Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa

Dirección Regional de Servicios Educativos Juárez
Supervisión de Zona 15 de Educación Especial
CAM N°38 “ALEXANDER GRAHAM BELL”
C. T. C. 09DML0047R

Estrategia Didáctica
2020-2021
CAM 38 “Alexander Graham Bell”
Secundaria
HORARIO DE ATENCIÓN
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
10:00 am – 11:00 am 1:00 pm – 2:00 pm 6:30 pm – 7:30 pm Se envían actividades por
semana los días lunes y
se reciben evidencias los
días viernes.

Profesora: Kenya D. Campos Ortega

Jazmin Villedas Vasquez Temporalidad: 40 a 60 minutos por sesión

Asignatura Aprendizaje Esperado

Lengua Materna Selecciona textos para escuchar su lectura.
Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.

Matemáticas Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un
número.

Asignatura Secuencia didáctica

Lengua materna Actividad 1
Solicitar a los alumnos que observen el video “El delfín” https://youtu.be/oTYmYVtohAI,
pedir que expresen verbalmente lo que entendieron y lo que más les gusto del video.
Posteriormente, se les muestra una imagen del delfín, así como su seña.
Se solicita a los alumnos poner atención, se les leerá la lectura “Los delfines” y se
menciona que al final se les realizarán algunas preguntas referentes a la lectura:
¿De qué trata la lectura?
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¿Qué hacen los delfines cuando están contentos?

¿para qué les sirve tener un hocico en punta?

Actividad 2:
Pedir a los alumnos que realicen la lectura de “Ramón preocupón” en voz alta y
posteriormente que realicen un pequeño texto en el cual escriban lo que más les agradó
de la lectura y escriban un final alternativo.
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Matemáticas Actividad 3
Explicar a los alumnos los conceptos de unidades, decenas, centenas y unidades de
millar, así como también mostrarles el color para representarlos (azul, rojo, amarillo y
verde).
Realizar un dictado de 10 números a los alumnos, dependiendo el nivel de competencia
curricular (números naturales, de dos, tres y cuatro cifras).
Pedir a los alumnos con escritura que escriban el nombre de los números que se dictaron
y para el resto del grupo que realicen dibujos de acuerdo con la cantidad del número para
representarlo, haciendo uso del color azul para unidades, rojo para decenas y amarillo
para centenas.

Tomando en cuenta el valor de cada color para representar unidades, decenas y

centenas, pedir a los alumnos que representen con los colores las cantidades que se
solicitan.

Actividad 4
Recordar con los alumnos el valor de las fichas de colores: azul 1, rojo 10, amarillas 100.
Mencionar a los alumnos diferentes cantidades para que ellos las representen con las
fichas de colores. Posteriormente, se les presentarán diferentes cantidades con las fichas
de colores y tendrán que escribir el número que se representó en su cuaderno y
finalmente se les dictarán algunos números para que ellos dibujen las fichas
correspondientes y con el color que se representan.
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Recursos y materiales:
 Cuaderno de trabajo
 Colores
 Libros de texto
 Acceso a internet
 Dispositivo móvil (celular, computadora o tableta)
 Actividades del programa Aprende en Casa II:
 Cuadernillo “Vamos de regreso a Clases” de secundaria.
 Medio de comunicación a través de la plataforma Meet y vía WhatsApp

Evaluación:
 Participación en las clases en línea
 Entrega de evidencias en tiempo y forma
 Asistencia a las clases en línea
 Rubrica de lengua materna
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 Lista de cotejo de Matemáticas

Ajustes razonables:
Comunicación en lengua de señas mexicana con los alumnos que presentan discapacidad auditiva.
Adecuar los contenidos para los alumnos que presentan un Nivel de Competencia Curricular menor al grado que se cursa.
Uso de recursos visuales, auditivos y material didáctico para los diferentes estilos de aprendizaje

Vo. Bo.
_________________________ __________________________
_ Jazmin Villedas Vasquez
Kenya D. Campos Ortega Docente frente a grupo
Docente frente a grupo
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Rubrica de Evaluación Lengua Materna

Propósito: conocer los avances de los alumnos

en componentes básicos de lectura y producción
de textos escritos para identificar
oportunamente a los que requieren apoyo y
sustentar una intervención docente oportuna
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Lista de cotejo Matemáticas

Propósito: para evaluar el trabajo revisado, se elaboró una lista de cotejo, en la cual tenemos que tener los indicadores que
deseamos lograr en nuestros alumnos, lo cuales nos reflejarían si han logrado lo que deseábamos.

Nombre de alumno: _____________________________ Grado y grupo: _______________________________

Aprendizaje Esperado Indicadores de logro Si No

Identifica e indica las unidades, decenas y centenas

Notación desarrollada de números naturales y decimales. de un número con el uso de material concreto
Valor posicional de las cifras de un número.

Identifica que el valor de un digito depende de su

valor posicional dentro de un numeral

Representa un número dado hasta centenas, en

forma concreta, pictórica y simbólica