Universidad

Marlen Elina Perez

Abierta
Para Adultos MATRICULA:
16-10157
(UAPA)

FACILITADOR:
Fiordaliza Mieses Nova.
ASIGNATURA:
Psicología educativa I.

PARTICIPANTE:
 de jean Lave en determinada de
antropología , por entender y explicar
 Realiza un cuadro informativo con mencionar solo la forma en la que
las diferentes propuestas de algunas de sus aprendemos. Los
aplicaciones de las perspectivas raíces intelectuales psicólogos que
constructivistas vistas en el la . parten de este
unidad. Perspectivas Esta perspectiva enfoque pone
constructivistas. hace referencia a énfasis en la figura
aquella teoría del del aprendiz como
aprendizaje agente de última
El Es un término centradas en la instancia es el
constructivismo. general utilizado construcción de motor de su propio
por los filósofos conocimientos por aprendizaje.
planeadores medio de Los padres,
educativos, experiencia maestros y
psicólogos, pasadas y miembros de la
docentes y otros. presentes, las comunidad son
Ermst Von cuales se según estos
Glasersfeld lo construyen a la autores,
define como una formulación y facilitadores del
vista área de la reformulación d cambio que se está
psicología, la conceptos e ideas formando en la
epistemología y la por partes del mente del aprendiz,
educación sujeto, pero no la pieza
contemporáneas. considerando principal. Esto es
Las perspectiva también los así póquer para los
constructivista determinantes constructivista las
están sociales y personas no
fundamentadas en culturales también interpretan
las investigaciones que influyen en el literalmente los que
de Piaget, proceso de le llega del entorno,
Vygotsky, los aprendizaje ya sea atreves de
psicólogos de las Constructivismo El enfoque la propia naturaleza
Gestalt, Bartlett , individual o lo constructivista, en o atreves de
Bruner y Rogolf , psicológico. su vertiente de explicaciones de
así como en la corriente maestros y tutores.
filosofía de John pedagógica, es una La teoría
Dewey y el trabajo manera constructivista del
conocimiento nos
 habla de una constructivista de
percepción de las Vygotsky llevo a
propias vivencias pensar que el
que siempre está comportamiento,
sujeta a los habilidades,
marcos de aptitudes y
interpretación pot el creencias están
aprendiz inherentemente
Constructivismo Influenciado por relacionados con la
social. Lev Vygotsky configuración
referido al sociocultural
aprendizaje socio específica en la
cultural, el cual que se encuentra el
describe como la individuo.
interacción con De acuerdo con
adultos, pares más este punto de vista,
capaces y el aprendiz es
herramientas culturizado a través
cognitivas son de la interacción
internalizadas para social que
formar constructos mantiene dentro de
mentales , Jerome una determinada
Bruner y otros comunidad de
psicólogos práctica. La visión
educacionales , adquirida por el Diseña un folleto o brochure donde
trabajando sobre la constructivismo
menciones los beneficios de los
teoría de social produjo
Vygotsky , nuevos enfoques ambientes de aprendizaje ricos en
desarrollando el de enseñanzas y tecnología para la motivación de los
concepto de aprendizaje, tales estudiantes, y las ventajas de estos.
andamiaje como el aprendiz
institucional , en el cognitivo, en el
cual el entorno cuales los
social o medio componentes
ambiente ofrece tácitos de una tarea
información que compleja.
sirve de apoyo para
el aprendizaje .
La teoría
 Ambientes de aprendizaje ricos
en tecnología para la motivación
de los estudiantes, y las ventajas
de estos.
El creciente uso social de las TIC y su
enorme impacto no puede pasar
desapercibido en el mundo de la
educación. Así, se están convirtiendo ya
en una herramienta fundamental para
los nuevos docentes y un alumnado
nativo digital.
Ventajas del uso de las TIC en
las aulas.
Ser capaces de buscar distintas fuentes
y contrastarlas así como de estructurar
las informaciones son las destrezas
más importantes que desarrolla el
alumnado con la introducción de las TIC
en su formación. Pero aportan muchos
beneficios más:
Motivación
Es sin duda la ventaja más relevante del
uso de las TIC. El aprendizaje se
convierte en divertido y atractivo,
animándoles a investigar y experimentar
por sí mismos.
Interés
Con recursos tan ricos y diferentes
como pueden ser los vídeos, webs,
gráficos y juegos, las materias más
tradicionales resultan más interesantes.
Los contenidos multimedia son una
herramienta muy útil para acercar las
distintas asignaturas al alumnado de
una forma completa y entretenida.
Interactividad
Las TIC promueven la actitud activa y
participativa del alumnado, que se
implica en el aprendizaje y se erige
como protagonista del mismo.
Trabajo colaborativo
Se ve claramente potenciado con las
distintas herramientas digitales. Resulta
más sencillo que nunca crear proyectos
en equipo, cooperar y aprender unos de
otros.
Creatividad
Con las TIC se estimula el desarrollo de
la imaginación, así como la iniciativa.
Son una herramienta valiosa a la hora
de elaborar trabajos, tanto a nivel de
contenido como formal.
Comunicación
Se favorece el diálogo cercano entre
alumnos y profesores a través de
distintos canales, de una forma más
espontánea y menos formal.
Competencias digitales para un
futuro de éxito
Sabemos que ya en la sociedad del
presente, pero con más razón en la que
viene, las competencias digitales serán
básicas a la hora de determinar la
entrada en el mundo laboral.