Repaso prueba final Elementos de Currículum y Evaluación

1. Cuando nos referimos a la organización del entorno, y que este debe permitir a los estudiantes el
acceso autónomo, mediante adecuaciones en los espacios, ubicación, y Las condiciones en las que
se desarrolla la tarea, actividad o evaluación, estamos aplicando el concepto de:

R: Adecuación de acceso en el entorno.

2. Los pilares sobre los que se diseñan las actividades de enseñanza y de aprendizaje, con el fin de
alcanzar los objetivos, corresponden a:

R: Contenidos

3.De acuerdo con la definición conocida en el curso, la cual expresa;´´…Es identificada como la
última etapa de un proceso que conduce al conocimiento, conlleva juicios de valor, supone
acuerdos previos comunes sobre lo que es conveniente o no como propósito de las acciones
educativas´´. Señale a qué tipo de evaluación se refiere:

R: Evaluación educativa

4. ´´Es el proceso por medio del cual los profesores, en tanto que son ellos quienes realizan, buscan
y usan información procedente de numerosas fuentes para llegar a un juicio de valor sobre el
alumno en general o sobre alguna faceta particular del mismo´´. Gimeno 1959. De acuerdo con la
definición presentada, esta obedece al concepto de:

R: Evaluación

5. Al referir que ´´ Los evaluadores son distintos a los evaluados, las personas pertenecen a distintos
niveles, es decir no cumplen la, misma función. Es una de las técnicas de puntuación más utilizadas
en el sistema educativo. Permite reconocer logros tanto personales como grupales´´, estamos
indicando que se trata de uno de los siguientes tipos de evaluación:

R: Heteroevaluación

6. ´´Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas u
otros´´. Identifique conforme al enunciado, ¿a que corresponde?

R: Objetivo

7. Esta estrategia de enseñanza-aprendizaje está inspirada en el campo del diseño y de la

arquitectura, se trata de una estrategia que da respuesta a la diversidad, cuyo fin es maximizar las
oportunidades de aprendizaje todos los estudiantes (….) las barreras para el aprendizaje no son, de
hecho, inherentes a las capacidades de los estudiantes, sino que surgen de su interacción con
métodos y materiales inflexibles´´ (Rose y Meyer, 2002: vi). Esta definición la asociamos con:

R: El diseño universal para el aprendizaje.

8. Identifique, en la definición siguiente, a cual tipo de curriculum se refiere al mencionar ´´que es

responsabilidad total de una determinada comunidad educativa, desde sus primeras ideas hasta la
implementación en terreno del currículo´´:

R: currículo de auto-gestación.

9. En el ámbito propio de la fundamentación de los componentes de la planificación, esta siempre

deberá considerar:

R: Las estrategias metodológicas unidas a la lógica curricular.

10. Al leer la siguiente definición ´´…. Se entienden como los cambios a los diferentes elementos del
curriculum, que se traducen en ajustes en la programación del trabajo en el aula. Consideran las
diferencias individuales de los estudiantes con necesidades educativas especiales, con el fin de
asegurar su participación, permanencia y progreso en el sistema escolar´´

Comprendemos según lo estudiad que se alude al concepto de:

R: Adecuaciones curriculares

11. Los elementos constitutivos de un determinado curriculum son los siguientes:

R: Metodología – Planes y programas – contenidos – evaluación.

12. Una de las ventajas de contar con mecanismos de planificación en el sistema escolar se
identifica con:

R: Una herramienta sistemática que orienta el quehacer pedagógico y es determinante para que se
produzca el aprendizaje.

13. De acuerdo con la siguiente definición ´´proponen al docente una organización y ordenamiento
de los objetivos de aprendizaje secuenciados a lo largo del año escolar´´. Señale a cuál de los
siguientes conceptos alude:

R: Programas

14. Al revisar la siguiente definición contenida en el texto. Señale el sentido de la acepción,

planificación de actividades contextualizadas: ´´Finalmente, se debe considerar también la forma
más adecuada para trabajar con los estudiantes, pensando en actividades que podrían convertir el
conocimiento en algo cercano e interesante para un grupo, dentro de un determinado contexto´´.
Mineduc (2015), Orientaciones Técnicas para la planificación de aula. Santiago Chile.

R: El estudiante debe estar en contacto con su realidad para que descubra, comparta, discuta y
reconstruya nuevos significados.

15. En la actualidad, los diseños curriculares dan orientaciones acerca de los retos que enfrentaran
los estudiantes en su vida futura. En el listado que se incluye a continuación, seleccione una de las
temáticas que se ha incorporado recientemente:

R: Interculturalidad

16. ``Se refieren a desempeños en los que se integran y ponen en juego capacidades, son de largo
plazo, se van construyendo a lo largo de una etapa o ciclo educativo´´.

R: Objetivos Generales

17. Liliana a sido recientemente contratada como docente de la escuela ´´Fernando xx2, ubicada en
la comuna de Puente Alto. La jefe de UTP, le informa que la escuela declara en el segundo básico,
solo un 15%de los estudiantes presentan NEE (Necesidades Educativas Especiales) y que existe un
porcentaje similar sin diagnostico claro ni derivación, Liliana quiere aportar desde su expertisse y
recuerda que en sus prácticas previas, el concepto de NEE refiere a:

R: Una transición en la comprensión de las dificultades de aprendizaje, desde un modelo centrado

en el déficit hacia un enfoque propiamente educativo, situando la mirada en el carácter interactivo
de las dificultades de aprendizaje.

18. Uno de los principios que inspiran y orientan el diseño universal de aprendizaje se basa en:

R: Proporcionar múltiples medios de presentación y representación

19. Revisar el siguiente concepto: ´´Son aquellas barreras para aprender y participara
diagnosticadas por profesionales competentes que determinados estudiantes experimentan
durante toda su escolaridad y que demandan al sistema educacional la profesión de apoyos y
recursos adicionales a y extraordinarios para asegurar su aprendizaje escolar´´ Podemos
identificarla con:

R: Necesidades Educativas Especiales de carácter permanente.

20. Lea la siguiente definición: Es más breve que la planificación anual aunque no se rige por un
número fijo de horas pedagógicas, si no que cada docente lo determina según el tiempo que cree
necesario para un aprendizaje determinado para luego relacionarla con un determinado tipo de
planificación de las que a continuación se presentan:

R: Planificación de una unidad didáctica

21. Uno de los componentes de la planificación educativa alude a la ´´Justificación de la selección de

los contenidos y objetivos explicando de ____ el sentido de lo que hará. ´´Identifique el
componente al cual se hace referencia dentro del siguiente listado:

R: Fundamentos

22. Algunas modalidades alternativas consideran que no deben fomentarse la competitividad entre
los estudiantes y estos aprenden de acorde a su propio ritmo y nivel educativo. En este tipo de
educación no existen las notas como en los colegios tradicionales. Uno de los argumentos que
validan esta medida es:

R: El plan de estudios se adapta a su ritmo de aprendizaje individual, realizándose una valoración de

forma cualitativa.

23 En el siguiente listado se enuncian algunos enfoques que se vinculan con el proceso de diseño
de una planificación. Indica cual del listado presentado, constituye uno de los principios más
relevantes a considerar en la actualidad:

R: Debe ser sistemáticamente pertinente

24. Indique una práctica esencial asociada a la evaluación formativa por parte del profesor
considerando las acciones que a continuación se presentan:

R: Cuenta con una planificación flexible que modifica con los avances o dificultades de sus
estudiantes.

25. Al tiempo ya conocíamos los trucos transmitidos de generación en generación. Se nos enseñaba
a ser tranposos y aprendíamos rápido. En todas las pruebas había un ítem de identificación de
personajes, que incluía puros personajes secundarios mientras menos relevante fuera el personaje
era mayor la posibilidad de que nos preguntaran por él, así que memorizábamos los nombres con
resignación y también con la alegría de cultivar un puntaje seguro. El texto ofrece un testimonio ¿A
qué tipo de evaluación desvirtúa sus principios y sentido?

R: Evaluación Tradicional

26. Conforme a las normativas vigentes en Chile, implementación y directrices del curriculum
escolar es de responsabilidad de:

R: Ministerio de Educación

27. Entre las ventajas de adoptar las modalidades alternativas como sistema de Enseñanza-
Aprendizaje para niñas y niños se encuentra:

R: El que son recomendados para niñas y niños que tengan talentos relacionados con las artes y las
comunicaciones.
28. El curriculum y su aplicación en las escuelas se estructura en base a tres lógicas distintas siendo
una de ellas la crítica, la cual se caracteriza por:

R: Basarse en el compromiso de una acción autónoma con el fin de promover cambios. Pretende
que el alumno participe en la construcción del mundo en el que vive.

29. Describen los aprendizajes que los alumnos deberán alcanzar, parte de un objetivo que sin
excederlo lo singularizan expresan las capacidades que los alumnos deben adquirir a corto plazo
¿Identifique en el siguiente listado el concepto preciso al cual se hace referencia?

R: Objetivos Específicos

30. Al enfocarnos en la constatación de los aprendizajes debemos recurrir a algunos referentes ya

que estos, ´´responden a las capacidades básicas de cada una de las áreas en cada ciclo (referentes
bases) referidas a aquellos contenidos específicos, particularmente importante para su desarrollo.
Nos señalan que es lo que los alumnos deben alcanzar´´. La presente definición se refiere a:

R: Los criterios de evaluación

32. ´´Es importante que el profesor y los estudiantes compartan objetivos y que sea visible para
estos últimos. No basta con entregar un objetivo al alumno; el docente debe cerciorarse de que
este puede explicar cuál es la meta del aprendizaje y como se evaluara, de manera que los
estudiantes al comprender puedan monitorear su propio aprendizaje´´. En ese contexto indique,
¿Qué planteamiento fuerza aparece representado en el siguiente listado?

R: Establecer metas de aprendizaje claras y definidas

33. ¿Con cuál referente de la legislación nacional especifica se vincula el siguiente texto?
´´Transforma gradualmente la educación subvencionada en gratuita, elimina el lucro en los
establecimientos que reciben aportes del Estado y termina con la selección arbitraria…´´

R: Ley de inclusión escolar

34. El conjunto de acciones educativas implica en sentido amplio, uno de los siguientes principios:

R: Calidad educativa con equidad

35. Al indicar que uno de los principios claves de la planificación es su flexibilidad, estamos
señalando que:

R: Debe contemplar adaptaciones al contexto real

36. Este instrumento de observación es uno de los más difundidos en Educación Parvularia, lea la
definición atentamente: ´´Este instrumento esta formado por un conjunto de indicadores
(descripciones observables de conducta o característica que se pretende medir) y dos categorías de
medición que indican presencia o ausencia de la cualidad medida´´. El texto citado alude
explícitamente a:

R: Listas de cotejo