Universidad de Panamá

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela de Formación Pedagógica
Licenciatura en Educación Primaria

Asignatura:
Aprendizaje (101)

Facilitadora
Magister Aminta Caro

Contenido
Sistemas para aprender

Participantes
Diandra Franco
Edgar Godoy
Dennis Valdés
Deysi

Fecha de entrega
3/5/21
INTRODUCCIONES
INDICE
 CONTENIDO
Estudiante: Dennis Valdés

Cuerpo

Los movimientos corporales tienen mucho que ver con respecto a la manera de
aprender de un individuo ya que se ha pasado por alto un aspecto fundamental
donde pensar, aprender y la creatividad no sólo le concierne al cerebro, sino a
todo el cuerpo. El cuerpo es la raíz de todas aquellas sensaciones, funciones
hasta emociones que compone el cerebro.

El aprendizaje y el pensamiento no solo dependen de la cabeza. El cuerpo

también desempeña una parte en todos los procesos intelectuales, desde que nos
encontramos en el útero hasta que llegamos a la vejez. Con cada movimiento que
un bebé realiza, hasta el más simple de ellos, se crean múltiples conexiones
neuronales que le hacen organizarse internamente y madurar. El movimiento se
convierte por tanto en el principal motor del desarrollo de un niño, no solamente a
nivel psicomotor sino también a nivel cognitivo. Los sentidos corporales
proporcionan al cerebro la información de nosotros mismos y hasta del entorno
que nos rodea creando una compresión del mundo, es decir que las sensaciones
que captan ya sea nuestros ojos, oídos, piel, lengua, nariz van directamente al
cerebro por eso se dice que el cuerpo también es el medio para aprender.

Nuestros movimientos permiten que el cerebro no se sobrecargue y también

implica un evento sensorial y motor, un niño que realiza actividades ya sea
manejar bicicleta, jugar futbol, gimnasia, baile o cualquiera otra actividad de esta
índole son habilidades que se van obteniendo lo que permite que el cerebro vaya
requiriendo menos energía, funciona con mayor eficiencia y sobre todo que crezca
y se desarrolle correctamente; por eso es importante que se deje a los niños
explorar, jugar, descubrir cada movimiento porque eso les ayudará en el proceso
del aprendizaje. Un niño que solo este, por ejemplo, con el celular o viendo
televisión la mayor parte del tiempo y no realice ni siquiera una leve corrida está
propensa a acostarle más aprender; por ello se debe concientizar más sobre la
función que cumple el cuerpo en el aprendizaje.
El cuerpo influye en las estructuras musculares porque memorizan cómo
sentarnos, cómo ponernos de pie, caminar y correr; además de saber cómo es
nuestra relación con el espacio y como movernos por él. Las investigaciones
demuestran que las actividades musculares, en especial los movimientos
balanceados, coordinados o rítmicos, parecen estimular la producción de
neurotrofinas (como la dopamina), sustancias naturales que fomentan el desarrollo
de las células nerviosas existentes e incrementan el número de neuronas nuevas;
siendo como sabemos, fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los investigadores están descubriendo que el aprendizaje resulta más fácil, rápido
y duradero si las lecciones incluyen el cuerpo además de la mente, ya sea
gesticulando con los brazos o caminando por una habitación; en lo personal a mi
se me resultaba más sencillo aprenderme algo o memorizarlo si me encontraba
caminando y es curioso porque cuando me encontraba acostada y quería estudiar
me dormía... pienso que debe ser porque el cuerpo se encuentra relajado y es la
señal que le manda al cerebro lo platiqué con una amiga psicóloga y me lo
corroboró.

El cuerpo si puede contribuir al aprendizaje ya que según estudios realizados se

estima que los niños pueden llegar aprender más y retener por más tiempo en la
memoria si el profesor utiliza gestos al explicar una lección y los niños lo imitan,
pero no se puede concluir pues aún la ciencia no ha logrado descifrar la razón de
estos estudios, es decir, son teorías que faltan por comprobar pero es sustentable
que si hay una relación del cuerpo con la mente para lograr un aprendizaje eficaz
y duradero ya que no ha habido ningunos efectos negativos de que no sean
verdaderos estos planteamientos.
Estudiante: Diandra Franco
Emociones
Las emociones también son fundamentales para aprender
Cuando un estudiante se encuentra en un aula, toda la información que procesa le
llega a través de los sentidos, y el primer filtro que encuentra es precisamente el
sistema límbico, donde se decodifican las situaciones y se les confiere un
significado emocional. Si la situación es catalogada como significativa, se produce
un nivel de activación que estimula el aprendizaje y hace que esa información sea
más memorable.
Por otra parte, cuando aprender se convierte en un proceso agradable y divertido,
que despierta emociones positivas, el estudiante desarrolla una actitud más
proactiva y puede fijar mejor los conocimientos.
Esa es precisamente una de las bases del aprendizaje significativo: lograr que el
nuevo conocimiento sea estimulante y que esté relacionado con lo que el
estudiante ya conoce, de manera que pueda insertarlo con relativa facilidad en su
mapa conceptual y le confiera un sentido. En ese caso, la emoción es la llave que
abre las puertas a la curiosidad, despierta el interés y aguza la atención.

Se ha encontrado que las emociones ayudan a fomentar el aprendizaje, ya que

pueden estimular la actividad de las redes neuronales, reforzando las conexiones
sinápticas. Por lo tanto, se ha evidenciado que los aprendizajes se consolidan de
mejor manera en nuestro cerebro cuando se involucran las emociones.
Sin embargo, hay que aclarar que las emociones “positivas” como la alegría, son
las que se relacionan con un aumento y mejora en la consolidación del
aprendizaje. Por lo tanto, cuando el ambiente es positivo en el aula, el cerebro
emocional recibe de mejor manera los estímulos externos. En consecuencia, los
conocimientos se adquieren con más facilidad y lo aprendido se mantiene en el
tiempo.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
 ANEXOS

 Cuerpo:

 Emociones: