LUDOLOGICA

GRADO PRIMERO
PROCESO GENERAL DE GRADO

El área de Matemáticas en el grado de primero primaria busca a través de la Ludológica

dinamizar significativamente los procesos mentales donde la curiosidad e interés por
formular, plantear y resolver problemas de la vida cotidiana, lleven al estudiante a razonar,
a comunicarse y a desarrollar su pensamiento matemático.
Estos procesos permiten desarrollar en el/la estudiante su dimensión intelectual a nivel
crítico valorativo de su entorno; su dimensión corporal mediante el comportamiento y
acciones frente a hechos que afectan a la comunidad, al tiempo que fortalece los valores
cristianos propios de la formación Presentación de los educandos desarrollando así su
dimensión Espiritual.
El proceso general de primer grado se llevará a cabo teniendo en cuenta los estándares
curriculares de la educación que abarca el Componente numérico variacional, el
componente geométrico métrico y el componente aleatorio..
Cada uno de los componentes contribuye al fortalecimiento de las operaciones mentales
en la etapa de desarrollo del niño y la niña que en este nivel se encuentran. Se
desarrollarán procesos matemáticos que tienen como pilares el planteamiento y
resolución de problemas, la comunicación matemática, elaboración y comparación,
ejercitación de procedimientos y el razonamiento matemático.
El proceso busca brindar al estudiante un ambiente lúdico, aprovechando las diversas
aulas temáticas de matemáticas con las que cuenta el colegio, ofreciendo la oportunidad
al estudiante para que pueda aprender a la vez que juega y se integre con otros
compañeros, que pregunte sin temor y que aplique en su cotidianidad lo aprendido, que
aprenda a ser responsable, formar hábitos de trabajo y pueda desenvolverse ante una
situación matemática en su entorno.

COMPETENCIAS

La asignatura de Matemáticas teniendo como fundamento los principios de la educación

personalizada, los lineamientos pedagógicos de la escuela transformadora y el
aprendizaje significativo y como directrices los logros establecidos en los estándares para
la excelencia en la educación propuesta por el Ministerio de Educación Nacional pretende
que los estudiantes del Colegio de la Presentación al terminar el primer grado de básica
primaria sean competentes para:

COMUNICACIÓN.
Permite aprender a justificar con sus palabras los procesos de solución y también le
enseña a escribir expresiones usando números, operaciones y relaciones matemáticas

RAZONAMIENTO.
Permite ordenar ideas, completar algoritmos, reconocer el error en los procedimientos,
analizar y proponer condiciones.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
Permite analizar situaciones y descubrir que estrategia se debe aplicar para solucionarlas.
LOGROS DEL GRADO

1. Compara, denomina y cuantifica situaciones de la vida cotidiana utilizando

números hasta de tres cifras, los representa y establece relaciones entre ellos.
2. Comprende el significado de las relaciones y operaciones de números naturales y
da solución a situaciones, aplicando las operaciones de adición y sustracción en
un lenguaje propio.
3. Identifica números naturales hasta de tres dígitos, reconociendo su valor
posicional y estableciendo operaciones de adición con reagrupación y sustracción
con desagrupación aplicándolas a situaciones cotidianas.
4. Analiza las características y propiedades de los objetos, sus formas, sus atributos
medibles y los sistemas y procesos de medición.
5. Formula preguntas relacionadas con datos y recoge, organiza y visualiza datos
relevantes para responderlas.

CONTENIDOS

Componente numérico variacional

Cualidades de los objetos:

 Clasificación
 Colores
 Formas
 Tamaños
Relaciones y conjuntos:
 Características de un conjunto
 Representaciones
 Comparaciones
 Elementos
 Pertenencia
Aritmètica:
 Números hasta 999
 Unidades, decenas y centenas
 Representación en la recta numérica
 Situaciones matemáticas
 Operaciones básicas (suma – resta) con y sin agrupación
 Lectura y escritura de números

Componente geométrico métrico

Líneas
 Líneas abiertas-cerradas.
 Rectas y curvas.
 Manejo de la regla.
Figuras geométricas
 Círculo
 Cuadrado
 Rectángulo
  Triángulo
Cuerpos geométricos
 Prisma
 Pirámide
 Cubo
 Cilindro
 Cono
 Esfera
Medidas arbitrarias y de longitud
 Metro

Componente Aleatorio

Estadística
o Conteo y representación de datos
o Integración de gráficos
 MATEMATICAS

GRADO SEGUNDO

PROCESO GENERAL DE GRADO

El proceso general de segundo grado en la asignatura de matemáticas se llevará a cabo

teniendo en cuenta los procesos generales propuestos en los Lineamientos Curriculares
estándares de la educación que abarca tres componentes: componente numérico-
variacional, componente geométrico-métrico, componente aleatorio. Está diseñado bajo
los principios de la educación personalizada y el aprendizaje significativo, en la
realización de una pedagogía lúdica, dinámica y significativa que conduzcan al
desarrollo del pensamiento matemático, teniendo en cuenta las dimensiones intelectual,
corporal y espiritual, fundamentadas en la pedagogía de Marie Poussepin

Cada uno de los componentes y dimensiones contribuye al fortalecimiento de las

operaciones mentales en la etapa de desarrollo del niño y la niña que en este nivel se
encuentran. Se desarrollarán procesos matemáticos que tienen como pilares el
planteamiento y resolución de problemas, la comunicación matemática, elaboración y
comparación, ejercitación de procedimientos y el razonamiento matemático

El proceso busca brindar al estudiante un ambiente lúdico, aprovechando las diversas

aulas temáticas de matemáticas con las que cuenta el colegio, ofreciendo la oportunidad
donde el estudiante pueda aprender a la vez que juega y se integra con otros
compañeros, que pregunte sin temor y que aplique en su cotidianidad lo aprendido, que
aprenda a ser responsable, formar hábitos de trabajo y saberse desenvolver ante una
situación matemática en su entorno.

COMPETENCIAS

El mundo de hoy está en constante cambio, evoluciona con rapidez, por lo tanto surge la
necesidad de desarrollar competencias comunicativas, de razonamiento y solución de
problemas en cada estudiante, de tal forma que motive al aprendizaje permanentemente y
fomente en ellos el deseo constante por aprender, además de dotarlo con los medios para
alcanzar un equilibrio como persona:

Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante será competente en su capacidad para

reconstruir determinada información de una situación dada, analizar gráficos y
comprender el significado de diferentes textos, Justificar los procesos utilizados y las
deducciones hechas, a partir de situaciones planteadas, relacionar y demostrar con un
lenguaje claro y coherente, sus puntos de vista y consolidar sus ideas mediante la
comunicación, de una manera clara, coherente y precisa.

Fundamentado en:
 Descripción, clasificación, organización, interpretación y representación de datos.
 Las características de los objetos de tres dimensiones y su descripción; dibujando sus
caras planas e identificándolas.
 Comparación y orden de objetos de acuerdo con sus tamaños y medidas: estatura,
peso, duración, edad, talla.
 Descubrimiento de que la suma, la resta, la multiplicación y la división pueden
transformar los números en otros números y con ellas resolver problemas.
 Reconocimiento de lo que significa horizontal y vertical, derecha e izquierda, arriba y
abajo; cuando dos líneas son paralelas o perpendiculares y el uso de esas nociones
para describir figuras y ubicar lugares.

 Observación y reconocimiento de objetos que están a la misma distancia de otro en

línea recta, es decir, simétricos con respecto a él.
 Construcción de secuencias numéricas y geométricas.

LOGROS DEL GRADO

 Usa razonamiento lógico para identificar las operaciones básicas como: adición,
 sustracción, multiplicación o división en el análisis, desarrollo y solución de
situaciones problema de la cotidianidad.
 Identifica números naturales hasta de cinco cifras reconociendo el valor de posición
teniendo como base el ábaco y reconociendo este valor en diversos artículos.
 Representa en forma mental conceptos básicos de la geometría como: segmento,
ángulos, polígonos y algunos sólidos reconociéndolos en su entorno.
 Representa mediante el lenguaje gráfico y estadístico diferentes datos en gráficas y
diagrama de barras sencillos, relacionando información de la vida diaria.
 Identifica el metro como medida arbitraria y medidas estandarizadas como decímetro
y centímetro hallando el perímetro de elementos de su entorno mediante la toma de
sus longitudes.

CONTENIDOS

PRESABERES MATEMÁTICOS
 Suma y resta con números naturales hasta de tres cifras.

ARITMETICA
 Números naturales hasta 9.999 y Números naturales hasta 99.999
 Valor posicional, Lectura, escritura y descomposición de cantidades hasta de
cinco cifras.
 Adición y Sustracción con o sin agrupación.
 Situaciones matemáticas con naturales hasta de cinco cifras.
 Propiedad conmutativa de la adición.
 Relaciones de orden.
 Multiplicación por 1 hasta el 10
 Términos de la multiplicación, multiplicación sin y con agrupación.
 Situaciones matemáticas con adición, sustracción y/o multiplicación.
 Propiedad conmutativa de la multiplicación.
 Multiplicación con dos cifras en el multiplicador.
 Secuencias, cambios y registro de cambios.
 Repartos exactos y no exactos
 Términos de la división.
 División exacta e inexacta.
 Situaciones matemáticas con adición, sustracción, multiplicación y/o división.

GEOMETRIA
 Clasificación e intersección de conjuntos
 Punto
 Línea – segmento
 Angulo recto, ángulo agudo y ángulo obtuso.
 Rectas paralelas y rectas perpendiculares.
 Secuencias cualitativas y cuantitativas
 Polígonos.
 Triángulos y cuadriláteros
 Circunferencia y círculo.
 Los meses del año
 Sólidos.
 El metro, el centímetro, el decímetro
  Perímetro
 Situaciones de medida
 Simetrías.
 La hora en punto.
 La media hora y la hora cada cinco minutos.

ESTADISTICA
 Recolección de datos, análisis y representación.