Estadística General:

Unidad 4

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 Contenido
Unidad 4................................................................................................................................. 5
1. Introducción a la Unidad ........................................................................................ 5
1.1. Resultado de Aprendizaje .............................................................................. 6
1.2. Palabras claves................................................................................................. 6
1.3. Método................................................................................................................ 6
2. Desarrollo de la Unidad .......................................................................................... 7
3. Recurso digital didáctico ..................................................................................... 13
3.1. Recurso digital innovador a producir o incorporar ................................. 13
4. Evaluaciones ........................................................................................................... 13
4.1. Autoevaluación .............................................................................................. 13
5. Cierre de la Unidad................................................................................................ 14

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 Unidad 4

1. Introducción a la Unidad

Gutiérrez, J. Introducción a la unidad 3 [Archivo de video]

Figura 01. Unidad 04. Elaboración propia.

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 1.1. Resultado de Aprendizaje

Al finalizar la unidad, serás capaz de calcular e interpretar

probabilidades en distribuciones discretas y continuas en

acontecimientos cotidianos de su carrera profesional.

1.2. Palabras claves

Probabilidades, funciones de probabilidad y función de

densidad, distribuciones de probabilidad continua.

1.3. Método

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 2. Desarrollo de la Unidad

Contenidos Procesos Actividades de aprendizaje Materiales didácticos

cognitivos
Fundamentos de las • Comprensión Identificación de conceptos y problemas en una situación o Material de lectura obligatoria
probabilidades y análisis contexto. (Visualización de videos) Triola, M. (2013) Estadística.
Actividades formativas. México. (pp. 136-147; 152-156;
Funciones de • Observa los siguientes videos: Vídeo 1 y vídeo 2. 159-167; 171-175; 218-224; 229-
probabilidad y función • Luego en tu cuaderno de notas responde la siguiente 230; 234-237; 249-260; 264-270).
de densidad pregunta:
o ¿Para qué es importante las probabilidades? Material de lectura
Distribuciones de o ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos caras si se complementaria
probabilidad continúa lanzan 2 monedas a la vez? • Mordecki, E. (2007).
Probabilidad.
Reflexión y análisis individual en foro (Reflexiones individuales • Distribución binomial y
en foro). distribución normal.
Actividad formativa (no calificada) en anexo. (Redacte el • Vargas, J. (2007).
contexto y las preguntas de reflexión en el foro). Funciones de probabilidad
• Lee los materiales de lectura obligatoria y discretas: Binomial y
complementaria, y visualiza el siguiente video. Poisson.

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 • Luego, responde la siguiente pregunta en el foro individual • De la Fuente, S. Ejercicios
de la semana. resueltos de distribuciones
La expresión matemática de la forma de la campana fue de probabilidad. (2010)
deducida por primera vez en 1773 por el matemático
francés Moivre, pero su nombre está asociado al alemán Recursos digitales didácticos
Gauss, que en 1809 la utilizó para explicar su teoría sobre • Phet. (s.f.) Probabilidad.
los errores de medición, especialmente los referidos a [Simulador]
observaciones astronómicas. Gauss comprobó que con • CRITERIO NOTICIAS. (11 de
independencia de si el objeto medido está cerca o lejos, o diciembre de 2015)
de si es grande o pequeño, si se repiten las mediciones en Probabilidad ciencias.
igualdad de condiciones, los valores obtenidos se [Archivo de audio]
distribuyen siempre de esa peculiar forma. • Cómo se resuelve un
problema de probabilidad.
[Archivo de blog]
• Phet. Simulador de
probabilidad.
• Scratch. Simulador de
probabilidad.
• Universidad de Granada.
Herramientas estadísticas.

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Pero la distribución normal ocupa un lugar muy destacado • Kunin, D. Probabilidad
en la teoría estadística no sólo porque explica la teoría de básica.
los errores, sino porque representa un tipo de variabilidad • Edumedia. Probabilidades
muy habitual en la naturaleza; en la naturaleza en general con dados.
y en el cuerpo humano en particular. • Cerebriti. Probabilidad en
A continuación, ingrese al siguiente simulador. línea.
• Tuto mate. (10 de mayo de
a. Dale click en “Laboratorio” 2016). Cálculo de
probabilidades. [Archivo
de video]
• TECtv La Señal de la
Ciencia. (22 de enero de
2015) Grandes temas de la
matemática: Capítulo 8:
Probabilidades [Archivo de
video]
• Profesor Mauro Quintana.
(22 de enero de 2018)
Distribución Normal: La
Campana de Gauss. PSU

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 b. Dale click en los elementos de recuadro rojo y para Matemáticas 2019
iniciar en el botón verde. (admisión 2020). [Archivo
de video]
• Gutiérrez, J. Estadística
general – Síntesis U3.
[Organizador]

Luego responda a la siguiente pregunta: A mayor número de

bolas dejadas caer al azar. ¿Qué distribución forman estas?

Instrucciones para la participación en el foro:

a) Realiza tu aporte. Si incluyes frases textuales, deberás citar
al autor.

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 b) Comenta al menos 1 aporte de uno de tus compañeros.
c) Pertinencia del aporte: Evita usar únicamente frases
como: “Estoy de acuerdo” o “estoy en desacuerdo”.
Justifica tu respuesta con ejemplos, evidencias o con tu
punto de vista, siempre en el marco del respeto.
d) Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu contribución
al foro, ganarás un punto (1) en el producto académico
de la unidad correspondiente.
• Aplicación y Trabajo individual y colaborativo mediante la aplicación de H5P (Plugin de LMS Open
análisis conceptos y procedimientos en H5P para la resolución de Source)
problemas.
(Ejercicios prácticos en H5P: 5 como mínimo)
• Opción múltiple: ¿Cuál es la probabilidad de que un
estudiante seleccionado al azar concluya el examen
en menos de 2 horas?
• Opción múltiple: ¿Cuál es la probabilidad de que
sintonice la estación más de 20 minutos?
• Opción múltiple: ¿Cuál es la probabilidad de que una
llamada realizada desde la central telefónica haya
durado entre 90 y 170 segundos?

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 • Opción múltiple: Encuentre la probabilidad.
• Opción múltiple: ¿Cuál sería la mínima edad que
recibiría dicho bono?
• Participa activamente en las videoclases de las
semanas 03 y 04, y comparte tus reflexiones sobre los
temas de la unidad.
• Sistematización Sistematización de lo aprendido*
• Repasa, nuevamente, los conceptos claves de la
unidad y las recomendaciones ofrecidas por el
docente, mediante un video, mapa conceptual,
infografía, etc.
• Realiza una autoevaluación de tu experiencia de
aprendizaje a lo largo de la semana y resuelve una
serie de ejercicios prácticos a modo de sistematización
y refuerzo de los temas desarrollados en la semana.

Autoevaluación N4:
• Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu
autoevaluación, ganarás un punto (1) en el producto
académico de la unidad correspondiente.

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 3. Recurso digital didáctico

3.1. Recurso digital innovador a producir o incorporar

Criterios de uso del recurso Detalle

digital innovador
Probabilidad
Tema / asunto

Laboratorio – simulador virtual

¿Qué tipo de recurso es?

Autor o proveedor Phet colorado

Tecnología Simulador

Objetivo Experimentar con la probabilidad.

4. Evaluaciones

4.1. Autoevaluación

Resuelve la autoevaluación de la unidad en el aula virtual.

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 5. Cierre de la Unidad

Gutiérrez, J. Síntesis de la unidad [Infografía]

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