INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ADIELA Y SEDE LA CECILIA

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

II PERIODO GRADO SEXTO GUÍA BÁSICA DE TRABAJO
NÚMERO 2
DOCENTES: CATALINA BETANCUR Y DAWINI PINEDA

“HASTA QUE NO RECONOZCAMOS EL PAPEL ESENCIAL DE LA

BIOLOGÍA, LOS INTENTOS DE UNIFICAR REALMENTE EL
UNIVERSO SEGUIRÁ SIENDO UN TREN A NINGUNA PARTE. –
ROBERT LANZA”
INSTRUCCIONES
1. Para poder resolver el taller, debes leer la guía y puedes complementar con sitios web que sean
proporcionados por el docente en las asesorías.
2. Esta información se puede encontrar en los grupos de difusión creados para cada grado, el siguiente link del
colegio http://laadiela.edu.co/blog, plataforma www.puntoedu.co/ o en las instalaciones del colegio.
3. Se recomienda tener copia de respaldo de los trabajos, por si hay alguna inconsistencia con las notas.
4. Se recomienda entregar la solución de las actividades de biología y las actividades de química hasta el día 30
de abril y las actividades de física y PRAE hasta el día 4 de junio. Los talleres pueden ser entregados en su
totalidad hasta el día 4 de junio, Sin embargo si no han realizado entregas previas, habrá una deducción
sobre la nota definitiva.
5. Esta guía también se utilizará como plan de refuerzo y recuperación, para tal fin el estudiante deberá realizar
todas las actividades o corregirlas en caso de que hayan quedado mal resueltas o incompletas hasta que el
docente logre evidenciar que el estudiante alcanzó la competencia esperada.

CATALINA BETANCUR (La Adiela): DAWINI PINEDA (La Cecilia):

GRADOS 6A Y 6B GRADOS 6C
WhatsApp 322 896 7687 HORARIO DE ATENCIÓN WhatsApp 310 639 3805 HORARIO DE ATENCIÓN
Lunes a viernes de 7:00am - 2:00 pm Lunes a viernes de 7:00am – 2:00pm

Clases sincrónicas
6A Lunes 9:45 a 10:45 y Miércoles 10:45 a 11:45 https://meet.google.com/etd-bekz-yms
6B Martes 9:45 a 10:45 y Jueves de 7:30 a 8:30 https://meet.google.com/bjn-htya-hzn
6C Miércoles y Jueves

DBA GRADO SEXTO

1.Comprende cómo los cuerpos pueden ser cargados eléctricamente asociando esta carga a efectos de atracción y
repulsión.
3. Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y
mezclas (homogéneas y heterogéneas).
4. Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía
y división celular) a partir del análisis de su estructura.

pág. 1
 BIOLOGÍA
Tema: La célula

Lea el siguiente texto con la intención de entender cuáles son las partes de la célula y qué función cumple cada una.
Subraye de ser necesario.

Lectura

La unidad básica de la vida Todos los organismos que existen en la Tierra poseen estructuras que les permiten
realizar sus funciones vitales: alimentarse, respirar, reproducirse, eliminar desechos, moverse, percibir cambios del
medio donde se encuentran, entre otras. Estas estructuras conforman la unidad básica de los seres vivos, la célula,
lacual ha sido, desde hace siglos, tema de estudio de diferentes científicos, quienes a través de observaciones y
experimentos lograron definir sus componentes y funciones.

Así como para construir un edificio se requiere de “ladrillos”, también nuestro cuerpo requiere de “células” vivas.
Sin embargo, no las podemos ver a simple vista porque las células son muy pequeñas, y para observarlas se
necesitan lentes muy potentes, como los de un microscopio.

A lo largo de la historia, una serie de científicos permitieron –con sus descubrimientos– el desarrollo de la biología
celular. A continuación una lista de estos personajes.
Clasificación:

Existen muchos criterios para clasificar a las células. Por ejemplo, según su tamaño, su forma, su nutrición y según su
evolución. Observemos el siguiente cuadro:

Según su evolución
Tema: Estructura y función celular

1. Membrana plasmática o celular

Es una delgada y fina capa formada por lípidos y proteínas que envuelve a la célula. Además de servir de protección,
la membrana permite intercambios de gases, líquidos y sólidos presentes en la célula y el medio que la rodea.

Una de las funciones más importantes de la membrana celular es la de transporte, ya que controla la incorporación
o eliminación de sustancias químicas; además es selectiva, pues solo permite que ciertas sustancias la atraviesen e
impide el paso de otras.
2. Citoplasma

Es la parte de la célula comprendida entre la membrana celular y el núcleo. Desde el punto de vista químico, está
constituido principalmente por agua, sales como cloruros, sulfatos, proteínas y enzimas (moléculas que cambian la
velocidad de las reacciones celulares). Aquí se realizan la mayoría de las reacciones vitales que le permiten a la célula
vivir, como la respiración, el metabolismo y la excreción de sustancias.

Ahora bien, dentro del citoplasma se alojan una serie de estructuras especializadas que realizan funciones celulares
como crecimiento, respiración, síntesis de proteínas, entre otras. A dichas estructuras se les conoce con el nombre
de organelos u organoides.

Ribosomas Son estructuras muy pequeñas y numerosas. Están

constituidos por ácido ribonucleico (ARN) y proteínas. Se encuentran
libres en el citoplasma y sintetizan cualquier tipo de proteína que se
fabrica en la célula. Algunos se encuentran adheridos al retículo
endosplasmático y producen enzimas digestivas, hormonas.

Centríolos Son organelos redondos y oscuros que se encuentran cerca del núcleo y
participan en su división.

Retículo endoplasmático Tiene el aspecto de

membranas interconectadas que, además de estar
comunicadas entre sí, hacen contacto con la
membrana nuclear y con la membrana plasmática. Presentan dos formas distintas:
una rugosa, constituida por ribosomas en su superficie, y otra lisa, carente de
ribosomas. Entre ambas realizan la síntesis de
lípidos, proteínas y carbohidratos.

Aparato de Golgi Es un conjunto de estructuras con apariencia de sacos

aplanados, que generalmente se sitúan cerca del núcleo. Se conectan con el
retículo y su función principal es almacenar y distribuir proteínas. Este organelo
está desarrollado especialmente en las células relacionadas con la secreción; por
ejemplo: en el período de lactancia materna, las células primarias presentan un
aparato de Golgi muy desarrollado.

Lisosomas Tienen el aspecto de esferas o sacos que contienen varias enzimas que participan
en la mejor descomposición de grasas y proteínas.

Vacuolas Son organelos muy comunes en células de

hongos, algas y vegetales. Presentan una membrana que
envuelve distintas sustancias, que pueden ser de reserva o
desecho. Las células vegetales presentan una vacuola
central que ocupa gran parte del citoplasma, la cual sirve
como soporte a la célula y almacena desechos que esta no puede expulsar. Las
vacuolas en animales unicelulares permiten el equilibrio interno del agua.
Mitocondria Son organelos de forma ovoide o esférica limitados por una doble membrana; poseen material genético
propio. En el interior de la mitocondria se localizan las crestas mitocondriales y en ellas se lleva a cabo el proceso
respiratorio, lo que permite a la célula producir la energía que necesite para realizar sus
funciones vitales.

Cloroplastos Estas estructuras se encuentran en las plantas y poseen un pigmento verde

llamado clorofila, responsable del color verde de las plantas y de captar la energía de la luz
solar y convertirla en energía química durante el proceso de la fotosíntesis. Los
cloroplastos están delimitados por una doble membrana.
ACTIVIDADES BIOLOGÍA (SOLO ENTREGAR ESTAR PARTE DE LA GUÍA)

Nombre Grado _

Actividad 1. Resuelve las actividades planteadas a continuación:

1. La Biologia es la ciencia que estudia la célula.

2. Según su evolución las células se clasifican en procariotas y eucariotas.
3. La Célula es la mínima unidad con organismos.
4. La célula Eucariota presenta carioteca y la célula procariota no tiene carioteca o membrana nuclear.

Actividad 2. Resuelve el cruci-biograma:

Actividad 3
 Pared
Pared celular celular
Ribosomas
nucleolo
nucleoide

mitocondria
flagelo
Vacuola eucariota
Procariota
Actividad 4. Busca las trece palabras que se encuentran en la sopa de letras y ubica cada una de estas estructuras en
la actividad 5 en las imágenes de la célula animal y vegetal según corresponda.

Nota: Debes tener en cuenta que algunas de estas estructuras se encuentran en ambas células
Actividad 5. Observa el dibujo de las células y Ubica los nombres de cada una de sus partes ayúdate con los nombres
de las estructuras encontradas en la sopa de letras de la actividad 4.

mitocondria

citoplasma

nucléolo

Retículo endoplasma tico

ribosoma

Membrana plasmatica

Aparato de Golgi

Centriolos Poro celular

Nucleo

vacuola
Pared celular

Mitocondria

Cloroplasto

Retículo endoplasma
tico

Aparato de golgi

Membrana celular
Actividad 6. Completar las oraciones:

La célula está presente formando las estructuras de los seres vivos.

La célular procariotas tiene el ADN disperso en el citoplasma. - La célula Eucariota tiene el ADN encerrado dentro
de una doble menbrana. - las TRES partes que NO pueden faltar en ninguna célula son:
Membrana - nucleo y masa citoplasmica.
 QUÍMICA
Tema: Clasificación de la materia

Llamamos materia a todo aquello que ocupa un

lugar determinado en el universo o espacio, posee
una cantidad determinada de energía y está sujeto
a interacciones y cambios en el tiempo, que pueden
ser medidos con algún instrumento de
medición.

Desde un punto de vista químico, la materia es el

conjunto de los elementos constituyentes de
la realidad perceptible, o sea, lo que constituye las
sustancias a nuestro alrededor y a nosotros
mismos. Empleamos el término materia como un
sinónimo de sustancia, es decir, de la cosa de la
que están hechos los objetos, y la comprendemos
científicamente como algo distinto a las fuerzas o
energías, que están más referidas a las
dinámicas que interactúan con los objetos.

La materia se encuentra en todas partes y en cualquier estado físico (sólido, líquido, gaseoso, plasma). Hay materia
en el aire que se respira, así como en un vaso de agua. Todo lo que vemos, sentimos y tocamos es materia, y por eso
es fundamental para el desarrollo de la vida en el planeta.

Hasta donde sabemos, químicamente

la materia está formada porpartículas
microscópicas, que llamamos átomos.
Los átomos constituyen las
unidades
fundamentales de la materia. Cada
átomo tiene las propiedadesdel
elemento químico al que pertenece.
Existen hasta ahora 118 elementos
químicos que están ubicados,
ordenados y clasificados en la Tabla
Periódica de los elementos.

Por otra parte, los átomos son distintos entre sí, dependiendo de la cantidad o distribución de sus partículas
subatómicas, que son siempre de tres tipos: electrones (carga negativa), protones (carga positiva) y neutrones (carga
neutra). Los protones y neutrones están en el núcleo atómico, y los electrones en torno a él.

Esta materia de la que están hechos los objetos se presenta de dos formas: sustancias puras y mezclas.
Sustancias puras

En el gran esquema de clasificación de la materia, existe un grupo de materiales, en los que se encuentran las
sustancias puras y las mezclas. Una sustancia pura es una sustancia que presenta composición fija y propiedades
definidas. Son un tipo de materia cuya composición química no varía, aunque cambien las condiciones de
temperatura y presión. Por ello, no pueden separarse en componentes más sencillos mediante procesos físicos. Las
sustancias puras se clasifican en ELEMENTOS Y COMPUESTOS

De acuerdo a su composición química, hay dos clases de sustancias puras: sustancias simples o elementos y
sustancias compuestas o compuestos. Aquí vamos a repasarlos brevemente y ampliaremos un poco el tema de las
mezclas para que entiendas que hay variedad de ellas y que se pueden separar por diferentes métodos.

 Las sustancias simples o elementos, no se pueden descomponer en otras más sencillas, por ejemplo, el
carbono, el oxígeno, el calcio, el plomo, el hierro, entre otros, son elementos que no se pueden
descomponer en sustancias simples.
 Las sustancias compuestas o compuestos se pueden descomponer en sustancias más sencillas, ya que se
forman por la combinación de dos o más elementos. Se conocen en la actualidad muchos compuestos, por
ejemplo, el agua, la sal, el alcohol, el dióxido de carbono, el azúcar, entre otros.

Propiedades de las sustancias puras

Cualquier característica por medio de la cual pueda describirse e identificarse una sustancia, se considera como
propiedad; por ejemplo, la glucosa (azúcar) puede identificarse por su sabor dulce y el cloruro de sodio (sal de
cocina) puede diferenciarse por su sabor salado. Las propiedades pueden ser físicas y químicas.

Propiedades físicas

Son aquellas que determinan algunas características de la materia sin que ocurra ningún cambio en su naturaleza.
Entre las propiedades físicas están:

Propiedades Organolépticas
Son las que se perciben con los órganos
de los sentidos: color, olor, sabor, brillo,
textura, sonido. Por ejemplo, se puede
percibir que el mar es azul y que el
algodón es suave. De esta manera, se
pueden reconocer diversos materiales.
Otras propiedades físicas que permiten
caracterizar las sustancias son: estado
físico, densidad, punto de ebullición,
punto de fusión, solubilidad, dureza,
elasticidad, fragilidad, entre otros.

Propiedades químicas.

Son las que permiten caracterizar el

comportamiento de las sustancias
cuando éstas se transforman o se combinan con otras. Por ejemplo, cuando una puntilla se deja expuesta al aire por
algún tiempo, se observa una delgada capa de óxido en la superficie de la puntilla; se dice entonces que la puntilla se
oxidó. Esto nos indica una propiedad química del hierro ya que se produjo una oxidación, es decir un cambio
químico. Se consideran propiedades químicas: la combustión, la capacidad de oxidarse, la afinidad con otras
sustancias (agua, ácidos).

Mezclas

Las mezclas se definen como la unión de dos o más sustancias, en las que cada una de ellas conserva sus
propiedades físicas y químicas, y sus proporciones son variables. Ejemplos de mezclas son: el agua con azúcar, el
hierro con azufre, el agua con arena.

Se clasifican en mezclas homogéneas y heterogéneas.

Mezclas homogéneas: Se dice que una mezcla es homogénea cuando sus componentes están distribuidos
uniformemente, de manera tal que cualquiera de sus partes está en la misma proporción y presenta las mismas
propiedades; por ejemplo, si añadimos sal en un
vaso con agua, la sal aparentemente desaparece y
se forma una mezcla homogénea; si tomamos una
porción de esta mezcla, sin importar su volumen o
masa, tendrá la misma composición y
características de la mezcla inicial.

Mezclas heterogéneas: Son mezclas cuyos

componentes se distinguen a simple vista y están
distribuidos uniformemente; algunos ejemplos son:
agua y arena, arena y grava, ensalada de frutas o de
verduras, las rocas, aceite con vinagre.

Casi toda la materia es una mezcla, es decir está

formada por dos o más componentes (sustancias
puras) que se pueden juntar o separar mediante
procesos físicos.
ACTIVIDADES QUÍMICA (SOLO ENTREGAR ESTAR PARTE DE LA GUÍA)

Nombre Grado _

Actividad 10. Completa el siguiente mapa conceptual

Sustancia Una mezcla es

homogénea que un material
no puede formado por dos
cambiar de o más
estado ni componentes
dividirse en otras unidos, pero no
sustancias, salvo combinados
por una reacción químicamente.
química.

Un compuesto Un elemento es un tipo es aquella que

químico es una químico es un de mezcla en la posee una
sustancia tipo de materia cual no se composición no
formada por la constituida por distinguen sus uniforme en la
combinación átomos de la componentes y cual se pueden
química de dos o misma clase en la que la distinguir
más elementos composición es fácilmente sus
de la tabla componentes.
uniforme y cada
periódica Está formada
parte de la
solución posee por dos o más
las mismas sustancias
propiedades. ... físicamente
La sal, el distintas,
azúcar, y distribuidas en
numerosas forma desigual.
sustancias se
disuelven en
agua
Actividad 11. Completa la información del siguiente cuadro clasificando en él las sustancias que se relacionan a
continuación, en elementos, compuestos, mezclas homogéneas o mezclas heterogéneas. En cada caso justifica tu
respuesta: madera, salsa de tomate, cemento, papel, granito, alambre de cobre, anillo de oro, agua, alcohol, jugo de
naranja, mayonesa, amoniaco, hierro, oxígeno, sal de cocina, detergente, gas que emiten los carros, carbono, arena
con piedras.

Sustancia Elemento Compuesto Mezcla Mezcla Explicación

homogénea heterogénea
Madera X Está conformada por diferentes
compuestos como la celulosa y
la
lignina que no se pueden
distinguir a simple vista.
Salsa de tomate x se trata de una mezcla y no de
un compuesto, ésta sustancia
esta compuesta principalment
e de tomate, agua y azúcar.
Cemento x ya que no se logra distinguir los
compuestos que posee la
misma. Este compuesto, en
general, esta constituido por
arena y arcilla, ademas de
algunos otros aditivos
Papel x es debido a que no podemos
distinguir a simple vista todos
los componentes que se
encuentran disueltos en ella.
Granito x está compuesta por diversas
sustancias (cuarzo, feldespato
y mica).
Alambre de x  Esto se debe a que su materia
cobre sólo tiene átomos iguales, de
esos elementos
Anillo de oro x El oro es una sustancia pura
pero a los anillos se le añaden
otras sustancuas asi que es
una mezcla homogenea al
solo poder ver una capa de
material.
Agua x El agua es un
compuesto químico formado
por la unión química de dos
átomos de hidrógeno y un
átomo de oxígeno H2O.
Alcohol x El alcohol etílico
es  . Como puedes
ver, contiene átomos de carbono,
hidrógeno y oxígeno
Jugo de naranja x ya que no se pueden distinguir
a simple vista las sustancias
que lo conforman
Mayonesa x es un material que no tiene
características o propiedades
definidas. Para separar estos
constituyentes solo requerimos
de algo de tiempo o bien de
 métodos físicos sencillos.
Amoniaco
Hierro x

Sustancia o material Clasificación

Sustancia pura (elemento o Mezcla (homogénea o heterogénea)
compuesto)
Azúcar
Tinta
Trozo de madera
Aceite
Papel de aluminio
Lamina de zinc
Alambre de cobre
Refresco en polvo para preparar
Cartón
Papel
Trozo de
pan
Sal
Corcho
Arroz
Lentejas
Salsa de tomate
Arena
 Harina
Alcohol
Agua
Jabón
liquido
La materia es todo aquello que nos rodea y ocupa un lugar en el espacio. Se puede presentar en estado sólido,
líquido o gaseoso, y clasificarse en sustancias puras o mezclas.

Actividad 12. Observa las siguientes imágenes y luego responde las preguntas:

1. ¿Qué sustancias representadas en las imágenes se clasifican como sustancias puras? Nómbralas.
ORO, AIRE
_
2. ¿Qué sustancias representadas en las imágenes se clasifican como mezclas? Nómbralas.
CAFÉ CON LECHE, GELATINA

¿Qué características tienen las

sustancias puras?
 Formadas por un solo tipo de sustancia, poseen una composición fija o definida en los diferentes
estados físicos de la materia (Líquido, sólido y gaseoso), presentan propiedades características,
como la temperatura de ebullición (específica y constante) o la densidad.

Actividad 13. Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué características tienen los elementos?

Un elemento químico es un tipo de materia constituida por átomos de la misma clase. En su forma
más simple, posee un número determinado de protones en su núcleo haciéndolo pertenecer a una
categoría única clasificada por su número atómico, aun cuando este pueda desplegar distintas masas
atómicas
2. Nombra tres ejemplos de elementos.
ORO, ALUMINIO, PLATA
3. ¿Qué características poseen los compuestos?

característica esencial es que tiene una fórmula química. Por ejemplo, el agua es

un compuesto formado por hidrógeno y oxígeno en la razón de 2 a 1
4. Nombra tres ejemplo de compuesto.
5.
6. Cloruro de sodio (NaCl)
7. Ácido Nítrico (HNO3)
8. Agua (H2O)
9.
 _ _

Actividad 14. De acuerdo a la información presentada en esta guía contesta:

1. ¿Qué características poseen las mezclas homogéneas?

Se dice que una mezcla es homogénea cuando sus componentes están distribuidos uniformemente, de manera
tal que cualquiera de sus partes está en la misma proporción y presenta las mismas propiedades

2. Nombra tres ejemplos de mezclas homogéneas.

Café con azúcar. ...
Agua con sal. ...
Leche chocolatada
_ _
3. ¿Qué características poseen las mezclas heterogéneas?
Son mezclas cuyos componentes se distinguen a simple vista y están distribuidos uniformemente
_ _
4. Nombra tres ejemplos de mezclas heterogéneas.
_ _
ARENA, GRAVA,AGUA _ _
_ _
_ _ _

Actividad 15.

Repasa los contenidos trabajados en la guía sobre las sustancias puras y mezclas y da respuesta a las siguientes
interrogantes

1. Indica al lado de cada una de las siguientes sustancias puras si esta corresponde a un elemento o a un
compuesto.

Sustancia pura Elemento / Compuesto

Plata (Ag) Elemento
Agua (H2O) compuesto
Cobre (Cu) Elemento
Oxígeno (O2) Elemento
Vinagre compuesto
Benceno (C6 H6) compuesto

2. Al lado de cada una de las siguientes sustancias, escribe si es una sustancias pura (P) o una mezcla (M)
a) P Aire.
b) M Plástico.
c) P Dióxido de carbono (CO2)
d) M Mayonesa.
e) P Nitrógeno
 FÍSICA
DEFINICIÓN:

Física es un vocablo griego = (phisis) que significa, realidad o naturaleza.

La Física es la ciencia fundamental sistemática que estudia las propiedades de la naturaleza con ayuda del lenguaje
matemático. Es también aquel conocimiento exacto y razonado de alguna cosa o materia, basándose en su estudio
por medio del método científico. Estudia las propiedades de la materia, la energía, el tiempo, el espacio y sus
interacciones

Lectura

Albert Einstein: nacido en Alemania el 14 de marzo del 1879 y nacionalizado en Estados Unidos en el año 1940, es el
científico más conocido e importante del siglo XX. En 1905, siendo un joven físico desconocido, empleado en la
Oficina de Patentes de Berna (Suiza), publicó su Teoría de la Relatividad Especial. En ella incorporó, en un marco
teórico simple y con base en postulados físicos sencillos, conceptos y fenómenos estudiados anteriormente por Henri
Poincaré y Hendrik Lorentz. Probablemente, la ecuación de la Física más conocida a nivel popular es la expresión
matemática de la equivalencia masa - energía, E=mc2, deducida por Einstein como una consecuencia lógica de esta
teoría. Ese mismo año publicó otros trabajos que sentarían algunas de las bases de la Física estadística y la Mecánica
cuántica.

En 1915 presentó la Teoría General de la Relatividad, en la que reformuló por completo el concepto de gravedad.
Una de las consecuencias fue el surgimiento del estudio científico del origen y evolución del Universo por la rama de
la Física denominada Cosmología. Muy poco después, Einstein se convirtió en un ícono popular de la ciencia
alcanzando fama mundial, un privilegio al alcance de muy pocos científicos.

Obtuvo el Premio Nobel de Física en 1921 por su explicación del efecto fotoeléctrico y sus numerosas contribuciones
a la Física teórica, y no por la Teoría de la Relatividad, pues el científico a quien se encomendó la tarea de evaluarla,
no la entendió, y temieron correr el riesgo de que se demostrara errónea posteriormente. En esa época era aún
considerada un tanto controvertida por parte de muchos científicos. Fallece el 18 de abril del 1955.

Las ramas de la Física

La Física es la ciencia que estudia la energía y la materia de nuestro universo. Dentro de ella existen varias ramas,
que van desde el estudio del átomo hasta el cosmos y el espacio.
En su relación con otras disciplinas tenemos:

– La Biofísica : Física aplicada a la Biología y Anatomía.

– La Astrofísica : Física aplicada a la Astronomía.

– La Geofísica : Física aplicada a la Geología.

– La Física – Química : Física relacionada con la Química.

– La Física meteorológica : Física del clima, del estado del tiempo.

Tema: Electricidad

Electricidad estática

El Electromagnetismo es una rama de la Física que estudia la relación entre la electricidad y el magnetismo que
fueron considerados como independientes hasta el año 1820, cuando su relación fue descubierta por casualidad.
El descubrimiento lo realizó el físico Danés Hans Chirstian Oersted, cuando impartía una clase de Física en la
Universidad de Copenhague y tratando de explicar que era la corriente eléctrica, acercó por casualidad una brújula a
un conductor por el que circulaba corriente y observó que la aguja imantada sufría una desviación. Llegó a la
siguiente conclusión: «Una corriente eléctrica produce un campo magnético». Para poder entender es necesario
recordar lo siguiente:

¿QUÉ ES LA ELECTRICIDAD?

Es un fenómeno físico producido por el movimiento de las cargas

eléctricas y a este movimiento se le llama corriente eléctrica. La carga
eléctrica es una propiedad de la materia. Existen dos tipos de cargas
eléctricas: positivas (+) y negativas (–). Se cumple que: «Las cargas de
distinto signo se atraen y cargas del mismo signo se repelen».

Según el SI la unidad de la carga eléctrica se mide en coulomb (C).

Si frotamos con una bufanda de lana una varilla de acrílico o

plástico podemos atraer con ella una pelotita de ping- pong.
Acercando suficientemente la varilla y sin tocar la pelotita
logramos hacerla rodar sin dificultad sobre una mesa. Este
fenómeno se produce porque con el frotamiento la varilla se
carga de electricidad estática. A diferencia de la corriente
eléctrica, que transita por los cables y los materiales
conductores de la electricidad, este tipo de electricidad es
estática, es decir permanece inmóvil en la varilla, que no es
conductora, hasta tanto la electricidad se descargue. Esto
ocurre si la varilla toca algún objeto.

La materia está formada por átomos que están compuestos de electrones y protones. Convencionalmente se dice
que los electrones tienen carga negativa y los protones carga positiva. Como están en igual cantidad numérica,
entonces se compensan las cargas y por eso los átomos son eléctricamente neutros. Cuando frotamos la varilla le
arrancamos a sus átomos electrones o protones y como consecuencia quedará ella cargada eléctricamente. Las
cargas eléctricas se manifiestan mediante fuerzas de atracción o repulsión según si son positivas o negativas (Del
mismo signo se rechazan y de distinto signo se atraen).

La varilla ejerce una fuerza que atrae a la pelotita y que actúa a una cierta distancia, si tocamos la pelotita, se
descarga la varilla y el experimento deja de funcionar. Para que funcione nuevamente hay que volver a frotar la
varilla. Podemos hacer una experiencia que responde al mismo fenómeno frotando con lana o felpa un globo para
hacer rodar una lata de gaseosa o atraer los pelos de la cabeza de algún alumno.

pág. 20
ACTIVIDADES FÍSICA (SOLO ENTREGAR ESTAR PARTE DE LA GUÍA)

Nombre Grado _

Actividad 16. Completa el siguiente mapa conceptual

Desde la antigüedad A principios de este A partir del Siglo XVIII

las personas han
tratado de
comprender la
naturaleza y los
fenómenos que en ella
se observan: el paso
de las estaciones, el
movimiento de los
cuerpos y de los
astros, etc. Se interesó
en el movimiento de
los astros y de los
cuerpos.
siglo los físicos se produce el
consideraban tener desarrollo de otras
una visión casi disciplinas tales como
completa de la la termodinámica, la
naturaleza. Sin mecánica estadística y
embargo, pronto se la física de fluidos. ... A
produjeron dos finales de este siglo se
revoluciones producen los primeros
conceptuales de gran descubrimientos sobre
calado: El desarrollo radiactividad dando
de la teoría de la comienzo el campo de
relatividad y el la física nuclear.
comienzo de la
mecánica cuántica.

pág. 21
Actividad 17. Relaciona correctamente ambas columnas:

a. Biofísica (e) Estudia el movimiento de los cuerpos.

b. Óptica (d) Estudia el sonido y sus propiedades.

c. Electricidad (a ) Estudia la velocidad de la sangre en el cuerpo.

d. Acústica (c) Estudia los fenómenos de las cargas eléctricas.

e. Mecánica (b) Estudia el comportamiento de la luz.

Actividad 18. Coloca la rama o disciplina de la Física que corresponda:

a. Creación de la bomba nuclear.

A)física nuclear
b. Fenómeno del arcoiris.
B) óptica
c. Pronóstico del clima. C) física
d. Un automóvil en movimiento.
meteorológica(meteorol
ogía)
e. Graduación de sonidos en un concierto.
D) mecánica
f. Efecto termoaislante de la piel de una foca. E) acústica
g. Caída de agua en una central. F) termodinámica
h. Presión de gases de un balón. G) estática

i. Movimiento de los planetas. H) mecánica de fluidos

j. Fenómeno del imán.

I) astrofísica
J) magnetismo
Actividad 19. Resuelve

a. ¿Cómo se le llama al movimiento de cargas eléctricas?

Corriente eléctrica
b. Completa las siguientes oraciones:
Cargas del mismo signo se repelen. Cargas de
distintos signos se atraen
 PROYECTO PRAE
¿QUÉ ES UN HUERTO URBANO?

Los huertos urbanos son espacios al aire libre o de interior destinados al cultivo de verduras, hortalizas, frutas,
legumbres, plantas aromáticas o hierbas medicinales, entre otras variedades, a escala doméstica. Los primeros
huertos urbanos surgieron con la Revolución Industrial y se popularizaron varias décadas después, durante la
Primera y la Segunda Guerra Mundial, cuando las metrópolis británicas y norteamericanas los promovieron entre
sus habitantes con fines propagandísticos y para garantizar el suministro de alimentos a la población sin
depender de las importaciones. Estos cultivos —conocidos como Jardines de la victoria— llegaron a cubrir casi el
40% del consumo de verduras en Estados Unidos.

BENEFICIOS (Y ALGÚN RIESGO) DE LOS HUERTOS URBANOS

CONSEJOS PARA CONSTRUIR UN HUERTO URBANO EN CASA

Si estás pensando en cultivar tus propios alimentos en tu hogar, sigue estos consejos sobre cómo hacer un
huerto urbano casero:
ACTIVIDADES PRAE (SOLO ENTREGAR ESTAR PARTE DE LA GUÍA)

Nombre Grado _

¿Por qué crees que son importantes las huertas urbanas?

Mejora la calidad del aire que respiramos los que estamos cerca, es una fuente mas económica de conseguir dinero
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Revisa los alimentos que consumen en casa e indica cuáles de ellos podrías sembrar en tu hogar, crea una lista
con estos alimentos

Cebolla, frijol, tomate, cilantro, zanahoria, repollo, ajo, papa, yuca, Batavia, col _ _

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De acuerdo a los consejos para construir un huerto en casa y a tu lista que creaste en el punto anterior, elabora
una huerta y tómale una foto

Coloca aquí la foto de tu huerta

Nombra los beneficios que las huertas escolares traen a tu familia y a tu ciudad

Mejor calidad de aire, los niños conocemos el proceso de siembra, se economiza más sembrando nuestras propias
verduras _ _
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_ _
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 AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

Reflexione sobre su trabajo en clase durante este periodo académico teniendo en cuenta aspectos
como:

 ¿Realicé las actividades virtuales?

 ¿Realicé las tareas a conciencia de mi necesidad de aprendizaje?
 ¿Consulté las referencias bibliográficas o recursos de apoyo disponibles para elaborar los
trabajos y actividades
 ¿Trabajé con ayuda de mis padres?
 ¿Tuve una comunicación permanente con mis profesores?
Luego valore de manera responsable en escala de 1,0 a 5,0 los siguientes puntos:

Ficha de autoevaluación de estudiantes Ficha de Coevaluación Padres de familia

1. Asistencia 1. Asistencia

2. Participación 2. Participación

3. Interés por la competencia: 3. Interés por la competencia:

He trabajado y desarrollado a Mi hijo ha demostrado interés

conciencia los talleres. por presentar y desarrollar los
temas vistos
4. Esfuerzo y dedicación: 4. Esfuerzo y dedicación:

He tenido en cuenta las indicaciones He estado pendiente de que mi hijo

y sugerencias de la docente para entregue y corrija los talleres.
solucionar o corregir talleres.

5. Comportamiento social 5. Comportamiento social

6. Desempeño 6. Desempeño

He entregado totalmente resueltos y Mi hijo ha entregado totalmente

corregidos los talleres propuestos resueltos y corregidos los talleres
propuestos
7. Conocimientos y habilidades: 7. Conocimientos y habilidades:

He entendido los temas planteados Mi hijo ha evidenciado un aprendizaje con

el desarrollo de las guías
en las guías.

8. Trabajo en equipo: 8.8. Trabajo en equipo

He involucrado a mi familia en el He apoyado a mi hijo en el desarrollo

desarrollo de las guías de las guías

9. Responsabilidad: He presentado 9. Responsabilidad: He estado pendiente

las guías respetando los tiempos de de los tiempos de entrega de las
entrega. actividades de mi hijo.

10. Respeto a sus compañeros 10. Respeto a sus compañeros

11. Respeto al docente: He escuchado 11. Respeto al docente: Mi hijo ha

y acatado las sugerencias realizadas respetado al docente, ha acatado las
por la persona que me ha apoyado observaciones y el tiempo de asesoría
en el desarrollo de las guías. implementado en la competencia.
12. Proceso de aprendizaje 12. Proceso de aprendizaje

13. Aseo y presentación personal 13. Aseo y presentación personal

14. Puntualidad 14. Puntualidad

15. Sentido de pertenencia. 15. Sentido de pertenencia.

NOTA DEFINITIVA NOTA DEFINITIVA COEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN