INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE FILIACION

 NOMBRE Y APELLIDO : OTONIEL ESTUPIÑAN ZEVALLOS

 EDAD : 16 AÑOS
 PSICÓLOGO : PSI. ALEJANDRO PIMENTEL

:
II. MOTIVO DE CONSULTA
Evaluación de recursos Psicológicos y de Aptitudes Vocacionales

III. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS APLICADAS

1. Entrevista vocacional
2. Pruebas Psicológicas Aplicadas psicométricas de preferencias vocacionales
3. Evaluacion cognitiva vocacional
4. Evaluacion de la Personalidad

IV. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

1. AFECTOS

Prefiere retardar la toma de decisiones o el inicio de comportamientos hasta

que todas las posibles alternativas han sido consideradas. Además es probable
que prefiera mantener los sentimientos a un nivel periférico durante la
resolución de un problema o la toma de decisiones. Tiende a realizar una
evaluación interna para establecer sus juicios que la orientan a la introversión y
a la inestabilidad emocional. El adolescente está más dispuesto a usar su vida
interior, su mundo interno para lograr gratificaciones básicas. Soluciona
problemas en base a la reflexión, el análisis, deja afuera sus emociones. Sin
embargo presenta una fuerte inhibición. Su estilo de personalidad o vivencial
introversivo es predominante.

2.- AUTOPERCEPCIÓN

Evidencio preocupación por el cuerpo está presente, pero no debería ser

necesariamente considerado como un aspecto mayor en la organización
psicológica la autoimagen y/o autovalor tiende a estar basado mayormente en
experiencias imaginarias que reales. Puede señalar la presencia de un conflicto
concerniente al valor propio. Sin embargo se ubicó en los resultados:
Capacidad de internalización, de autoanalizarse adecuadamente. Tiene
comportamientos introspectivos comúnmente. Probablemente está dedicando
demasiadas energías a su autoevaluación de sus afectos, pensamientos,
motivaciones.

3.- CONTROL Y ESTRÉS

Se infirió de los resultados déficits acerca de su capacidad de control y su
tolerancia al estrés. Signo de que va a tener dificultades en el manejo de
situaciones, pues sus vivencias de desvalimiento son más intensas de lo
habitual, lo que provoca comportamientos muy similares a los que se
manifiestan en situaciones de sobrecarga o represión de sus impulsos contra sí
mismo. Las relaciones interpersonales parecerían como marcadas por
superficialidad y precaución. Esto puede crear vulnerabilidad y estrés, ya que
los soportes que se derivan frecuentemente de la cercanía a otras personas,
no están presentes. El mundo interpersonal en sí mismo podría constituir una
fuente de frecuente estrés. La tolerancia al estrés es menor que lo usual.
Habría algo de interferencia en los patrones de pensamiento su afecto y
motivaciones.

4.- PERCEPCIÓN INTERPERSONAL Y RELACIONES

Las relaciones interpersonales tienden a ser más superficiales y menos

sostenidas fácilmente. Las necesidades de cercanía del sujeto son distintas al
resto de la gente. Esto no significa que no posea tales necesidades. En
cambio, esto indica más conservador en situaciones interpersonales a
personas que comparten sus misma edad , cercanas de lo que sería esperable,
especialmente aquellas que envuelven intercambio táctil. Además tienden a
estar muy preocupados por el espacio personal y mucho más precavidos
acerca de crear o mantener lazos emocionales cercanos con otros.

5.- IDEACIÓN COGNITIVA

Prefiere mantener los sentimientos a un nivel más periférico durante la solución

de problemas y/o toma de decisiones y tiende a apoyarse más fuertemente en
la evaluación interna al formular juicios. Generalmente prefiere sistemas
lógicos que son precisos y simples. Usualmente evita engancharse en
exploraciones de ensayo y error y es menos tolerante cuando ocurren errores
en la solución de problemas. Las emociones usualmente juegan sólo un
limitado rol en la actividad decisoria. Algunas características del pensamiento
son peculiares.

6.- MEDIACIÓN COGNITIVA

Se infiere de los resultados que el examinado busca afanosamente la

exactitud, prefiere no arriesgarse a introducir elementos personales en sus
percepciones, funciona como muy sujeto de la realidad, eliminando con ello sus
capacidades de originalidad. Sin embargo mantiene el interés, preferencias e
imaginación que están vinculadas a sus propias necesidades psicológicas que
median su voluntad, motivación, hábitos y factores cognitivos.

7.- PROCESAMIENTO COGNITIVO DE LA INFORMACIÓN

 Capacidad promedio de análisis, síntesis, generalización, discriminación y
abstracción. Puede utilizar sus procesos cognitivos sin interferencias
emocionales. Se interesa por percibir el ambiente que lo rodea, pero sin perder
eficiencia en el procesamiento de la información. Sin embargo sus procesos
cognitivos pueden sufrir interferencias debido a factores afectivos. Que la lleva
a Incorporar ponderadamente los elementos de la realidad, elaborándolos
eficientemente, tiende a abordar el campo de estímulos de una manera más
cuidadosa y precisa, o relacionarse con Esfuerzo intelectual. Se puede inferir
además desgaste psicológico por elementos afectivos y sociales de su entorno
familiar.

V. PRONOSTICO Y CONSEJO VOCACIONAL

Se puede inferir de los resultados que la evaluada muestra un ALTO INTERÉS

POR CARRERAS PROFESIONALES RELACIONADOS A LAS CIENCIAS
NATURALES los factores cognitivos son un recurso importante para esta carrera
profesional que deberían ser tratados ya que se pudo desprender de la evaluación
de su personalidad factores afectivos deberían ser tratados para que no resulten
un factor inhibitorio ya que cuenta con potencial cognitivo para dicha carrera
universitaria, además de formar hábitos y técnicas de estudios que apoyen y
fortalezcan sus cualidades intelectuales. Sin embargo es posible mediante el
aprendizaje de habilidades de control de estrés, de relajación y de mejora de su
autoimagen generar las condiciones para el desarrollo profesional en ciencias de la
salud como carreras de Medicina, Enfermería, Tecnología Médica y Psicología.

VI. RECOMENDACIONES PSICOLOGICAS

 Se recomienda evaluación de su autoimagen a través de entrevista

semiestructurada.
 se recomienda tratamiento para el control del estrés
 Se recomienda el aprendizaje de técnicas meta cognitivas para mejorar el
procesamiento de la información académica.
 Se recomienda el uso de técnicas de relajación progresiva y autógena para el
control de las respuestas fisiológicas producto de la ansiedad.