UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

CARRERA DE INGENIERÍA AMBIENTAL
COMUNICACIÓN AMBIENTAL– 2021 – E1

TRABAJO AUTÓNOMO
TAREA FECHA FECHA
T1.5 06/06/2021 06/06/2021
ENVIÓ: ENTREGA:
AUTÓNOMA N°:

UNIDAD N°1: La comunicación académica y sus procesos comunicativos

TEMA: Uso de la tilde

Elabora un resumen del articulo “ Formación de Ingenieros en la Actualidad”

mínimo 3 carillas
TAREA:
-Definir 10 conceptos para el uso de las tildes y poner 3 ejemplos de cada uno.

Mejorar el manejo de reglas en el uso de la tilde, identificando 10 reglas para

OBJETIVO:
escribir con ortografía.

RUBRICA DE EVALUACIÓN:

1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

Descripción clara y Descripción ambigua Descripción inexacta
Profundizació
sustancial del tema y del tema a tratar, del tema a tratar, sin
n
buena cantidad de algunos detalles que detalles significativos
del tema
detalles. no clarifican el tema. o escasos.
Tema bien Tema con información Tema impreciso y
organizado y bien focalizada pero poco claro, sin
Aclaración claramente no suficientemente coherencia entre las
sobre el tema presentado, así organizado. partes que lo
como de fácil componen.
seguimiento.
Informe escrito con Informe escrito simple Informe mal planteado
tipografía sencilla y pero bien organizado que no cumple con los
Alta calidad que cumple con los con al menos tres criterios de diseño y
del diseño criterios de diseño errores de ortografía y con más de tres
planteados, sin tipografía difícil de errores de ortografía.
errores de ortografía. leer.
Elementos El informe cumple El informe cumple con El informe no cumple
propios del con los criterios de los criterios de diseño, con los criterios de
ensayo diseño (introducción, pero no con la diseño planteados o
desarrollo, extensión solicitada bien no están
conclusiones y (mínimo 3 páginas) o claramente ordenados
 referencias bien, estos puntos no o definidos ni cumple
bibliográficas) han sido con la extensión
correctamente mínima.
realizados.
La La La
presentación/exposic presentación/exposici presentación/exposici
ión fue hecha en ón fue hecha en ón no fue hecha en
tiempo y está tiempo y está tiempo y no está
Presentación
completa, además se completa, aunque la completa, además la
del ensayo
entregó de forma entrega no fue en el entrega no se dio de
limpia en el formato formato la forma pre
pre establecido preestablecido. establecida por el
(papel o digital). docente.
TIPO DE ACTIVIDAD

LUGAR ALCANCE FORMA

×Intraclase □Individual
□Extraclase ×Grupal □Taller □Resolución de
problemas,
CALIFICACIÓN ×Síntesis, esquemas
ejercicios
□Caso de estudio
□Ensayo, artículo
×Investigativa
□Informe de exposición
□Vinculación con la
colectividad

ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LA TAREA:

NOMBRE ROL TAREA

PABLO PALA YUNGAN Coordinador del

Hojas 1 y 2 del documento
grupo

GEANELA GUERRERO
Secretaria Hojas 3 y 4 del documento
VALAREZO

MARIEL FLORES CORDERO Integrante 1 Hojas 5 y 6 del documento

VINICIO SALINAS OJEDA Integrante 2 Hojas 7 y 8 del documento

AMBAR MURILLO SALAZAR Integrante 3 Resumen de las 8 hojas

INTRODUCCIÓN

Realizar un resumen del documento “ Formación de Ingenieros en la Actualidad”

presentado el primer día de clases, junto con 10 conceptos para el uso de las tildes con
3 ejemplos cada uno

DESARROLLO

RESUMEN

La UNESCO y el Consejo Internacional para la Ciencia (ICSU) manifestaron su

preocupación por la falta de interés en la última década de los estudiantes en cuanto se
trata los estudios de las Ciencias debido a que en la actualidad el desarrollo Tecno-
científico está muy presente en todos los aspectos de la vida cotidiana de las personas
y de la sociedad en sí, por lo que desde que apareció las sociedades industriales cual
urgieron a mediados del siglo XVIII como consecuencia de la Revolución Industrial por
cuál luego se extendió por Europa hasta que rápidamente llego resto del mundo.

Esta sociedad hizo organizar a las personas en un mundo donde la productividad fuera
el valor más importante dando al individualismo llegando al deseo de cada persona por
superarse en este campo y también con ello la vida se urbanizó dando pasaje a una
economía de mercado:

· conformación de la sociedad humana

· confrontación entre la burguesía y el proletariado iniciada en Inglaterra.

Y con el paso del tiempo se dio tanta importancia a la revolución industrial que llego a
la creación de estudios de ingeniería y estas tienen las siguientes clasificaciones:

• Las diferentes Escuelas de Ingeniería surgieron para dar respuesta a una necesidad
nacional específica de disponer de determinados profesionales que sean necesarios en
su campo de estudio.

• Su vinculación orgánica no fue a las universidades, sino a los diferentes ministerios.

• Las Escuelas de Ingenierías se organizaron en centros totalmente independientes

unos de otros.

• El número de alumnos que ingresaba lamentablemente era muy reducido por lo cual
estos debían superar algunas fuertes pruebas para lograr ingresar
• La formación impartida era muy generalista en la rama técnica propia de cada
ingeniería.

En la actualidad es conocido por la mayoría de personas por no decir todas que se

mantiene un gran avance en la ciencia, un enorme desarrollo en la tecno-ciencia, al
igual que la ingeniería esos al ser tan importantes en la actualidad se necesita muchos
profesionales que pueda abastecer a las expectativas que las personas tienen para
hacer el país en el cual están un lugar más productivo más rico y más avanzado dando
así un lugar mejor para todo el mundo con un gran con nacimiento, por lo cual el
Gobierno de cada país está en su derecho y en su obligación en mejorar las
universidades para que se preparen grandes profesionales en este ámbito de trabajo
por lo cual se requiere hacer esfuerzo tanto como para el Gobierno, profesores y
estudiantes.

El profesor o profesora tiene que estar dispuesto a formar un vínculo con el estudiante
para así entenderlo e incluso comprender mejor lo que quiere aportar en este país y
ayudándole no solo a que requiera los conocimientos necesarios si no motivarle lo
suficiente como para que esa persona misma desee el máximo conocimiento y máximo
profesionalismo de la carrera, pues lo cual el docente debe ser encargado al motivarle
al estudiante.

Además, el docente tiene que verse en la obligación de ser altamente comprensivo en

cuanto al estudiante ya que en el camino del aprendizaje se puede encontrar muchos
obstáculos tanto personales como en el ámbito académico. Como puntos claves:

·El docente debe brindar a su estudiante las herramientas necesarias para que estos
puedan superarlos.

·Adaptarse a cada uno de sus estudiantes y su forma de aprendizaje.

·Darle la opción a sus estudiantes para clases particulares para reforzar el

conocimiento aprendido y así tener un mejor manejo del tema.

·Hacer las clases lo suficientemente interactivas y entretenidas para que así el

estudiante no solo se interese más por ellas si no también para que logre un mayor
nivel de aprendizaje.

Los estudiantes por su parte deben:

·Estar dispuestos a dar lo mejor de sí en cada clase para obtener el máximo beneficio y
conocimiento de esta.

·En caso de que haya alguna duda debe de acercarse al docente ya que esté siempre
estará para responderle a sus preguntas.
·Deben de estar dispuestos a llenarse de conocimiento de medios como el internet,
libros y otros medios para que así las exigencias de una carrera tan amplia como es la
ingeniería sean logradas con éxito.

Existen rasgos esenciales que caracterizan a la ingeniera como profesional tomando

como base el estudio de las tendencias internacionales de la ingeniería la experiencia
nacional e internacional recogidas en múltiples documentos y eventos que se
encuentran.

·Tener un profundo conocimiento tanto de las ciencias básicas, específicas y del

ejercicio de la profesión que conlleve a tener una sólida formación teórica y científica de
manera general.

·Tener habilidades profesionales básicas en la cual pueda resolver problemas más

generales y frecuentes de su entorno social.

·Ser un profesional cuál esté en estrecha vinculación con la industria.

·Ser un profesional muy integral versátil y flexible cuya virtud principal sea su capacidad
de auto preparación y adaptación a los cambios en la cual ayuda a desarrollarse
capacidad de comunicación, de manejo, de procesar y utilizar la información científico-
técnica condominio de la computación con conocimiento de lenguajes extranjeras,
formación económica, ecológica y humanista.

·Ser capaz de desarrollar las relaciones humanas para el cual requiere conocimientos
profesionales sociales, ambientales, información, actualizada de valores y sentimientos,
éticas profesionales y autoestima.

·Tener un pensamiento lógico, heurístico, científico, sistemático, capaz de moldear las

ideas y ser flexible para asimilar los cambios de manera rápida.

- Definir 10 conceptos para el uso de las tildes y poner 3 ejemplos de cada uno.
1.Llevan tilde las palabras agudas de más de una sílaba, terminadas en vocal, en n o
en s.

Ejemplos: avión, sofá, sofás.

2.Llevan tilde las palabras graves terminadas en cualquier consonante que no sea n ó
s.

Ejemplos: útil, apóstol, pobre.

3.Llevan tilde todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas.

Ejemplos: ártico, científico, lámpara.

4.Llevan tilde todas las palabras graves terminadas en dos vocales, seguidas o no de n
ó s, cuando la primera de dichas vocales es débil (i ó u) y sobre ella carga la
pronunciación.

Ejemplos: moría, policía, actúes.

5.En caso de palabras agudas en las que se encuentren una vocal fuerte con una débil
acentuada, esta última llevará tilde.

Ejemplos: maíz, Paúl, Raúl.

6.Los infinitivos en -uir se escriben sin tilde, pero la llevarán los infinitivos terminados en
-eir, -oír.

Ejemplos: destruir, sonreír, desoír.

7.Las palabras agudas terminadas en -ay, -ey, -oy, -uy se escriben sin tilde.

Ejemplos: Paraguay, buey, Monroy.

8.Los monosílabos sólo se tildan para diferenciarlos gramatical y funcionalmente

cuando existen palabras de una sola sílaba que dependiendo de la tilde tienen distintos
significados. El acento que se usa para hacer esta distinción se llama acento diacrítico.

Ejemplos: el y él, tu y tú, mas y más, etc.

Se deben considerar como excepciones las palabras guión y truhán, las cuales son
monosílabos y se tildan.
9.Diptongos,las dos vocales débiles, i, u, forman diptongo delante y detrás de cualquier
otra vocal. Cuando el acento recae sobre i, u acompañadas de a, e, o, las vocales i, u
llevan tilde para deshacer el diptongo:

Ejemplos: caída, creído, oído.

10.Los triptongos están formados por una vocal fuerte entre dos vocales débiles. Para
los triptongos se siguen las reglas generales de acentuación, teniendo en cuenta que la
tilde siempre recae sobre la vocal fuerte.

Ejemplos: estudiáis, despreciéis, averigüéis.

CONCLUSIONES Y REFLEXIONES:

¿Qué cosas fueron difíciles?

Lo que se nos dificultó fue realizar el resumen por el motivo que eran muchas hojas por
lo que requería tener mucha atención en la lectura.

¿Cuáles fueron fáciles?

Lo que resulto fácil era la investigación sobre el concepto para el uso de las tildes.

¿Por qué?

Porque la información que necesitábamos la encontramos de una manera eficaz

gracias a la ayuda de las páginas web.

¿Qué aprendí hoy?

Como enseñanza que nos ha dejado este tema interesante de las tildes es que nos
sirve en nuestra vida diaria por el cual podremos expresarnos ante el público de una
manera correcta.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Naranjo, P. (n.d.). Acentos y tildes. Retrieved June 7, 2021, from Lenguaje.com website:
https://www.lenguaje.com/reglasV2/acentos.html

Diaz Gonzalez, A., & Gonzc!lez, A. D.-A. (2002). Universidad y Sociedad. La Editorial

Universidad.