Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 5 - Revisión
final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Electricidad y electromagnetismo
Código del curso 2150502
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 2

☐ ☒
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 30 de noviembre
miércoles, 13 de diciembre de 2017
de 2017
Competencia a desarrollar:
 El estudiante soluciona problemas aplicados a la ingeniería, a
partir de las leyes y postulados que rigen los fenómenos físicos
eléctricos.
 El estudiante simula e implementa, ejercicios o experiencias en
las que comprueba diversos comportamientos físicos y que le
permiten reconocer la importancia de la electricidad y el
electromagnetismo en su profesión y en el mundo actual.
Temáticas a desarrollar:
 Cargas eléctricas
 Electricidad
 Electromagnetismo
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 5 – Revisión final
Actividades a desarrollar
a. Revisar el entorno de información inicial para identificar las
fechas de esta actividad según la agenda.
b. Trabajar según los roles planteados en la actividad: (Líder,
Comunicador, Relator, Utilero, Vigía del tiempo (gestor anti
plagio)).
c. Construir un motor a partir de una bobina y un imán con las
siguientes características:
o Utilizar una fuente variable de 0 a 10 voltios
implementada por ustedes.
o Proponer diferentes diseños y escoger el más adecuado
o Justificar el número de espiras del motor
o Proponer una alternativa para cambiar el giro del motor
o Determinar qué ocurre al variar la posición del imán
d. Documentar la experiencia en un informe no mayor a 10
hojas
e. Sustentar la construcción del motor a través de un video en
youtube no mayor a 5 minutos, donde se responda las
preguntas del literal c.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo – Entorno de
para su
evaluación y seguimiento
desarrollo
Productos Individuales:
a
entregar N/A
por el
estudiant Colaborativos:
e  Propuestas con diferentes diseños de motores.
 Video de la sustentación del motor implementado
 El trabajo debe tener lo siguiente:
Portada (sólo con los estudiantes que participaron
durante toda la actividad)
 o Introducción
o Objetivos
o Resumen de los diseños encontrados
o Motor implementado
o Video
o Conclusiones
o Referencias (formatos IEEE o APA)

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Para obtener nota en este tipo de trabajos es

obligatorio subir un archivo como definitivo (no se
aceptan documentos individuales puesto que el
trabajo es colaborativo), no basta con hacer solo
aportes. Este archivo definitivo debe contener el
Planeación
desarrollo de los problemas propuestos en este
de
entorno y la investigación solicitada. Grupo que no
actividades
suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el
para el
entorno correspondiente para ello (entorno de
desarrollo
evaluación y seguimiento), obtiene CERO (0) como
del trabajo
nota.
colaborativo
No se aceptan aportes hechos durante los tres (3)
días anteriores al cierre de la actividad. Estos aportes
deben ser de la autoría de cada uno de los
participantes del grupo.
Roles a
desarrollar Para el éxito en esta actividad deben procurar la
por el participación de todos los miembros del grupo
estudiante colaborativo y establecer roles para cada miembro del
dentro del grupo así:
grupo
colaborativo A. líder: es el dinamizador del proceso. Quien se
encarga de verificar que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad. Cuestiona
permanentemente al grupo para generar puentes
entre lo que ya se aprendió y lo que se está
 aprendiendo.

B. Comunicador: responsable de la comunicación

entre el tutor y el equipo, como también de presentar
a su equipo la información que recoge de la
observación –al desarrollar las actividades-.

C. Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar
al tutor.

D. Utilero: Responsable de conseguir el material y/o

las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de la actividad.

E. Vigía del tiempo (gestor anti plagio): Controla

el cronograma de tiempo establecido, y es
responsable porque el equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado. Además
deberá velar porque los contenidos del trabajo sean
de autoría del grupo.
Roles y  Consultar frecuentemente la agenda del curso.
responsabili  Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo
dades para se deben realizar en el foro de producción
la intelectual de cada una de las fases de una
producción manera ordenada, teniendo en cuenta las
de apreciaciones de los demás compañeros.
entregables  Es importante revisar las técnicas para la
por los redacción de textos científicos que se
estudiantes encuentran publicadas en el entorno de
aprendizaje colaborativo (caja de herramientas
web para consulta); técnicas que son muy útiles
para elaborar el Producto final.
 Cada vez que se consulte un material didáctico
es indispensable destacar los derechos de la
propiedad intelectual del autor de los mismos.
Puede consultar el material sobre derechos de
autor publicado en el entorno de aprendizaje
colaborativo (caja de herramientas web para
 consulta)
 Toda referencia bibliográfica de consulta
adicional a la del Syllabus del curso debe
relacionarse con normas APA 6ta versión. Estas
normas se pueden consultar en el entorno de
aprendizaje colaborativo (caja de herramientas
web para consulta)
La norma exigida para las referencias del documento
Uso de
serán IEEE o APA. Se recomienda el uso de gestores
referencias
de referencia como Mendeley (gratuito).
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

Para conocer la forma como se referencian los

documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?
option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos colaborativa
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El
aporta ideas
El estudiante estudiante
pero éstas no
escogió un rol no aporta en
son
Selección de y cumplió lo la
adecuadas
rol establecido en construcción 25
para la
el mismo del cuadro
construcción
comparativo
del cuadro
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los diseños
Los
propuestos
estudiantes
evidencian El grupo no
envían el
una búsqueda propone
mismo diseño
adecuada del diferentes
Diseños de con
tema, modelos de 25
motores variaciones en
indicando motores
la
modelos
presentación
funcionales
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Fuente de El diseño usa N/A El grupo no 25
alimentación una fuente de utiliza una
poder fuente de
variable, poder
construida a variable,
partir de construida
resistencias por a partir
de
resistencias
 (Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
envía al
menos una
El estudiante
conclusión
N/A no envía
Conclusione donde
conclusiones 25
s evidencia su
participación
en el trabajo
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento
cumple los
elementos de El documento El
forma, y presenta documento
presenta fuentes poco no presenta
referencias confiables fuentes
Elementos válidas, de (Wikipedia y consultadas
de forma y fuentes similares), y/o no 25
Referencias confiables, y/o no cumple cumple los
usando los los elementos elementos de
formatos de forma forma
recomendados
(IEEE o APA)
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125