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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA.

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL.


DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES.
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO.
CIUDAD IXTEPEC OAXACA.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

CURSO:

PLANEACIÓN EDUCATIVA.

COORDINADOR DEL CURSO:

MTRA. GISELA CUETO ZÁRATE

ACTIVIDAD:

PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

ALUMNOS:

LUCERO CONCEPCIÓN BLAS RUÍZ

JOSÉ MATUS SARABIA.

GRADO:

SEGUNDO SEMESTRE.

GRUPO:

“C”

CIUDAD IXTEPEC OAXACA A 03 DE JULIO DE 2021.


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Inactividad de participación y deficiencia en la lectura por parte de los alumnos del 5°

grupo “C” de la escuela Primaria Gabriela Mistral de la comunidad de Santa María Xadani,

Oaxaca.

HIPÓTESIS:

Los estudiantes realizarán actividades dinámicas que propiciarán la promoción de la

participación activa en clase y una mejora en cuanto a la fluidez de la lectura.

OBJETIVOS:

Objetivo general:

Potenciar la participación activa de los alumnos y mejorar su capacidad lectora.

Objetivos específicos:

- Promover el trabajo colaborativo.

- Despertar el interés de los alumnos por la lectura.

- Generar un ambiente de clase adecuado para promover la participación.

- Implementar técnicas y actividades para la mejora de la lectura.


PLANEACIÓN DE HISTORIA
Escuela: Escuela Primaria Gabriela Mistral. Localidad: Santa María Xadani, Oaxaca.
Clave: 20DTR0068Q. Fecha de práctica: 30 / 06 / 2021
Practicantes: José Matus Sarabia y Lucero C. Blas Ruíz. Semestre en Lic: 2do semestre.
Grado: 5° Grupo: “C” Docente base: Argelio Jiménez López.
Resolución de problemas de lectura y participación.
Asignatura: Historia. Bloque: III.
Ámbito: Económico, político, social y cultural.
Tema: La Revolución Mexicana.
Días de práctica: 2 días. Total de horas de trabajadas: 3 horas.

Competencia particular del tema:

 Manejo correcto de la información histórica.

Propósito del tema:

 Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para


responder a preguntas sobre el pasado.

 Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para
fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.

Aprendizajes esperados:

 Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando


los términos de año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia
de los caudillos revolucionarios.

 Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del


desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.

Criterios + Indicadores:

Conceptuales:
 Identifica de manera clara los acontecimientos ocurridos durante la Revolución Mexicana.

Procedimentales:
 Compara las características de los sucesos, personajes y acuerdos relevantes de la Revolución
Mexicana.

Actitudinales:
 Centra su atención en la información fundamental acerca de la Revolución Mexicana.
Niveles de logro:

Óptimo:
 Reconoce de manera clara, segura y precisa sobre cada uno de eventos suscitados durante la
Revolución Mexicana.

Considerable:
 Comprende de manera clara algunos eventos suscitados durante la Revolución Mexicana.

Básico:
 Comprende de manera deficiente algunos eventos suscitados durante la Revolución Mexicana.

Evidencias:

Conceptuales:
 Demuestra conocimientos acerca de la Revolución Mexicana.

Procedimentales:
 Representa de manera escrita y oral los sucesos, personajes y acuerdos presentados en la
Revolución Mexicana.

Actitudinales:
 Muestra atención e interés por conocer y compartir conocimientos acerca de la Revolución
Mexicana.

Productos:

- Individual:
Responder a un cuestionario, elaborar una reflexión e investigar y transcribir conceptos.

- Por equipo:
Presentar exposición y material de la exposición.
Tiempo: Actividades: Materiales:

Inicio:

PRIMERA Invitar a los alumnos mediante alguna dinámica para comenzar a Proyector
SESIÓN
propiciar la participación. La dinámica a ejecutar será el de “la papa se
quema” y el que resulte seleccionado de la actividad deberá mencionar Computadora
sus conocimientos previos, sobre la Revolución.
Vídeo
Proyección de un vídeo de 10 minutos titulado “La Revolución
Mexicana”. Infografías

Realizar de una breve retroalimentación para identificar los Diccionario


conocimientos adquiridos por parte de los alumnos, con respecto a la
dinámica realizada y la proyección del vídeo. Cuaderno

1 HORA
Lectura y subrayado de palabras desconocidas por parte del alumno, en Lápiz
las páginas 94, 95 y 96 del libro de Historia. La lectura se desarrollará
de manera compartida para involucrar a la mayor cantidad de alumnos. Borrador
Las palabras subrayadas tendrán que transcribirse en la libreta de cada
uno de los alumnos. Bolígrafos

Integrar a los alumnos en equipos de 5 integrantes, para que, de esa


manera, se siga fomentando la participación y colaboración.

Se le proporciona a cada equipo una serie de infografías con


información relevante de los personajes más destacados de la
Revolución Mexicana como Francisco I Madero, Porfirio Díaz, los
hermanos Flores Magón, Venustiano Carranza, Victoriano Huerta,
Francisco Villa y Emiliano Zapata.
Tiempo: Actividades: Materiales

Desarrollo:

PRIMERA Búsqueda del significado de las palabras subrayadas, en las actividades Libro de texto
SESIÓN de Historia
de lectura realizadas en las páginas 94, 95 y 96 del libro de Historia.
Dichos conceptos serán investigados en el diccionario y posteriormente
Papel bond
serán plasmados en las libretas de los alumnos.

Colores
Cada equipo realizará la lectura, el análisis y la comprensión de los
folletos proporcionados por parte del docente, para que, de esa manera,
Marcadores
los integrantes del equipo amplíen sus conocimientos.

Cada equipo escogerá un personaje de la Revolución Mexicana.

En la parte superior de un papel bond, cada equipo representará


1 HORA
mediante un dibujo a su personaje seleccionado.
(El dibujo será a libre creatividad).

En la parte inferior del papel bond, cada equipo redactará los


fragmentos más importantes que identificaron en el análisis de las
infografías. Dichos fragmentos deberán de corresponder al personaje
seleccionado (dibujado).

En cada equipo, los integrantes compartirán sus ideas y conocimientos


adquiridos con respecto al personaje que escogieron, para que, de esa
manera, comiencen a prepararse para su exposición.

En el desarrollo de las actividades, todos los integrantes de los equipos


participarán de manera constante para seguir propiciando la
participación.
Tiempo: Actividades: Materiales:

CIERRE:

SEGUNDA Cada equipo realizará la exposición de su trabajo con el apoyo de sus Material de
SESIÓN exposición
materiales. Todos los integrantes expondrán sus ideas.

Cuadernos
Después de concluir con las exposiciones, todos los alumnos regresarán
a sus lugares.
Lápiz

Cómo penúltima actividad, los alumnos elaborarán de manera libre, una


Colores
breve reflexión sobre cómo influyó la Revolución Mexicana en el México
1 HORA actual. (Pueden incluir dibujos, organizadores gráficos, esquemas).
Borrador

Finalmente, los alumnos contestarán un cuestionario de 10 preguntas,


Bolígrafo
para que el docente evalúe sus conocimientos adquiridos.

Hojas blancas

Contrato didáctico (acuerdos previos con el grupo):

Respetar la participación de los compañeros.

Participar de manera activa durante la clase.

Docente en formación: Maestro base: Director:


LISTA DE COTEJO SÍ NO

Analiza con frecuencia.

Estudia lo asignado.

Escucha con interés.

Observa atentamente.

Hace anotaciones y ordena.

Se expresa oralmente.

Resume y/o amplia datos.

Registra datos e informaciones.

Usa bien el material auxiliar.


INDICADORES DE RÚBRICA RÚBRICA PARA EVALUAR AL ALUMNO DURANTE
LA CLASE DE HISTORIA

Excelente Bueno Regular Deficiente

Analiza la información proporcionada.

Interviene y aporta ideas en el desarrollo del


tema.

Respeta la participación de sus compañeros


durante la clase.

Demuestra interés y actitud por el tema.

Identifica los puntos relevantes del tema.

Mantiene un comportamiento correcto durante


el desarrollo de la clase.

Colabora de manera colectiva con sus demás


compañeros.

Resuelve actividades relacionados con el tema.

Presenta cada una de sus evidencias.

Es responsable con las actividades que


conllevan al éxito del tema.

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