Ten siempre a la

mano tu cuaderno u
hojas de apuntes o
formato respectivo
para tus autógrafas…

DESARROLLO
PROFESIONAL
 Docente: Psi. F. Eduardo Paredes A.

MI OBJETIVO como su Docente: Reconocer y valorar las competencias

actuales del estudiante de acuerdo a su perfil de carrera a fin de
reforzarlas o afianzarlas con nuevas competencias que les permita
identificar y aprovechar mayores oportunidades, dentro de un contexto
de globalización, para su inserción en el mercado laboral nacional o
internacional.
• Entender y anticiparse a las nuevas reglas del mundo del trabajo
para dotarse de herramientas que les permitan adaptarse de
manera ética y responsable.

• Comprender las exigencias del mercado laboral para desarrollar

capacidades y actitudes que los posicionen a los requerimientos
del mundo del trabajo.

• Formular un plan de vida en función a objetivos reales como un

material guía para su futuro personal y profesional.
• Basada en el método activo, aula invertida (Flipped Learning) y/o aprendizaje basado en casos, siendo el docente un facilitador-orientador.
• Es decir, se estimulara la revisión individual anticipada de información y/o casos de acuerdo al silabo y se evaluara en clase (teórica) el grado
de involucramiento previo y comprensión del alumno; luego a través de laboratorios de “entrenamiento” se adiestrara determinadas
competencias.
• La forma como están programados los contenidos y/o laboratorios apuntan al reconocimiento, análisis y reforzamiento permanente de
competencias personales y/o profesionales que el alumno debió desarrollar a lo largo de su formación, a fin de reforzar o complementar el
perfil profesional y sean más atractivos en el campo laboral.
• Es decir, la teoría se afianzará con laboratorios al plantear casos y/o ejecución de actividades (individuales o colaborativas) que pongan en
evidencia, dentro y fuera del “aula”, el ejercicio de competencias; enfatizando la ética, creatividad, crítica y cooperación.
• Asimismo, se utilizará técnicas del Role playing o del Assessment center para mejorar el desenvolvimiento personal y social del alumno para
que afronte entrevistas laborales, cree su professional branding y venda una mejor imagen personal en función a las exigencias del mercado
actual; a si mismo se promovera la co-evaluaciones y la auto-evaluación.
• Finalmente, nos apoyaremos de varias herramientas virtuales como el Canvas, WebEx, Nearpod, Turnitin, Fripgrid, CoRubrics, YouTube,
Kahoot, LinkedIn, Everything, Páginas Web, Networking, etc.
 NORMAS DEL CURSO
• PUNTUALIDAD: Sin tolerancia, por ser parte de la valoración de competencias. Entrar 10 mn. antes.

• ASISTENCIA: 70% Que también son parte de la valoración de competencias y se controlarán en forma
independientes (teoría y laboratorio). Ojo con feriados o reprogramaciones de clases.
• PARTICIPACIÓN ACTIVA: Como valoración de competencias. En aula virtual asíncrona y/o síncrona y será parte del
“Historial Académico” del curso que valore su desempeño. Pueden equivaler a puntos extras (o en contra). Prevea el
buen funcionamiento de su equipo o dispositivos.
• EVALUACIONES:
- 5 Prácticas calificadas: 4 teóricas (virtuales de acuerdo a programación previa).
40 %
1 promedio del % de tareas, foros, actividades etc. del Canvas.
- 7 Laboratorios calificados: ………………………..……………………………………………………. 60 %
Siendo de peso doble la 4ta práctica teórica y el laboratorio de Entrevista laboral.
Sistema de evaluación: Lab-C = 40% Pa + 60% Pb

• APARIENCIA PERSONAL: Como valoración de competencias (parte del Personal Branding). Adecuada al momento
que se requiera, caso contrario podría no participar (NP) en la actividad programada.

• TAREA O TRABAJO CONDICIONAL: Corresponden a las tareas y/o actividades que condicionan parte de la
calificación de los Laboratorios Calificados. Para el caso de las Entrevistas, no se pasa a ella si no cumple
satisfactoriamente el videocurrículum, pudiendo obtener nota “00” en ambas.
 NORMAS DEL CURSO Y NETIQUETA
La expresión "Netiqueta" (apócope de "net" -red- y "etiqueta") hace referencia a normas y/o formas de usar y conducirse en Internet y que tienen como
objetivo proporcionar un entorno agradable para todos. Netiqueta es, aproximadamente, "cortesía en la red".
Es importante tener presentes las siguientes reglas que nos permita una óptima conducción, comunicación fácil, agradable y efectividad en el curso:

1. Trata a los demás como te gustaría que te trataran.

2. Ten siempre una actitud pacífica. Lo ideal es no actuar de forma agresiva y no caer en la provocación.
3. Se amable en las intervenciones, así como educado y respetuoso con todos. Evita utilizar palabra o actitud molesta u ofensiva.
4. Utiliza emoticonos de forma puntual en los mensajes.
5. No “subas” o "etiquetes" datos o contenidos (fotos, vídeos, etc.) sin permiso de sus propietarios o de personas que aparecen en ellas. Piense bien lo que vas a publicar para que no te
perjudique ya que lo “subido” es difícil eliminarlo en su totalidad.
6. Respeta la privacidad de los demás. Aprende cuando enviar mensajes público o privados, especialmente si la información es restringida a la persona o grupo en concreto.
7. No escribas en mayúsculas. En Internet las mayúsculas se considera “gritar”.
8. Utiliza un lenguaje claro, evita utilizar muchos tecnicismos, abreviaturas, etc. Modera la crítica y los comentarios hacia los demás.
9. Cuando escribas un mensaje, antes de enviarlo vuelve a leer con tranquilidad, reflexiona sobre su objetivo y si es el sitio correcto (foro, correo o mensajería instantánea, etc.).
Recuerda que hay medios y plataformas oficiales y académicos para ello.
10. Respeta siempre las reglas de ortografía, especialmente en un documento formal o académico.
11. Es indispensable tener siempre “a punto” su acceso de audio y webcam, para en caso de requerimiento, mejore la comunicación y/o participación. Esto también sugiere mantenerse
adecuada o moderadamente presentable.
12. Revisa diariamente tu mensajería y/o anuncios, responde si es necesario (por cortesía). Al enviar mensajes, asegúrate de estar plenamente identificado (apellidos, especialidad,
semestre, grupo de salón, curso, etc.).
13. Envía las tareas, trabajos o evaluaciones virtuales dentro de los límites del plazo, bajo la modalidad anunciada y por el medio establecido previamente.
14. No esperes la última hora, ni el último día para enviar tus tareas o trabajos ya que corren riesgos de vencimiento, falta de conectividad o de sistema saturado. Es tu entera
responsabilidad actuar anticipadora o preventivamente.
15. Lee primero y con anticipación las guías e instructivos respectivos para que este seguro de qué y cómo realizar una actividad y/o pueda resolver dudas a tiempo.
16. Finalmente, en toda sesión síncrona del curso, elabora y registra tus autógrafas (manuscritos) como evidencia de tu asistencia, participación y atención activa.
DUDAS Y CONSULTAS:
El medio oficial para plantear y resolver dudas o consultas por escrito del curso es:
FORO DE CONSULTAS del Canvas.
La herramienta oficial para comunicados del curso es:
ANUNCIOS del Canvas.

Cualquier comunicación por correo electrónico con el docente se hace por

concertación previa, autorización o evidente emergencia.
 Algunas referencias bibliográficas para Apoyo del Curso 2021-1
(a publicarse paulatinamente en Canvas)

• Bejarano, Alberto (2010). Gestión de Carrera en la Sociedad Red. Lima: ESAN. Sede Norte (658.3124/B37).
• Fournies, Ferdinand (1997) Técnicas de dirección de personal. Cómo instruir para aumentar el rendimiento. México D. F.: Mc Graw-Hill. (658.3A/F78).
• Harrison, Tony (2002) Estrategia de comunicación. Técnicas de publicidad. Lima: El comercio. (658.1G/P/5).
• Mora G., Guillermo (1995) Valores humanos y actitudes positivas. Bogotá: Mc Graw-Hill.(658.3A/M79).
• Loret de Mola, Edgardo (2008). Administración de Carrera. Lima: CENTRUM.(E/658.409/L89).
• Temple, Inés (2010). Usted S.A. Lima: Norma. (PL/658.409/T36).