ESCUELA NORMAL “SALVADOR VARELA RESÉNDIZ”, JUCHIPILA, ZACATECAS

FICHA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS NORMALISTAS EN EL GRUPO DE

ESCUELA PRIMARIA

Maestro practicante__________________________________________________________
Escuela primaria__________________________ grado y grupo__________ hora:________
Lugar y fecha_______________________________________________________________
Maestro observador__________________________________________________________

Indicaciones: esta ficha será llenada por el maestro observador al término de la práctica del
estudiante normalista. Los criterios y rasgos específicos que contiene son los principales en
lo que se basará la evaluación de su desempeño. Las valoraciones generales tales como
“muy bien”, “bien”, regular o mal son poco útiles porque no aportan información específica
para reflexionar sobre los procesos de enseñanza, por lo que son preferibles los comentarios
detallados…

a) El propósito de la clase o de la secuencia de clases. ¿Tiene claridad acerca del propósito

de cada actividad? ¿Qué conocimientos, habilidades o actitudes pretende que adquieran o
desarrollen los alumnos?

b) Dominio y manejo de los contenidos de enseñanza:

-Preparación y desarrollo del trabajo de práctica ¿fue suficiente y adecuada o no?
¿por qué?

-El conocimiento que tiene del contenido propicia que lo pueda “modelar” con los
alumnos de distintas maneras: explicación, ejemplificación, analogías, demostración,
etc.

-Capacidad de respuesta a las inquietudes y dudas de los alumnos en el tratamiento

de los temas

- Habilidad para promover la reflexión, el cuestionamiento y la expresión de las ideas

de los alumnos durante la clase

c) Capacidad de comunicación y para establecer relaciones con los alumnos del grupo:
- Habilidad para captar la atención de los niños durante la clase, estrategias utilizadas
y resultados obtenidos.

-Disposición para dialogar, escuchar las orientaciones del profesor del grupo y tomar
acuerdos con él.
d) Planificación de la enseñanza:
-Características de los planes de clase y estrategias de enseñanza: su congruencia
con los propósitos educativos y su adaptación a las características e intereses de los
niños.

- Relación y secuencia entre contenidos. Organización de las actividades de

enseñanza y distribución del tiempo.

e) Uso de estrategias de enseñanza:

- Utilización de diferentes formas de enseñanza y recursos: su relación con los
propósitos educativos y con los enfoques de enseñanza.

-Aprovechamiento de los recursos utilizados y su relación con los propósitos de clase.

-Organización y control del grupo en las distintas actividades de la clase.

f) Uso de procedimientos y recursos para evaluar el aprendizaje de los alumnos

- Estrategias e instrumentos de evaluación: congruencia ente los propósitos y las
formas de enseñanza.

-El uso de los resultados de evaluación como recursos para mejorar las formas de
enseñanza.

g) Capacidad de percepción e interpretación de los sucesos del aula:

-Formas en las que se atendieron los imprevistos de la clase

-Estrategias utilizadas para atender las necesidades manifestadas por el grupo o por
algún alumno en particular.

- Detección oportuna de dificultades en la comprensión de los alumnos hacia los

contenidos de enseñanza.

h) El cumplimiento del término destinado a las actividades de observación y práctica a través

de la asistencia sistemática a la escuela primaria en cada periodo establecido.

i) Comentarios generales.