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PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

2° año Medio PACI (Priorización Curricular 2020-2021)


I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombre completo       RUN      
Fecha Nacimiento       Edad a marzo      
NEET Elija un elemento.
Tipo NEE Curso 2° Medio      
NEEP Elija un elemento.

Modalidad educativa Aula común sin PIE Asignaturas Lengua y literatura


Aula común PIE donde se Matemática
Curso especial PIE o Nivel laboral aplicará AC Historia, geografía y
Escuela especial o diferencial ciencias sociales
Aula Hospitalaria Ciencias Naturales
Otra modalidad ¿Cuál?       Otras ¿Cuáles?
     

II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO


Nombre       RBD      
Comuna       Director(a)      
Coordinador(a) PIE       UTP      
Profesor (a) Diferencial       Fecha registro de la Haga clic aquí para escribir
Información una fecha.
Profesor (a) Jefe       Profesor(a) de asignatura      

Tipo de establecimiento Humanista científico. Si marcó técnico profesional, Elija un elemento.


Técnico profesional indique especialidad o área.
Media Artística.
     

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Septiembre 2018, Actualización Julio 2020
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
III. ANTECEDENTES

Antecedentes relevantes de
salud (Trastornos, síndromes y/o Presenta diagnósticos médicos (Indicar) No presenta diagnósticos médicos
enfermedades asociadas)
     

Antecedentes escolares
relevantes (Repitencias, Repitió curso ¿Cuál?       No repitió curso.
rendimiento, estilo y/o ritmo de
aprendizajes)      

Antecedentes familiares (Con


quien vive, nivel de apoyos)      

Expectativas, sueños y
prioridades de la familia      
Apoyos que se requieren
para alcanzarlos      

Nombre Firma
Firma representante de la
familia (Apoderado)      

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IV. TIPOS DE ADECUACIÓN V. CRITERIOS VI. ESTRATEGIAS (Sugerencias)
CURRICULAR (Principios DUA)
*Plataformas digitales, aula virtual.
Tipo de AC ACCESO Presentación y *Videos o animaciones
representación de la *Uso de redes sociales      
información Ampliación de la letra, imágenes, palabra o
(Son aquellas que intentan
sonido
reducir o incluso eliminar
barreras).Diversificación de la Uso de contrastes y color para resaltar
enseñanza Dcto. N°83/2015. Auditiva información
Visual Uso de ayudas técnicas (Lupa, recursos
Corporal y táctil multimedia, amplificación de audio)
Uso de textos escritos (Subtítulos)
(Multisensorial) Uso de textos hablados
Uso de calendarios o agendas
Mapas conceptuales, esquemas
Notas, recordatorios
Lenguaje gestual
Lengua de señas
Apoyo de interprete
Uso sistema Braille
Signos alternativos y/o pictogramas
Otras      
*A través de un PC, Tablet.
Medios de ejecución y *Grabación de respuestas.
expresión *Envío de videos
*Envío de audios
Software accesible      
Texto escrito
Sistema Braille
Lengua de señas
Ilustraciones
Música y/o expresión corporal
Uso de calculadora
Papel pautado

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Exposición oral
Dramatizaciones
Debates, foros.
Listas de comprobación
Organizadores gráficos
Otro      
Trabajo colaborativo.
Proporcionar Trabajo individual.
múltiples medios de Investigaciones
participación y Premios y recompensas.
compromiso Tutoría entre pares
(Implicancia) Comunidades de aprendizaje (Por intereses)
Crear rutinas de clases
Otras      
Entorno (Adecuación en Ubicación en lugar estratégico (En la
los espacios, ubicación y escuela o en el hogar).
condiciones) Ruido ambiental.
Luminosidad
Rampas de acceso
Otros      
En la tarea o actividad
Organización del En la evaluación
tiempo y el horario Tiempo fuera
Pausas activas
Cambio de jornada para rendir evaluación
Otros      
Plantear objetivos alcanzables
OBJETIVOS DE Graduación del nivel Metas pequeñas
APRENDIZAJE de complejidad Metas amplias
(OA) Otros     
Comunicación oral
(Son aquellos ajustes en los Priorización de OA y Comunicación gestual
OA, en función de los
requerimientos específicos de contenidos. Lectura y escritura funcional
Operaciones matemáticas básicas y

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cada estudiante).Diversificación funcionales
de la enseñanza Dcto. Uso y manejo del dinero
N°83/2015.
Conocimiento del entorno comunitario
Otros      

Prolongación      
Temporalización Progresión de aprendizajes      
Otros      

Enriquecimiento del Aprender lengua de señas Chilena


Curriculum Integración de asignaturas
¿Cuáles?      
Educación Técnico Enfoque ecológico – funcional
profesional. Proyectos de aula      
      Talleres con otros profesionales      
Enseñanza de un oficio      
Taller laboral       Otros      

(Criterios para la eliminación de OA)


Eliminación de Severidad de la NEE
aprendizajes (Última Nivel de dificultad de los aprendizajes
instancia) esperados.
OA irrelevantes para el desempeño del
estudiante con NEE.
Recursos y apoyos utilizados no han tenido
resultados positivos.
Priorización de los aprendizajes básicos
imprescindibles.
Considerar preferencias e intereses
personales y familiares.
Otros ¿Cuáles?      

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Observacione      
s

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VII. TIEMPO DE APLICACIÓN

Anual Por unidad de aprendizaje Trimestral*

Semestral Mensual Otro      

VIII. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES


Seleccione los recursos humanos necesarios para brindar los apoyos planificados
Técnico o Asistente de aula. Terapeuta ocupacional.
Profesor (a) de educación diferencial y/o especial. Interprete de señas.
Profesor (a) de enseñanza básica o media. Traductor(a)      
Kinesiólogo(a) Monitor(a)      
Psicólogo(a) Auxiliar y/o inspector.
Fonoaudiólogo(a) Compañero(a) tutor(a)
Psicopedagogo(a) Otro      

Seleccione los recursos materiales necesarios para brindar los apoyos planificados
Audiovisual Atril
Concreto Impresora Braille
Pictórico Teclado y mouse adaptado.
Simbólico Software accesible      
Puntero cefálico. Libros con relieve.
Material fungible Monitor o pantalla táctil.
Láminas en macro tipo Material multisensorial
PC y/o Tablet (App) Didácticos varios.
Plataformas digitales       Otros      
Material virtual      

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IX. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Evaluación sumativa      

Evaluación formativa      

Evaluación diversificada      

Otros procedimientos y técnicas evaluativas      

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NIVEL DE APRENDIZAJE Y PRIORIZACIÓN CURRICULAR DE LENGUA Y LITERATURA:

Eje de la asignatura Nivel de priorización curricular

Lectura Nivel 1

Nivel 2

Escritura Nivel 1

Nivel 2

Comunicación oral y otras modalidades Nivel 1

Nivel 2

Investigación sobre lengua y literatura Nivel 1

Nivel 2

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X. PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Lengua y Eje Lectura Contexto o espacio Elija un elemento.
Literatura educativo
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados adaptado (Breve descripción) resultados de
aprendizaje
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Lengua y Eje Escritura Contexto o espacio Elija un elemento.
Literatura educativo
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados adaptado (Breve descripción) resultados de
aprendizaje
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Lengua y Eje Comunicación oral Contexto o espacio Elija un elemento.
Literatura educativo
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados adaptado (Breve descripción) resultados de
aprendizaje
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Lengua y Eje Investigación Contexto o espacio Elija un elemento.
Literatura sobre lengua y educativo
literatura
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados adaptado (Breve descripción) resultados de
aprendizaje
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Septiembre 2018, Actualización Julio 2020
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NIVEL DE APRENDIZAJE Y PRIORIZACIÓN CURRICULAR DE MATEMÁTICA:

Eje de la asignatura Nivel de priorización curricular

Números y operaciones Nivel 1

Nivel 2

Álgebra y funciones Nivel 1

Nivel 2

Geometría Nivel 1

Nivel 2

Probabilidad y Estadística Nivel 1

Nivel 2

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Matemática Eje Números y Contexto o espacio Elija un elemento.
operaciones educativo

Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de


Priorizados adaptado (Breve descripción) resultados de
aprendizaje
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Septiembre 2018, Actualización Julio 2020
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Matemática Eje Álgebra y Contexto o espacio Elija un elemento.
funciones educativo
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados adaptado (Breve descripción) resultados de
aprendizaje
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     

Elaboración y creación formato: Luis Luengo Bastias, Profesor en Educación Diferencial / Septiembre 2018, Actualización Julio 2020
La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Matemática Eje Geometría Contexto o espacio Elija un elemento.
educativo
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados adaptado (Breve descripción) resultados de
aprendizaje
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     

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La información organizada en el presente formato ha sido seleccionada en base al decreto 83/2015 y 170/2009.
PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura Matemática Eje Estadística y Contexto o espacio Elija un elemento.
Probabilidades educativo
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
Priorizados adaptado (Breve descripción) resultados de
aprendizaje
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     
Elija un elemento.             Logrado
En desarrollo
No logrado
     

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura       Eje y       Contexto o espacio Elija un elemento.
Nivel educativo
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
adaptado (Breve descripción) resultados de
aprendizaje
                  Logrado
En desarrollo
No logrado
     
                  Logrado
En desarrollo
No logrado
     
                  Logrado
En desarrollo
No logrado
     
                  Logrado
En desarrollo
No logrado
     

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PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Asignatura       Eje y       Contexto o espacio Elija un elemento.
Nivel educativo
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas a utilizar Evaluación de
adaptado (Breve descripción) resultados de
aprendizaje
                  Logrado
En desarrollo
No logrado
     
                  Logrado
En desarrollo
No logrado
     
                  Logrado
En desarrollo
No logrado
     
                  Logrado
En desarrollo
No logrado
     

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XI. REVISIÓN Y AJUSTES DEL PLAN

Detalle las medidas de apoyo que generaron mayor impacto o Detalle los ajustes que se sugieren realizar para el próximo
eficacia: periodo de aplicación del PACI:

           

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XII. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. (Estrategias formativas de evaluación)

     

OBSERVACIONES GENERALES Y COMENTARIOS

     

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XIII. EQUIPO RESPONSABLE

Función Nombre Firma y timbre

DIRECTOR (A)      

Jefe UTP      

Coordinador PIE      

Profesor(a) jefe      

Profesor (a) diferencial      


Otros profesionales de apoyo (Firma y timbre)
     

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