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Educación artística y ciudadanía


Autor : Myriam Nemes de Montiel

Myriam Nemes de Montiel / Para EDUCACCIÓN

Veamos cuál es el lugar del arte en la vida de los seres humanos y por ende en la sociedad.

Desde que el ser humano existe, el arte existe. No hay ninguna cultura en el planeta que no
posea arte. Si el arte hace parte de la vida de todos nosotros, es obvio que debe ser
estudiada y conocida por nuestros educandos, para que no solamente disfruten. En las
clases de arte el educando conocerá la historia del arte que lo rodea de manera crítica y
reflexiva, formando juicios de valor.

Nuestros educandos viven en un mundo de culturas diversas y para lograr el entendimiento


entre seres de diferentes culturas es necesario conocer también su producción artística,
debidamente contextualizada, mediada por el profesor y si posible por el productor del arte –
el artista. Sea a través de originales o reproducciones la familiaridad con la producción
artística se constituye como una manera de conocer la sociedad que la ha producido en el
pasado y también la que se produce en el presente.

Uno de los retos de nuestra sociedad es lograr responder a la pregunta ¿quién soy yo?

Sabemos todos que el racismo, las cuestiones de género, la aceptación de la diversidad,

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son grandes desafíos a resolver. En las clases de arte, a través de la producción artística de
diferentes etnias, de artistas de distintos países, cuyas obras reflejan los problemas citados,
es posible conducir los educandos a través de una reflexión crítica e informada, responder a
la pregunta planteada.

Además de conocer arte la escuela promueve la producción de arte. Al producir arte el


educando tiene la posibilidad de desarrollar:

Habilidades no verbales: con las artes visuales (dibujo, pintura, grabado, modelado,
escultura, mural, fotografía, cómics, collage, arte virtual,
Desarrollo corporal: con las artes escénicas, mímica, danza, performance,
Comunicación sonora: con la voz o con instrumentos musicales, sonidos varios.
Comunicación escrita: literatura, leer, redactar: cuentos, guiones, poesía, noticias
(periódico mural, gacetillas)
Otras expresiones integradoras de las arriba mencionadas como cine y video.
Creatividad, habilidades, sociabilidad, planeamiento, acción- reflexión – acción
investigación, proyectos individuales o en equipo se obtienen en las clases de ARTE.

En la producción de arte hay componentes cognitivos, perceptivos y estéticos, pero el


componente que hace único el Arte es lo que aflora desde el inconsciente. Imágenes surgen
sin que el propio autor sepa explicar, pero que lo pueden conducir a su auto conocimiento. El
autoconocimiento debe ser tarea de todos.

Hoy las comunicaciones entre los seres humanos de todo el planeta priorizan la imagen. Las
imágenes son producidas por diferentes razones y utilizan diferentes códigos. Sabemos que
las imágenes ejercen tal poder sobre nosotros que 80% de lo que aprendemos de ellas es
de manera inconsciente. Las imágenes que llegan hasta nosotros provienen de diferentes
lugares y países. Cada imagen es compuesta de símbolos, cuyos significados contienen un
código propio de cada cultura. Conocer esos códigos permite establecer vínculos con las
demás culturas. En un mundo globalizado es imprescindible ese conocimiento.

Ser Ciudadano

El desarrollo humano no es posible sin la convivencia, pero no se nace preparado para ello,
es necesario educar para lograr la convivencia. Ahora, ¿qué debe adquirir para ser
ciudadano?

Primero, conocer su entorno y reconocerse como perteneciendo a él – identidad- y conocer


al otro. Esta es una competencia muy compleja, porque, el otro en un país tan diverso como
el nuestro y un mundo globalizado, exige un gran esfuerzo y un vasto conocimiento de los
diferentes códigos de comunicación entre los humanos.

El Arte, en sus diferentes manifestaciones, música, danza, teatro, artes visuales, artes
digitales, cine, televisión, video, performance y tantas otras más, permiten el desarrollo de
competencias para la construcción de ciudadanía.

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Todas realizaciones artísticas, en distintas proporciones y con diferentes técnicas, se
constituyen a través de la Cognición, Percepción y Estética.

Cada uno de esos aspectos colabora para las ciudadanas que estamos construyendo.

Veamos los aspectos cognitivos. Cuando analiza una obra de arte, podemos elegir las obras
cuyos temas permitan reflexionar sobre comunidad, nación, historia, democracia, globalidad.

La Percepción, como todos sabemos, es una operación mental, nuestros sentidos transmiten
al cerebro la información y el las interpreta. Desarrollar la Percepción a través del Arte sirve
para que el individuo tenga competencia para decodificar e interpretar. Captar como la obra
de arte está realizada. Al adquirir esa competencia está apto para aplicarla a su entorno, sea
observando personas, ambientes construidos, ambientes naturales o virtuales. Es cuando
reconoce lo diverso en su entorno

Es potestad del profesor o del mediador utilizar esa competencia para enlazar con la Ética
desarrollando la aceptación de lo diverso, la tolerancia, la solidaridad.

La estética está directamente ligada a lo sensible. Todas las manifestaciones artísticas se


caracterizan por transmitirnos emociones.

Las emociones desencadenan en nosotros reacciones complejas que involucran aspectos


conscientes e inconscientes.

El contacto con las obras de arte es un encuentro con el otro.

Por otro, lado utiliza símbolos que necesitan ser decodificados. Decodificar esos símbolos
exige el conocimiento de la sociedad a que pertenece la obra, cuando fue creada y que
significo en su época (Historia) y que significa para nosotros hoy (dos miradas).Es un
esfuerzo de reflexión que permite elaborar un juico crítico. (Critica)

Al producir arte el educando tiene la posibilidad de desarrollar diversas habilidades como:

Habilidades de comunicación no verbal: con dibujo, pintura, grabado, modelado,


escultura, mural, fotografía, cómics, collage, arte virtual, entre otros medios.
Expresión corporal: con las artes escénicas, mímica, danza, performance.
Comunicación sonora: con la voz o con instrumentos musicales, sonidos varios.
Comunicación escrita: literatura, leer, redactar: cuentos, guiones, poesía, noticias
(periódico mural, gacetillas).
Comunicación audiovisual: cine y video.
Creatividad, sociabilidad, planeamiento, acción-reflexión-acción, investigación,
proyectos individuales o en equipo.

«En suma, la educación artística puede y debe fortalecer la formación cívica en los campos
ÉTICO (valores, actitudes e practicas), COGNITIVO (de la comunidad, de la nación, de la
globalidad, de la historia) y de las COMPETENCIAS CIUDADANAS (conducción pacífica de

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conflictos, dialogo y deliberación, participación -representación). El arte permite acompañar y
fortalecer una ciudadanía y una democracia ampliadas, que se aproxima cada vez a los
ideales de ambas». Florisbel Rodriguez

Lima, 01 de mayo de 2016

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