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LENGUA
1) TODOS LOS DÍAS ME LEEN UN CUENTO.
- COMENTO LA PARTE QUE MAS ME GUSTÓ.
- NOMBRO A LOS PERSONAJES, CON AYUDA ESCRIBO EL NOMBRE UNO DE ELLOS Y MARCO LA LETRA
INICIAL.
- DIBUJO Y PINTO SIN SALIR DEL BORDE AL PERSONAJE O LA PARTE QUE MAS ME GUSTÓ DEL CUENTO.
2) COMPLETO LA FICHA
3) RECORTO Y PEGO DOS PALABRAS QUE EMPIECEN CON CADA UNA LAS VOCALES.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4) ¿CON QUE VOCAL EMPIEZA? UNI CON FLECHAS.
............................................... ……………………………………………………..
…………………………………………. ………………………………………………….
8) ECERRÁ TODOS LOS DIBUJOS QUE EMPIECEN CON LA LETRA A Y ESCRIBÍ SUS NOMBRES CON AYUDA.
CIENCIAS NATURALES
PARA PONER EN PRÁCTICA
PARA PREVENIR EL CORONAVIRUS – COVID-19
PIDO QUE ME LEAN, COMENTAMOS Y PONEMOS EN PRÁCTICA.
A LAVARSE LAS MANOS CORRECTAMENTE.
1) PEDI QUE UN ADULTO TE LEA.
2) NUMERÁ LA SECUENCIA
3) RECORTA Y PEGA LA SECUENCIA ORDENADA.
4) PINTA LOS DIBUJOS.
CIENCIAS SOCIALES
1) PINTA LOS DIBUJOS DONDE VEAS QUE SE CUMPLEN LAS NORMAS DE UN BUEN OYENTE.
2) UNI CORRECTAMENTE.
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LENGUA
NIVEL PRIMARIO
ASESORÍA PEDAGÓGICA
Queridos Estudiantes:
Esta es una oportunidad para hacer las tareas en casa y seguir avanzando
con muchas ganas y confianza en lograr las mejoras del aprendizaje, usando
las tecnologías y otros medios disponibles, como herramientas positivas
para apoyarnos los unos a los otros y construir tiempos de aprendizaje
significativos y creativos en familia.
Para seguir con el aislamiento.
PRIMER CICLO
Con los niños y niñas de 1er grado de la UP se nos presenta un gran desafío: cómo ayudarlos en un
momento donde aún no han ganado en autonomía respecto a los saberes de la alfabetización.
Compartir relatos:
A continuación se presenta una serie de actividades concretas para que los niños realicen
solos o con el acompañamiento de un adulto, según sea su grado de autonomía
Actividad 1:
ESTE/A SOY YO EN PRIMERO
Este espacio es para que los chicos se dibujen y escriban su nombre. Los grandes podemos
ayudarlos o simplemente mirar cómo lo hacen.
Actividad 2:
LA FORMA DE MI MANO
Les pedimos a los chicos que apoyen la mano sobre la hoja. Con un lápiz, marcamos el contorno de la
mano y escriben solos o con ayuda “MI MANO”.
Actividad 3:
NUESTRA FAMILIA ES ASÍ
Después de dibujar a la familia, podemos ayudar a los chicos a escribir los nombres de cada persona.
Actividad 4:
LA MAESTRA / EL MAESTRO
Actividad 6:
LAS CANCIONES Y LOS CUENTOS PREFERIDOS
MI CANCIÓN FAVORITA ES:
EL CUENTO O LA POESÍA QUE MÁS ME GUSTA SE LLAMA:
Actividad 7:
¡ATENDIENDO A LAS INDICACIONES!
CERDO CERDO
Actividad 9:
LEO POR INTERMEDIO DE UN ADULTO EL CUENTO: EL GATO CON BOTAS.
ESCRIBO CON AYUDA DE UN ADULTO EL TÍTULO DEL CUENTO EN MI CUADERNO ESCRIBO LOS
NOMBRES DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO.
DIBUJO LA PARTE DEL CUENTO QUE ME GUSTÓ MÁS.
MATEMÁTICA
El objeto de este documento es acercar a los padres juegos y actividades para desarrollar en
los hogares en este momento tan difícil de nuestro país. Las actividades seleccionadas
buscan fortalecer aprendizajes prioritarios de cada uno de los grados de la escolaridad
primaria, de manera de contribuir a la mejor inserción en la trayectoria escolar normal al
cabo de este período de cuarentena.
Para cada grado se proponen una seria de actividades y juegos con orientaciones para los
padres que incluyen, los objetivos de aprendizaje, la finalidad de la actividad y los contenidos
a trabajar. Se anexan al final de este documento modelos recortables de las cartas, tarjetas
y diferentes materiales que se requieren para cada juego.
PRIMER CICLO
Materiales
-Cada niño juega con un mazo de 10 cartas como las que se anexan al final de este
documento.
Se juega en forma individual. Se mezclan las 10 cartas y se colocan en fila y boca abajo 9
cartas.
La décima carta se ubica boca arriba, en el lugar de la serie que corresponda según el
número que tenga. Por ejemplo: si es el 5, se la ubica en el quinto lugar y se saca la carta
que estaba en esa posición, con esta carta se repite el mismo procedimiento hasta cumplir
con el objetivo del juego. Si una de las cartas levantadas es 10 y no es la única que falta
colocar, el juego se cierra y es necesario reiniciarlo. Si es la última se gana el juego.
Finalidad de la actividad y algunas sugerencias para los padres:
Esta actividad esta propuesta para hacer trabajar a los alumnos con el orden de los diez
primeros números. Favorece además, la determinación y uso de relaciones tales como
“estar entre”,” ser uno más que “, “estar antes que” dado que si, por ejemplo, el 4 ya está
ubicado y la siguiente carta por ubicar es un 6, está claro para alguien que domina el orden
de la serie hasta el 10, que es suficiente contar dos a partir del 4 para ubicarlo. Sin embargo,
no todos los alumnos utilizan esas relaciones desde las primeras partidas, con frecuencia
cuentan desde el 1 para ubicar cualquier carta que aparece.
Por eso es necesario reflexionar con los niños, después de varias partidas del juego para
ayudarlos a hablar sobre los procedimientos que utilizaron. Es interesante que puedan
responder preguntas como: ¿Cuáles fueron las cartas que te resultaron más fáciles de
ubicar?, o ¿cómo sabías dónde iba cada carta?, y ¿se podría hacer más rápido?
Luego de jugar se les puede plantear situaciones como la siguiente: Si ya está ubicado el 5 y
sale el 7, ¿de qué lado del 5 hay que colocar el 7?
CIENCIAS SOCIALES
EN CASA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE CORRIENTES
NIVEL PRIMARIO
SALA DE SUPERVISORES ESCOLARES
PARA
Queridos Estudiantes:
Ustedes saben, como nosotros los Docentes y Supervisores Escolares del Nivel Primario
dependiente del Consejo General de Educación, que aprender es muy importante porque es el
derecho de todos. Hoy no están asistiendo a la Escuela para evitar enfermarse y así cuidarse junto a
la familia. Esta es una oportunidad para hacer las tareas en casa y seguir avanzando con muchas
ganas y confianza en lograr las mejoras del aprendizaje, usando las tecnologías y otros medios
disponibles, como herramientas positivas para apoyarnos los unos a los otros y construir tiempos de
aprendizaje significativos y creativos en familia.
El libro de mi familia
Primer Grado
Actividad Nº 1:
Le pido fotos a mamá de distintos años de mi vida y hago un línea de tiempo desde que nací hasta hoy
Actividad Nº 2:
En esta ocasión le pido a mi familia que me ayude a armar un árbol familiar. Las raíces serán mis
abuelos. El tronco mamá y papá y las ramas yo y mis hermanos.
Actividad Nº 3:
Le pido a mamá y a papá fotos de distintas etapas de su vida (cuando era bebé, cuando era niño,
cuando era adolescente, cuando se casaron, cuando nací, hoy en la actualidad) observo los cambios y
le pregunto que se acuerdan de esos momentos de las fotos. Comparo con mis fotos de la primera
clase.
Actividad Nº 4:
Nombre: ___________________________________________________________________________
Edad: _____________________________________________________________________________
Actividad Nº 5:
Armamos en familia el libro de la familia. Como lo hicimos con el árbol ahora lo hacemos con
fotos o dibujos.
En la primer página los abuelos. En la segunda página los padres. En la tercer página vos y tus
hermanos.
CIENCIAS NATURALES
Este documento pretende acercar a las familias de los niños y niñas en escolaridad
primaria, actividades que fortalezcan aprendizajes prioritarios en el desarrollo de
competencias del área de ciencias naturales, con el objeto de contribuir a la
trayectoria escolar en este periodo que no concurren a clase.