COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL.
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO. CIUDAD IXTEPEC OAXACA.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
CURSO:
PLANEACIÓN EDUCATIVA.
COORDINADOR DEL CURSO:
MTRA. GISELA CUETO ZÁRATE
ACTIVIDAD:
PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
ALUMNOS:
LUCERO CONCEPCIÓN BLAS RUÍZ
JOSÉ MATUS SARABIA.
GRADO:
SEGUNDO SEMESTRE.
GRUPO:
“C”
CIUDAD IXTEPEC OAXACA A 03 DE JULIO DE 2021.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Inactividad de participación y deficiencia en la lectura por parte de los alumnos del 5°
grupo “C” de la escuela Primaria Gabriela Mistral de la comunidad de Santa María Xadani,
Oaxaca.
HIPÓTESIS:
Los estudiantes realizarán actividades dinámicas que propiciarán la promoción de la
participación activa en clase y una mejora en cuanto a la fluidez de la lectura.
OBJETIVOS:
Objetivo general:
Potenciar la participación activa de los alumnos y mejorar su capacidad lectora.
Objetivos específicos:
- Promover el trabajo colaborativo.
- Despertar el interés de los alumnos por la lectura.
- Generar un ambiente de clase adecuado para promover la participación.
- Implementar técnicas y actividades para la mejora de la lectura.
PLANEACIÓN DE HISTORIA Escuela: Escuela Primaria Gabriela Mistral. Localidad: Santa María Xadani, Oaxaca. Clave: 20DTR0068Q. Fecha de práctica: 30 / 06 / 2021 Practicantes: José Matus Sarabia y Lucero C. Blas Ruíz. Semestre en Lic: 2do semestre. Grado: 5° Grupo: “C” Docente base: Argelio Jiménez López. Resolución de problemas de lectura y participación. Asignatura: Historia. Bloque: III. Ámbito: Económico, político, social y cultural. Tema: La Revolución Mexicana. Días de práctica: 2 días. Total de horas de trabajadas: 3 horas.
Competencia particular del tema:
Manejo correcto de la información histórica.
Propósito del tema:
Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para
responder a preguntas sobre el pasado.
Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Aprendizajes esperados:
Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando
los términos de año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.
Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del
desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.
Criterios + Indicadores:
Conceptuales: Identifica de manera clara los acontecimientos ocurridos durante la Revolución Mexicana.
Procedimentales: Compara las características de los sucesos, personajes y acuerdos relevantes de la Revolución Mexicana.
Actitudinales: Centra su atención en la información fundamental acerca de la Revolución Mexicana. Niveles de logro:
Óptimo: Reconoce de manera clara, segura y precisa sobre cada uno de eventos suscitados durante la Revolución Mexicana.
Considerable: Comprende de manera clara algunos eventos suscitados durante la Revolución Mexicana.
Básico: Comprende de manera deficiente algunos eventos suscitados durante la Revolución Mexicana.
Evidencias:
Conceptuales: Demuestra conocimientos acerca de la Revolución Mexicana.
Procedimentales: Representa de manera escrita y oral los sucesos, personajes y acuerdos presentados en la Revolución Mexicana.
Actitudinales: Muestra atención e interés por conocer y compartir conocimientos acerca de la Revolución Mexicana.
Productos:
- Individual: Responder a un cuestionario, elaborar una reflexión e investigar y transcribir conceptos.
- Por equipo: Presentar exposición y material de la exposición. Tiempo: Actividades: Materiales:
Inicio:
PRIMERA Invitar a los alumnos mediante alguna dinámica para comenzar a Proyector SESIÓN propiciar la participación. La dinámica a ejecutar será el de “la papa se quema” y el que resulte seleccionado de la actividad deberá mencionar Computadora sus conocimientos previos, sobre la Revolución. Vídeo Proyección de un vídeo de 10 minutos titulado “La Revolución Mexicana”. Infografías
Realizar de una breve retroalimentación para identificar los Diccionario
conocimientos adquiridos por parte de los alumnos, con respecto a la dinámica realizada y la proyección del vídeo. Cuaderno
1 HORA Lectura y subrayado de palabras desconocidas por parte del alumno, en Lápiz las páginas 94, 95 y 96 del libro de Historia. La lectura se desarrollará de manera compartida para involucrar a la mayor cantidad de alumnos. Borrador Las palabras subrayadas tendrán que transcribirse en la libreta de cada uno de los alumnos. Bolígrafos
Integrar a los alumnos en equipos de 5 integrantes, para que, de esa
manera, se siga fomentando la participación y colaboración.
Se le proporciona a cada equipo una serie de infografías con
información relevante de los personajes más destacados de la Revolución Mexicana como Francisco I Madero, Porfirio Díaz, los hermanos Flores Magón, Venustiano Carranza, Victoriano Huerta, Francisco Villa y Emiliano Zapata. Tiempo: Actividades: Materiales
Desarrollo:
PRIMERA Búsqueda del significado de las palabras subrayadas, en las actividades Libro de texto SESIÓN de Historia de lectura realizadas en las páginas 94, 95 y 96 del libro de Historia. Dichos conceptos serán investigados en el diccionario y posteriormente Papel bond serán plasmados en las libretas de los alumnos.
Colores Cada equipo realizará la lectura, el análisis y la comprensión de los folletos proporcionados por parte del docente, para que, de esa manera, Marcadores los integrantes del equipo amplíen sus conocimientos.
Cada equipo escogerá un personaje de la Revolución Mexicana.
En la parte superior de un papel bond, cada equipo representará
1 HORA mediante un dibujo a su personaje seleccionado. (El dibujo será a libre creatividad).
En la parte inferior del papel bond, cada equipo redactará los
fragmentos más importantes que identificaron en el análisis de las infografías. Dichos fragmentos deberán de corresponder al personaje seleccionado (dibujado).
En cada equipo, los integrantes compartirán sus ideas y conocimientos
adquiridos con respecto al personaje que escogieron, para que, de esa manera, comiencen a prepararse para su exposición.
En el desarrollo de las actividades, todos los integrantes de los equipos
participarán de manera constante para seguir propiciando la participación. Tiempo: Actividades: Materiales:
CIERRE:
SEGUNDA Cada equipo realizará la exposición de su trabajo con el apoyo de sus Material de SESIÓN exposición materiales. Todos los integrantes expondrán sus ideas.
Cuadernos Después de concluir con las exposiciones, todos los alumnos regresarán a sus lugares. Lápiz
Cómo penúltima actividad, los alumnos elaborarán de manera libre, una
Colores breve reflexión sobre cómo influyó la Revolución Mexicana en el México 1 HORA actual. (Pueden incluir dibujos, organizadores gráficos, esquemas). Borrador
Finalmente, los alumnos contestarán un cuestionario de 10 preguntas,
Bolígrafo para que el docente evalúe sus conocimientos adquiridos.
Hojas blancas
Contrato didáctico (acuerdos previos con el grupo):
Respetar la participación de los compañeros.
Participar de manera activa durante la clase.
Docente en formación: Maestro base: Director:
LISTA DE COTEJO SÍ NO
Analiza con frecuencia.
Estudia lo asignado.
Escucha con interés.
Observa atentamente.
Hace anotaciones y ordena.
Se expresa oralmente.
Resume y/o amplia datos.
Registra datos e informaciones.
Usa bien el material auxiliar.
INDICADORES DE RÚBRICA RÚBRICA PARA EVALUAR AL ALUMNO DURANTE LA CLASE DE HISTORIA
