LECTURA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS, DE

USO MÁS FRECUENTE EN PREGRADO DE MEDICINA Y

RESIDENCIAS MÉDICAS

Los profesores deben tener como propósito disponer de instrumentos de evaluación válidos y confiables que evalúen en
los alumnos situaciones de la práctica real, los comportamientos que se deben valorar comprenden aprendizajes
conceptuales, procedimentales y actitudinales; para evaluar estos, se debe hacer una elección adecuada de los diversos
instrumentos, dependiendo del dominio que se quiere lograr en el alumno.
 Evaluación del desempeño
Las pruebas de desempeño son instrumentos de evaluación que permiten valorar de una manera cercana a la
realidad los distintos procedimientos que los alumnos utilizan en su formación, este tipo de instrumentos permite al
profesor evaluar situaciones más allá del lápiz y papel, e incluso retroalimentar directamente las desviaciones en el
procedimiento, reflexionar sobre sus estrategias educativas de acuerdo con el logro de los alumnos. Si se justifica el
uso del procedimiento, la interrelación entre alumno y el paciente durante el proceso de aplicación, si se siguen o
no de manera apropiada los pasos establecidos, la manera en que soluciona la problemática que se le pudiera
presentar durante el proceso; sin embargo, en los campos clínicos las posibilidades de éxito son mayores, el uso de
pruebas que evalúan desempeño requiere que en la misma situación de enseñanza los alumnos se enfrenten a
situaciones o tareas que tengan características similares, es decir, que sean actividades genuinas y preferentemente
contextualizadas que permitan a los alumnos demostrar su progreso y sus habilidades implicadas .
 Pruebas de desempeño o ejecución
Este tipo de pruebas permite trasladar la evaluación que exige a los educandos seleccionar una respuesta única,
como ocurre en las pruebas objetivas, hacia un desempeño que permita al docente realizar juicios válidos sobre lo
que los alumnos saben y lo que pueden hacer en situaciones reales
 Listas de control o verificación
Son instrumentos diseñados para estimar la presencia o ausencia de una serie de procedimientos relevantes en la
ejecución y los productos realizados por los alumnos.
Contiene: Nombre del evaluado, Título de la tarea o procedimiento, Lista de ítems, Columnas para evaluar, Sección
de observaciones, Fecha de observación, y Nombre del evaluador.                                                              
 Rúbricas
Las rúbricas son un instrumento de evaluación en el cual se establecen criterios que cualifican de modo progresivo
el paso de un desempeño incipiente o novato al grado de experto, utilizan escalas ordinales que destacan una
evaluación del desempeño centrada en aspectos cualitativos, aunque es posible el establecimiento de puntuaciones
numéricas, son estrategias apropiadas para evaluar tareas o actividades genuinas, en particular las referentes a
procesos y producciones ligadas con simulaciones situadas, son pertinentes para evaluar tareas que no implican
respuestas correctas e incorrectas en el sentido tradicional, sino más bien aquellas donde lo importante es decidir el
grado en que ciertos atributos están o no presentes en el desempeño, una rúbrica es una buena opción para evaluar
una competencia clínica, competencias comunicativas, un informe de laboratorio, un ensayo original, un prototipo o
modelo.
 Características
 Estar orientadas a evaluar los productos y procesos de los alumnos.
 Estar dirigidas a lo que será aprendido.
Estar basadas en criterios de desempeño claros y coherentes.
Ser descriptivas preferentemente más que numéricas
 Construcción de rúbricas: procedimiento
Determinar las capacidades o competencias que se pretenden desarrollar en los alumnos, seleccionar el proceso o
producto que se va a evaluar, identificar los criterios o indicadores que se van a evaluar y los niveles de desempeño
o ejecución para el proceso o el producto, decidir el número de niveles de desempeño o de ejecución de la rúbrica:
excelente, suficiente, no suficiente o deficiente, formular la descripción de los criterios que se van a evaluar y
niveles de desempeño o de ejecución.