Institución Educativa Comercial de Envigado

“La excelencia académica con sentido humano”

INSTITUCION EDUCATIVA COMERCIAL DE ENVIGADO PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES – FISICA 2012. PERÍODO I

GRADO: DECIMO INTENSIDAD HORARIA: 3 HORAS SEMANALES ASIGNATURA: FISICADOCENTES: Yirsen Aguilar Mosquera, John Mario Pérez Guzmán

PROPÓSITO DE GRADO: Proporcionar a los estudiantes las herramientas de análisis, comprensión y discusión acerca de los conceptos fundamentales de las Ciencias Naturales
enfocados desde la física, mediante procesos investigativos para que las relacione con cada uno de los aspectos de la vida diaria.

EJE (S) GENERADOR (ES): Entorno físico

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:
* Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía
mecánica.
* Identifico aplicaciones de diferentes modelos físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.
COMPETENCIAS:
CONCEPTUAL: * Proponer explicaciones para los procesos de medición empleando conceptos que permiten dar razón de posibles resultados.
* Diferenciar los conceptos básicos sobre movimiento.
PROCEDIMENTAL
* Establecer condiciones en el diseño de actividades experimentales para realizar proceso de medición.
* Calcular los valores de las variables básicas del movimiento de un cuerpo (Desplazamiento, espacio, velocidad media, rapidez, aceleración) de una situación planteada o de una
gráfica que relacione posición y tiempo; velocidad y tiempo.
ACTITUDINAL: Reconocer la validez de otros puntos de vista y establecer acuerdos racionales.
pregunta CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
problematizado Procedimentales Actitudinales
ra Conceptuales
¿Cómo medir el Importancia de Observación del entorno para Reconocimiento de CONCEPTUALES
diámetro de la la ciencia procesos de medición. los aportes del - Explica los procesos de medición directa e indirecta y decide cual utilizar
luna? Física el conocimiento según la situación presentada.
desarrollo de Formulación de preguntas sobre el cotidiano. - Expresa magnitudes en diferentes sistemas de unidades y utiliza la
¿Cuál es el área la humanidad entorno que permiten procesos de notación científica en la escritura de cantidades.
del terreno en el medición. Definición y - Establece la diferencia entre magnitudes escalares y vectoriales.
cual está Medición aceptación de - Clasifica los movimientos según su trayectoria
construida la Identificación y verificación de posturas sobre las - Diferencia el concepto de desplazamiento y espacio recorrido.
Institución? Magnitudes condiciones que influyen en los dinámicas - Diferencia movimientos uniformes de acelerados.
escalares y procesos de medición. cambiantes de los - Diferencia el concepto de velocidad y de aceleración.
¿Cuál es la altura vectoriales. modelos de la PROCEDIMENTAL
del edifico de la Mediciones con instrumentos ciencia. - Utiliza adecuadamente diferentes instrumentos para medir objetos o
Institución? Movimiento adecuados. fenómenos.
Trabajo en grupo y - Establece condiciones para adelantar procesos de medición con
¿Cuáles son los Registro observaciones y resultados respeto las funciones instrumentos no convencionales.
costos utilizando esquemas, gráficos y de los demás - Aplica los conceptos de desplazamiento, espacio, velocidad media,
económicos de su tablas. integrantes. rapidez, aceleración con datos extraídos de problemas y/o gráficas.
año escolar? ACTITUDINALES
Matematización en los procesos de Participación - Escucha activamente a los demás, reconoce otros puntos de vista, los
Explique los medición. responsable. en compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos
procedimientos. debates sobre temas más sólidos.
Diseño de estrategias para medir el de interés general en - Cumple responsablemente con sus actividades, talleres y evaluaciones en
diámetro de la luna y ejecutarlas. ciencias. la clase.
- Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.
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“La excelencia académica con sentido humano”
INSTITUCION EDUCATIVA COMERCIAL DE ENVIGADO PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES – FISICA 2012. PERÍODO II

GRADO: DECIMO INTENSIDAD HORARIA: 3 HORAS SEMANALES ASIGNATURA: FISICADOCENTES: Yirsen Aguilar Mosquera, John Mario Pérez Guzmán

PROPÓSITO DE GRADO: Proporcionar a los estudiantes las herramientas de análisis, comprensión y discusión acerca de los conceptos fundamentales de las
Ciencias Naturales enfocados desde la física, mediante procesos investigativos para que las relacione con cada uno de los aspectos de la vida diaria.

EJE (S) GENERADOR (ES): Entorno físico

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: * Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. * Registro mis observaciones y resultados
utilizando esquemas, gráficos y tablas. •Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
COMPETENCIAS:
CONCEPTUAL: Diferenciar las características del movimiento rectilíneo uniforme, uniformemente acelerado y acelerado no uniforme.
PROCEDIMENTAL: Resolver situaciones que involucren los conceptos y ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente acelerado.
ACTITUDINAL: Valorar los aportes de la física en su vida cotidiana.

pregunta CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

problematizado Procedimentales Actitudinales
ra Conceptuales
¿Qué es *Observación del entorno para Reconocimiento de los CONCEPTUALES
movimiento? Movimiento identificar diferentes tipos de aportes del conocimiento - Identifica el concepto de movimiento rectilíneo uniforme y
uniforme movimiento cotidiano. uniformemente acelerado.
¿Cómo *Formulación de preguntas sobre - Reconoce las características de la caída libre de los
aprovechar el las características y causas de los
Movimiento diferentes tipos de movimiento.
Definición y aceptación de cuerpos.
agua lluvia? uniformemente posturas sobre las
*Registro observaciones y
acelerado resultados utilizando esquemas, dinámicas cambiantes de PROCEDIMENTAL
¿Por qué los gráficos y tablas. los modelos de la ciencia. - Aplica los conceptos y ecuaciones del movimiento
cuerpos caen? *Matematización de los tipos de rectilíneo uniforme en la solución de problemas.
movimiento. Trabajo en grupo y - Aplica los conceptos y ecuaciones del movimiento
*Exposiciones por parte del docente respeto las funciones de uniformemente acelerado en la solución de problemas.
donde se orienta algunos procesos los demás integrantes. - Aplica los conceptos y ecuaciones del movimiento de
y formas de resolver problemas caída libre de los cuerpos en la solución de problemas.
sobre movimiento.
* Observación del video sobre
Participación
Galileo Galilei responsable. en debates ACTITUDINALES
*Solución de talleres en grupos de sobre temas de interés - Escucha activamente a los demás, reconoce otros puntos
tres estudiantes. general en ciencias. de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo
Socialización de los talleres. que piensa ante argumentos más sólidos.
* Revisión de trabajos y actividades. - Cumple responsablemente con sus actividades, talleres y
*Evaluaciones escritas individuales. evaluaciones en la clase.
* Medir la precipitación durante dos - Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al
meses y realizar su análisis. científico.
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“La excelencia académica con sentido humano”
INSTITUCION EDUCATIVA COMERCIAL DE ENVIGADO PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES – FISICA 2012. PERÍODO III

GRADO: DECIMO INTENSIDAD HORARIA: 3 HORAS SEMANALES ASIGNATURA: FISICADOCENTES: Yirsen Aguilar Mosquera, John Mario Pérez Guzmán

PROPÓSITO DE GRADO: Proporcionar a los estudiantes las herramientas de análisis, comprensión y discusión acerca de los conceptos fundamentales de las
Ciencias Naturales enfocados desde la física, mediante procesos investigativos para que las relacione con cada uno de los aspectos de la vida diaria.
EJE (S) GENERADOR (ES): Entorno físico
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: •Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
* Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. * Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
COMPETENCIAS:
CONCEPTUAL: Identificar cuerpos que están sometidos a un movimiento uniforme y a otro uniformemente acelerado.
PROCEDIMENTAL Resolver situaciones que involucran movimiento semiparabólico y parabólico.
ACTITUDINAL: Valorar el trabajo experimental para mejorar el aprendizajes los conceptos físicos básicos.

pregunta CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

problematiz Conceptuales Procedimentales Actitudinales
adora
¿Por qué los - Solución de *Observación del entorno para Reconocimiento de CONCEPTUALES
movimientos problemas que identificar diferentes tipos de los aportes del - Identifica las características de las magnitudes vectoriales.
tienen involucran la caída movimiento conocimiento - Describe el proceso para sumar vectores gráficamente.
diferentes de los cuerpos y el *Formulación de preguntas sobre cotidiano. - Identifica el teorema de Pitágoras.
las características y causas de los
trayectorias? tiro vertical. diferentes tipos de movimiento.
Determina un sistema de referencia a partir del cual explica el
*Registro observaciones y Definición y movimiento de los cuerpos.
- Vectores. resultados utilizando esquemas, aceptación de Identifica las características del movimiento semiparabólico.
Características gráficos y tablas. posturas sobre las Identifica las características del movimiento parabólico.
- Suma de dos *Matematización de los tipos de dinámicas cambiantes PROCEDIMENTAL
vectores movimiento. de los modelos de la - Aplica los conceptos y ecuaciones del movimiento
perpendiculares. *Exposiciones por parte del ciencia. uniformemente acelerado en la solución de problemas.
docente donde se orienta algunos - Soluciona situaciones que involucran la caída de los cuerpos.
- Movimiento procesos y formas de resolver Trabajo en grupo y - Suma vectores perpendiculares gráfica y analíticamente.
problemas sobre movimiento en
semiparabólico. dos dimensiones.
respeto las funciones - Aplica el principio de independencia de movimientos
*Solución de talleres en grupos de de los demás Resuelve problemas de cuerpos que están sometidos
- Movimiento tres estudiantes. Socialización de integrantes. simultáneamente a un movimiento uniforme y a otro
parabólico. los talleres. uniformemente variado. (semiparabólico y parabólico)
* Construcción de cohetes con su Participación ACTITUDINALES
- Trabajo respectiva guía para analizar el responsable en - Escucha activamente a los demás, reconoce otros puntos de
experimental con movimiento en dos dimensiones y debates sobre temas vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa
cohetes. algunas leyes del movimiento. de interés general en ante argumentos más sólidos.
* Revisión de trabajos y ciencias. - Cumple responsablemente con sus actividades, talleres y
actividades.
*Evaluaciones escritas
evaluaciones en la clase.
individuales. - Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.
* Solución de ejercicios tipo ICFES de
los temas trabajados.
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“La excelencia académica con sentido humano”

INSTITUCION EDUCATIVA COMERCIAL DE ENVIGADO PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES – FISICA 2012. PERÍODO IV
GRADO: DECIMO INTENSIDAD HORARIA: 3 HORAS SEMANALES ASIGNATURA: FISICADOCENTES: Yirsen Aguilar Mosquera, John Mario Pérez Guzmán

PROPÓSITO DE GRADO: Proporcionar a los estudiantes las herramientas de análisis, comprensión y discusión acerca de los conceptos fundamentales de las Ciencias Naturales enfocados desde la física,
mediante procesos investigativos para que las relacione con cada uno de los aspectos de la vida diaria.
EJE (S) GENERADOR (ES): Entorno físico
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: •Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
* Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. * Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
COMPETENCIAS: CONCEPTUAL: Explica algunas relaciones y diferencias que se pueden establecer entre las leyes de Newton (ley de la inercia, ley del movimiento y ley de acción y reacción).
PROCEDIMENTAL: Resolver situaciones que involucran las leyes de Newton (Dinámica).
ACTITUDINAL: Valorar el trabajo experimental para mejorar el aprendizaje los conceptos físicos básicos.
pregunta CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
problema Conceptuales Procedimentales Actitudinales
tizadora
¿Cuál es el - Movimiento *Observación del entorno para Reconocimiento de los CONCEPTUALES
ángulo con parabólico. identificar diferentes tipos de aportes del conocimiento Identifica las características del movimiento parabólico.
que se debe - Movimiento circular movimiento cotidiano. Identifica las características del movimiento circular uniforme.
lanzar un uniforme. *Formulación de preguntas sobre las Define fuerza desde un punto de vista físico.
objeto para características y causas de los Definición y aceptación de Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre él no actúa ninguna
que su - Trabajo experimental diferentes tipos de movimiento. posturas sobre las fuerza.
alcance sea con cohetes. *Registro observaciones y resultados dinámicas cambiantes de Describe el movimiento de un cuerpo cuando sobre él actúa una fuerza
máximo? - Suma de vectores por utilizando esquemas, gráficos y los modelos de la ciencia. constante.
el método de tablas. Identifica las características de la fuerza como vector explicitando la magnitud,
¿Cómo se componentes *Matematización de los tipos de Trabajo en grupo y respeto dirección y sentido.
eleva un rectangulares. movimiento. las funciones de los demás Explica algunas relaciones y diferencias que se pueden establecer entre las leyes
cohete? - Leyes de Newton. *Exposiciones por parte del docente integrantes. de Newton (ley de la inercia, ley del movimiento y ley de acción y reacción).
- Conceptos y donde se orienta algunos procesos y PROCEDIMENTAL
¿Cómo se aplicaciones de las leyes formas de resolver problemas sobre Participación responsable Aplica el principio de independencia de movimientos
debe bajar de la dinámica. movimiento en dos dimensiones. en debates sobre temas de Resuelve problemas de cuerpos que están sometidos simultáneamente a un
de un bus *Solución de talleres en grupos de interés general en ciencias. movimiento uniforme y a otro uniformemente variado.
en tres estudiantes. Socialización de los Resuelve problemas de cuerpos que describen un movimiento circular
movimiento talleres. Suma fuerzas utilizando el método gráfico y la descomposición rectangular de
y por qué? * Construcción de cohetes con su los vectores.
respectiva guía para analizar el Aplica las leyes de Newton (ley de la inercia, ley del movimiento y ley de acción
movimiento en dos dimensiones y y reacción) en la solución de problemas que implican el establecimiento del
algunas leyes del movimiento. estado de movimiento (de reposo, movimiento uniforme en línea recta o
* Experimentos y situaciones donde movimiento acelerado) de un cuerpo.
se aplican las leyes de Newton. Utiliza diagrama de cuerpo libre para identificar las fuerzas que actúan sobre un
* Revisión de trabajos y actividades. cuerpo.
*Evaluaciones escritas individuales. ACTITUDINALES
* Solución de ejercicios tipo ICFES de - Escucha activamente a los demás, reconoce otros puntos de vista, los compara
los temas trabajados. con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
- Cumple responsablemente con sus actividades, talleres y evaluaciones en la
clase.
- Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.