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CÓDIGO: GA-DP-RPA-GAZ-002
COLOMBUS AMERICAN SCHOOL VERSIÓN
004
GUÍA DE APRENDIZAJE :
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES FECHA: ENERO 2017

CICLO: III Tópico Generativo: LA FELICIDAD UTÓPICA DEL DINERO

Referente
GRADO: 10°
Conceptual:
PERIODO: II Competencias a Desarrollar
MES: MAY-JUL C.I= Competencia Interpretativa, C.A= Competencia Argumentativa, CPR= Competencia
No. Guía: 01 Propositiva, C.C= Competencia Cognitiva, CP= Competencia Procedimental, C.I/S= Competencia
Tiempo 2 Interpersonal o socializadora, C.I.V= Competencia Intrapersonal o valorativa
Estimado: SEMANAS

EXPLORANDO SABERES PREVIOS

INDAGUEMOS

1. Con base en la anterior serie de imágenes, desarrolla la siguiente rutina de pensamiento:

“Forjando el Camino Hacia la Excelencia”

 CARACTERIZACIÓN DE RELACIONES

FORTALECIENDO MIS APRENDIZAJES

2. Realiza la siguiente lectura. Aplica técnicas de subrayado y notas al margen (obligatorio). Luego
se realiza control de lectura en clase calificable.

¿REFUGIADOS O INMIGRANTES?

“Forjando el Camino Hacia la Excelencia”

En el caso del hombre que aparece en la portada de esta revista, en el momento de hacerse la
fotografía, la pregunta era irrelevante. Sea quien fuera, merecía ser salvado. Precisamente, lo que los
guardacostas intentaban hacer después de que un barco de posibles inmigrantes volcara junto a la
costa española y se ahogaran muchos de sus ocupantes, entre ellos dos mujeres
embarazadas.

Sin embargo, una vez a salvo en tierra firme, puede que la pregunta de si se trataba de un refugiado o
de un inmigrante surgiera de inmediato. Siendo un refugiado que huía de
persecuciones o conflictos armados, habría tenido derecho a «protección internacional» en un país de
asilo, muy probablemente España en este caso. Por otro lado, si se trataba de alguien que se
trasladaba por razones económicas — para conseguir un mejor trabajo — entonces sería clasificado
como inmigrante y con toda probabilidad se le enviaría de regreso a su país de origen.

Esta es una decisión que muchos países de todo el mundo toman todos los días en un número variable
de casos. En ocasiones la decisión es relativamente sencilla y en otras extremadamente difícil.

Hay países que generan muchos emigrantes económicos y muy pocos refugiados. Pero producen
algunos, y es labor de los jueces competentes en materia de asilo el detectarlos. Hay solicitantes de
asilo sin papeles que son refugiados y hay solicitantes de asilo con documentos de viaje válidos que
decididamente no lo son. Hay personas que saben cómo articular una historia falsa y gente que no
sabe cómo hacerlo con una historia verdadera o que ni siquiera lo consigue porque resulta demasiado
dolorosa e íntima.

Y existe una zona gris: la gente que abandona un país donde no hay duda de que se están produciendo
casos de persecución y discriminación y donde la economía es también desastrosa. ¿Se van las
personas de estos países porque son refugiados o por razones económicas... o ambos grupos se funden
en uno que resulta, en muchos casos, imposible de distinguir? ¿Y qué ocurre con la gente que
abandona su país porque es refugiada y que luego continúa su marcha por razones económicas (los
denominados «viajeros secundarios»)? Que su tránsito continuado esté justificado o no puede que
dependa de los vínculos entre su país de origen y el país donde finalmente presenta su petición de
asilo.

Las corrientes migratorias no son, desde luego, nada nuevo. Ha habido migraciones de refugiados y de
no refugiados desde los tiempos más remotos. Y si pudiéramos rastrear el origen de nuestros
antepasados hasta un pasado suficientemente lejano, todos descubriríamos que venimos de algún otro
lado.

“Forjando el Camino Hacia la Excelencia”

Tampoco debe verse la migración voluntaria — económica o de otra clase — como algo necesariamente
negativo (aunque habitualmente es así como se percibe). Los inmigrantes suelen llenar los vacíos en
mano de obra más que apoderarse del empleo de otros trabajadores, pero aun así son el chivo
expiatorio perfecto para los males de una sociedad y su contribución suele ocultarse o ignorarse.
Probablemente, el problema combinado de la inmigración y el asilo se debate (y confunde) mucho más
hoy que nunca: tal vez porque el número de personas en movimiento ha aumentado, tal vez porque el
planeta — o algunos de sus países — se siente superpoblado, tal vez por otro conjunto de razones,
tanto reales como imaginadas. Y a medida que avanza el siglo XXI, es posible que se vuelva aún más
complicado, con más personas que se vean forzadas — de un modo u otro (guerra, economía, cambio
climático)— a cortar sus raíces y trasladarse a otro lugar.

Se cree que alrededor de 200 millones de personas viven ya fuera de su patria. Relativamente pocas de
ellas son refugiados, pero tomarse la molestia de descubrir quiénes son sigue mereciendo la pena.
Socavar el sistema que identifica a un refugiado y que le impide ser enviado de vuelta a su hogar sería
en algunos casos como si los guardacostas de la foto de portada cortaran la cuerda en vez de tirar de
ella. Debería ser algo impensable... y lo es cuando uno mira a los solicitantes de asilo y los refugiados
como a seres humanos.

Pero, cuando se los reduce a estadísticas y se los describe en términos peyorativos como «avalanchas»,
«oleadas», «mareas imparables» y otras metáforas acuosas que entrañan una cierta ironía trágica dado
el número de posibles refugiados e inmigrantes que se ahogan, es realmente fácil darlos de lado e
ignorarlos.

3. Se observa los documentales encontrados en los siguientes enlaces:

- https://www.youtube.com/watch?v=ww3li6nuAvw
- https://www.youtube.com/watch?v=3lSP3eRrL9c
- https://www.youtube.com/watch?v=UToNlWAn6SE
- https://www.youtube.com/watch?v=ahkmq28Xr5k

4. Resolvamos las siguientes preguntas:

a. ¿Qué se entiende por migración?

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b. ¿Qué factores inciden para que se dé la migración? Explica cada uno de ellos.
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c. ¿Qué se entiende por refugiados?
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d. ¿Cuál es la problemática principal que se representa en los vídeos?
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e. ¿Cuál es la principal crítica que se le realiza algunos países de la U.E respecto a los
migrantes y refugiados?

“Forjando el Camino Hacia la Excelencia”

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f. ¿Cuáles son los cinco países que más producen migrantes y refugiados?
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g. ¿Cuál es el mensaje central o fundamental que el video llamado “El Fin de Europa y el
Genocidio de un Pueblo”?
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ACNUR: ALTO COMISIONADO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LOS

REFUGIADOS (AGENCIA DE LA ONU PARA LOS REFUGIADOS)
5. De acuerdo al documental encontrado en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?
v=hflGH4jKU0k, resuelve las siguientes preguntas:

¿Qué contexto da la necesidad de la creación

de la ACNUR?

¿En qué fecha nace la ACNUR?

¿Cuál es el concepto de “Refugiado” para la

ACNUR?

¿Cuál fue la primera emergencia sobre

refugiados que atendió la ACNUR? ¿En qué
consistió?

¿Qué tipo de refugiados atienen la ACNUR?

¿Qué continentes o parte de ellos han sido

los más atendidos por la ACNUR?

¿Cuántos países han firmado la convención

“Forjando el Camino Hacia la Excelencia”

 sobre los refugiados?
¿Cuál es la definición para la ACNUR del
concepto de “Desplazados Internos”?

RELACIONANDO
Hannah Arendt

La filósofa Hannah Arendt (Linden-Limmer, 1906 - Nueva York, 1975), autora de «Los orígenes del totalitarismo» y «La
Banalidad del Mal», sufrió el nazismo y formó parte de la gran diáspora judía que huyó de la Alemania nazi antes de la
Segunda Guerra Mundial.

En 1933, Arendt empezó a trabajar para la Organización Zionista Alemana, con el fin de dar a conocer las penurias de las
víctimas del nazismo e investigar la propaganda antisemita. Estas actividades hicieron que fuera arrestada por la Gestapo,
pero después de granjearse la amistad de un carcelero berlinés, logró escapar, primero a Ginebra y después a París.

Trabajó para la «Youth Aliyah» una organización de refugiados, que rescataba a niños judí os del Tercer Reich y los
llevaba a Palestina. Cuando el ejército alemán invadió Francia en 1940, Arendt fue internada en el campo de
concentración «Gurs» en los Pirineos, junto a otros 6.000 alemanes apátridas. Esta vez también logró escapar y en mayo
de 1941 llegó a los Estados Unidos donde más adelante se le concedió la ciudadanía.

La filósofa dedicó gran parte de su tiempo y sus escritos a la cultura judía. Apoyó la Fundación Judah Magnes que pedía
la formación de una Confederación Árabe Judía para resolver la cuestión palestina. De 1944 a 1946, dirigió la Comisión
para la Reconstrucción Cultural Judía, donde realizó un inventario de libros y artefactos judíos saqueados por los nazis y,
posteriormente, ayudó a recuperarlos en Europa. Arendt falleció en Nueva York el 4 de diciembre de 1975.

¿QUÉ APRENDI?
Con base en los conocimientos adquiridos, responde las siguientes preguntas:

6. ¿Cuál es la diferencia entre migración y refugiados?

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7. ¿Cuál es la principal diferencia entre los refugiados y los desplazados internos?
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“Forjando el Camino Hacia la Excelencia”
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8. ¿Por qué no se le puede pedir por igual a todos los países que reciban refugiados e
inmigrantes?
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9. ¿Cuáles son los dos caminos que propone la U.E para poder tratar la problemática de
refugiados? Explícalos.
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10.¿Por qué se podría deducir que la cultura europea está condenado a su desaparición?
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11.Según las imágenes vistas en el video de ACNUR, ¿Cuáles son los factores que generan la
más alta tasa de refugiados en el mundo después de la Segunda Guerra mundial? Expone y
explica mínimo cuatro.
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CONSTRUYENDO NUESTRO
PROYECTO

EN SINTESIS
“Forjando el Camino Hacia la Excelencia”
Teniendo en cuenta los siguientes documentales observados realiza:

- https://www.youtube.com/watch?v=hiz5oWXafWA
- https://www.youtube.com/watch?v=qjjCGhmqew4
- https://www.youtube.com/watch?v=PhTR4X-F6Ig
- https://www.youtube.com/watch?v=JsUqE3a2Xh0
- https://www.youtube.com/watch?v=UJZHFlao88Y

Un escrito crítico de una sola página donde des respuesta bien sea a una o utilizando todas las
siguientes preguntas, según sea su preferencia:

* ¿Nacionalismo o Multiculturalismo?
* ¿Machismo, Feminismo o Equidad de Género?
* ¿Valores y Principios antiguos o Valores y Principios post-modernos (equidad, diversidad,
igualdad)?

Para el escrito, se debe hacer uso de ideas y/o argumentos tomados de por lo menos tres (3) de los
documentales presentados, realizando las respectivas citas.

Su calificación será:
Citas: 2 puntos c/u
Redacción argumentativa: 2 puntos.
Ortografía: 2 puntos (-0.1 por cada error ortográfico).

Bibliografía
GUTIERREZ, Andrés (2017). COLOMBUS AMERICAN SCHOOL. Guía de Aprendizaje.
Actualización 2017.

¿REFUGIADO O INMIGRANTE? Visto el 15 de abril de 2017. En Línea. Disponible en la fuente:

http://www.acnur.org/fileadmin/scripts/doc.php?
file=fileadmin/Documentos/Publicaciones/2009/6928

DIEZ CELEBRES REFUGIADOS QUE CAMBIARON EL SENTIDO DE LA HISTORIA. Visto el 15

de abril de 2017. En línea. Disponible en la fuente:
http://www.abc.es/internacional/20150705/abci-refugiados-famosos-historia-
201507011657_1.html

FIRMAS

Andrés Felipe Gutiérrez María Paola Bermúdez Diana Fernanda

Yustre Parra
ELABORACIÓN REVISIÓN APROBACIÓN
(DOCENTE) (JEFATURA DE ÁREA) (COORDINACIÓN INTEGRAL DE CICLO)

“Forjando el Camino Hacia la Excelencia”