Está en la página 1de 9

Instituto Espíritu Santo

CURSO: 1º A Y B DISCIPLINA: Ciencias DOCENTE: Sortino Estefanía


Naturales: Física

Nombre del alumno:

Unidad Nº 2 Tema: Mediciones en la Física. Fecha: hasta el 29/05 inclusive

Tiempo destinado a su realización (cantidad de clases): 2 semanas

Explicitar forma de evaluación: Se hará entrega de un solo trabajo cuando la profesora lo diga y explique que y como entregarlo.

No enviar este trabajo


Instituto Espíritu Santo

Desarrollo:
Se puede enviar mail de consulta a estefaniasortino@gmail.com de 8 a 20 hs de lunes a viernes. Todas las dudas seran respondidas.
(Tener paciencia todos seran respondidos), Además estaré conectada al aula virtual en horario escolar. No duden en consultar.
Profe Estefy
Todo se hace en forma digital (salvo casos particulares) si los cuadros no pueden hacerlo on line, hacerlos en forma manual y
adjuntar la foto en orden de las actividades propuestas.
Tener todo además pasado en la carpeta para su posterior corrección cuando nos tengamos que encontrar en forma presencial.
(Esto es muy importante!!!!) Los textos no hace falta copiarlos, si tener las actividades resueltas.

Hola de nuevo como están??? Vamos a empezar mirando un video que les hice:
https://drive.google.com/drive/folders/1Ir8aY6q2lXKbMVVOog2rcIzN3eCQQIKC?usp=sharing

Voy a aclarar que este trabajo no se envía ya que vamos a hacer varias actividades y luego las van a enviar, asique por favor vayan realizándolas
y guardándolas para entregar cuando se los solicite, que no pase que por no tener que entregarlo no lo hagamos si? Confío en Uds.
Vamos a empezar a trabajar con un nuevo tema espero que les guste!!

A medir!!!

“En la mente y en la acción del hombre prehistórico no están ausentes los números más simples, las formas más elementales y la ordenación
más visible de las cosas. En el hombre que da nombre a las cosas y a los actos; que conserva el fuego e imagina trampas para cazar animales;
que construye viviendas y tumbas; que observa el movimiento de los astros y destaca direcciones espaciales; que computa distancia con su
cuerpo y sus pasos; que graba escenas de un impresionante realismo; en ese hombre y en esas actividades están prefigurados los conceptos
básicos de la matemática: número medida y orden”

Actividades previas:

¿Alguna vez midieron algo? ¿Qué cosa? ¿Cómo lo hicieron?


Elige una de esas situaciones en las que hayas medido algo y cuenta en detalle como hiciste para medirla.
Instituto Espíritu Santo

Si he medido carios objetos . Muebles, cajas, plancha de fibro fácil , cama, puerta ,hojas , cartulinas, etc . Lo medí con una cinta métrica y una
regla metálica
Ami me encanta hacer la manualidad origami y siempre antes mido con una regla la cartulina que estoy por utilizar para tomar medidas
exactas. Para poder hacer bien y correctamente la manualidad

Puedes dar una definición de que es medir. Acá es importante que Uds. escriban lo que piensan que es medir, no busquen en ningún lado, ni
pregunten nada si??? La idea es hacerlo con lo que Uds. saben previamente.
Medir es: saber cuantas dimensiones tiene un objeto , que produce dudas cuando lo estamos por utilizar .
Actividad nº1:

1) Medir el largo de la mesa utilizando las siguientes unidades: Medimos la mesa del comedor para eso vamos a necesitar la ayuda de algunos integrantes
de la familia.
a) Palma: distancia entre el extremo del dedo meñique y el dedo pulgar, con la mano abierta y extendida.
b) Codo: distancia entre el codo y el extremo del dedo mayor.
c) Mano: distancia entre la articulación de la mano con la muñeca y el extremo del dedo mayor.
d) Centímetro: ya la conocen … medir con la regla.

2) Completa la siguiente tabla con las mediciones de los integrantes de tu familia y comparalas.
En la tabla van a poner quienes los ayudaron a medir (es decir, mamá, papá, abuela, tio, hermano/a, no pongan nombre porque no los conozco si?
jeje)
Integrantes: Palma Codo Mano Regla

Papá 7¼ 3¼ 7¾ 1,50 metros

Mamá 10 3¼ 8¼ 1,50 metros

Yo ( stephanie) 8 3½ 8½ 1,50 metros


Instituto Espíritu Santo

¿Qué conclusiones surgen de esa comparación? ¿Por qué? Es decir, son comparables esos datos.
No todos tenemos el mismo tamaño de mano, de dedo y de codo . Porque no todos somos iguales . Si son comparables

Actividad nº2:

para realizar esta actividad van a traer un hilo que mida las tres cuartas partes de tu altura y una cinta métrica o ruleta.
1) Medir el largo del comedor o de la habitación de Uds. utilizando las siguientes unidades:
a) Pies: distancia entre el talón y el dedo gordo. (como jugar al pan y queso)
b) Pasos: distancia entre el dedo gordo de un pie y el talón del otro pie. (caminar como lo hacen normalmente)
c) Hilo.
d) Cinta metrica o ruleta.
Completa la siguiente tabla. En la tabla van a poner quienes los ayudaron a medir (es decir, mamá, papá, abuela, tio, hermano/a, no pongan nombre
porque no los conozco si? jeje)
2)
Integrantes: Pies Pasos Hilo Cinta metríca
o Ruleta

Mamá 22 ½ 10 5¾ 6 metros 35
centímetros

Papá 22 ½ 10 5¾ 6 metros 35
centímetros

Yo (stephanie ) 27 11 5½ 6 metros 35
centímetros
Instituto Espíritu Santo

¿Qué conclusiones surgen de esa comparación? ¿Por qué? Es decir, son comparables esos datos
A partir de esta comparación surge la conclusión de que todos somos diferentes de tamaño y por eso nuestros datos si son comparables.

Actividad nº3:

vamos a construir una balanza casera previamente van a contestar las preguntas que están a continuación (con sus conocimientos previos, no
busquen nada, pueden debatir con las personas que vivan con Uds.)

¿Para que sirve la balanza? ¿Qué es lo que mide? ¿Existen muchas?¿son diferentes? ¿Por qué?
La balanza sirve para pesar objeto , lo que mide es la masa , si existen muchas , si , porque cada balanza sirve para pesar diferentes cosas y
por ejemplo la balanza con la que pesan las frutas es diferente y la que pesas carne .

Para que vean y se den cuenta miren el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=-xy70P_a7Ps

Si no tienen esos materiales traten de hacerla con lo que tenga en su casa si? Hay muchos videos en YouTube donde pueden buscar, lo
importante es que sea una balanza de agua casera o algún otro tipo de balanza.

1- Vamos a pesar con la balanza:


a) La cartuchera:
b) Tres cubiertos de la cocina.
c) La carpeta.
Instituto Espíritu Santo

d) Un plato

2- van a necesitar nuevamente que los ayuden a medir: En la tabla van a poner quienes los ayudaron a medir (es decir, mamá, papá, abuela, tío,
hermano/a, no pongan nombre porque no los conozco si? jeje)

Integrantes: cartuchera Tres cubiertos carpeta Un plato


de la cocina
Mamá 400 grs 180 grs 900 grs 300 grs

Papá 400 grs 180 grs 900 grs 300 grs

Yo 400 grs 180 grs 900 grs 300 grs

3- vamos a responder las siguientes preguntas:

a) ¿Dieron exactamente el mismo peso? ¿Por qué? Justifica tu respuesta.


b) ¿Cuál es la unidad central que utilizamos?
c) ¿Cuál es la unidad más común?
d) ¿Cómo puedes escribir esto en una tabla?
e) ¿Qué es la masa de un cuerpo?
f) ¿Cuál es el principio de funcionamiento de la balanza?
A) Si , porque usamos un mismo patrón de medida y la misma balanza
B) La unidad central que utilizamos es el kilogramo
C) La unidad más común es el gramo
D) Esta seria la representación de la tabla

Productos Medida de peso ( kilo )


Instituto Espíritu Santo

Cartuchera 400 grs

Tres cubiertos de cocina 180 grs

Carpeta 900 grs


300 grs
Un plato

e) La masa de un cuerpo es una propiedad característica del mismo . Se mide en kilogramos y también en gramos , toneladas , libras , onzas , etc
Instituto Espíritu Santo

f) El principio básico o elemental de una balanza es el equilibrio , es decir , cuando los dos platos se ubican en completo balance , la masa de plato
a medir es exactamente igual a la masa del plato de referencia .
Instituto Espíritu Santo

Muy importante guardar las tablas y sacarse por lo menos tres fotos de cada actividad y lo van a ir guardando si???
Cuando yo les diga me van a enviar las cosas pero no se preocupen por eso!
Espero que sigan bien y que pronto nos encontremos!!
Profe Estefy.