INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN:

Nombre
Edad
Lugar y Fecha de Nacimiento
Grado de escolaridad
Institución Educativa
Lugar que ocupa en la familia
Referentes
:
: 9 años
: Ventanilla, 2 de diciembre del
: Ingresa a 4° GRADO
: Antonio Raimondi
: Mayor de dos hermanos
:

Pruebas Aplicadas :
- Test Rápido de Barranquilla - Barsit
- Test Gestáltico Visomotor de Bender
- Test de la Familia
- Escala de Conners revisada (EDAH)
Técnicas Aplicadas : Observación y Entrevista
Fechas de Evaluación : 4/02 y 11/02 del 2020
Psicóloga :

II. MOTIVO DE CONSULTA

El evaluado llega a consulta acompañado de sus padres quienes refieren que

la institución educativa le ha solicitado un Informe Psicológico como requisito
de matrícula, pues durante el año pasado ha demostrado poco interés en los
estudios y ha mostrado una conducta inadecuada.

III. OBSERVACIONES GENERALES

El evaluado se encuentra orientado en tiempo, espacio y persona.

En un principio el evaluado se mostró serio y poco expresivo, no mostraba

interés en responder, era concreto en sus respuestas, en la siguiente sesión
se mostró con mayor disposición siendo más expresivo, sin embargo, se le
notaba mortificado porque estaba ocupando su horario del taller de
deportes.

Con respecto a su apariencia física el evaluado posee contextura delgada,

estatura de acuerdo con su edad, tes mestizas, cabello lacio oscuro y cejas
ralas.
IV. ANTECEDENTES

El evaluado nació por parto normal a los nueve meses de gestación de la

madre, no necesito estar en incubadora, la madre refiere que su desarrollo
psicomotor fue el esperado, balbuceo a los seis meses, caminó al cumplir un
año, empezó a decir sus primeras palabras al año y medio y habló claro antes
de cumplir los tres años, los padres refieren que al año tuvo varios episodios
de fiebres que lo llevaron a convulsionar, por ello ha seguido tratamiento con
Neurólogo.

V. INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

De acuerdo con los resultados obtenidos en la prueba de inteligencia se

puede observar que la mayoría de las funciones cognoscitivas de Alexander
se encuentran muy por debajo del Promedio, obteniendo una puntuación
general que lo ubica dentro Inferior. En detalle posee una inadecuada
capacidad de abstracción y generalización, como dificultad en su capacidad
de aprendizaje y para manejar conceptos y sus relaciones. Lo que se pudo
observar que respondió al azar sin la seriedad por ser evaluado.

1 Información General 12 3 Deficiente

2 Comprensión de Vocabulario 12 5 Inferior
3 Razonamiento Verbal 12 2 Deficiente
4 Razonamiento Lógico 12 4 Inferior
5 Razonamiento numérico 12 2 Deficiente
PUNTAJE TOTAL MÁXIMO DE LA
PRUEBA 60 16 Inferior

Presenta una edad de maduración visomotora de 8 años y 11 meses. Solo se

observó un error en toda la aplicación de la prueba, sin embargo, existen
indicadores emocionales como repaso de dibujo y expansión; el repaso está
relacionado con la impulsividad y agresividad, se da por lo general en los
niños con conducta acting out. que significa sacar afuera impulsos latentes,
y la expansión se aprecia más en niños pequeños relacionado también con la
impulsividad y la conducta actingout.

En la prueba de atención y concentración, obtiene una baja capacidad

visopercetiva y atencional. No realiza juicios de semejanzas y diferencias en
el tiempo indicado y no presta la suficiente atención a los detalles por
responder rápido.

Con respecto al área conductual (evaluación del cuadro de Hiperactividad

Déficit de Atención y Trastorno conductual), el menor ha obtenido una
puntuación general de 38/60 con un rendimiento de en 63% lo que nos indica
que tiene que ser reevaluado por un Neurólogo. Los niveles Altos se
 mostraron en el área de Conductual, en donde obtuvo un puntaje de 12 lo
que se evidencia que existe riesgo alto de padecerla, en el área de Déficit de
atención obtuvo un puntaje de 9 lo que nos indica un riesgo moderado, por
ello se considera signos que demuestran que puede ser desarrollada, si está
no es modificada.

Según el Test de la familia se percibe a la familia poco comunicativa o falto

de autoridad, desvalorización de su persona, establece lazos afectivos y de
competencias con su hermana, siente al padre el de mayor cercanía y la
madre la parte sancionadora.

VI. CONCLUSION Y RECOMENDACIONES

- Coeficiente Intelectual INFERIOR (CI 89). Se requiere ser reevaluado, pues

según las otras pruebas aplicadas, él posee la capacidad para adquirir
nuevos aprendizajes, pero su problema conductual ha influido en sus
resultados.
- Su desarrollo visomotor permite preveer un adecuado funcionamiento
en su percepción, visual, auditiva, táctil y de pensamiento.
- Terapia de atención y concentración.
- Terapia de Modificación de Conducta.
- Fomentar diariamente lectura de cuentos cortos para ir adquiriendo
nuevos conceptos.
- Pautas de crianza para los padres. Ambos deben ponerse de acuerdo en
la enseñanza de su menor hijo.
- Realzar las virtudes y fortalezas del niño con frases positivas y
motivadoras.
- Evitar las comparaciones con otros niños de su edad esto genera
resentimiento.
- Evitar gritar y criticarlo delante de otras personas especialmente delante
de sus compañeros y amigos.

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Ventanilla, 19 de febrero de 2020