA FORMACIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS

1.1 Fundamentación Teórica

1.1.1 Educación
1.1.1.1 La Educación en el Estado Plurinacional de Bolivia
1.1.1.2 La Educación Superior en el Estado Plurinacional de Bolivia
1.1.1.3 Sistema de la Universidad Boliviana
1.1.1.4 Modelo Académico del Sistema de la Universidad Boliviana (MASUB)
1.1.1.5 Currículo (Estructura Curricular)
1.1.1.6 Gestión Curricular
1.1.1.7 Macrocurrícula
1.1.1.8 Proceso Enseñanza Aprendizaje
1.1.2 Formación Basada en Competencias
1.1.2.1 El Pensamiento Complejo
1.1.2.2 Modelo Constructivista
1.1.2.3 Modelo Complejo
1.1.2.4 Modelo Constructivista Complejo
1.1.2.5 La Formación Basada en Competencias en la Educación Superior en el contexto
global
1.1.2.6 La Formación Basada en Competencias en el Sistema de la Universidad Boliviana
1.1.2.7 La Formación Basada en Competencias en la Universidad Autónoma “Tomás
Frías”.
1.1.2.8 La Formación Basada en Competencias en la Carrera xxx de la Universidad
Autónoma “Tomás Frías”.
1.2 Fundamentación Conceptual
1.2.1 Competencia
1.2.2 Clasificación de las competencias
1.2.3 Transversalización
1.2.4 Desarrollo de saberes: Saber Conocer, Saber Hacer y Saber Ser.
1.2.5 Docencia estratégica.
SEGUNDA PARTE: EL DISEÑO CURRICULAR Y LA FORMACIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS
2.1 El currículo como proyecto educativo complejo y sociocultural
2.1.1 Concepto de Currículo
2.2 Modelo Académico del Sistema de la Universidad Boliviana
2.2.1 Principios del Sistema de la Universidad Boliviana
2.2.2 Fundamentos del Sistema de la Universidad Boliviana
2.2.3 Estructuras de gestión (Síntesis de Estructura: Normativa, Organizacional y Académica y solo mención de
Estructura Curricular porque se desarrolla en el siguiente punto).

2.3 Lineamientos del Modelo Académico del Sistema de la Universidad Boliviana

(MASUB) para el diseño curricular en la formación basada en competencias
2.2.1 Estructura Curricular
2.2.2 Gestión Curricular
2.2.3 Lineamientos para el diseño curricular
2.2.4 Elementos del diseño curricular
2.2.5 Lineamientos para el rediseño curricular
2.2.6 Sistema de créditos académicos del Sistema de la Universidad Boliviana
2.2.6 Análisis y evaluación del diseño y rediseño curricular por competencias.
BIBLIOGRAFIA.
ANEXOS (GLOSARIO)

FECHA DE PRESENTACIÓN: 10 DE AGOSTO 2020. HORAS 18:00.

NOTA.- PARA SUBIR A LA PLATAFORMA, CONVERTIR EL DOCUMENTO EN

FORMATO PDF.