UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - UGEL TOCACHE

INSTITUCION EDUCATIVA
“NICANOR REÁTEGUI DEL ÁGUILA”
CODIGO MODULAR Nº 0273649

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres 2018 - 2027“

“Ano del Bicentenario Del Peru: 200 Anos de Independencia“

INFORME Nº 004-2021-ME/DRESM/UGEL-T/- I. E “NRA” – NP/STVR

AL : Prof. Mariel SHUPINGAHUA AMANCIO
Directora I.E “NRA”-NP.
DE : Prof. Segundo T. Valverde Rodríguez
Docente Responsable del Área de Ciencia y Tecnología
ASUNTO : Informe Balance del trabajo Pedagógico Remoto “Aprendo en casa” Mes de JUNIO
FECHA : 29 de JUNIO del 2021
REFERENCIA : a. Resolución Viceministerial Nº 155-2021-MINEDU
b. Resolución Viceministerial Nº 097-2020-MINEDU
c. Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU
d. Resolución Viceministerial Nº 273-2020-MINEDU

Por medio de la presente me es grato dirigirme a su persona para informar sobre el desarrollo de las

actividades pedagógicas, socioemocionales y académico a los estudiantes a mi cargo, en el proceso de educación a

distancia con la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa”, correspondiente al mes de JUNIO, lo que a

continuación detallo:

I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos:
1.1. DNI 42782561 1.2. N° de teléfono celular 971848139
1.3. Correo electrónico Segun50_2@hotmail.com 1.4. N° de teléfono fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE San Martin 1.6. UGEL Tocache
1.7. Modalidad / IIEE BÁSICA REGULAR 1.8. Nivel Secundaria
1.9. Área 1 Ciencia y Tecnología 1.10. Grado y Sección 1: 2° C
1.11. Área 2 Ciencia y Tecnología 1.12. Grado y sección 2(de corresponder) 3° A, B, C y D

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MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:
Trabajo Trabajo en modalidad semipresencial Trabajo

X
remoto presencial
Días de trabajo remoto 20
Horario
Días de trabajo presencial 08:00 – 13:00
laboral
Horario laboral
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II. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

Nivel/Área Grado y N° total de estudiantes en N° Estudiantes con los N° de estudiantes con los
Sección el aula a su cargo que interactuó que no interactuó

2° C 33 19 14
3° A 26 25 01
Secundaria 3° B 23 16 07
3° C 24 19 05
3° D 25 14 11
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III. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA

PRESENTE NORMA:
Actividades
Determinar las experiencias
de aprendizaje a desarrollar VIERNES 04 (3° “C” y 3° “B”): Desarrollo y cierre de la sesión “Indagamos sobre la formación
de acuerdo a las
características, necesidades,
contextos de sus estudiantes LUNES 07 (3° “D” y 3° “A”): Presentación e Inicio de la sesión “Argumentamos cómo impactan
y tipo de prestación del
servicio educativo.
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
razones si no fue posible llevarla a cabo
SEMANA 1: 31/05 al 04/06
LUNES 31 (3° “D” y 3° “A”): Presentación y desarrollo de la sesión “Indagamos sobre la
formación de algunos óxidos que contaminan el aire”.
MARTES 01 (3° “C”, 3° “D” y 3° “A”): Presentación y desarrollo de la sesión “Indagamos sobre
la formación de algunos óxidos que contaminan el aire”, cierre de la sesión con
las secciones D y A.
MIÉRCOLES 02 (2° C): Presentación de la experiencia y desarrollo de la sesión “Explicamos las
enfermedades respiratorias y cómo el desarrollo científico y tecnológico
contribuye a la salud”
JUEVES 03 (3° “B” y 2° “C”): Presentación de la experiencia y desarrollo de la sesión
“Indagamos sobre la formación de algunos óxidos que contaminan el aire” y
desarrollo de la experiencia “Explicamos las enfermedades respiratorias y cómo
el desarrollo científico y tecnológico contribuye a la salud”.
de algunos óxidos que contaminan el aire”.
SEMANA 2: 07/06 al 11/06
nuestras acciones en la atmósfera y a la salud”.
MARTES 08 (3° “C”, 3° “D” y 3° “A”): Presentación e Inicio “Argumentamos cómo impactan
nuestras acciones en la atmósfera y a la salud”, Desarrollo de la experiencia con
3° D y 3° A.
MIÉRCOLES 09 (2° C): Presentación e inicio de la sesión “Indagamos científicamente sobre la
capacidad pulmonar.”
JUEVES 10 (3° “B” y 2° “C”): Presentación y desarrollo de la sesión “Argumentamos cómo
impactan nuestras acciones en la atmósfera y a la salud” y desarrollo - desarrollo
de la experiencia “Indagamos científicamente sobre la capacidad pulmonar” 2°.
VIERNES 11 (3° “C” y 3° “B”): Desarrollo “Argumentamos cómo impactan nuestras acciones en
la atmósfera y a la salud”.
SEMANA 3: 14/06 al 18/06
LUNES 07 (3° “D” y 3° “A”): Cierre de la sesión “Argumentamos cómo impactan nuestras
acciones en la atmósfera y a la salud”.
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MARTES 08 (3° “C”, 3° “D” y 3° “A”): Cierre de la sesión “Argumentamos cómo impactan
nuestras acciones en la atmósfera y a la salud”, Desarrollo de la experiencia con
3° D y 3° A.
MIÉRCOLES 09 (2° C): Cierre de la sesión “Indagamos científicamente sobre la capacidad
pulmonar.”
JUEVES 10 (3° “B” y 2° “C”): Cierre de la sesión “Argumentamos cómo impactan nuestras
acciones en la atmósfera y a la salud” y desarrollo - desarrollo de la experiencia
“Indagamos científicamente sobre la capacidad pulmonar” 2°.
VIERNES 11 (3° “C” y 3° “B”): Cierre de la sesión “Argumentamos cómo impactan nuestras
acciones en la atmósfera y a la salud”.
SEMANA 4: 21/06 al 25/06
Desarrollo de la experiencia 4: (presentación y Desarrollo de la sesión 1)
LUNES 21 (3° “D” y 3° “A”): Presentación de la Experiencia de aprendizaje “Reflexionamos
sobre los derechos y aportes de los grupos sociales con una mirada a nuestro
bicentenario” e Inicio de la sesión ““Identificamos los recursos energéticos que
nos proporcionan energía eléctrica, así como el derecho a su acceso (Parte 1)”
MARTES 22 (3° “C”, 3° “D” y 3° “A”): Presentación de la Experiencia de aprendizaje
“Reflexionamos sobre los derechos y aportes de los grupos sociales con una
mirada a nuestro bicentenario” e Inicio de la sesión “Identificamos los recursos
energéticos que nos proporcionan energía eléctrica, así como el derecho a su
acceso (Parte 1)” con el 3° C – cierre de la sesión ““Identificamos los recursos
energéticos que nos proporcionan energía eléctrica, así como el derecho a su
acceso (Parte 1)”, Desarrollo y cierre de la experiencia con 3° D y 3° A.
MIÉRCOLES 23 (2° C): Presentación de la experiencia de aprendizaje Reflexionamos y
valoramos los avances y desafíos del Perú en el bicentenario para construir el
país que anhelamos” e inicio de la sesión “Explicamos las transformaciones de
las fuentes de energía renovables, para el desarrollo sostenible.”
JUEVES 24 (3° “B” y 2° “C”): Feriado No Laborable (Día del Campesino – Día del San Juan)
VIERNES 25 (3° “C” y 3° “B”): Cierre de la sesión “Identificamos los recursos energéticos que
nos proporcionan energía eléctrica, así como el derecho a su acceso (Parte 1)”.
Presentación de la Experiencia de aprendizaje “Reflexionamos sobre los
derechos y aportes de los grupos sociales con una mirada a nuestro bicentenario”
e Inicio de la sesión “Identificamos los gases que contaminan el aire de mi
entorno” con el 3° B
SEMANA 5: 28/06 al 02/07
LUNES 28 (3° “D” y 3° “A”): Capacitación presencial en la I.E. Nicanor Reátegui del Águila –
Sobre el uso y manejo de la Plataforma TEAMS
MARTES 29 (3° “C”, 3° “D” y 3° “A”): Feriado No Laborable: San Pedro y San Pablo
MIÉRCOLES 30 (2° C): Cierre de la sesión “Explicamos las transformaciones de las fuentes de
energía renovables, para el desarrollo sostenible.”
Interactuar con el estudiante 1. En el presente mes se interactuó con los estudiantes USANDO como MEDIO de comunicación
por diversos medios. la aplicación EL WHATSAPP, en él envió y recojo de evidencia el mismo aplicativo.
Utilizar los recursos
brindados en el marco de la
2. Se viene trabajando las experiencias de aprendizaje de la plataforma APRENDO EN CASA,
implementación de la
brindados por el MINEDU, y a los estudiantes que no cuentan con acceso al internet se les ha
estrategia Aprendo en casa,
proveído las FICHAS DE AUTOAPRENDIZAJE, por medio la dirección de la I.E.
o complementarlo con
3. Acompañamiento de los estudiantes en función a sus necesidades, intereses y contexto.
cualquier otra estrategia
regional, local o de la IE.
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Brindar tutoría y orientación

4. Se realizó el seguimiento continuo de las actividades planteadas, ya sea a nivel grupal o
educativa como medio para
individual, para detectar dificultades y acompañar al estudiante.
brindar soporte emocional.
 Desarrolló actividades de soporte socio emocional de forma grupal durante el desarrollo de
Brindar orientaciones o las sesiones.
retroalimentación a los  Se ha establecido mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes los logros y
estudiantes para su mejora dificultades de los estudiantes
de los aprendizajes.  Se ha logrado brindar retroalimentación a los estudiantes, respetando sus estilos de
aprendizaje.

Desarrollar la evaluación
desde un enfoque formativo
para conocer el nivel de
desarrollo de la competencia
de los estudiantes.
Participar en espacios de
trabajo y aprendizaje
colaborativo donde se
organiza el trabajo
pedagógico y se comparten
experiencias e información
relevante para la mejora de
su práctica profesional.
 Se viene recopilando las evidencias de los estudiantes según los criterios de evaluación a
través del instrumento correspondiente durante el desarrollo de las actividades y fuera del
horario de los mismos.
 Se realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de forma
personalizada y permanente.
 Se consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares, según
el contexto de vivencia de los estudiantes.
 Se propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus portafolios
respectivos, dando a conocer que son fuentes de verificación de avances de trabajos
pedagógicos.
 Se ha realizado coordinaciones permanentes con algunos padres de familia para la
generación de condiciones de aprendizaje.
 Se estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes (EBR) los logros y
dificultades de los estudiantes.
 Participé en las reuniones generales y de trabajo colegiado según lo programado o solicitado
por el personal a cargo: Directora y Coordinadora Pedagógica.

IV. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA

Planificación y contextualizando las
experiencias de aprendizaje en la
Planificación
estrategia APRENDO EN CASA
compartiendo la enseñanza emitida.
Se logró incorporar a la mayoría de
estudiantes, quienes envían sus
Acompañamiento /
respuestas de los aprendizajes de
Mediación
parte de los estudiantes por medio
de sus evidencias.
Se logró dar retroalimentación a
los estudiantes y evaluación
Evaluación de los permanente a través de los
Aprendizajes criterios de evaluación.
Realizó un seguimiento continuo
de las actividades propuestas a
Gestionar desde la UGEL,
nuevas herramientas
Pocos materiales y recursos para tecnológicas, para una mejor
la elaboración de actividades de conectividad y enseñanza -
las experiencias de aprendizaje. aprendizaje de los estudiantes,
considerando su economía
familiar.
Falta de mayor acompañamiento Potenciar el acompañamiento
de algunos padres de familia para socioemocional a los
que el estudiante desarrolle sus estudiantes y a sus familiares.
actividades.
La deficiencia en la Fortalecer la entrega di
conectividad y contexto fichas de autoaprendizaje y
geográfico y sociocultural hace evaluaciones de cada
que se tenga dificultades al experiencia de aprendizaje.
interactuar con los Mejorar el trabajo y
estudiantes. dinamicidad en los grupos
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través de los grupos WhatsApp y El apoyo por parte de las WhatsApp y el uso de
el horario escolar para autoridades locales es plataformas dinámicas para
interactuar. insuficiente, no se está el mejor trabajo.
brindando las herramientas Sensibilizar a los padres de
necesarias para superar las familia y estudiantes
necesidades. referente a la importancia
del trabajo remoto y logro de
aprendizajes de los
estudiantes.

Es todo lo que tengo que informarle a usted, para su conocimiento y fines pertinentes.

Atentamente.