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TALLER #02 ANÁLISIS POLITICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Y MARCO LEGAL DE LOS PRAE

ASIGNATURA: PRAE
SEMESTRE X
DOCENTE: NHORA GARCÍA
PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 3467

1. Con base a la Política Nacional Ambiental de Educación Ambiental, analizar la siguiente


afirmación

La formación de un nuevo ciudadano, cambios en algunos aspectos culturales y


valores, no se refiere precisamente a la ruptura radical con el pasado.

Explique ¿Por qué?

No se refiere a una ruptura con el pasado, porque se es necesario el pasado por


que es un elemento indispensable en la comprensión de sus límites y
potencialidades del ciudadano junto con el tiempo y el espacio. Además, porque la
formación de un nuevo ciudadano quiere decir que se necesita que los valores que
son fundamentales obtengan una nueva existencia para realizar de manera común
la ejecución de muchas actividades del desarrollo del país y el plano más general,
de relacionamiento entre los individuos y los colectivos de una comunidad y su
interacción con el sistema natural, en el cual desarrollan su vida; pero realizarlo de
una manera nueva, moderna.

2. ¿Cuál es la base fundamental que la PNEA tiene en cuenta para la inclusión de la


dimensión ambiental en el sector formal?

Es el fortalecimiento de los proyectos ambientales escolares (PRAE), la implementación y


el fortalecimiento de grupos ecológicos, grupos de ciencias y biología, ecología, medio
ambiente y programas para grupos poblacionales especiales, servicio social obligatorio etc.

3. De acuerdo a la PNEA, realizar un análisis de siguientes tres las estrategias:

 Promoción de la etnoeducación en la educación ambiental.


 Inclusión de la dimensión ambiental en la educación formal en el currículo y en los
PRAE.
 Formación de educadores ambientales y dinamizadores ambientales.

4. Nuestro Distrito por contar con la condición de etnoeducativo, ¿cuáles son los
parámetros que se deben tener en cuenta para formularse correctamente los PRAE (Revisar
decreto 1743/94).

5. Revisar el Decreto 1743/94, y realizar un breve análisis de los artículos del 1-6.

El decreto 1743/94 por el cual se reglamenta la implementación de la Educación


ecológica y la preservación ambiental en el sector educativo de Colombia. Se
habla en el Artículo 1° acerca de que a partir del mes de enero de 1995 todos los
lugares de educación formal deben incluir proyectos ambientales con la meta de
solucionar problemas ambientales que son específicos. En el articulo 2° se les
habla a los rectores sobre los principios de la educación ambiental como lo son: la
interculturalidad, la formación en valores, la gestión y la resolución de problemas,
la participación y formación para la democracia entre otras que deben estar
incluido en todos los componentes del currículo.

Por otro lado, observamos el articulo 3° la responsabilidad que tiene la comunidad


educativa respeto al diseño y desarrollo del proyecto ambiental escolar y el apoyo
de los organismo públicos y privados a los establecimientos educativos. En el
artículo 4° nos habla acerca de aquellas asesorías que las secretarias de
educación de las entidades territoriales y estas a su vez pueden apoyar a la
coordinación y el control de ejecución de los PRAES. También, para impulsar el
proceso inicial de los proyectos ambientales escolares de los establecimientos
educativos, los Ministerios de Educación Nacional y del Medio Ambiente impartirán
las directivas de base en un período no mayor de doce (12) meses, contados a
partir de la vigencia del presente Decreto.

De igual manera, el articulo 5° se concientiza que el diseño y ejecución de planes


y programas de formación continuada por profesores en servicio serán asesorados
por los Ministerios y las secretarias de educación de entidades territoriales
anteriormente mencionados. Igualmente, las facultades de educación,
incorporarán contenidos y prácticas pedagógicas relacionadas con la dimensión
ambiental, para la capacitación de los educadores en la orientación de los
proyectos ambientales escolares y la Educación Ambiental, sin menoscabo de su
autonomía.

El artículo 6° da mención que estos proyectos serán evaluados de manea


periódica, por la comunidad educativa, los establecimientos educativos etc. Según
los criterios elaborados por los Ministerios. La evaluación tendrá en cuenta, entre
otros aspectos, el impacto del Proyecto Ambiental Escolar en la calidad de vida y
en la solución de los problemas relacionados con el diagnóstico ambiental de la
localidad, con el fin de adecuarlo a las necesidades y a las metas previstas.

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