FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE No.

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DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA U.E. Huerta ZONA DISTRITO CIRCUITO DIRECCIÓN
UBICACIÓN: GUAYAQUIL JORNADA:
INSTITUCIÓN: Rendon 8 INSTITUCIÓN: Matutina
EDUCACIÓN
ÁREA
NOMBRE DEL FÍSICA
DOCENTE: EDUARDO SYHUJANSO APARICIO TAFUR CONTENIDO:
PRESENCIAL
FECHA:
MOD
VIRTUAL 16/10/20
No. DE
GRADO O CURSO: Décimo PARALELO: B SUBNIVEL: Básica
ESTUDIANTES: 35
OBJETIVO DE LA FICHA: Recolectar información de los procesos enseñanza y aprendizaje durante el período de clase.
INSTRUCCIONES: Marque una x en el casillero que corresponda a su conformidad con alguno de los criterios enunciados.
CRITERIOS GENERALES
Totalmente En desacuerdo
Estos criterios se relacionan con los tres momentos de los procesos de
de acuerdo (Argumente la respuesta)
enseñanza y aprendizaje (excepto el criterio N° 1)
1. La clase se inicia con puntualidad de acuerdo al horario institucional. X
2. El docente desarrolla su clase en un ambiente limpio y organizado. X
3. Las actividades desarrolladas en clase guardan relación con la planificación X
micro curricular entregada.
4. El objetivo se da a conocer durante el desarrollo de la clase. X
5. La relación entre los elementos del currículo (objetivos, destrezas con criterio X
de desempeño, recursos didácticos, estrategias metodológicas e indicadores de
evaluación) se evidencia durante el desarrollo de las actividades.
6. El tiempo es distribuido de modo que se cumplan los objetivos propuestos, mediante X
todas las actividades planificadas.
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
INSTRUCCIONES: Marque una X en el casillero que corresponda a su conformidad con alguno de los criterios enunciados.
CRITERIOS ESCALA VALORATIVA
EN EN NO
MOMENTO INICIAL (ANTICIPACIÓN) LOGRADO OBSERVACIÓN
PROCESO INICIO APLICA
1. RELACIÓN MOTIVACIÓN-OBJETIVO DE LA CLASE X
2. CONOCIMIENTOS PREVIOS O PRERREQUISITOS X
EN EN NO
MOMENTO DE DESARROLLO (CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO) LOGRADO OBSERVACIÓN
PROCESO INICIO APLICA
3. ESTIMULACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO X
4. AMBIENTE INTERACTIVO Y COLABORATIVO X
5. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO DISCIPLINAR X
6. INTERDISCIPLINARIEDAD X
7. RECURSOS DIDÁCTICOS X
8. CONCLUSIONES, DEFINICIONES Y OTRAS GENERALIZACIONES X
EN EN NO
MOMENTO DE CONSOLIDACIÓN Y EVALUACIÓN LOGRADO OBSERVACIÓN
PROCESO INICIO APLICA
9. RETROALIMENTACIÓN DEL DOCENTE X  
10. EVALUACIÓN FORMATIVA X  
11. EVALUACIÓN SUMATIVA X
EN EN NO
CLIMA DE AULA LOGRADO OBSERVACIÓN
PROCESO INICIO APLICA
12. PROMOCIÓN DEL RESPETO X  
13. MANEJO DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES X
14. AMBIENTE DEMOCRÁTICO X  
15. ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) x
 RÚBRICA PARA LA FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE
OBJETIVO: Describir el grado de desempeño del docente en el aula, durante su práctica pedagógica.
INSTRUCCIONES: Marque con una X la columna que corresponda al valor seleccionado para el criterio respectivo.
CRITERIOS
LOGRADO
MOMENTO INICIAL (ANTICIPACIÓN)
La actividad de motivación se
1. RELACIÓN relaciona con el objetivo de la
MOTIVACIÓN-OBJETIVO clase y despierta el interés de los
DE LA CLASE estudiantes.
Formula preguntas o aplica
actividades que permiten explorar
los conocimientos previos de los
2. CONOCIMIENTOS estudiantes.
PREVIOS O
PRERREQUISITOS
MOMENTO DE DESARROLLO (CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO)
Se estimula constantemente el
pensamiento crítico y creativo a
3. ESTIMULACIÓN DEL
través de preguntas y otro tipo de
PENSAMIENTO CRÌTICO
actividades que generan
Y CREATIVO
indagación, problematización,
X
reflexión del estudiante.
Se plantean actividades que
permiten que los estudiantes
construyan el conocimiento,
4. AMBIENTE
mediante la interacción
INTERACTIVO Y
(estudiante-docente, estudiante-
COLABORATIVO
estudiante) y el trabajo
colaborativo.
El docente demuestra
conocimiento y dominio del tema
que se está estudiando. Aborda
5. DOMINIO DEL
los contenidos y desarrolla las
CONOCIMIENTO
actividades a través de una
DISCIPLINAR
estructura lógica, con fluidez y X
coherencia.
Las actividades permiten, al
estudiante, evidenciar claramente
la relación del nuevo
6. conocimiento con su entorno u
INTERDISCIPLINARIEDAD otras áreas del saber.
X con su entorno u otras áreas del
Los recursos didácticos, materiales
y metodológicos empleados,
7. RECURSOS
facilitan el logro del objetivo de la
DIDÁCTICOS
clase.
Las conclusiones, definiciones y
8. CONCLUSIONES,
X
ESCALA VALORATIVA
EN PROCESO
La actividad de motivación se
relaciona con el objetivo de la
clase, pero no genera interés de
los estudiantes.
x
Las preguntas que formula o
actividades que aplica para
explorar los conocimientos previos
de los estudiantes, no logran este
propósito. X
Ocasionalmente se efectúa
actividades que estimulan el
pensamiento crítico y creativo del
estudiante.
El docente no promueve el trabajo
colaborativo; sin embargo,
construye el conocimiento
mediante diálogo heurístico con
los estudiantes.
X conocimiento.
El docente demuestra
conocimiento del tema que se
está estudiando, aunque no
dominio. Los contenidos y
actividades que propone son
pertinentes, pero se presentan de
manera desorganizada.
Las actividades desarrolladas son
poco relevantes o no son
pertinentes, lo que no permite a
los estudiantes establecer clara
relación del nuevo conocimiento
saber.
Los recursos didácticos, materiales
y metodológicos empleados,
permiten un logro parcial del
objetivo de la clase.
X
Las conclusiones, definiciones y
No aplica
a la clase
EN INICIO observada
No hay actividad de
motivación, o la que se
aplica no está relacionada
con el objetivo de la clase.
 
No aplica preguntas ni
actividades para explorar los
conocimientos previos de los
estudiantes.
No se efectúa actividades
que estimulan el
pensamiento crítico y
creativo del estudiante.
El docente utiliza un método
esencialmente explicativo
ilustrativo, que no
promueve la participación
activa de los estudiantes en
la construcción del
El docente no demuestra
conocimiento del tema que
se está estudiando. Los
contenidos y las actividades,
los desarrolla sin estructura
lógica ni coherencia.
En el desarrollo de la clase
no se genera interrelación
del nuevo conocimiento,
con su entorno u otras áreas
del saber.
El empleo inadecuado de los
recursos didácticos, o la falta
de alguno de ellos, impide
que se logre el objetivo de
la clase.  
Las conclusiones,
 otras generalizaciones son
elaboradas en su totalidad por los elaboradas en un mínimo
DEFINICIONES Y OTRAS
estudiantes.
GENERALIZACIONES
MOMENTO DE CONSOLIDACIÓN Y EVALUACIÓN
Las participaciones de los
estudiantes son
9.
retroalimentadas y enriquecidas
RETROALIMENTACIÓN
por el docente y sus pares, de
DEL DOCENTE
manera total, oportuna y
eficaz.
X
Se evalúa sobre los procesos y
resultados de las actividades
10. EVALUACIÓN que realizan los estudiantes,
FORMATIVA mediante reflexiones producto
de autoevaluaciones y
coevaluaciones.
La evaluación es acorde al
objetivo de la clase y el
11. EVALUACIÓN instrumento empleado permite
SUMATIVA evidenciar el logro de la
destreza con criterio de
desempeño.
El lenguaje verbal y no verbal
12. PROMOCIÓN DEL
que emplea el docente, crea un
RESPETO
ambiente de respeto y calidez.
El docente monitorea en forma
preventiva; hay mínimas
13. MANEJO DEL
interrupciones de clase y la
COMPORTAMIENTO DE
respuesta del docente a esas
LOS ESTUDIANTES
actitudes, es adecuada.
X interrumpen la clase.
El docente ofrece
oportunidades, para que todos
14. AMBIENTE los estudiantes expresen sus
DEMOCRÁTICO propias ideas sin distinción y
participen en igualdad de
condiciones.
15. ATENCIÓN A
ESTUDIANTES CON El docente adapta las
NECESIDADES estrategias pedagógicas para
EDUCATIVAS atender a los estudiantes con
ESPECIALES NEE. X
(NEE)
Elaborado por: Jorman Elías Baquerizo Olvera.
otras generalizaciones son definiciones y otras
generalizaciones son
porcentaje por los estudiantes. elaboradas en su totalidad
por el docente.
Las participaciones de los Las participaciones de los
estudiantes son retroalimentadas estudiantes no son
y enriquecidas por el docente y retroalimentadas o
sus pares, eventualmente, de enriquecidas por el docente ni
manera parcial o no eficaz. sus pares.
 
Se evalúa sobre los procesos y No se evalúa, o se evalúa
resultados de las actividades que esporádicamente, los
realizan los estudiantes, solo procesos y resultados de las
mediante las reflexiones actividades que realizan los
propuestas por el docente. estudiantes.
X
La evaluación es acorde al objetivo La evaluación no es acorde al
de la clase, pero el instrumento objetivo de la clase, y el
empleado no permite evidenciar instrumento empleado no
en forma clara y específica el logro permite evidenciar el logro de
de la destreza con criterio de la destreza con criterio de
X desempeño. desempeño.
CLIMA DE AULA
El docente mantiene un ambiente El docente no genera
de respeto, pero se nota un clima serenidad, ni crea un
de tensión y desconfianza entre ambiente de calidez y
los estudiantes. confianza.
X  
La forma en que el docente El docente ignora el
maneja la disciplina de los comportamiento de los
estudiantes es apropiada; sin estudiantes que interrumpen
embargo, ocasionalmente el normal desenvolvimiento
algunos estudiante de la clase.
 
El docente ofrece oportunidades El docente ofrece escasas
pero se promueve la participación oportunidades de
solo de un grupo de estudiantes. participación a los estudiantes,
centrando el protagonismo en
X el docente y no en el
estudiante.  
El docente adapta parcialmente El docente no adapta las
las estrategias pedagógicas para estrategias pedagógicas para
atender a los estudiantes con NEE. atender a los estudiantes con
NEE.