Matemáticas Decimo 2009 Completo

República de Colombia
Centro Educativo San Miguel

Creado bajo el Decreto 00252 de abril 12 de 2005
Licencia de Funcionamiento otorgada por la SED a través de la Resolución 001728 de Noviembre 10 de 2006
NIT 900034949-5. DANE 254518001100
PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS

GRADO: DECIMO
LOGROS PROMOCIONALES CONTENIDOS POR PERIODO

PRIMER PERIODO
 Conocer y establecer la aplicación del teorema de Pitágoras en 1. Ángulos, sistemas de coordenadas rectangulares y
la solución de triángulos rectángulos, a partir de conocer sus solución de Triángulos rectángulos
dos catetos o a partir de conocer un cateto y su hipotenusa
1.1 Ángulos
1.1.1. Elementos
1.1.2. Clases
1.1.3. Medidas
1.1.4. Conversiones
1.2. Sistemas de coordenadas rectangulares

1.2.1. Definición
1.2.2. Coordenadas cartesianas.
1.2.3. Formula de la distancia
 Desarrollar modelos que le permitan demostrar las formulas de 1.2.4. Formula del punto medio
las identidades pitagóricas, a través de aplicaciones de
relaciones trigonométricas sencillas 1.3. Triángulos rectángulos
1.3.1. Definición
1.3.2. Solución de triángulos rectángulos
1.3.2.1. Teorema de Pitágoras
1.2.2.1.1 Cuando se conoce ambos catetos o lados y hallar la
Hipotenusa
1.2.2.1.2 Cuando se conoce la hipotenusa y un cateto y hallar el
otro cateto
1.4 Talleres con ejercicios propuestos y resueltos

 .Proponer y resolver utilizando la observación y el pensamiento
lógico los modelos de problemas propuestos que involucran el 2. Funciones o relaciones trigonométricas (parte i)
teorema de Pitágoras para solucionar triángulos rectángulos.
2.1. Funciones trigonométricas.
“Los niños y jóvenes campesinos constructores del futuro verde que Colombia necesita”
NIT 900034949-5. DANE 254518001100
2.1.1. Definición
2.1.2. Trigonometría esférica
2.1.3. Trigonometría plana
2.1.3.1. Relaciones trigonométricas aplicadas a un ángulo
agudo(diferente de 90 º grados)
 Repasar las relaciones trigonométricas al aplicarlas en la 2.1.3.2. Función seno
demostración de identidades. 2.1.3.3. Función coseno.
2.1.3.4. Función tangente
2.1.3.5. Función cosecante
2.1.3.6. Función secante
2.1.3.7. Función cotangente
2.1.4. Gráficos de las funciones trigonometricas
2.1.5. Relaciones entre las razones trigonométricas de algunos
ángulos
SEGUNDO PERIODO
 Establecer patrones de relación entre los grados y los radianes
y viceversa de manera que permita interrelacionar estas 2.2. Funciones trigonométricas inversas
variables al consideran el valor de los ángulos respectivos en un 2.2.1. Definición
triángulo 2.2.1.1. Función arcsen(x)
2.2.1.2. Función arccos (x)
2.2.1.3. Función arctg (x)
2.2.1.4. Función arccosec (x)
2.2.1.5. Función arcsec (x)
2.2.1.6. Función arccot (x)
2.3. Ejercicios Propuestos y resueltos.
3. funciones o relaciones trigonométricas (parte II)
3.1. Triángulos no Rectángulos

 Determinar comparaciones entre los teoremas del seno y del 3.1.1. Teorema del seno
coseno aplicable a triángulos oblicuángulos es decir aquellos 3.1.2. Teorema del coseno
que no poseen un ángulo recto
3.2. Ángulos
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3.3. Solución de Problemas de Aplicación
3.4. Funciones Trigonométricas

3.4.1. Definición
3.4.2. Seno
3.4.3. cosecante
3.4.4. coseno
3.4.5. secante
3.4.6. tangente
 Observar y formular problemas interactuando situaciones de la 3.4.7. cotangente
vida diaria, y plantearse interrogantes respectivos.
TERCER PERIODO
4. IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMETRICAS
4.1 Identidades trigonométricas

4.1.1. Pitagóricas
4.1.2. Reciprocas o inversas
4.1.3. Por cociente
4.1.4. Demostración de identidades
 Demostrar a través de modelos claros de ejercicios propuestos 4.1.5. Ejercicios propuestos
que involucren la demostración de identidades a partir de las
fórmulas o conceptos sobre formulas trigonométricas 4.2. Proceso Para Verificar Identidades
4.3. Ecuaciones Trigonométricas
4.4 Sugerencias Para la Resolución de Ecuaciones

Trigonométricas
4.5. Ejercicios Propuestos y Resueltos
 Desarrollar las identidades trigonométricas como esquemas que 5. GEOMETRÍA ANALÍTICA
NIT 900034949-5. DANE 254518001100
permiten al educando desarrollar su pensamiento a través de la

creatividad y la destreza para la solución de los mismos 5.1. Punto
5.2 Recta
5.3 Pendiente de una recta

5.3.1. Rectas paralelas
5.3.2 Rectas perpendiculares
5.3.3 Rectas secantes
5.3.4 Rectas coincidentes
 Reconoce las ecuaciones de primer grado como funciones CUARTO PERIODO

lineales donde su gráfica es una línea recta que pueda cortar o
situarse en cualquiera de los cuatros campos del plano 6. CONICAS
cartesiano
6.1 CIRCUNFERENCIA
6.1.1. Ecuaciones de la circunferencia
6.2. PARÁBOLA
6.2.1. Ecuaciones
6.2.2. Elementos
 Formular y resolver problemas a partir de criterios que
involucren las ecuaciones de parábola, hipérbola y 6.3. ELIPSE
circunferencia 6.3.1. Elementos
6.3.2. Ecuaciones
6.4. HIPÉRBOLA
6.4.1. Elementos
6.4.2. Ecuaciones
NIT 900034949-5. DANE 254518001100
ÁREA: Matemáticas
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: Decimo
PERIODO: I, II, III, IV
I.H.S: 101 periodos
TIEMPO: 43 semanas
LOGROS PROMOCIONALES:
PRIMER PERIODO
 Conocer y establecer la aplicación del teorema de Pitágoras en la solución de triángulos rectángulos, a partir de conocer sus dos
catetos o a partir de conocer un cateto y su hipotenusa
 El estudiante desarrollara modelos que le permitan demostrar las formulas de las identidades pitagóricas, a través de aplicaciones
de relaciones trigonométricas sencillas
SEGUNDO PERIODO
 .Proponer y resolver utilizando la observación y el pensamiento lógico los modelos de problemas propuestos que involucran el
teorema de Pitágoras para solucionar triángulos rectángulos.
 Repasar las relaciones trigonométricas al aplicarlas en la demostración de identidades.
 Establecer patrones de relación entre los grados y los radianes y viceversa de manera que permita interrelacionar estas variables al
consideran el valor de los ángulos respectivos en un triángulo
TERCER PERIODO
 Determinar comparaciones entre los teoremas del seno y del coseno aplicable a triángulos oblicuángulos es decir aquellos que no
poseen un ángulo recto
NIT 900034949-5. DANE 254518001100
 Observar y formular problemas interactuando situaciones de la vida diaria, y plantearse interrogantes respectivos.
 Demostrar a través de modelos claros de ejercicios propuestos que involucren la demostración de identidades a partir de las
fórmulas o conceptos sobre formulas trigonométricas
CUARTO PERIODO
 Desarrollar las identidades trigonométricas como esquemas que permiten al educando desarrollar su pensamiento a través de la
creatividad y la destreza para la solución de los mismos
 Reconoce las ecuaciones de primer grado como funciones lineales donde su gráfica es una línea recta que pueda cortar o situarse
en cualquiera de los cuatros campos del plano cartesiano
 Formular y resolver problemas a partir de criterios que involucren las ecuaciones de parábola, hipérbola y circunferencia
COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS, ARGUMENTATIVAS, PROPOSITIVAS
 Analizar y formular de forma más precisa los significados de los enunciados, ya sea del discurso común o del discurso propio del
álgebra, en la solución o demostración de identidades trigonométricas.
 Formular situaciones que involucren procesos de solución de los temas considerados en cada unidad y desarrollados en su aula de
clase.
 Determinar las operaciones algebraicas en ecuaciones de primer y segundo grado, así como el planteamiento de problemas y la
aplicación de los métodos de solución de ecuaciones conocidos y estudiados
 Ubicarse en el espacio para establecer relaciones físicas y gráficas con entes geométricos, propios de su entorno desde el punto de
vista numérico, espacial, argumentativo y expositivo.
 Identificar las operaciones algebraicas en ecuaciones de primer y segundo grado, así como el planteamiento de problemas y la
aplicación de los métodos de solución de ecuaciones conocidos y estudiados.
NIT 900034949-5. DANE 254518001100
 Utilizar el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas presentes en situaciones de carácter u orden
algebraico.
 Deducir y aplicar el concepto de fundamentos matemáticos básicos, que coadyuven al desarrollo del pensamiento numérico y espacial.
 Diagnosticar la actuación del educando ante las situaciones cotidianas que se le presentan en su comunidad educativa, familiar y
social, con el fin de que el docente puede diagnosticar estos problemas y coadyuvar en este proceso de educación recordando que
esta es de carácter integral.
ESTANDARES EJES TEMATICOS INDICADORES DE LOGRO TRASVERSALIDAD

 Fortalece el PRIMER PERIODO  Propone y resuelve
proceso de utilizando la observación
pensamiento lógico; 1. ANGULOS, SISTEMAS DE COORDENADAS y el pensamiento lógico
tomando como RECTANGULARES Y SOLUCION DE los modelos de
marco de referencia TRIANGULOS RECTANGULOS problemas propuestos
el plantear las que involucran las
ecuaciones que  Ángulos sumatorias para series y HUMANIDADES
formulan el Elementos progresiones.
problema hasta Clases  Numeración
resolverlo en forma Medidas  Se interesa por  Análisis de datos
clara y explicita al Conversiones desarrollar y aplicar  Épocas
ejercitarse en la modelos a que le
aplicación de  Sistemas de coordenadas rectangulares permitan mostrar el
relaciones e Definición despeje de las variables
identidades Coordenadas cartesianas. respectivas que se
trigonométricas. Formula de la distancia necesitan al aplicar las
Formula del punto medio formulas en las
 Define los progresiones
elementos que  Triángulos rectángulos consideradas.
componen un Definición
ángulo Solución de triángulos rectángulos  Aplica los artificios
Teorema de Pitágoras matemáticos que CIENCIAS NATURALES
 Define los Cuando se conoce ambos catetos o lados permiten desarrollar con
elementos que y hallar la Hipotenusa gran habilidad procesos  Composiciones
NIT 900034949-5. DANE 254518001100
componen un Cuando se conoce la hipotenusa y un al resolver ejercicios de  Numeración

triángulo. cateto y hallar el otro cateto suma de progresión  Análisis de datos
geométrica y aritmética.  Aplicaciones
 Compara los  Talleres con ejercicios propuestos y
diferentes métodos resueltos  Plantea y resuelve
para medir ángulos situaciones en las que
2. FUNCIONES O RELACIONES aplica la interpolación
 Define, distingue TRIGONOMÉTRICAS (PARTE I) en situaciones prácticas
analiza y explica el que interactúa con su
origen de las  Funciones trigonométricas. entorno.
funciones Definición
trigonométricas Trigonometría esférica trigonometría plana
Relaciones trigonométricas aplicadas a un ángulo
 Distingue y analiza agudo(diferente de 90 º grados)
los signos de las Función seno
relaciones Función coseno.
trigonométricas en Función tangente
los cuatro Función cosecante
cuadrantes del Función secante
plano cartesiano. Función cotangente
Gráficos de las funciones trigonométricas CIENCIAS SOCIALES
 Presenta Relaciones entre las razones trigonométricas de
explicaciones y algunos ángulos  Épocas
soluciones creativas  Numeración
a los diversos SEGUNDO PERIODO  Análisis de datos
problemas  Aplicaciones
propuestos  Funciones trigonométricas inversas  Encuestas
Definición
 Emplea y diferencia Función arcsen(x)
el uso de las Función arccos (x)
funciones Función arctg (x)
trigonométricas para Función arccosec (x)
resolver problemas Función arcsec (x) EDUCACIÓN FISICA
Función arccot (x)
 Plantea problemas a  Movimiento
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través de triángulos  Ejercicios Propuestos y resueltos.  Seguimiento

rectángulos  Despliegue
3.FUNCIONES O RELACIONES  Ritmo
 Reconoce el TRIGONOMÉTRICAS (PARTE II)  Aplicación
teorema del seno  Análisis
 Triángulos no Rectángulos  Aplicabilidad
 Utiliza e interpreta la Teorema del seno
aplicación del Teorema del coseno
teorema del seno
para resolver  Ángulos
problemas
propuestos.  Solución de Problemas de Aplicación
 Reconoce el  Funciones Trigonométricas

teorema del coseno Definición
Seno
 Utiliza e interpreta la Cosecante
aplicación del Coseno
teorema del coseno Secante
para la solución de Tangente
problemas Cotangente
propuestos
TERCER PERIODO
 Reconoce y define EDUCACIÓN ÉTICA
las identidades 4. IDENTIDADES Y ECUACIONES
trigonométricas TRIGONOMETRICAS  Control
fundamentales  Seguimiento
Identidades trigonométricas  Normas
 Utiliza las Pitagóricas  Análisis
identidades Reciprocas o inversas
trigonométricas, Por cociente
para solucionar Demostración de identidades
otras Ejercicios propuestos
 Se ejercita en la  Proceso Para Verificar Identidades EDUCACIÓN
NIT 900034949-5. DANE 254518001100
solución de diversas RELIGIOSA

ecuaciones  Ecuaciones Trigonométricas
trigonométricas  Épocas
 Sugerencias Para la Resolución de  Análisis de datos
 Repasa las Ecuaciones Trigonométricas  Probabilidad
relaciones  Aplicabilidad
trigonométricas en  Ejercicios Propuestos y Resueltos
la demostración de
identidades. 5. GEOMETRÍA ANALÍTICA
 Realiza ecuaciones  Punto

y gráficos sobre la
línea recta,  Recta
paralelismo y
perpendicularidad  Pendiente de una recta
Rectas paralelas
 Calcula la distancia Rectas perpendiculares
entre puntos Rectas secantes
Rectas coincidentes
 Calcula la
pendiente de las CUARTO PERIODO
rectas y las
identifica en una 6. CONICAS
ecuación
 CIRCUNFERENCIA
 Analiza la Ecuaciones de la circunferencia
circunferencia
geométricamente,  PARÁBOLA EDUCACIÓN ARTISITCA
utilizando para ello Ecuaciones
ecuaciones y Elementos  Diagramas
gráficos  Creatividad
 ELIPSE  Corte
 Capta, diferencia y Elementos  Análisis
desarrolla los Ecuaciones  Aplicabilidad
conceptos de rectas
NIT 900034949-5. DANE 254518001100
tangentes, secantes  HIPÉRBOLA

e intersecciones Elementos
Ecuaciones
 Identifica las
ecuaciones
características de
cada una de las
secciones cónicas
 Reconoce las
propiedades e
implicaciones de la
elipse,
explicándolas con
ecuaciones y
gráficas.

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PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS

LOGROS PROMOCIONALES CONTENIDOS POR PERIODO

1.2. Sistemas de coordenadas rectangulares

1.4 Talleres con ejercicios propuestos y resueltos

2.3. Ejercicios Propuestos y resueltos.

3. funciones o relaciones trigonométricas (parte II)

3.1. Triángulos no Rectángulos

3.3. Solución de Problemas de Aplicación

3.4. Funciones Trigonométricas

4. IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMETRICAS

4.1 Identidades trigonométricas

4.3. Ecuaciones Trigonométricas

4.4 Sugerencias Para la Resolución de Ecuaciones

4.5. Ejercicios Propuestos y Resueltos

 Desarrollar las identidades trigonométricas como esquemas que 5. GEOMETRÍA ANALÍTICA

permiten al educando desarrollar su pensamiento a través de la

5.3 Pendiente de una recta

 Reconoce las ecuaciones de primer grado como funciones CUARTO PERIODO

 Repasar las relaciones trigonométricas al aplicarlas en la demostración de identidades.

COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS, ARGUMENTATIVAS, PROPOSITIVAS

ESTANDARES EJES TEMATICOS INDICADORES DE LOGRO TRASVERSALIDAD

componen un Cuando se conoce la hipotenusa y un al resolver ejercicios de  Numeración

través de triángulos  Ejercicios Propuestos y resueltos.  Seguimiento

 Reconoce el  Funciones Trigonométricas

 Se ejercita en la  Proceso Para Verificar Identidades EDUCACIÓN

solución de diversas RELIGIOSA

 Realiza ecuaciones  Punto

tangentes, secantes  HIPÉRBOLA

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