Sesiones Educ. Fisica

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
SA N°:01 GRADO SECUNDARIA UD N°: 01

N° de Horas: 2
I.- TÍTULO
“Conozco el peso y la talla, y desarrollo mis actividades físicas, de iniciación al atletismo.”
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Participa en la ejecución de mediciones antropométricas relevantes y test de condición física.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS PEDAGÓGICAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
Presentación de la profesora saludo y da la bienvenida a los alumnos para dar a conocer la forma de trabajo.
INICIO El prof. comenta sobre la clase que se va desarrollar.
Los alumnos realizaran el calentamiento general y especifico mediante una motivación:
 Despertar el interés
Juguemos 20’
 Recuperar saberes previos  EL CAZADOR Donde los alumnos formados en una fila y al frente de ellos está el cazador al silbato del profesor los
 Estimular conflicto cognitivo alumnos de la fila deben trasladarse al otro extremo en la cual el cazador debe atrapar a cualquiera de ellos….
 EL LABERINTO forman columnas, filas y dos alumnos participan en el juego uno hace de gato y el otro de ratón el ratón
debe escapar por los callejones propuestos.
Indicaciones para formar equipos entre los alumnos sin distinción alguna, para aplicar el TES, Peso.
Los alumnos comentan acerca de la actividad realizada.
Conoce la importancia del peso y la talla.
DESARROLLO
 Facilitar nueva información
 Aplicar lo aprendido
45’
 Acciones que permitan
evidenciar el aprendizaje de lo
primordial
CIERRE  El docente dialoga con los alumnos sobre la importancia de la importancia de los datos antropométricos de los alumnos. 25’
 Valoración de los aprendizajes  Realizan juegos pre deportivos de su preferencia.
 Realizan Hidratación
 Reflexionar sobre el proceso
1
 Realizan el aseo e higiene personal.
de aprendizaje.
 Transferencia del Aprendizaje
IV.- EVALUACIÓN
INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Llenado de Ficha Antropométrica. Ficha de Observación.
2.1.1 Participa en la aplicación de mediciones
Ficha Antropométrica.
morfológicas y pruebas de condición física,
Registro de asistencia
sistematizando e interpretando sus resultados.
V. – ANEXOS Balanza – tallimetro – Cinta Métrica – Silla – Cinta Maskintape – Cronómetro – Elaboración de una Ficha Antropométrica – Papelógrafo – Plumones.
___________________________
Prof. Lidia Lupaca Choque
Profesora de Educación Física
SA N°:02 GRADO SECUNDARIA UD N°: 01 N° de Horas: 2
2
I.- TÍTULO
Familiarizándome y practicando actividades físicas, deportivas y recreativas mejoro mi salud.
Desarrollo mi cuerpo en el atletismo
Organización del grupo

INICIO Información sobre la actividad a realizar
Activación cardio vascular
 Despertar el interés Realizan 20’
 Recuperar saberes previos Juegos de números: la clase se divide en grupos de igual cantidad de números al frente de cada grupo se ubica un
 Estimular conflicto cognitivo alumno a la voz del profesor el alumno tendrá que girar alrededor del grupo hasta lograr pillar al número mencionado, el
grupo tendrá que girar en diferentes direcciones para proteger a su compañero.
Realizan pruebas de velocidad

Realizan juegos de reacción y velocidad: se divide la clase en dos se ubican a lo largo de un callejón, a la voz del profesor
el color que es mencionado debe salir corriendo y evitar que el equipo contrario pueda atraparlo quien sea tocado antes
de llegar a la línea se considera como casado y le otorga un punto para el otro equipo.
Metodología de enseñanza de la partida alta y baja
DESARROLLO
45’
evidenciar el aprendizaje de lo primordial
CIERRE Reflexión de la clase ¿Cómo nos hemos sentido al ejecutar dicha actividad? 25’
 Valoración de los aprendizajes Realizan el recojo de los materiales luego realizan el aseo personal.
3
 Reflexionar sobre el proceso de
aprendizaje.
IV.- EVALUACIÓN
Ejecutan las habilidades básicas del atletismo carrera y Anecdotario

salida baja.
Registro auxiliar
2.1.3 Utiliza las capacidades físicas en la ejecución
Conocer las características fundamentales de la pista de
de las actividades físicas, empleando una adecuada ficha de observacion
respiración y señalando los cambios que ocurren el atletismo.
sistema cardiorrespiratorio mediante el control del
pulso. Conocimiento de las voces del juez en las salidas de las
pruebas de velocidad.
___________________________
Prof. Lidia lupaca choque
4
I.- TÍTULO
Familiarizándome y practicando actividades físicas, deportivas y recreativas mejoro mi salud .
Desarrollo mis habilidades en la velocidad del atletismo.

Información sobre la actividad a realizar
INICIO Activación cardio vascular
Realizan
 Despertar el interés 20’
Reacción y agilidad: la clase se divide en cuatro grupos el docente se ubica al centro con una soga haciendo
 Recuperar saberes previos
 Estimular conflicto cognitivo girar por encima de la cabeza, y cada alumno del grupo seleccionado tendrá que ingresar sin chocar la soga y
ubicarse al centro al lado del profesor, luego tendrán que salir de la misma forma que ingresaron gana el
equipo que no choque a la soga.
Realizan pruebas de velocidad.

DESARROLLO Los alumnos desarrollan su capacidad física al ejecutar carreras de velocidad individual
45’
CIERRE Reflexión de la clase ¿Cómo nos hemos sentido al ejecutar dicha actividad?
25’
 Valoración de los aprendizajes Realizan el recojo de los materiales luego realizan el aseo personal.
5
aprendizaje.
IV.- EVALUACIÓN
2.1.2.- Reconoce y desarrolla de manera global sus Ejecutan las habilidades básicas del atletismo en las Anecdotario
capacidades físicas condicionales en actividades de velocidades
mayor complejidad, tomando precauciones para Registro auxiliar
evitar accidentes. Conocer las características fundamentales de la pista de
atletismo. Ficha de observación
registro de evaluación y actividades
…………………………………………………..
Lidia f. lupaca choque
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04
6
I.- TÍTULO
Desarrollo mis habilidades en el atletismo
Saludo del profesor y da las recomendaciones y forma de trabajo.

INICIO
Los alumnos realizaran el calentamiento general y específico mediante juegos recreativos.
 Despertar el interés 20
Juguemos
 Dos si, tres no: todos los alumnos se pondrán en un círculo de dos un alumno se encuentra afuera a la voz del
 Estimular conflicto cognitivo profe: el alumno que está afuera tendrá que ponerse en cualquier lugar del círculo y el último de la fila tendrá
que correr, es un juego social donde todos se integran.
Los alumnos desarrollan la velocidad, reacción en la entrega y la recepción, lo ejecutan en grupos realizando
trabajos de competencia gana el grupo que mejor lo realice siempre en cuando se respete las reglas del
juego establecidas antes de iniciarse la competencia.
DESARROLLO 45
CIERRE Los alumnos entran a la calma realizando la reflexión acerca de la clase realizada que aprendieron el día de 25
 Valoración de los aprendizajes hoy, como se sintieron al ejecutar la actividad.
 Reflexionar sobre el proceso de Luego realizan la hidratación y el aseo personal.
7
aprendizaje.
IV.- EVALUACIÓN
1.2.1. Construye composiciones grupales en interacción registro de evaluación y actividades Ficha de Observación.
con los demás utilizando los recursos expresivos del
cuerpo, partiendo de diversos estímulos, para comunicar y Asistencia, participación de los alumnos realizando el atletismo Registro de asistencia
representar ideas y sentimientos. en la actividad de postas.
Ficha de observación
V.- ANEXOS testimonios cronometro silbato.
…………………………………………………..
8
I.- TÍTULO

Desarrollo mis habilidades en el atletismo
Saludo del profesor y da las recomendaciones y forma de trabajo.

INICIO
Los alumnos realizaran el calentamiento general y específico mediante juegos recreativos.
 Despertar el interés 20
Juguemos
 Dos si, tres no: todos los alumnos se pondrán en un círculo de dos un alumno se encuentra afuera a la voz del
 Estimular conflicto cognitivo profe: el alumno que está afuera tendrá que ponerse en cualquier lugar del círculo y el último de la fila tendrá
que correr, es un juego social donde todos se integran.
Los alumnos desarrollan la velocidad, reacción en la entrega y la recepción, lo ejecutan en grupos realizando
trabajos de competencia gana el grupo que mejor lo realice siempre en cuando se respete las reglas del
juego establecidas antes de iniciarse la competencia.
DESARROLLO 45
CIERRE Los alumnos entran a la calma realizando la reflexión acerca de la clase realizada que aprendieron el día de
 Valoración de los aprendizajes hoy y como se sintieron al ejecutar la actividad. 25
 Reflexionar sobre el proceso de Luego realizan la hidratación y el aseo personal.
aprendizaje.
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IV.- EVALUACIÓN
1.2.1. Construye composiciones grupales en interacción registro de evaluación y actividades Ficha de Observación.
con los demás utilizando los recursos expresivos del
cuerpo, partiendo de diversos estímulos, para comunicar y Asistencia, participación de los alumnos realizando el atletismo Registro de asistencia
representar ideas y sentimientos. en la actividad de postas.
Ficha de observación
V. - ANEXOS testimonios cronometro silbato.
…………………………………………………..
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I.- TÍTULO
“.Familiarizándome y practicando actividades físicas, deportivas y recreativas mejoro mi salud.”
Participa en la ejecución de mediciones antropométricas relevantes y test de condición física.
INICIO Saludo del profesor y da las recomendaciones y forma de trabajo.

Los alumnos realizaran el calentamiento general y específico mediante una motivación.
Juguemos
 Recuperar saberes previos  la llave. Se forma un grupo agarrados de la mano se escogerá los dos candados y todos serán llaves se explica el
 Estimular conflicto cognitivo juego.
 Juego: de los pescadores
 Realizan las elongaciones.
 Realizan grupos entre los alumnos (as )sin distinción alguna, para aplicar el TES, de resistencia
Conoce la importancia de la resistencia,
DESARROLLO
45’
 Acciones que permitan evidenciar el
aprendizaje de lo primordial
CIERRE  El docente dialoga con los alumnos sobre la importancia de la Hidratación e higiene personal.
 Valoración de los aprendizajes  La profesora les interroga si les gusto o no la actividad.
 Los alumnos comentan sobre la actividad realizada. 25’
 Reflexionar sobre el proceso de  Realizan juegos deportivos de su preferncia
aprendizaje.  Realizan el aseo personal.
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IV.- EVALUACIÓN
2.1.2.- Reconoce y desarrolla de manera global sus Desarrollan actividades de resistencia y coordinacion al ejecutar Ficha de Observación.
capacidades físicas condicionales en actividades de dicha actividad.
Registro auxiliar
mayor complejidad, tomando precauciones para
evitar accidentes. Registro de asistencia
V. - ANEXOS
LOZA DEPORTIVA.
___________________________
Prof. Lidia lupaca choque
SA N°: 7 GRADO SECUNDARIA UD N°: 01 N° de Horas: 2
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I.- TÍTULO
Desarrollo mi coordinación en la práctica del lanzamiento de pelota.

Registro de asistencia.
Información sobre la actividad a realizar.
Activación cardio vascular.
INICIO
Realizan diferentes ejercicios de calentamiento general y especifico
 Despertar el interés
Juguemos a la reacción y coordinación.
“DOS SI, TRES NO” Todos los alumnos se ubicaran en un círculo uno delante y el otro detrás, y fuera del círculo se
 Estimular conflicto cognitivo
encuentran dos alumnos quienes iniciaran el juego, a la voz del profesor: uno de los alumnos tendrá que correr y
ubicarse delante de cualquier columna, si el alumno es atrapado antes que se ubique en la columna, el tendrá que
perseguir y el alumno que está detrás de la columna tendrá que correr para no ser atrapa.
Realizan la metodología de los lanzamientos

Realizan las técnicas de los lanzamientos
Ejecutan lanzamientos a larga distancia
DESARROLLO
CIERRE Realizan juegos deportivos de su preferencia en grupos.

 Valoración de los aprendizajes Realizan la hidratación, el recojo de los materiales, el aseo personal antes durante y después de las clases de
 Reflexionar sobre el proceso de educación física.
aprendizaje.
13
IV.- EVALUACIÓN
Registro de actividades y Asistencia

3.1.7.- Evalúa su nivel de dominio corporal como
punto de partida para alcanzar una Materiales didácticos Anecdotario
superación personal y de equipo.
Registro auxiliar
V.- ANEXOS: materiales elaborados por los alumnos.
…………………………………………………………….
Profesora de educación física
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SA N°: 08 GRADO 6° “A,B” UD N°: 01 N° de Horas: 2
I.- TÍTULO
Desarrollo mi coordinación en la práctica del salto largo.

INICIO
Juguemos a la reacción y coordinación con soga.
“Todos los alumnos se ubicaran en el campo deportivo formando cuatro grupos de igual cantidad de participantes, el
profesor se ubica al centro en donde tendrá una soga ira girando por encima de la cabeza a la voz sale el primer grupo a
participar en donde los alumnos entraran por debajo de la soga, uno por uno hasta donde se encuentre el profesor y de
la misma forma como entraron tendrán que salir gana el grupo que mejor lo realice se realiza diferentes variantes.
Realizan la metodología del salto largo

Realizan las técnicas de los saltos
Ejecutan los saltos demostrando sus habilidades
DESARROLLO
Ejecutan saltos en competencia con sus compañeros.
45’
15
Realizan juegos deportivos de su preferencia en grupos.
CIERRE Realizan la hidratación, el recojo de los materiales, el aseo personal antes durante y después de las clases de
 Valoración de los aprendizajes educación física.
25’
aprendizaje.
IV.- EVALUACIÓN
Ejecutan trabajos de coordinación y espacio al aire libre Asistencia

3.1.7.- Evalúa su nivel de dominio corporal como al ejecutar trabajos en el campo deportivo.
Anecdotario
punto de partida para alcanzar una
superación personal y de equipo. Materiales didácticos
Registro auxiliar
Ficha de observacion
V.- ANEXOS: campo deportivo de los altos, cinta métrica.
…………………………………………………………….
16
SA N°: 09 GRADO SECUNDARIA UD N°: 01 N° de Horas: 2
I.- TÍTULO
Desarrollo mi coordinación y mis habilidades en la práctica del salto largo.

INICIO
Juguemos a la reacción y coordinación con soga.
“Todos los alumnos se ubicaran en el campo deportivo formando cuatro grupos de igual cantidad de participantes, el
profesor se ubica al centro en donde tendrá una soga ira girando por encima de la cabeza a la voz sale el primer grupo a
participar en donde los alumnos entraran por debajo de la soga, uno por uno hasta donde se encuentre el profesor y de
la misma forma como entraron tendrán que salir gana el grupo que mejor lo realice se realiza diferentes variantes.
DESARROLLO 45’
 Facilitar nueva información Realizan la metodología del salto largo
 Aplicar lo aprendido Realizan las técnicas de los saltos
Ejecutan los saltos demostrando sus habilidades y dotes en el salto.
Ejecutan saltos a larga distancia en competencia.
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Realizan juegos deportivos de su preferencia en grupos.
CIERRE Realizan la hidratación, el recojo de los materiales, el aseo personal antes durante y después de las clases de
 Valoración de los aprendizajes educación física.
25’
 Reflexionar sobre el proceso de Utilizan diferentes materiales para el aprendizaje de los saltos.
aprendizaje.
IV.- EVALUACIÓN
Ejecutan trabajos de coordinación y espacio al aire libre Asistencia

3.1.7.- Evalúa su nivel de dominio corporal como al ejecutar trabajos en el campo deportivo.
Anecdotario
punto de partida para alcanzar una
superación personal y de equipo.
Registro auxiliar
Ficha de observacion
V.- ANEXOS: campo deportivo de los saltos, cinta métrica.
18
…………………………………………………………….
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

SA N°:01 GRADO SECUNDARIA UD N°: 01

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

SA N°:02 GRADO SECUNDARIA UD N°: 01 N° de Horas: 2

Organización del grupo

Realizan pruebas de velocidad

Ejecutan las habilidades básicas del atletismo carrera y Anecdotario

Organización del grupo

Realizan pruebas de velocidad.

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

registro de evaluación y actividades

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

SA N°:04 GRADO SECUNDARIA UD N°: 01 N° de Horas: 2

Saludo del profesor y da las recomendaciones y forma de trabajo.

V.- ANEXOS testimonios cronometro silbato.

SA N°:5 GRADO SECUNDARIA UD N°: 01 N° de Horas: 2

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Saludo del profesor y da las recomendaciones y forma de trabajo.

V. - ANEXOS testimonios cronometro silbato.

SA N°:06 GRADO SECUNDARIA UD N°: 01 N° de Horas: 2

INICIO Saludo del profesor y da las recomendaciones y forma de trabajo.

Organización del grupo

Realizan la metodología de los lanzamientos

CIERRE Realizan juegos deportivos de su preferencia en grupos.

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Registro de actividades y Asistencia

V.- ANEXOS: materiales elaborados por los alumnos.

Organización del grupo

Realizan la metodología del salto largo

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Ejecutan trabajos de coordinación y espacio al aire libre Asistencia

V.- ANEXOS: campo deportivo de los altos, cinta métrica.

Organización del grupo

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Ejecutan trabajos de coordinación y espacio al aire libre Asistencia

V.- ANEXOS: campo deportivo de los saltos, cinta métrica.

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