Nombre

Carlos Rafael del Carmen

Castillo

Carrera
Psicología General

Matricula
17-1369

Asignatura
Psicología del Aprendizaje

Facilitador
Daysi Rodríguez

Grupo #
GV

Tema
 Teorías del aprendizaje

Fecha de entrega
25/05/2021

Es el proceso a través del cual se modifican y adquieren

Concepto de aprendizaje. habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores.

ESTRUCTURALISMO
 Edward Tichener (1867-1927), fue el creador del estructuralismo.
Objeto de la psicología en esta técnica de aprendizaje: el estudio de
la experiencia consciente, la consciencia. Tipos de contenidos
mentales: imágenes, emociones y sensaciones. Los contenidos
más elementales o simples de la conciencia son las sensaciones
(las imágenes y la emociones se pueden descomponer en
sensaciones elementales). Se trata de lograr una especie de
“química mental” que consiga descomponer lo compuesto en lo
simple (los contenidos de conciencia complejos, en los más
elementales).

FUNCIONALISMO
Teorías modernas del aprendizaje James William
y sus precursores.
(1842–1910), plantea frente al estructuralismo, el funcionalismo.
Retoma del empirismo inglés, la convicción de que la experiencia es
el punto de partida para examinar el pensamiento. Pero su visión se
aparta del empirismo cuando afirma que las ideas simples no son
copias pasivas de los datos del medio, ni las ideas se forman por
asociación, sino que son producto del pensamiento y del estudio.

El conductismo deseaba demostrar que la psicología es una

auténtica ciencia. Los protagonistas de sus experimentos eran
ratas, palomas o el famoso perro de Pavlov. Dentro de este enfoque
destacan conductistas como Skinner, Thorndike, Tolman o Watson.

Observaciones directas
Ejemplos de conducta que revelan aprendizaje
Respuestas escritas
Desempeño por escrito en pruebas, cuestionarios, tareas y ensayos
Respuestas orales
Preguntas, comentarios y respuestas verbales durante la
enseñanza
Métodos de evaluación del Calificaciones de terceros
aprendizaje. Juicios de los observadores sobre los atributos que indican el
aprendizaje de los sujetos.
Autorreportes
Juicios de la gente sobre ella misma
Cuestionarios
Reactivos o preguntas para contestar por escrito
Entrevistas
Preguntas para contestar oralmente
Recapitulación dirigida
Recuerdo de los pensamientos que acompañaban la ejecución de
una tarea
Reflexiones en voz alta
Verbalización de pensamientos, actividades y sentimientos mientras
se desempeña un cometido
Diálogos
Conversaciones entre dos o más personas
 Aprendizaje implícito
Este es generalmente no intencional y se obtiene como el resultado
de la ejecución de ciertas conductas automáticas, como al hablar,
moverse, caminar.
Aprendizaje explícito
Aquí hay una intención y conciencia sobre el aprendizaje.
Aprendizaje asociativo
Es un tipo de aprendizaje muy común, mediante el cual un sujeto
aprende por la asociación entre dos estímulos o ideas.
Aprendizaje no asociativo
Contrario al anterior, este tipo de aprendizaje es el que se da a
través de un estímulo que cambia nuestra respuesta por ser
Tipos de aprendizajes repetitivo y continuo.
Aprendizaje significativo
Es uno de los aprendizajes más enriquecedores, caracterizado por
la recolección de información, la selección, organización y el
establecimiento de relaciones de ciertos conceptos nuevos con
otros anteriores, como una forma de asociación.
Aprendizaje cooperativo
Muy utilizado en las aulas, este tipo de aprendizaje permite a cada
estudiante aprender de forma cooperativa, apoyándose tanto en su
conocimiento, como en el de los demás.
Aprendizaje emocional
Se ha hablado mucho de este tipo de aprendizaje, porque permite
gestionar las emociones de manera eficiente en el proceso de
aprendizaje.
La memoria de trabajo es un constructo teórico relacionado con la
psicología cognitiva que se refiere a las estructuras y procesos
Memoria de trabajo. usados para el almacenamiento temporal de información y la
elaboración de la información.

Es la memoria relacionada con sucesos autobiográficos que pueden

evocarse de forma explícita. La memoria episódica y la memoria
Memoria episódica. semántica son los dos componentes que conforman la memoria
declarativa, una de las dos subdivisiones principales de la memoria
humana.
Hace referencia a la memoria de significados, entendimientos y
otros conocimientos conceptuales que no están relacionados con
Memoria semántica. experiencias concretas.
Es uno de los dos tipos de memoria a largo plazo en los seres
humanos. Hace referencia a todos aquellos recuerdos que pueden
Memoria declarativa. ser evocados de forma consciente, como hechos o eventos
específicos.
Es la parte de la memoria que participa en el recuerdo de las
habilidades motoras y ejecutivas necesarias para realizar una tarea.
Memoria procedimental. Es un sistema ejecutivo que guía la actividad y suele funcionar a un
nivel inconsciente.

La organización del SN.
El sistema nervioso es el encargado de llevar a cabo la mayoría de
las funciones de control y coordinación de actividades en los
organismos superiores. En su nivel de actuación más simple está
encargado de regular el medio interno, controlando las respuestas
autónomas y endocrinas. En un nivel más complejo, es el
responsable de realizar la comunicación con el medio externo, a
través de las funciones sensoriales y motoras; y en el hombre es la
base de la conciencia, el pensamiento, la memoria y el resto de
funciones superiores o comportamiento cognitivo.

El cerebro humano se comprende de varias diversas regiones.

Cada uno de estas regiones es vital importante con funciones
sumamente especializadas. El cerebro se divide áspero en tres
porciones que incluyan el siguiente:
Estructuras cerebrales. Forebrain
Midbrain
Tronco del encéfalo o cerebro trasero
La parte central del cerebro incluye el tronco del encéfalo y el
midbrain. La función del midbrain y se ha preservado en gran parte
durante años de evolución. Las funciones del forebrain, sin
embargo, han cambiado algo. La corteza es altamente desarrollada
con una alta capacidad para el pensamiento y la solución de
problemas complejos.
Electroencefalografía:
Este ha sido uno de los primeros métodos desarrollados para "leer"
la actividad del cerebro, es decir, los patrones de disparo eléctrico
que lo recorren. La técnica es relativamente sencilla, y consiste en
dejar fijados unos electrodos en el cuero cabelludo de la persona
Métodos de investigación del para que estos capten los impulsos eléctricos que captan justo
cerebro. debajo para mandar esta información a una máquina.
Tomografía axial computarizada:
La tomografía axial computarizada a diferencia de la encefalografía,
nos da una imagen del cerebro y su anatomía vista desde varios
ángulos, pero no de su actividad. Es por eso que sirve básicamente
para estudiar las formas y las proporciones de las distintas partes
del cerebro en un momento dado.
Angiograma
El angiograma se parece un poco a la TEP, aunque en este caso se
inyecta una especie de tinta en la sangre.

La capacidad de adquirir y almacenar información es una de las

ventajas más significativas que posee un organismo gracias a su
 sistema nervioso. El sistema nervioso a través de su evolución,
probablemente pasó desde una simple red de neuronas, hasta la
formación de redes de complejidad creciente, implicadas
principalmente en el mantenimiento de la estabilidad del ambiente
interno y la regulación de la posición del cuerpo en el espacio.
Las células de especialización creciente, migraron y se localizaron
Neurofisiología del en un extremo, dando inicio a la formación del cerebro como
aprendizaje. órgano. La evolución continuada produjo que se agregaran en la
parte frontal de las estructuras más antiguas, otras más nuevas y de
complejidad creciente, que se desarrollan en forma de tejidos pares
y simétricos, originando a los hemisferios cerebrales su máximo
grado de especialización con la formación de la corteza cerebral.
Aunque todas las células cerebrales se hallan presentes en el
momento del nacimiento, la tasa de crecimiento, el grado de
mielinización y el número de dendritas varía mucho ya que se
requieren ambientes adecuados de nutrición para sostener tal
crecimiento.
Durante el desarrollo fetal se sientan las bases de la actividad
mental, al tiempo que miles de millones de neuronas establecen las
conexiones. La actividad neural resulta decisiva para llevar a
término ese proceso.
La genética y el ambiente, son los factores principales que impactan
Desarrollo del cerebro y el desarrollo cognitivo.
factores que influyen en este. El embarazo constituye un período.
La anemia en el embarazo, puede provocar daños irreversibles en
el hipocampo fetal, área del cerebro importante en el aprendizaje y
la memoria.
Placenta y cordón umbilical.
La deficiencia de.

Define cada uno de estos conceptos y luego establece las diferencias de

uno y otro.

Aprendizaje vicario o por observación.

Consiste en aprender observando a otros, de acuerdo con Bandura los efectos
de los procesos vicarios pueden ser tan amplios y significativos como los
efectos del aprendizaje directo, estos procesos simbólicos pueden generar la
adquisición de respuestas nuevas.
Autorregulación.
Es la capacidad de responder a las demandas continuas de tal manera que en
un ambiente social sea tolerable y lo suficientemente flexible como para
permitir reacciones emocionales espontáneas, así como la capacidad de
retrasar dichas reacciones según sea necesario.
Modelamiento.
Es un tipo de aprendizaje que se basa en la imitación de la conducta ejecutada
por un modelo, normalmente otra persona.
Habilidades.
Es la capacidad o aptitud para realizar una actividad, tarea o trabajo en
particular, ya sea física, mental o social. Por extensión, el término designa la
cualidad de una persona capacitada para llevar a cabo esta acción.
Motivación.
Es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta de la persona
hacia metas o fines determinados; es el impulso que mueve a la persona a
realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación.
Autoeficacia
Es la confianza en la propia capacidad para lograr los resultados pretendidos.
Los psicólogos han estudiado la autoeficacia.