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MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: FORMACIÓN POSGRADUADA


PROCEDIMIENTO: DISEÑO, FORMULACIÓN Y APROBACIÓN DEL PROYECTO ACADÉMICO
EDUCATIVO DE PROGRAMAS DE POSGRADOS
FORMATO: CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-FP-P01-F04 Versión: 01 Página 1 de 4

ANEXO 03

FECHA: DD MM AA

Ciencias económicas y Programa Esp. Planeación y


Facultad: administrativas Académico: gestión del desarrollo
Territorial

Semestre académico: Primer semestre

Profesor responsable del


Carlos Arturo Sandoval Mendieta
Curso, módulo o seminario:
Teléfono: 320 837 9066 Correo electrónico: carlos.sandoval04@uptc.edu.co
Horario de tutorías: Virtual

Nombre del profesor 2:


Teléfono: Correo electrónico:
Horario de tutorías

Nombre del profesor 3:


Teléfono: Correo electrónico:
Horario de tutorías

Metodología X Presencial X Virtual X

Número de créditos: 02
Área o campo de
formación:
Código:
Curso:
Módulo: Formulación y Evaluación de Proyectos
Seminario:

PRESENTACIÓN, OBJETIVOS Y COMPETENCIAS


La planeación nacional, entendida como la organización institucional para realizar el ejercicio de orientación
de políticas públicas conforme a los objetivos de desarrollo planteados en los programas de gobierno
elegidos popularmente en los espacios democráticos definidos, encuentra su realización y fundamentos en
los artículos 339 a 334 de la Constitución Política Colombiana.

Dentro de la Carta Política también se reconoce un sistema de ordenamiento de competencias que vincula
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directamente a las entidades territoriales en torno a las posibilidades y capacidades para gestionar el
desarrollo de sus territorios en el marco de la organización política del país y las directrices administrativas
emitidas por el gobierno central. En este sentido, las entidades territoriales han sido empoderadas mediante
un grado relativo de autonomía, que les permite establecer criterios de desarrollo e incentivos a la actividad
económica en busca del bienestar de sus pobladores.

El módulo de Formulación y Evaluación de Proyectos, busca encuadrar a los participantes en las dinámicas
del desarrollo territorial, dotándolos de herramientas básicas para la identificación, preparación, evaluación ex
– ante y programación de ideas de proyecto, que surjan de las necesidades de la comunidad y que
trasciendan en la disminución de los indicadores que evidencias bajos niveles de calidad de vida en las
diferentes entidades territoriales.

La idea central del módulo es aterrizar las diferentes herramientas que desde el ordenamiento nacional se
han determinado para la correcta preparación de alternativas de solución a problemas específicos de las
comunidades, de tal manera que quienes cursen dicho módulo sean capaces de formular proyectos dentro de
las especificaciones de la reglamentación nacional, con altos estándares de calidad y además, posean las
herramientas teóricas y prácticas para generar proyectos con altos niveles de rentabilidad económica y
social.

Resultados del aprendizaje

 Identificar, delimitar y resolver problemas y situaciones.


 Comprender, analizar modelos, sintetizar y resolver situaciones de su campo de formación profesional.
 Ejercer liderazgo activo.
 Generar nuevas ideas e impulsar el emprendimiento.
 Desarrollar y ejecutar proyectos de manera efectiva.
 Identificar y evaluar necesidades, procesos, productos y servicios a ofrecer mediante la preparación de
proyectos de inversión.
 Gestionar integralmente proyectos de inversión pública aplicables a diferentes organizaciones.
 Utilizar convenientemente los principios y modelos matemáticos que den soporte a la toma de decisiones.

JUSTIFICACIÓN

La organización del sistema de planeación colombiano, específicamente en lo que tiene que ver con las
competencias asignadas a las entidades territoriales (descentralización) y las responsabilidades otorgadas a
los gobiernos de turno, frente al logro de indicadores sociales coherentes con la visión de desarrollo
estipulados en los ODS, requiere que dichas entidades territoriales posean el capital humano preparado y
acorde con la importancia que dichos objetivos requieren y con la magnitud de las problemáticas y
oportunidades que los territorios en el país presentan.

El mismo sistema, junto con las metodologías aplicadas para la asignación de recursos dentro del marco
fiscal existente en el país, determinan las posibilidades de financiamiento para iniciativas productivas o
restaurativas de las condiciones de vida de las poblaciones en los territorios. Estas particularidades junto con
las coyunturas presupuestales de las regiones, hacen evidente la necesidad de presentar proyectos a los
distintos estamentos del orden nacional para la adjudicación de recursos representativos y que redunden en
inversiones pertinentes que potencien las posibilidades de desarrollo de los territorios a donde lleguen. Es allí
donde radica la importancia de brindar espacios de formación teórica y práctica en temas relacionados con la
formulación y evaluación de proyectos, se hace más robusto el stock de información y reconocimiento de
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oportunidades para
la administración pública, las empresas privadas interesadas en llevar adelante políticas de responsabilidad
social empresarial y la comunidad en general.

Teniendo en cuenta las anteriores consideraciones prácticas, la Universidad Pedagógica y Tecnológica de


Colombia, a través de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas y sus programas de educación
posgraduada ofrece no solo posibilidades de formación del capital humano, también ofrece la ampliación de
la frontera de posibilidades para la región para acceder a soluciones prácticas y financieras a las necesidades
más sentidas por la comunidad, y al aprovechamiento de las oportunidades que el mismo territorio ofrece.

METODOLOGÍA
La metodología definida por la organización del programa de especialización en Planeación y Gestión del
Desarrollo Territorial, establece clases presenciales programadas los fines de semana con una intensidad
horaria de 12 horas, distribuidas en el horario de viernes desde las 6:00 p.m. y hasta las 10:00 p.m., sábados
de 8 a.m. a 6:00 p.m.
La metodología va dirigida a posibilitar el desarrollo del pensamiento crítico, el aprendizaje autónomo y
significativo del estudiante y se compone de trabajo con acompañamiento del Docente, el cual se basará en
diferentes actividades, estrategias y técnicas para el logro de los objetivos, de acuerdo con la naturaleza de
los Ejes de Formación, Temas y Subtemas de la asignatura. El desarrollo de la materia incluye exposiciones
del docente y de los estudiantes, con participación activa mediante discusiones y debates. Talleres, lecturas
dirigidas y trabajo en equipos. Igualmente, oportunamente se aclararán dudas e inquietudes, que permitan
articular los momentos con acompañamiento del Docente y de trabajo independiente del Estudiante; La
estrategia a desarrollar en este trabajo se basará en lecturas y análisis, en torno a los ejes de formación,
estudio de materiales de consulta, solución de problemas individual y grupal, elaboración de un proyecto de
inversión pública, desarrollo de guías y organización de exposiciones y presentaciones.
Trabajo directo
El docente y los estudiantes estarán vinculados a través de sesiones presenciales en las que se evaluarán
teorías, metodologías y conceptos relacionados con la formulación de proyectos de inversión pública, por
medio de ejemplos realizados por el docente en su trayectoria profesional y manejados a través de la
metodología general ajustada de formulación propuesta por el departamento nacional de planeación.
Tutoría y acompañamiento

En la realización de proyectos de inversión pública es necesario el acompañamiento permanente a cada uno


de los proyectos propuestos por los grupos de trabajo conformados, ya que la aplicación de cada uno de los
pasos es insumo necesario para la generación de los demás. Se realizarán sesiones virtuales programadas
de manera concertada con el docente.
Trabajo independiente

El avance en la formulación de los proyectos es responsabilidad directa de los grupos de trabajo


establecidos, y a través de dichos avances se podrá llevar a cabo el seguimiento y evaluación de las distintas
fases de formulación y evaluación.

INVESTIGACIÓN
La formulación de proyectos de inversión pública requiere que los formuladores no solo se enteren acerca de
los procedimientos formales, las metodologías establecidas por los estamentos públicos y las técnicas para la
preparación de perfiles de proyectos, además requiere un alto grado de inmersión en los temas específicos
en que se plantean los proyectos (saneamiento básico, riesgo ambiental, bienestar social, potabilización de
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agua, cultura ciudadana, alimentación escolar, nutrición, etc.). Este tipo de inmersiones hacen que los
estudiantes investiguen acerca de procedimientos, normas, requerimientos físicos, entre otros que requiere el
proyecto para su ejecución y cumplimiento con los fines últimos del mismo.

INTERNACIONALIZACIÓN (Opcional)

MEDIOS AUDIOVISUALES

Presentaciones elaboradas para el correcto desarrollo de cada una de las sesiones.

La organización de la Especialización en Planeación y Gestión del Desarrollo Territorial pone a disposición de


los docentes y estudiantes los equipos requeridos para el desarrollo efectivo de las sesiones (video beam,
equipo de cómputo, etc.)

EVALUACIÓN
Evaluación colectiva

Se realizarán ejercicios de revisión y retroalimentación grupal para el ejercicio de formulación del proyecto
que se desarrollará de manera transversal durante el curso.

Evaluación individual

Se realizarán tres entregas por parte de los grupos, y se entregarán términos de referencia para cada una de
las entregas:

Versión preliminar del proyecto. (Fecha máxima de entrega 15 abril 2021) (Grupal)

Proyecto formulado (preliminar) (Fecha máxima de entrega 22 abril 2021) (Grupal)

Ficha Resumen Proyecto MGA (Fecha máxima de entrega 02 mayo 2021) (Individual)
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CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS

- (10 abril 2021) Tema: Sistema de planeación en Colombia y ciclo de la gestión pública.

- (10 abril 2021) Tema: ¿Qué es un proyecto? Fases, enfoques y herramientas para su formulación.

- (16 abril 2021) Tema: Metodología del Marco lógico: análisis problemas, objetivos y stakeholders

- (17 abril 2021) Tema: Metodología del Marco lógico: Alternativas de solución – estudios básicos del
proyecto; Evaluación financiera y económica de las alternativas.

- (23 abril 2021) Tema: Metodología del Marco lógico: Programación del proyecto (Cronograma, Costos).

- (24 abril 2021) Tema: Metodología General Ajustada - Taller MGA Web; Otras metodologías de
formulación de proyectos.

LECTURAS MÍNIMAS
(10 abril 2021)

DNP (2007) Gestión Pública Local. Capitulo 3. (página 21 – 29)


LONDOÑO, N. (2009). Formulación de proyectos: Enfoques, procesos y herramientas. Medellín
(Colombia): Escuela Latinoamericana de Cooperación y Desarrollo y Universidad de San Buenaventura –
Cartagena (Colombia). Capítulo 1. (página 23 – 38)

(10 abril 2021)


RETOLAZA, I (2010) Teoría de cambio. Un enfoque de pensamiento-acción para navegar en la
complejidad de los procesos de cambio social. PNUD. (Páginas 1 – 26)
ORTEGÓN, E., PACHECO, J.F. Y ROURA, H. (2005). Metodología general de identificación, preparación y
evaluación de proyectos de inversión pública. Santiago de Chile: CEPAL – ILPES. (Páginas

(16 abril 2021)


ORTEGÓN, E., PACHECO, J.F. Y PRIETO, A. (2005). Metodología del marco lógico para la planificación, el
seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Santiago de Chile: CEPAL – ILPES.

GÓMEZ, M. Y CÁMARA, L. (2003). Orientaciones para la aplicación del enfoque del marco lógico. Errores
frecuentes y sugerencias para evitarlos.

(17 abril 2021)

MIRANDA, J.J. (N.D.). Gestión de Proyectos. Identificación – Formulación – Evaluación financiera,


económica, social ambiental. Cuarta Edición. (Séptima Unidad – Páginas 227 – 300)

(23 abril 2021)


MIRANDA, J.J. (N.D.). Gestión de Proyectos. Identificación – Formulación – Evaluación financiera,
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económica, social ambiental. Cuarta Edición. (Octava Unidad – Páginas 301 – 325)

(24 abril 2021)


DNP – DIFP (2013a). Metodología General para Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión
Pública - MGA. Bogotá D.C.: DNP-DIFP
PROJECT MANAGMENT INSTITUTE (PMI) (2013) Guía de los fundamentos para la dirección de proyectos.

BIBLIOGRAFÍA ACTUALIZADA
DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN –DNP- (2011). Manual de Procedimientos del Banco
Nacional de Programas y Proyectos, BPIN. Bogotá D.C.: DNP-DIFP.
DNP – DIFP (2013a). Metodología General para Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión
Pública - MGA. Bogotá D.C.: DNP-DIFP
DNP (2007) Gestión Pública Local.
DNP (2016). Manual de Soporte Conceptual. Metodología General para la Formulación y Evaluación de
Proyectos. Bogotá D.C.:
GÓMEZ, M. Y CÁMARA, L. (2003). Orientaciones para la aplicación del enfoque del marco lógico. Errores
frecuentes y sugerencias para evitarlos.
LONDOÑO, N. (2009). Formulación de proyectos: Enfoques, procesos y herramientas. Medellín
(Colombia): Escuela Latinoamericana de Cooperación y Desarrollo y Universidad de San Buenaventura –
Cartagena (Colombia).
MIRANDA, J.J. (N.D.). Gestión de Proyectos. Identificación – Formulación – Evaluación financiera,
económica, social ambiental. Cuarta Edición.
ORTEGÓN, E., PACHECO, J.F. Y ROURA, H. (2005). Metodología general de identificación, preparación y
evaluación de proyectos de inversión pública. Santiago de Chile: CEPAL – ILPES.
ORTEGÓN, E., PACHECO, J.F. Y PRIETO, A. (2005). Metodología del marco lógico para la planificación, el
seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Santiago de Chile: CEPAL – ILPES.
PROJECT MANAGMENT INSTITUTE (PMI) (2013) Guía de los fundamentos para la dirección de proyectos.
RETOLAZA, I (2010) Teoría de cambio. Un enfoque de pensamiento-acción para navegar en la
complejidad de los procesos de cambio social. PNUD.

Elaboró: Carlos Arturo Sandoval Mendieta

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