GUÍA DE ACTIVIDADES – CIENCIA Y TECNOLOGIA – QUINTO

Experiencia de aprendizaje N° 3: “PROMOVEMOS EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE”

Competencia: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
“Aprendemos sobre los vectores y el movimiento en dos dimensiones”
17/06/2021 ¿De qué situación partimos?
Para ir al colegio, Danilo y José, que viven cerca de Pichanaki, deben cruzar el río, cuyo
ancho aproximado es de 220 m. Danilo le comenta a José: “El bote viaja con una rapidez
de 5 m/s, mientras que el agua del río lo hace a 2 m/s”. José le responde: “Vamos más
rápido que el agua; sin embargo, nunca podemos viajar en línea recta hacia la otra
orilla”.
Cuando llegan al colegio, Danilo le pregunta a su profesor de Ciencia y Tecnología:
“¿Por qué el bote que cruza el río siempre lo hace describiendo una línea diagonal y
no una línea recta?”, y este le dice: “Si tomamos como referencia el bote en el puerto
de donde parte y trazamos en el eje de coordenadas las velocidades del bote y del río,
observaremos la presencia de dos movimientos en distintos sentidos; es decir,
tenemos un movimiento en dos dimensiones, un MRU perpendicular a la orilla del río
(Vy) y otro paralelo a la orilla (Vx)”, y dibujó la imagen que se observa en la figura. ¿De
qué manera se pueden realizar cálculos de velocidad, tiempo y distancia recorrida?
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COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 Explica, con base en evidencia con
Explica el mundo respaldo científico, las relaciones  Identifica el módulo de un vector
físico basándose cualitativas y las cuantificables entre
en conocimientos magnitudes físicas escalares y  Determina el modulo del vector
sobre los seres vectoriales. con el método del paralelogramo.
vivos, materia y
 Explica cualitativa y cuantitativamente el
comportamiento de los vectores en base  Reconoce las propiedades de los
energía,
a definiciones científicas. vectores rectangulares.
biodiversidad,
 Identifica el módulo del vector resultante
Tierra y universo. de dos a mas vectores.

¿Qué vamos a aprender?

Propósito de Aprendizaje: Aprendermos a sustentar, cualitativa y cuantitativamente, la actuación independiente y
simultánea de dos movimientos en un movimiento compuesto de un móvil.

¿Cómo aprendemos? – Ruta de aprendizaje

1. Resultante de dos vectores perpendiculares
Cuando dos vectores forman entre si un ángulo recto. El módulo de la
resultante se obtiene aplicando en teorema de Pitágoras.

3. Actividad en clases

01. resolvemos la situación planteada.

2. método del paralelogramo para sumar dos

vectores

Lic. Milton Castro Esteban

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Calculamos el tiempo que recorre el bote hasta la orilla.

05. Calcular el módulo de la resultante de los vectores mostrados:

Calculamos el valor de x y la |r| A) 32
B) 22 10
C) 10
12
D) 2 120°
E) 5

10

02. Determina el modula de A+B sabiendo que:

06. Hallar la resultante de:

A) 22
B) 20
7
C) 18
D) 21 53°
E) 23
15

03. Si el módulo de la resultante máxima de dos vectores es

28 y la mínima es 4. Calcular el módulo de la resultante de
07. Calcular el valor de la resultante de dos vectores de 3 u y 5u, que forman
estos vectores cuando formen un ángulo de 90°. un ángulo de 53°.
A) 2 6u B) 13 u C) 2 13 u
D) 2 26 u E) 26 u

04. Una pelota se encuentra sometida a 5 fuerzas tal como se

muestra en la figura determina el angulo θ si se sabe que
la fuerza resultante sobre la pelota es nula.
a)45° b)30° c)60° d)37° e)53°
PASITOS DE FISICA

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11. Hallar el módulo de la resultante de los vectores mostrados:
08. En la figura: | C | 20 y | D | 40 , determinar su resultante | a |  5 N y | b |  3N
A) 20 A) 5N
B) 6N
B) 20 3 C) 7N
C) 20 5 D) 8N
72°
E) 9N 12°
D) 20 7 80°
E) 60 20°

12. ¿Cuál es el valor de la resultante? Los vectores están colocados en un

rectángulo.
ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE – RETO A) 12 8
B) 16
09. Hallar el valor de los módulos de 2 vectores sabiendo que su resultante C) 6
D) 8 6
máxima vale 14 y el valor mínimo de su resultante vale 4
A) 6,8 B) 9,5 C) 10,4 E) 20
D) 12,5 E) 7,7

10. Encontrar el módulo de la resultante, si:

|a| = 6 y |b| = 6
A) 2 3
B) 4 3
C) 3
6 60°
D) 8 3

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Auto EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego. escríbelas acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
Competencia: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Explique, con base en evidencia con respaldo científico, las
relaciones cualitativas y las cuantificables entre magnitudes
físicas escalares y vectoriales.
Explique cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de
los vectores en base a definiciones científicas.
Identifique el modulo del vector resultante de dos a mas
vectores.

Reflexión / Meta cognición Escribe tus comentarios

1 ¿Es importante lo que he aprendido?,
2 ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?
3 Que nos sugieres para la siguiente clase?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo

Pje. EVIDENCIA SI NO
4.  ¿Leí y comprendí la situación inicial?

4.  Aplica el método del paralelogramo para

determinar la resultante.
4.  Explica, con base en evidencia con respaldo
científico, el módulo de un vector rectangular.
4.  Trabaja de manera ordenada y entrega su
evidencia en la fecha prevista
4.  Explica cualitativa y cuantitativamente el
comportamiento de los vectores en base a
definiciones científicas.

Entrega de evidencia hasta las 6pm

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