Plan Anual 2020

Escuela Básica Particular N°1199 “WELCOME SCHOOL”
Los Refugios 5274, San Luis de Macul, Peñalolén

Teléfono: +56 2 2284 1537
Plan Anual 2020

Curso Asignatura Profesores
3° Básico A y 3° Básico B Lenguaje y Comunicación Teddy Andrés Rodríguez Farías
Primer Semestre
Mes Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación Actividad

extra
programática
asociada a los
objetivos
Marzo OA1. Leer en voz alta fluidamente variados textos: pronunciando  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes y acciones de los textos
cada palabra con precisión; respetando coma, punto y los signos de leídos en clases o independientemente.
exclamación e interrogación; leyendo con velocidad adecuada para  Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos
el nivel. previamente.
OA2. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión
 Identifican en el texto la información que ya conocían y destacan la información nueva.
lectora; por ej.: relacionar información del texto con sus
experiencias y conocimientos, releer lo no comprendido, visualizar  Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios
lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo conocimientos sobre el tema.
leído y responderlas, etc.  Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de
OA4. Profundizar comprensión de narraciones leídas: extrayendo solucionar el problema.
información explícita e implícita; reconstruyendo secuencia de  Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.
acciones; describiendo personajes; el ambiente; expresando  Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto.
opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones; emitiendo  Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del
opinión sobre los personajes.
texto.
OA5. Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el
lenguaje figurado presente en ellos.  Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente  Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo
diversos textos. se resuelven.
OA10. Determinar el significado de palabras desconocidas, usando  Describen a los personajes, usando información explícita e implícita del texto.
claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base),  Expresan una postura frente a un hecho, acción o actitud de un personaje del texto
prefijos y sufijos. leído.
OA12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y  Fundamentan su postura, a partir de ejemplos del texto.
expresar sus ideas, textos tales como poemas, diarios de vida,
 Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.
Teléfono: +56 2 2284 1537
OA16. Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por  Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en
otros con facilidad. los textos que leen.
OA17. Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario;  Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia glosarios.
de ideas u otra estrategia.
 Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
OA18. Escribir, revisar y editar textos para satisfacer un propósito y
transmitir ideas con claridad. Durante este proceso: organizan ideas  Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.
en párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores  Responden preguntas como: ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?,
apropiados; vocabulario variado; mejoran redacción del texto a ¿qué sucedería si…? sobre un texto leído.
partir de sugerencias; corrigen ortografía y presentación.  Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
OA19. Incorporar de manera pertinente en la escritura el  Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos leídos y
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. escuchados.
OA20. Comprender la función de los artículos, sustantivos y  Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos  Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.
de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.  Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios, usando el orden
OA22. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por alfabético.
parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando  Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración y al escribir  Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.
sustantivos propios; punto al finalizar una oración y punto aparte al  Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
finalizar un párrafo; coma en enumeración.  Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces, mientras, por
OA23. Comprender y disfrutar versiones completas de obras eso, porque).
literarias narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos  Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
y de autor;  Usan verbos variados.
OA24. Comprender textos orales para obtener información y  Explican sobre qué van a escribir.
desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones  Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
con sus propias experiencias; identificando el propósito; formulando  Relatan a un compañero qué es lo que van a escribir.
preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y  Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus escritos.
profundizar la comprensión; estableciendo relaciones entre  Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
distintos textos; respondiendo preguntas sobre información  Separan las ideas en párrafos.
explícita e implícita; formulando una opinión sobre lo escuchado.  Utilizan conectores para ordenar el relato.
OA26. Participar activamente en conversaciones grupales sobre  Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:  Mejoran los textos:
manteniendo el foco de la conversación; expresando sus ideas u  Agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las
opiniones; formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando ideas.
interés ante lo escuchado; mostrando empatía frente a situaciones  Reescribiendo oraciones que no se comprenden.
expresadas por otros; respetando turnos.  Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
OA27. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en  Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros; saludar;  Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.
preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas; usar fórmulas  Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
de cortesía en situaciones que lo requieren, como por favor, gracias,  Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en
perdón, permiso. clases.
OA29. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones  Comparan información proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.  Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto escuchado.
Formulan opiniones sobre la información escuchada.
Teléfono: +56 2 2284 1537
Abril OA1. Leer en voz alta fluidamente variados textos: pronunciando  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes y acciones de los textos
cada palabra con precisión; respetando coma, punto y los signos de leídos en clases o independientemente.
exclamación e interrogación; leyendo con velocidad adecuada para  Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos
el nivel. previamente.
lectora; por ej.: relacionar información del texto con sus
experiencias y conocimientos, releer lo no comprendido, visualizar  Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios
lo que describe el texto, recapitular, formular preguntas sobre lo conocimientos sobre el tema.
leído y responderlas, etc.  Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de
OA4. Profundizar comprensión de narraciones leídas: extrayendo solucionar el problema.
información explícita e implícita; reconstruyendo secuencia de  Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.
acciones; describiendo personajes; el ambiente; expresando  Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto.
opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones; emitiendo  Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del
opinión sobre los personajes.
texto.
OA5. Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el
lenguaje figurado presente en ellos.  Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente  Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo
diversos textos. se resuelven.
OA10. Determinar el significado de palabras desconocidas, usando  Describen a los personajes, usando información explícita e implícita del texto.
claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base),  Expresan una postura frente a un hecho, acción o actitud de un personaje del texto
prefijos y sufijos. leído.
OA12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y  Fundamentan su postura, a partir de ejemplos del texto.
expresar sus ideas, textos tales como poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.
OA16. Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por  Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en
otros con facilidad. los textos que leen.
OA17. Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario;  Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia glosarios.
de ideas u otra estrategia.  Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
OA18. Escribir, revisar y editar textos para satisfacer un propósito y  Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.
transmitir ideas con claridad. Durante este proceso: organizan ideas
 Responden preguntas como: ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?,
en párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores
¿qué sucedería si…? sobre un texto leído.
apropiados; vocabulario variado; mejoran redacción del texto a
partir de sugerencias; corrigen ortografía y presentación.  Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
OA19. Incorporar de manera pertinente en la escritura el  Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos leídos y
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. escuchados.
OA20. Comprender la función de los artículos, sustantivos y  Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos  Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.
de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.  Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios, usando el orden
OA22. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por alfabético.
parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando  Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración y al escribir  Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.
sustantivos propios; punto al finalizar una oración y punto aparte al  Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
finalizar un párrafo; coma en enumeración.  Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces, mientras, por
OA23. Comprender y disfrutar versiones completas de obras eso, porque).
Teléfono: +56 2 2284 1537
literarias narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos  Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
y de autor;  Usan verbos variados.
OA24. Comprender textos orales para obtener información y  Explican sobre qué van a escribir.
desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones  Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
con sus propias experiencias; identificando el propósito; formulando  Relatan a un compañero qué es lo que van a escribir.
preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y  Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus escritos.
profundizar la comprensión; estableciendo relaciones entre  Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
distintos textos; respondiendo preguntas sobre información  Separan las ideas en párrafos.
explícita e implícita; formulando una opinión sobre lo escuchado.  Utilizan conectores para ordenar el relato.
OA26. Participar activamente en conversaciones grupales sobre  Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:  Mejoran los textos:
manteniendo el foco de la conversación; expresando sus ideas u  Agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las
opiniones; formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando ideas.
interés ante lo escuchado; mostrando empatía frente a situaciones  Reescribiendo oraciones que no se comprenden.
expresadas por otros; respetando turnos.  Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
OA27. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en  Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros; saludar;  Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.
preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas; usar fórmulas  Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
de cortesía en situaciones que lo requieren, como por favor, gracias,  Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en
perdón, permiso. clases.
OA29. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones  Comparan información proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.  Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto escuchado.
Mayo OA1. Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes y acciones de los textos
su edad: pronunciando cada palabra con precisión; respetando la leídos en clases o independientemente.
coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación; leyendo  Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos
con velocidad adecuada para el nivel. previamente.
lectora, por ejemplo: relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido;  Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios
visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas conocimientos sobre el tema.
sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un  Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de
texto. solucionar el problema.
OA4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:  Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.
extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la  Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto.
secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los  Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del
personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la acción;
texto.
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones
del texto; emitiendo una opinión sobre los personajes.  Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
OA5. Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el  Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo
lenguaje figurado presente en ellos. se resuelven.
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente  Describen a los personajes, usando información explícita e implícita del texto.
diversos textos.  Expresan una postura frente a un hecho, acción o actitud de un personaje del texto
OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos leído.
Teléfono: +56 2 2284 1537
propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o trabajar),  Fundamentan su postura, a partir de ejemplos del texto.
cuidando el material en favor del uso común.  Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
OA11. Determinar el significado de palabras desconocidas usando el  Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en
orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o
los textos que leen.
ilustrado.
 Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir
OA12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos tales como poemas, diarios de vida, glosarios.
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.  Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
OA16. Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por  Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.
otros con facilidad.  Responden preguntas como: ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?,
OA17. Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; ¿qué sucedería si…? sobre un texto leído.
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia  Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
de ideas u otra estrategia.
 Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos leídos y
OA18. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
escuchados.
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
 Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen
organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte; utilizan
 Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.
conectores apropiados; utilizan un vocabulario variado; mejoran la
 Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios, usando el orden
redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y su alfabético.
docente; corrigen la ortografía y la presentación.  Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
OA19. Incorporar de manera pertinente en la escritura el  Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.  Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
OA20. Comprender la función de los artículos, sustantivos y  Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces, mientras, por
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos eso, porque).
de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.  Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
OA22. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por  Usan verbos variados.
parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando
 Explican sobre qué van a escribir.
de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración y al escribir
 Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
sustantivos propios; punto al finalizar una oración y punto aparte al
 Relatan a un compañero qué es lo que van a escribir.
finalizar un párrafo; plurales de palabras terminadas en z; palabras
 Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus escritos.
con ge-gi, je-ji; palabras terminadas en cito-cita; coma en
 Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
enumeración.
 Separan las ideas en párrafos.
OA23. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
 Utilizan conectores para ordenar el relato.
literatura narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos
 Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
y de autor; poemas; fábulas; mitos y leyendas.
 Mejoran los textos:
OA24. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
 Agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las
noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para
ideas.
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:  Reescribiendo oraciones que no se comprenden.
estableciendo conexiones con sus propias experiencias;  Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
identificando el propósito; formulando preguntas para obtener  Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión;
 Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.
estableciendo relaciones entre distintos textos; respondiendo
 Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
preguntas sobre información explícita e implícita; formulando una
 Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en
opinión sobre lo escuchado.
clases.
OA25 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro
 Comparan información proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de
Teléfono: +56 2 2284 1537
expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.  Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto escuchado.
OA26. Participar activamente en conversaciones grupales sobre  Formulan opiniones sobre la información escuchada.
textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:
manteniendo el foco de la conversación; expresando sus ideas u
opiniones; formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando
interés ante lo escuchado; mostrando empatía frente a situaciones
expresadas por otros; respetando turnos.
OA27. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros; saludar; preguntar;
expresar opiniones, sentimientos e ideas; usar fórmulas de cortesía
en situaciones que lo requieren, como por favor, gracias, perdón,
permiso.
OA29. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Junio OA1. Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes y acciones de los textos
texto.
cuidando el material en favor del uso común.
OA11. Determinar el significado de palabras desconocidas usando el
orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o  Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en
ilustrado. los textos que leen.
OA12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y  Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir
OA16. Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por
Teléfono: +56 2 2284 1537
otros con facilidad.  Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.
OA17. Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario;  Responden preguntas como: ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?,
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia ¿qué sucedería si…? sobre un texto leído.
de ideas u otra estrategia.  Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
OA18. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
 Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos leídos y
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
escuchados.
organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte; utilizan
 Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen
conectores apropiados; utilizan un vocabulario variado; mejoran la
 Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.
redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y su
 Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios, usando el orden
docente; corrigen la ortografía y la presentación.
alfabético.
OA19. Incorporar de manera pertinente en la escritura el
 Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
 Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.
OA20. Comprender la función de los artículos, sustantivos y
 Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos
 Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces, mientras, por
de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
eso, porque).
OA22. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por
 Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando
 Usan verbos variados.
de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración y al escribir
sustantivos propios; punto al finalizar una oración y punto aparte al  Explican sobre qué van a escribir.
finalizar un párrafo; plurales de palabras terminadas en z; palabras  Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
con ge-gi, je-ji; palabras terminadas en cito-cita; coma en  Relatan a un compañero qué es lo que van a escribir.
enumeración.  Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus escritos.
OA23. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la  Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
literatura narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos  Separan las ideas en párrafos.
y de autor; poemas; fábulas; mitos y leyendas.  Utilizan conectores para ordenar el relato.
OA24. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,  Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para  Mejoran los textos:
 Agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
ideas.
estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
 Reescribiendo oraciones que no se comprenden.
identificando el propósito; formulando preguntas para obtener
 Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión;
 Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
estableciendo relaciones entre distintos textos; respondiendo
preguntas sobre información explícita e implícita; formulando una  Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.
opinión sobre lo escuchado.  Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
OA25 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro  Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en
clases.
 Comparan información proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
 Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto escuchado.
OA26. Participar activamente en conversaciones grupales sobre
diferentes
Teléfono: +56 2 2284 1537

permiso.
OA30. Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje
y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
OA31. Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la
confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
Julio OA1. Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes y acciones de los textos
texto.
cuidando el material en favor del uso común.
OA11. Determinar el significado de palabras desconocidas usando el
orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o  Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en
ilustrado. los textos que leen.
OA12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y  Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir
OA16. Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por  Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.
otros con facilidad.
 Responden preguntas como: ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?,
OA17. Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario;
¿qué sucedería si…? sobre un texto leído.
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia
de ideas u otra estrategia.  Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
Teléfono: +56 2 2284 1537
OA18. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un  Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos leídos y
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: escuchados.
organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte; utilizan  Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen
conectores apropiados; utilizan un vocabulario variado; mejoran la  Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.
redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y su  Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios, usando el orden
docente; corrigen la ortografía y la presentación. alfabético.
OA19. Incorporar de manera pertinente en la escritura el  Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.  Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.
OA20. Comprender la función de los artículos, sustantivos y  Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos  Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces, mientras, por
de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. eso, porque).
OA22. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por  Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando  Usan verbos variados.
de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración y al escribir  Explican sobre qué van a escribir.
sustantivos propios; punto al finalizar una oración y punto aparte al  Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
finalizar un párrafo; plurales de palabras terminadas en z; palabras  Relatan a un compañero qué es lo que van a escribir.
con ge-gi, je-ji; palabras terminadas en cito-cita; coma en  Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus escritos.
enumeración.  Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
OA23. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la  Separan las ideas en párrafos.
literatura narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos  Utilizan conectores para ordenar el relato.
y de autor; poemas; fábulas; mitos y leyendas.  Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
OA24. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,  Mejoran los textos:
noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para  Agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: ideas.
estableciendo conexiones con sus propias experiencias;  Reescribiendo oraciones que no se comprenden.
identificando el propósito; formulando preguntas para obtener  Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión;  Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
estableciendo relaciones entre distintos textos; respondiendo  Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.
preguntas sobre información explícita e implícita; formulando una  Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
opinión sobre lo escuchado.  Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en
OA25 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro clases.
infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de  Comparan información proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.  Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto escuchado.
OA26. Participar activamente en conversaciones grupales sobre Formulan opiniones sobre la información escuchada.
diferentes
permiso.
Teléfono: +56 2 2284 1537

OA30. Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje
y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
OA31. Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la
confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
Segundo Semestre
Actividad extra
programática
Mes Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación
asociada a los
objetivos
agosto OA1. Leer en voz alta de manera fluida variados textos  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes y acciones de los
apropiados a su edad: pronunciando cada palabra con textos leídos en clases o independientemente.
precisión; respetando la coma, el punto y los signos de  Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros
exclamación e interrogación; leyendo con velocidad adecuada textos leídos previamente.
para el nivel.
 Identifican en el texto la información que ya conocían y destacan la
OA2. Comprender textos aplicando estrategias de Comprensión
información nueva.
lectora, por ejemplo: relacionar la información del texto con
sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue  Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios
comprendido; visualizar lo que describe el texto; recapitular; conocimientos sobre el tema.
formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar  Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar
información relevante en un texto. de solucionar el problema.
OA3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura  Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su  Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un
imaginación, por ejemplo: poemas; cuentos folclóricos y de texto.
autor; fábulas; leyendas; mitos; novelas; historietas; otros.
 Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información
OA4.Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la implícita del texto.
secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los  Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
personajes; el ambiente en que ocurre la acción; expresando  Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del personajes y cómo se resuelven.
textos; emitiendo una opinión sobre l personajes.  Describen a los personajes, usando información explícita e implícita del
OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer texto.
diversos propósitos (encontrar información, elegir libros,  Expresan una postura frente a un hecho, acción o actitud de un personaje
estudiar o trabajar), cuidando el material en favor del uso
del texto leído.
común.
OA10. Determinar el significado de palabras desconocidas,  Fundamentan su postura, a partir de ejemplos del texto.
Teléfono: +56 2 2284 1537
usando claves contextuales o el conocimiento de raíces prefijos  Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
y sufijos.  Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o
OA11. Determinar el significado de palabras desconocidas, descubierto en los textos que leen.
usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario  Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o
infantil o ilustrado
escribir glosarios.
OA12. Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida,  Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.  Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.
OA13. Escribir creativamente narraciones (experiencias  Responden preguntas como: ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una de…?, ¿qué sucedería si…? sobre un texto leído.
secuencia lógica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace,  Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
conectores adecuados  Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos
OA14. Escribir artículos informativos para comunicar leídos y escuchados.
información sobre un tema: organizando las ideas en párrafos -  Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen
desarrollando las ideas mediante información que explica el  Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las
tema. palabras.
OA15. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una  Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios, usando
experiencia, para lograr diferentes propósitos: usando un el orden alfabético.
formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad.  Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
OA16. Escribir con letra clara para que pueda ser leída por  Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.
otros.  Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
OA17. Planificar la escritura: estableciendo propósito y  Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces,
destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, mientras, por eso, porque).
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.  Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
OA18. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un  Usan verbos variados.
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este  Explican sobre qué van a escribir.
proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto  Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
aparte, utilizan conectores apropiados, utilizan un vocabulario  Relatan a un compañero qué es lo que van a escribir.
variado, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias  Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus escritos.
de los pares y docente, corrigen la ortografía y la presentación.  Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
OA19. Incorporar de manera pertinente en la escritura el  Separan las ideas en párrafos.
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.  Utilizan conectores para ordenar el relato.
OA20. Comprender la función de los artículos, sustantivos y  Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o  Mejoran los textos:
combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus  Agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
producciones. profundizar las ideas.
OA22. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por  Reescribiendo oraciones que no se comprenden.
parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y  Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
usando de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración  Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
y al escribir sustantivos propios, punto al finalizar una oración y  Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos
punto aparte al finalizar un párrafo, plurales de palabras sobre el tema.
terminadas en z, palabras con ge-gi, je-ji, palabras terminadas  Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
en cito-cita, coma en enumeración.  Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado
OA23. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de en clases.
la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos  Comparan información proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
Teléfono: +56 2 2284 1537
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas.  Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto
OA24. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, escuchado.
noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para Formulan opiniones sobre la información escuchada.
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias,
identificando el propósito, formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión, estableciendo relaciones entre distintos textos,
respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita,
formulando una opinión sobre lo escuchado.
textos leídos o escuchados en clases interés: manteniendo el
foco de la conversación - expresando sus ideas u opiniones -
formulando preguntas para aclarar dudas - demostrando
interés ante lo escuchado - mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros - respetando turnos.
diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros,
saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas,
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía, como
por favor, gracias, perdón, permiso.
OA28. Expresarse de manera coherente y articulada sobre
temas de su interés: organizando las ideas en introducción y
desarrollo, incorporando descripciones y ejemplos que ilustren
las ideas, usando vocabulario variado, reemplazando los
pronombres por construcciones sintácticas que expliciten al
referente, usando gestos y posturas acordes a la situación
usando material de apoyo (PowerPoint, papelógrafos, objetos,
etc.)
Septiembre OA1. Leer en voz alta de manera fluida variados textos  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes y acciones de los
para el nivel.
OA2. Comprender textos aplicando estrategias de Comprensión
información nueva.
lectora, por ejemplo: relacionar la información del texto con
sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue  Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios
comprendido; visualizar lo que describe el texto; recapitular; conocimientos sobre el tema.
formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar  Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar
información relevante en un texto. de solucionar el problema.
OA3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura  Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su  Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un
imaginación, por ejemplo: poemas; cuentos folclóricos y de texto.
autor; fábulas; leyendas; mitos; novelas; historietas; otros.
OA4.Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
Teléfono: +56 2 2284 1537
extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la implícita del texto.

secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los  Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
personajes; el ambiente en que ocurre la acción; expresando  Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del personajes y cómo se resuelven.
textos; emitiendo una opinión sobre l personajes.
 Describen a los personajes, usando información explícita e implícita del
OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
texto.
diversos propósitos (encontrar información, elegir libros,
estudiar o trabajar), cuidando el material en favor del uso  Expresan una postura frente a un hecho, acción o actitud de un personaje
común. del texto leído.
OA10. Determinar el significado de palabras desconocidas,  Fundamentan su postura, a partir de ejemplos del texto.
usando claves contextuales o el conocimiento de raíces prefijos  Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
y sufijos.  Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o
OA11. Determinar el significado de palabras desconocidas, descubierto en los textos que leen.
usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario
 Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o
infantil o ilustrado
escribir glosarios.
OA12. Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida,  Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.  Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.
OA13. Escribir creativamente narraciones (experiencias  Responden preguntas como: ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una de…?, ¿qué sucedería si…? sobre un texto leído.
secuencia lógica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace,  Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
conectores adecuados  Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos
OA14. Escribir artículos informativos para comunicar leídos y escuchados.
información sobre un tema: organizando las ideas en párrafos -  Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen
desarrollando las ideas mediante información que explica el  Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las
tema. palabras.
OA15. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una  Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios, usando
experiencia, para lograr diferentes propósitos: usando un el orden alfabético.
formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad.  Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
OA16. Escribir con letra clara para que pueda ser leída por  Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.
otros.  Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
OA17. Planificar la escritura: estableciendo propósito y  Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces,
destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, mientras, por eso, porque).
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.  Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
OA18. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un  Usan verbos variados.
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este  Explican sobre qué van a escribir.
proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto  Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
aparte, utilizan conectores apropiados, utilizan un vocabulario  Relatan a un compañero qué es lo que van a escribir.
variado, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias  Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus escritos.
de los pares y docente, corrigen la ortografía y la presentación.  Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
OA19. Incorporar de manera pertinente en la escritura el  Separan las ideas en párrafos.
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.  Utilizan conectores para ordenar el relato.
OA20. Comprender la función de los artículos, sustantivos y  Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o  Mejoran los textos:
combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus
Teléfono: +56 2 2284 1537
producciones.  Agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para

OA22. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por profundizar las ideas.
parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y  Reescribiendo oraciones que no se comprenden.
usando de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración  Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
y al escribir sustantivos propios, punto al finalizar una oración y  Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
punto aparte al finalizar un párrafo, plurales de palabras  Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos
terminadas en z, palabras con ge-gi, je-ji, palabras terminadas sobre el tema.
en cito-cita, coma en enumeración.  Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
OA23. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de  Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado
la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos en clases.
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas.  Comparan información proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
OA24. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,  Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto
noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para escuchado.
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: Formulan opiniones sobre la información escuchada.
estableciendo conexiones con sus propias experiencias,
identificando el propósito, formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión, estableciendo relaciones entre distintos textos,
respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita,
formulando una opinión sobre lo escuchado.
textos leídos o escuchados en clases interés: manteniendo el
foco de la conversación - expresando sus ideas u opiniones -
formulando preguntas para aclarar dudas - demostrando
interés ante lo escuchado - mostrando empatía frente a
situaciones expresadas por otros - respetando turnos.
las ideas, usando vocabulario variado, reemplazando los
pronombres por construcciones sintácticas que expliciten al
referente, usando gestos y posturas acordes a la situación
usando material de apoyo (PowerPoint, papelógrafos, objetos,
etc.)
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o
leídos.
OA31. Recitar poemas con entonación y expresión para
fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
Teléfono: +56 2 2284 1537
Octubre OA1. Leer en voz alta de manera fluida variados textos  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes y acciones de los
para el nivel.
OA3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
información nueva.
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación, por ejemplo: poemas; cuentos folclóricos y de  Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios
autor; fábulas; leyendas; mitos; novelas; historietas; otros. conocimientos sobre el tema.
OA4.Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:  Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar
extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la de solucionar el problema.
secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los  Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.
personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la acción;  Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y texto.
situaciones del textos; emitiendo una opinión sobre l
personajes.
OA6. Leer independientemente y comprender textos no implícita del texto.
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones,  Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su  Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo personajes y cómo se resuelven.
información explícita e implícita utilizando los organizadores de  Describen a los personajes, usando información explícita e implícita del
textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para texto.
encontrar información específica comprendiendo la  Expresan una postura frente a un hecho, acción o actitud de un personaje
información que aportan las ilustraciones, símbolos y
del texto leído.
pictogramas a un texto formulando una opinión sobre algún
 Fundamentan su postura, a partir de ejemplos del texto.
aspecto de la lectura fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos previos.  Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente  Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o
diversos textos descubierto en los textos que leen.
OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer  Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o
diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, escribir glosarios.
estudiar o trabajar), cuidando el material en favor del uso  Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
común.
 Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.
OA9. Buscar información sobre un tema en libros, internet,
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una  Responden preguntas como: ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia
investigación. de…?, ¿qué sucedería si…? sobre un texto leído.
OA11. Determinar el significado de palabras desconocidas,  Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario  Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos
infantil o ilustrado. leídos y escuchados.
OA12. Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y  Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida,  Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc. palabras.
OA13. Escribir creativamente narraciones (experiencias  Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios, usando
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una el orden alfabético.
secuencia lógica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace,  Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
Teléfono: +56 2 2284 1537
conectores adecuados  Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.
OA15. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una  Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos:  Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces,
usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con mientras, por eso, porque).
claridad.  Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
OA16. Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros  Usan verbos variados.
con facilidad.  Explican sobre qué van a escribir.
OA17. Planificar la escritura: estableciendo propósito y  Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
destinatario; generando ideas a partir de conversaciones,  Relatan a un compañero qué es lo que van a escribir.
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.  Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus escritos.
OA18. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un  Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este  Separan las ideas en párrafos.
proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto  Utilizan conectores para ordenar el relato.
aparte, utilizan conectores apropiados, utilizan un vocabulario  Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
variado, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias  Mejoran los textos:
de los pares y docente, corrigen la ortografía y la presentación.  Agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
OA19. Incorporar de manera pertinente en la escritura el profundizar las ideas.
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.  Reescribiendo oraciones que no se comprenden.
OA21. Comprender la función de los pronombres en textos  Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de  Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
referirse a un sustantivo en sus producciones.  Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos
OA22. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por sobre el tema.
parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y  Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
usando de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración  Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado
y al escribir sustantivos propios, punto al finalizar una oración y en clases.
punto aparte al finalizar un párrafo, plurales de palabras  Comparan información proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
terminadas en z, palabras con ge-gi, je-ji, palabras terminadas  Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto
en cito-cita, coma en enumeración. escuchado.
OA23. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de Formulan opiniones sobre la información escuchada.
la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas.
OA25. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro
expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el
género.
las ideas, utilizando un vocabulario variado, reemplazando los
pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o
Teléfono: +56 2 2284 1537
describan al referente, usando gestos y posturas acordes a la

situación usando material de apoyo (PowerPoint, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente.
leídos.
OA30. Caracterizar distintos personajes para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
Noviembre . OA1. Leer en voz alta de manera fluida variados textos  Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes y acciones de los
para el nivel.
OA3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
información nueva.
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación, por ejemplo: poemas; cuentos folclóricos y de  Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios
autor; fábulas; leyendas; mitos; novelas; historietas; otros. conocimientos sobre el tema.
OA4.Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:  Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar
extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la de solucionar el problema.
secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los  Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.
personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la acción;  Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y texto.
situaciones del textos; emitiendo una opinión sobre l
personajes.
OA6. Leer independientemente y comprender textos no implícita del texto.
literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones,  Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su  Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo personajes y cómo se resuelven.
información explícita e implícita utilizando los organizadores de  Describen a los personajes, usando información explícita e implícita del
textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para texto.
encontrar información específica comprendiendo la  Expresan una postura frente a un hecho, acción o actitud de un personaje
información que aportan las ilustraciones, símbolos y
del texto leído.
pictogramas a un texto formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura fundamentando su opinión con  Fundamentan su postura, a partir de ejemplos del texto.
información del texto o sus conocimientos previos.  Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
OA7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente  Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o
diversos textos descubierto en los textos que leen.
OA8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer  Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o
diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, escribir glosarios.
estudiar o trabajar), cuidando el material en favor del uso  Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
común.
 Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.
OA9. Buscar información sobre un tema en libros, internet,
Teléfono: +56 2 2284 1537
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una  Responden preguntas como: ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia
investigación. de…?, ¿qué sucedería si…? sobre un texto leído.
OA11. Determinar el significado de palabras desconocidas,  Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan.
usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario  Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos
infantil o ilustrado. leídos y escuchados.
OA12. Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y  Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida,  Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc. palabras.
OA13. Escribir creativamente narraciones (experiencias  Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios, usando
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una el orden alfabético.
secuencia lógica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace,  Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
conectores adecuados  Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.
OA15. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una  Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos:  Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces,
usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con mientras, por eso, porque).
claridad.  Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
OA16. Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros  Usan verbos variados.
con facilidad.  Explican sobre qué van a escribir.
OA17. Planificar la escritura: estableciendo propósito y  Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
destinatario; generando ideas a partir de conversaciones,  Relatan a un compañero qué es lo que van a escribir.
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.  Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus escritos.
OA18. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un  Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lógico.
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este  Separan las ideas en párrafos.
proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto  Utilizan conectores para ordenar el relato.
aparte, utilizan conectores apropiados, utilizan un vocabulario
 Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.
variado, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias
 Mejoran los textos:
de los pares y docente, corrigen la ortografía y la presentación.  Agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para
OA19. Incorporar de manera pertinente en la escritura el profundizar las ideas.
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.  Reescribiendo oraciones que no se comprenden.
OA21. Comprender la función de los pronombres en textos  Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de  Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
referirse a un sustantivo en sus producciones.
 Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos
OA22. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por sobre el tema.
parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y  Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
usando de manera apropiada: mayúsculas al iniciar una oración  Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado
y al escribir sustantivos propios, punto al finalizar una oración y en clases.
punto aparte al finalizar un párrafo, plurales de palabras  Comparan información proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
terminadas en z, palabras con ge-gi, je-ji, palabras terminadas  Responden preguntas sobre información explícita e implícita del texto
en cito-cita, coma en enumeración. escuchado.
OA23. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de Formulan opiniones sobre la información escuchada.
la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
folclóricos y de autor, poemas, fábulas, mitos y leyendas.
OA25. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro
expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el
Teléfono: +56 2 2284 1537
género.
las ideas, utilizando un vocabulario variado, reemplazando los
pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o
describan al referente, usando gestos y posturas acordes a la
situación usando material de apoyo (PowerPoint, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente.
leídos.
OA30. Caracterizar distintos personajes para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

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Plan Anual 2020

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Escuela Básica Particular N°1199 “WELCOME SCHOOL”

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Plan Anual 2020

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