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Teorías del olvido de la info. en la MLP.

Teoría del desuso (descartada).


Si la huella no se reaprende con el paso del tiempo, termina perdiéndose.

Teoría de la huella de la Gestalt.


Influyo en el papel que desempeña la organización y en el cambio autónomo de la huella. Con el tiempo se
obtiene una figura mejor más regular y simétrica.
• Agudización (exagera)
• Nivelación (uniforma)
Hipótesis de rotulación: las imágenes se titulan mentalmente, eso deforma la figura ya en el momento de
almacenamiento, también influyen los rótulos verbales del momento.

Teoría de la interferencia.
La huella se ve enmascarada o borrada por otros sucesos. Interferencia
• PROACTIVA: los recuerdos mas antiguos sobre los mas nuevos.
• RETROACTIVA: los recuerdos mas nuevos sobre los antiguos.
Es probable que sea la actividad neuronal la que cause la interferencia, mas que el tiempo.

Teoría del olvido motivado.


Teoría psicoanalítica. Recuerdos reprimidos.

Teoría de la recuperación.
El olvido se debe a la incapacidad de recuperación, ninguna información es olvidada, se distingue entre info.
disponible (solamente esta) y accesible (a la que podemos recordar).
Ejemplo:
Experiencias de Penfield (con epilépticos)
Conclusiones, al hombre recuerda todo. Incitando con un shock una parte especifica del lóbulo
frontal, se puede recordar específicamente una escena auditiva o visual tal cual sucedió.

La metáfora e la biblioteca. (…)

Teoría de la recuperación y redes de memoria.


La info. Esta organizada bajo una red. Base de datos. Mecanismos de interpretación que operan sobre la base
de datos. Y monitor que supervisa las operaciones.
La capacidad es limitada, como una linterna que ilumina.

Memoria y distorsión.

La fragilidad de la memoria es el olvido, pero no es la única. Se puede tener un recuerdo correcto pero
inexacto en los detalles. Se pueden llegar a recordar sucesos enteros que nunca sucedieron. Fenómeno de
distorsión de los recuerdos autobiográficos.
Recordar es una actividad reconstructiva, relacionada con la info. contenida y con características propias
de la situación en la que se tiene que recordar. Los recuerdos son más bien creencias, incorporan aspectos
tanto objetivos como subjetivos. No suele provocar alarma el error, ya que no se considera como tal.
Estudios han confirmado esta distorsión.
Lo que las personas recordamos se ve afectado por la info. Que se agrega a nosotros posteriormente. Se
llaman “efectos distorsionantes de la información posterior”. Ejemplo. Pasan una película y luego preguntan
detalles y se les proporciona info. engañosa, los niños son mas susceptibles a esta info.
Se suele sustituir la info. mas reciente por la antigua.

Falsos recuerdos.

Son recuerdos totalmente inventados y falsos de acontecimientos que nunca sucedieron. Resultados de
estudios han demostrado que se puede inducir a personas a crear recuerdos completamente falsos de
episodios autobiográficos supuestamente vividos en la infancia.

Influyen en los falsos recuerdos:


• Características personales.
• Exposición repetida a la falsa info.
• Tipo de procesamiento del sujeto de la info. otorgada
• Verosimilitud de los sucesos.
• Técnicas de recuperación del recuerdo.
• Tipo de creencias de los sujetos.

Sistemas y medidas de memoria.


Lógica de las disociaciones.
En estudios se mide el priming (impresión) de repetición. Hay una disociación entre una variable del sujeto
y diferentes pruebas de retención.
El recuerdo y reconocimiento son disociados del priming en la identificación de palabras fragmentadas.
Se produce disociación si afecta en una de las tareas y no en la otra, o en las dos pero en diferentes
direcciones.

Memoria a largo plazo.


Implica cambios estructurales permanentes en el sistema nervioso.
Curva de posición serial:
• Efecto de primacía: las palabras aquí son protegidas por la MLP.
• Efecto de recencia: son recordadas desde la MCP.
Conclusión, la cantidad de palabras que se den, afecta a la MLP (efecto de primacía) y las distracciones
afectan a la MCP (efecto de recencia)

Subsistemas de la MLP.

Memoria episódica y semántica.

• Episódica: acontecimientos pasados de una persona. Almacena la biografía de cada uno. Los
almacena por tiempo y relación entre los acontecimientos.
• Semántica: conocimientos del mundo. Info. organizada, hechos, conceptos y vocabulario. Necesaria
para el lenguaje.

Memoria declarativa y procedimental.

• Declarativa: esta accesible al recuerdo CC, hechos, episodios, vida cotidiana. Se pueden transmitir a
otras personas. Se refiere al saber que.
• Procedimental: habilidades o destrezas perceptivas, motoras, solo se accede a ellas a través de la
acción. Se refiere al saber como.

Memoria explicita y memoria implícita.

• Explicita: se requiere un recuerdo CC de una experiencia previa. (declarativa)


• Implícita: la tarea se ve facilitada en ausencia de un recuerdo CC. (procedimental)

Tulvin.
Considera solo tres sistemas de memoria:
EPISODICA
SEMANTICA
PROCEDIMENTAL

Sherry y schacter.
Sistema I. Procedimental.
Sistema II. Episódica.

Medidas de memoria.

Medidas directas: episódicas. Recordar algo durante lo cual ellos estuvieron presentes.
Medidas indirectas: son acerca de hechos presentes, no requieren acontecimientos anteriores.

ATENCIÓN.
Fenómenos atencionales.

• Mecanismo de selección de filtro. Seleccionar una fracción relevante de los mensajes. Selecciona y
decide a cada instante que cosas son relevantes y requieren de elaboración.
• Capacidad limitada, no se puede procesar dos mensajes al mismo tiempo con la misma intensidad.
Hay una excepción cuando una tarea requiere atención y la otra es implícita (ej. conducir)
• Alerta: oscilaciones rápidas (alerta física) u oscilaciones lentas (tónicas). El aburrimiento es un
fenómeno de túnica, por un mensaje repetitivo y monótono.

Atención y conciencia. La atención subyace de la conducta de la conciencia.

Modelos de filtro.

Modelo de filtro rígido (Broadbent)


Modelo. El resto de la info no relevante se pierde. Depende de ciertas prioridades del estimulo: intensidad
localización, velocidad y modalidad.

Modelo del filtro atenuado. (Treisman)

Modelo. El filtro no es de todo o nada, es un modelo de atenuación de los mensajes, sin embargo el mensaje
relevante recibe un tratamiento especial.

PERCEPCION.
Es el conjunto de procesos por medio de los cuales nuestra mente organiza y dota de significado a las
sensaciones generadas por los estímulos ambientales.

Sensación es la percepción de estímulos simples ya que la percepción involucra además de la info. sensorial,
expectativas y conocimientos previos del sujeto.
Elementos básicos:
• Energía estimular: energía física, visión, etc.
• Estimulo distal: objeto del mundo exterior, sobre el cual se ejerce la percepción.
• Estimulo proximal: es la energía física en contacto con nuestros relectores.
• Percepto: representación mental del objeto distal.

Proceso indirecto: mediante el cual el sujeto construye una representación mental de los estímulos distales.
(guiados por los coneptos)
Proceso directo: la info. recibida es suficiente para obtener una imagen del objeto distal. (guiado por los
datos).

Teorias.
Indirectas.
• De contexto (Titchenner). Las sensaciones constituían el núcleo de la experiencia perceptual.
Evocación de experiencias sensoriales anteriores.
• Constructivista (Berckley). La percepción de la distancia viene a ser el resultado de las
sensaciones visuales y el recuerdo de sensaciones anteriores.
• Gregory defiende a Berckley con “hipótesis de la entrada sensorial”.
Directas
• Gestalt: la mente posee innatamente la capacidad de captar directamente las formas.
• Psicofísico o ecológico (Gibson): la percepción como recolección de la luz. No es un acto
constructivo de la mente. Existen correlatos entre el objeto distal y el objeto proximal.
• Procesamiento de la información I (Selfridge): percepción como detección de características
“pandemonium”. Un emparejamiento entre el input perceptual y una representación o modelo del
mismo almacenado en la MLP. Demonio de la imagen demonios de las características, demonio
cognitivo y demonio de la decisión.
• Procesamiento de la información II (Marr): percepción como proceso de recuperación de las
propiedades del mundo el sistema visual pera derivando y se tomaría como input inicial las
intensidades que se registran en la retina. El dice que el sistema visual a partir de la imagen va
reconstruyendo a la misma y una vez que tiene una copia fidedigna se le adscribe la interpretación.
Esbozo primario (2D): esquema de los bordes y superficies generales.
Esbozo 2 ½ D: incorpora la perspectiva que tiene el sujeto
Modelo 3D: representación plena de la escena

Capitulo 13

Teorías sobre el reconocimiento de patrones.


Todas estas teorías suponen una correspondencia entre el input que estimula de afuera y una
representación del objeto almacenada en la MLP.

Modelos de comparación de plantillas.


El reconocimiento de la cuando se realiza una comparación entre el input y la representación contenida
en la MLP. Es muy antieconómico, porque ante cada input debería haber un representación exacta en la
mente.

Modelos de análisis de características.


“Pandemonium” (Selfridge)

Modelos basados en descripciones estructurales.


Para reconocer el objeto es necesario reconocer las partes, y las relaciones que tienen entre ellas. Ejemplo
de las caras. Este sirven para descomponer el objeto en sus partes mas sencilla y poder reconstruirlo
cuando sus partes se ubican de un modo nuevo.

El marco de referencia en la percepción de la forma.


Un marco de referencia es un sistema de coordenadas espaciales que pueden apreciar al objeto, a pesar de
las transformaciones espaciales. Ejemplo de la mancha que esta girada. Los seguidores de esta teoría
dicen que el sistema perceptivo selecciona un marco de referencia constante, y cuando hay varios marcos
de referencia posibles la constancia perceptiva no puede lograrse.

Teorías de reconocimiento de objetos.

Marr. Su punto de partida es que la visión es un proceso que produce info útil despojando de info
irrelevante.
El objeto 3D se forma a partir de un marco de referencia basado en la forma volumétrica y modular.
Conos generalizados. No puede aplicarse a otras formas que nos sean 3D.

Biederman. Reconocimiento por componentes. Los objetos 3D se segmentan en regiones cilindros...etc.


llamados geones.
Efecto de los objetos incompletos, con solo 2 o 3 geones.
Efecto de la complejidad del objeto, requieren 6 o mas geones para su identificación.

Neuropsicología, sistema que sistema donde.


En el cortex temporal: sistema que. Reconocimiento de objetos.
En el cortex parietal: sistema donde. Reconocimiento del espacio del objeto.

Conocimiento espacial: Mapa cognitivo para reconocer el espacio.


Conocimiento de caminos: 1. para saber moverse ene l camino cotidiano y dar indicaciones. 2. conocimiento
de las relaciones espaciales entre lugares.

Mapas cognitivos. Las personas utilizan estrategias conceptuales para recodar info geográfica en vez de
imágenes visuales concretas, para almacenar de manera condensada.

Capitulo 14.
Teoría computacional de Marr.

• Nivel Computacional: análisis de la forma y causa de cómo el mundo físico nos proporciona
el input.
• Algoritmos: formal, se especifican estructuras de los datos.
• Implementacional: descripción física.

Como se da el reconocimiento de la imagen por medio de la visión:

Esbozo primario: hace explícitos los cambios de intensidad de la imagen y sus distribuciones
geométricas. Tres niveles:
1.barras y burbujas.
2.distinción de formas y tamaños de las barras y burbujas.
3.grupos de elementos que lo constituyen. (completo)

Esbozo 2 ½ D: explica profundidad, orientación y uniones de la superficie. Coordinado y centrado por el


receptor. Proporciona la orientación local del objeto y su distancia relativa al preceptor.
Representación 2 ½ D son flechas dirigidas hacia un punto de vista de perceptor

Modelos 3D: describe las formas y su organización espacial. Conos generalizados. Ya no desde la vista de
perceptor sino desde el objeto en si.