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PLAN ANUAL NIVEL MEDIO MAYOR

AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL


NUCLEO: AUTONOMIA
OBJETIVO GENERAL: Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita
creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales.

MOTRICIDAD
LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Resolver problemas * Juegan a realizar * Corre alternando
motores sencillos circuitos, recorriendo entre velocidades
relacionados con tareas diferentes obstáculos.
motrices básicas y con * Juegan a realizar
juegos individuales y “postas”, corriendo entre
colectivos de organización diferentes obstáculos
simple variando velocidades y
direcciones.
* Juegan libremente con
balones, globos y otros,
siguiendo el ritmo
mediante percusión de
palmas o instrumentos de
percusión ejecutados por la
educadora.
* Imitan el movimiento y
desplazamiento de
diferentes animales,
elementos de la naturaleza,
acciones de personas u
objetos.
Conocer estructuras * Observan su rostro en * Nombra al menos cinco
básicas del cuerpo humano espejos: describen y partes de su cuerpo
y las utilizan en la muestran algunas
actividad física características y
cualidades.
* Elaboran rompecabezas
sencillos del cuerpo
humano con diferentes
materiales.
Adaptar su movimiento a * Confeccionan libros de * Demuestra su
diferentes demandas recortes de diarios y coordinación motriz fina al
planteadas por juegos y revistas, usan tijeras y recortar figuras de líneas
situaciones diversas pegamento. simples

CUIDADO DE SI MISMO
LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Reconocer la importancia * Rutina diaria. * Se lava manos y dientes
del cuidado del cuerpo con la guía de un adulto
Adoptar medidas básicas * Elaboran collage con * Menciona o señala
de cuidado del cuerpo, diferentes recortes que algunos elementos o
antes, durante y después de reflejan situaciones de situaciones riesgosas de su
la práctica de actividad riesgo. vida cotidiana
física * Observan videos,
láminas, dramatizaciones,
títeres, con situaciones
riesgosas, para luego
comentarlas.

INDEPENDENCIA

LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION


APRENDIZAJE
Participar en tareas, juegos * Juegan en diferentes * menciona cuando
y actividades, rincones o áreas de su necesita ayuda para realizar
desarrollando su autonomía preferencia: eligen un trabajo.
y confianza y estableciendo materiales, intercambian y * Solicita participar en
buenas relaciones con los ejecutan roles y actividades situaciones nuevas que se
demás de su interés. le presentan.
* Participan en rincones,
talleres o áreas abiertas de
juego, intercambiando con
otros cursos.
* Rutina diaria.

NUCLEO: IDENTIDAD
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí
mismo y de los demás, basada en el fortalecimiento de vínculos afectivos con personas
significativas que lo acepten como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de
ser una persona con capacidades, características e intereses singulares a partir de los
cuales puede contribuir con los demás.

RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO


LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Reconocerse en su cuerpo, * Participan en círculos de * Nombra o indica algunas
aceptarlo, valorarlo; conversación, comentan, de sus características
conocer y practicar hacen preguntan, físicas cuando se lo
medidas de autocuidado responden interrogantes preguntan
sobre características
corporales.
Reconocer y respetar sus * Dibujan y moldean su * Comenta que es niño o
características personales y cuerpo en diferentes niña según corresponda.
las de sus compañeros soportes y tamaños, por
ejemplo, realizan siluetas,
siguiendo el contorno del
cuerpo.
Manifestar curiosidad por Realizan exposiciones de * Comenta cuando le
conocerse a sí mismo y el sus trabajos, utilizando resulta bien una actividad o
entorno. diversos procedimientos, juego
lugares y materiales dan a
conocer como los
elaboraron, el tiempo
empleado o lo que más les
gustó, etc.

RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS


LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Comprender y apreciar la * Relatan las actividades * Menciona si está alegre,
importancia que tienen la desarrolladas durante la triste o enojado(a), cuando
dimensiones afectivas y jornada, recordando se le pregunta.
espirituales y los principios situaciones tristes o * Señala o manifiesta
y normas éticas y sociales alegres, comentan y expresiones de alegría,
para un sano y equilibrado responden. enojo, tristeza o miedo, en
desarrollo sexual personal * Rutina diaria. relatos o ilustraciones
Apreciar la importancia *Confeccionan regalos * Participa en actividades
social, afectiva y espiritual para entregar a su amigo/a que producen interés o
de la familia y de secreto, realizan tarjetas y agrado en el grupo.
institucionalidad al momento de la entrega
matrimonial mencionan algunas
cualidades de su amigo

NUCLEO: CONVIVENCIA
OBJETIVO GENERAL: establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración y
pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la
sociedad a la que pertenece.

INTERACCION SOCIAL
LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Participa activamente en * Visitan algunas salas, * Participa en juegos y
juegos y actividades saludando a adultos, actividades grupales
físicas, estableciendo compañeros y compañeras. cuando lo invitan.
relaciones equilibradas y * participan en áreas o * Responde a comentarios
constructivas con los zonas de juegos y preguntas de otros niños,
demás. organizadas dentro y fuera niñas y adultos que
del aula, seleccionando y empieza a conocer.
compartiendo materiales o * Menciona algunas
juguetes de su interés- costumbres y/o
* Participar en ferias celebraciones que practica
lúdicas o en distintos tipos junto a su familia
de encuentros que
involucran otros cursos o
establecimientos,
compartiendo juegos,
materiales y actividades.
* observan fotografías,
láminas y videos, libros
con ilustraciones que
muestran diferentes
celebraciones familiares y
conversan sobre ellas.

FORMACION VALORICA
LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Respetar y valorar las ideas * Rutina diaria. * Menciona algunas
y creencias distintas de las normas cuando se le
propias personas y preguntan.
reconocer el diálogo como
fuente permanente de
humanización, de
superación de diferencias y
de aproximación a la
verdad.
Reconocer, respetar y * participan en * Nombra algunas
defender la igualdad de representación de bailes, tradiciones culturales
derechos esenciales de leyendas, cuentos típicos propias del su país
todas las personas, sin de algunas zonas del país.
distinción de sexo, edad,
condición física, etnia,
religión o situación
económica

AMBITO: COMUNICACIÓN
NUCLEO: LENGUAJE VERBAL
OBJETIVO GENERAL: comunicar sensaciones, emociones, vivencias, necesidades,
acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y
verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras
lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos
pertinentes y con sentido.

COMUNICACIÓN ORAL
LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Escuchar comprensiva y * Participan en círculos de * Se expresa oralmente con
atentamente lo que otros conversación y comentan frases simples
expresan, cuentan o leen, sus experiencias durante el
comprendiendo y día.
recordando lo más * La hora del cuento.
significativo, y
reaccionando a través de
comentarios, preguntas y
respuestas
Relatar en forma oral, con * Disertaciones y * Responde a preguntas
coherencia y secuencia conversaciones. simples respecto de objetos
adecuadas, experiencias o personas
personales, noticias, cuentos
u otras narraciones e
informes sobre actividades
realizadas
Expresarse oralmente en * Juego del veo-veo, caja * Hace preguntas referidas
diversas situaciones mágica, etc. a una narración
comunicativas en forma
coherente y con articulación * Descripciones de laminas
adecuada

INICIARSE A LECTURA
LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Reconocer que las palabras * junta objetos que * Señala la sílaba final de
están conformadas por terminan con la misma una palabra
sílabas y que algunas de sílaba.
ellas tienen las mismas * juegan con naipes
sílabas finales fónicos (tarjeta con
ilustraciones
representativas), juntan las
que tienen la misma sílaba
final.
Reconocer distintos Tipos * elaboran un álbum de * Nombra el producto o
de textos de su entorno a etiquetas y comentan sus empresa que representa un
partir de su formato, tipos significado. logo
de letra e ilustraciones * Juegan a leer textos
escritos, en papelógrafos o
láminas en los cuales
aparecen textos
combinados con
ilustraciones de palabras
figurativas.
Dominar progresivamente Recortan las vocales * Frente a su nombre u
el código del lenguaje correspondientes a su otras palabras escritas que
escrito hasta leer palabras nombre. conoce, indica o señala dos
con todas las letras del letras (vocales o
alfabeto en diversas consonantes)
combinaciones.
Comprender información La hora del cuento. * Comenta las acciones que
explícita evidente de más le gustaron de un
variados textos literarios y cuento
no literarios, simples,
mediante la escucha atenta
y la realización de sencillas
descripciones.

INICIARSE A LA ESCRITURA
LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Manejar destrezas grafo * juegan a realizar * Traza arabescos libres y
motrices que sirven de base diferentes trazos con líneas onduladas en
para el aprendizaje de la lápices en grandes contextos significativos.
escritura manuscrita formatos de papel.
cursiva * completan las
trayectorias con lápices,
plumones o tizas siguiendo
circuitos y laberintos, en
distintos formatos,
pizarras, papelógrafos,
cerámicos, hojas,
cuadernos, cartones con
mica.
* experimentan con
pizarras de plástico,
diferentes tipos de trazos,
letras y otros.
Producir y reproducir por * realizan invitaciones para * “Juega a escribir” una
escrito frases, oraciones, y sus compañeros y carta, con signos propios.
textos breves significativos compañeras para su
cumpleaños o
celebraciones

NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO


OBJETIVO GENERAL: expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad
estética, apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes
artísticos que le permiten imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas
y experiencias.

EXPRESION CREATIVA
LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Desarrollar la capacidad * participan en sencillas * Reproduce movimientos
para expresarse coreografías, imitando la corporales sencillos
artísticamente mediante la secuencia de algunos pasos
exploración de diversas al ritmo de la música.
formas plásticas y
musicales
Agudizar su percepción del * Participan en juegos * Sigue libremente el ritmo
entorno espacial y rítmicos y melódicos, de una canción con
visualizar y utilizar cantan canciones, aplausos, instrumentos
diferentes medios de siguiendo una secuencia de musicales u otros recurso
expresión para comunicar láminas presentadas, que sonoro
sus ideas acerca de él representan los recursos
corporales y fónicos a
utilizar: pies, manos y voz.
* Organizan juegos
orquestales, ensayando
diferentes sonidos con
instrumentos.
Agudizar su percepción del * rutina diaria. * Dibuja figura y trazos
entorno sonoro y recrearlo intencionados, indicando
libremente a través de la qué representan sus
música y la expresión creaciones.
corporal * Entona canciones en voz
alta.

APRECIACION ESTETICA
LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Desarrollar las capacidades * Exposiciones y Visita al * Nombra algunos colores
iniciales y básicas para Museo o formas que observa en
apreciar obras de arte y * observan láminas de diversos elementos u
para la percepción estética obras de arte, expresan sus objetos.
del entorno. sensaciones y verbalizan * Señala cuando le agrada
las cualidades estéticas. o desagrada una danza o
baile observado, cuando le
pregunta.
Apreciar elementos del Escuchan diferentes piezas * Menciona su agrado o
entorno desde un punto de musicales de creadores o desagrado al escuchar una
vista estético interpretes chilenos y pieza musical, cuando se le
comentan las impresiones pregunta
que les generan o que se
imaginan

AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL


NUCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
OBJETIVO GENERAL: descubrir y conocer activamente el medio natural,
desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente interés por aprender
adquiriendo habilidades que permitan ampliar su conocimiento y comprensión acerca de
los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno a través de distintas técnicas e
instrumentos.

DESCUBRIMIENTO DE MUNDO NATURAL


LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Descubrir, comparar y Colage de la familia. * Comentan algunas
clasificar seres vivos, diferencias físicas que
objetos, elementos y existen entre las personas
fenómenos del entorno que conforman su entorno
natural y social cotidiano. familiar
Señalar las características Nombra algunas * Experimenta con
generales de los seres vivos diferencias y semejanzas al materiales simples de su
y apreciar la relación de realizar mezclas de agua entorno.
interdependencia que con jugos en polvo,
observan con su habitad tierra ,arena aceite, vinagre,
etc.
Descubrir algunas plantas y * Menciona algunos
animales de su entorno y elementos que forman parte
reconocer la importancia del medio ambiente,
de su cuidado. cuando le preguntan.
Manifestar curiosidad por * Nombra algunos
conocerse a sí mismo y a fenómenos naturales que
su entorno. observa en afiches, fotos o
noticias.

NUCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y


ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
OBJETIVO GENERAL: comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de
vida, instituciones, creaciones y acontecimientos que constituyen y dan sentido de las
personas

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL


LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Identificar, describir y * Realizan exposición de * Nombra a sus familiares
apreciar las funciones foto familiares, más cercanos
propias del grupo familiar, comentando su contenido.
de la comunidad escolar y * Confeccionan un collage
de los principales servicios de su familia con recortes y
e instituciones de la dibujos.
comunidad local.
Analizar los sistemas * Realizan una feria con * Hace funcionar algunos
tecnológicos mecánicos objetos tecnológicos, aparatos electrónicos
sencillos y reconocer los explican su funcionamiento simples
principios básicos que los y utilidad con ayuda de un
sustentan. adulto.
* Dibujan, pintan o
moldean objetos
tecnológicos presentes en
sus hogares y comentan la
utilidad que prestan para
resolver situaciones
cotidianas.
Identificar y caracterizar * Participan en círculos de * Comenta las principales
sus grupos de pertenencia a conversación o en sesiones características del lugar
nivel familiar, escolar, de títeres y responden a donde vive, cuando se le
local y nacional. sencillas interrogantes pregunta.
respecto a las * Menciona algunas
conmemoraciones. celebraciones de su país,
cuando se le pregunta.

NUCLEO: RELACIONES LOGICO-MATEMATICAS Y CUANTIFICACION


OBJETIVO GENERAL: interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones
lógico-matemáticas y de casualidad: cuantificando y resolviendo diferentes problemas
en que éstas se aplican.

RAZOMIENTO LOGICO-MATEMATICO
LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Resolver los problemas * Comparten en círculos de * Pone un objeto: dentro o
relativos a la formación y conversación, las fuera, encima o debajo,
uso de los números; a los actividades y juegos cerca o lejos, de acuerdo a
conceptos de adición y realizados en familia con un punto de referencia
sustracción, sus posibles amigos, destacando lo que dado.
representaciones, sus realizaron, por ejemplo, en * Sigue instrucciones que
procedimientos de cálculos la mañana o en la noche. involucran conceptos
y a la ubicación y * Organizan juegos de “antes” y “después” o lo
descripción de posiciones y carreras con diferentes primero y lo que sigue
trayectorias. elementos y comparan
resultados ¿Quién llegó
antes y quien después?
* escuchan cuentos y
responden a preguntas
sencillas como ¿Qué
sucedió antes? ¿Cuando
sucedió?

En la Resolución de * Frente a una dificultad,


problemas que ponen en indica explícitamente cuál
juego los contenidos del es el problema.
semestre, comprender en
qué consiste el problema,
resolverlo e identificar la
solución.
Asociar las operaciones de * Agrupar elementos con
adición y sustracción con una característica común y
la acción juntar o separar ordena 3 elementos de
conjuntos y de agregar o acuerdo a su tamaño
quitar objetos, en
situaciones que permitan
determinar información no
conocida a partir de
información conocida

CUANTIFICACION
LOGRO DE ESTRATEGIA EVALUACION
APRENDIZAJE
Identificar, leer y escribir * Nombra o indica al
los números naturales hasta menos 3 números entre 1 y
el 100 (incluyendo el 0), 10.
interpretar información
expresada con estos
números y utilizarlos para
comunicar información, en
situaciones diversas.
Cuantificar empleando el * Cuenta hasta 3 asociando
conteo, comparar y estimar el número a la cantidad.
cantidades en situaciones * Dibuja cantidades de
significativas con números hasta 5 elementos
naturales hasta el 100