Resolucién Viceministerial
N%8 4 -2019-MINEDU
Lima, 12 ABR 2019
Vistos, el Expediente N* DINOR201E-INT-0071910 de la Direcoin de
Normatividad de Infraestructura de la Dreccion General de infaestructura Eaucatva; y
el nforme N° 324-2019-MINEDUISG-OGAL de la Oficina General de Asesoria Juraia,
‘CONSIDERANDO:
‘Que, el articulo 79 de la Ley N° 28044, Ley Ganeral de Educacin,establece que
‘el Ministero de Eduicacién (MINEDU) 6s el organo del Gobierno Nacional que tiene por
‘inaldad el defn, drgiy articular la politica de educacién, cultura, recreacion y deporte
‘en concordancia con la poli general de Estado;
Que, el incso f) del articulo 13 de ta mencionada Ley indica que uno de los
actors que interaciian para el log dela calidad dela educacion es la nfeaestuctura,
‘equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados 2 las exigencias técrico-
‘podagdgieas de cada lugar y alas que planta el mundo contemporaneo, y accestbles
para las personas con ciscapacidad
Que, el tercer pérrafo del anticulo 1 de la Noma A040: Educacién del
‘Reglaments Nacional de Eaficaciones establace que dicha noma se complementa con
las que ceta el MINEDU. en cancordancia con los objetves Y la Politica Nacional de
4) Exucacion:
‘Que, la Primera Disposicién Complementaria Final de la "Norma Técnica de
Crterios Generales do Dison para infaestrictura Educatva,aprobada por Resolcion
e Secretaria General N’ 239-2018-MINEDU, publicada en el Diario Oficial EI Peruano
214 de octubre de 2018, sefaia que las particuaridades de la infraestructura de los
Servicios educativos para la Educacién Bisica en todas sus mosalidades son detalla
fen sus respectvas normas técnicas de inraestuctura, las cuales, luego de fa enaéa
‘envigencia ce esta Norma Técnica de Cterios Generales, debernajusar su contenido
‘a dicho dispositive legal
Que, e atculo 10 de! Reglamento de Organizacion y “unciones del Ministerio
{de Eduescién (ROF del MINEDU), aprobado por e! Decreto Supremo N° COT-2015-
IMINEDU sefiaa que el Despacho Vieeministenal de Gestion hstiucional esta cargo
del Vieeministo de Gestion Insttucional - VMGI, quien es Iz autordad inmediata al
Ministio de Educacion en los asuntos da su competencia: responsable de formula,
rormar. articular, coordinar, aig, superisar y evalvar la implementacién de las
FF, poleas, planes, proyectos y documenias normatvos para la rejora dela calidad dela
(pestion del sistema educatvo, becas y crédtos educativos, © infraestuctura y
‘equipamiento.educativo bajo un enfoque de gestion tertoral y por resutedos en Que, tera ky al del articulo 11 del ROF del MINEDU establece que es
funcion del Vieeministo de Gestion Insttucional aprobar los actos resoutves.y
gocumentos normativos en el ambito de su competencia, asi como ejroer las demas
yneones que le asigne la ley, y ott que le encomiende el Ministre,
‘Que, mediante el iteral 8) del numeral 22 del artculo 2 de Ia Resolucin
Ministerial N“735-2018.MINEDU, modtficada pola Resolucioy Ministerial N°029-2018-
MINEDU, el Minstro delega en ol Viceministo de Gestin Insitucional del Miristerio de
Edueacién, durante el AAO Fiscal 2019, la facultad de erie y aprobar los actos
Fesolutves que aprueban, modiican o dejan sin efecto los Documentos Normatvos del
Ministero de Educacion en el ambio de su competencia cortome alo Gispuesto en el
ROF del MINEDU:
Que, teal) de! articulo 180 del ROF del MINEDU dispane que es funcion de
Direccion” General de Infaestructura Eoucatva (DIGEIE) formula, dfundir y
Aupenvsar la aplicacion de los. documentos normativos de eisero y pianeamiento
arqutecténico y ureanitca para la constucelén. equpamierto y mantersmiento de la
infraestuctura educatva, en coordinacion con los érganos del espacho Viceministerial
e Gestion Pedagogica
Que, ol aniculo 184 del ROF del MINEDU dispene que la Direccién do
Normativided de Inraestructura (DINOR) de Ia DIGEIE es el 6ano responsable de
promever, formular, fund y supervisar la apicacion de cocumentes normativos
Eiilorios téenicos de disafo y planeamionto arqutecténico y ubanitico, procedimientos
para la consvuccién, mantenimiento y equipamiento de infaestrucura educatva en
Todos los nveles y modaldades dela educacion, con excepcio e la educacion superior
Universitaria, en” concordancia con los esténdares técnicas intemacionales, y la
‘ormativa arqutectonica y urbanistica vigente,
‘Que, ef incso 21 del numeral 10.3 del aticulo 10 del Reglamento del Decreto
Legislative NP 1252, Decreto Legislaivo que ere el Sistema Nacional de Programacién
Mulianual y Gestion de invesiones, aprobado por el Decreto Supremo N° 284-2018.
EF, sefaia que as funcén dela Oficina de Programacion Nutianual_ de Inversiones
(OPMl) 421 MINEDU, promover a revision perocica de las nermas técricas sectoriales
Y partcipar en su aetualizacén, en coordinacion on las Unidades Formuladoras,
Unidades Ejccutoras de Inversionasy los érganos tecnicos namalvos competentes, de
acuerdo a a tipologia de proyectos de inversion, cuando coresponda;
ue, el numeral 5.3 de a Drectva N 023-2013-MINEDUISG-OA\, denominada
*Elaboracén, aprobacian ytramtacin de dspostivos normalvos y actos resoluvos en
1 Mnistono de Educacion’,aprobada por fa Resolucion Minsteral N° 0520-2012-€D,
festablece que las Normas Tecnicas se definn como el Documento Notmativo que
‘Seseribe de manera detaiada la ejeccion de un proceso, actividad vtras sposiciones
e similar naturaleza, que permitan cumpli un fn especific,e1 el marco de los objetivos
Sel Sector Educacdn, las cuales pueden ser de naturaleza permanente o temporal y
son de cumplmiento obigatorio para quienes as se establezca expresamente;
fo *\ ue, mediante Resolucon de Secretaria Genera! N° 279-2018-MINEDU.
§) pubicada el 22 de noviembre de 2018, en el Dario Ocal “i Peruano’, se autoriz6 la
4 iusion del proyecto de Norma Técnica "Citerios de Disef para Locales Educativos
de Primana y Secundari’, su exposicién de motivos la desenpcin de los temas que
Involucra deno proyecto de Norma Tecnica, a efectos de recibr los comentarios que
oy Resolucién Viceministerial
N84 -2019-MINEDU
Lima, 12 ABR 2019
eae eel ee rate ae
10M =] Reglamento que establece disposiciones relativas a la publicidad, publicacién de
7A, / Preston Nomatvosy asin se Nomas Loge de Care Gera apobaco po
= Decreto Supremo N° 001-2009-JUS:
Que, mediante el Ofeo N° 725-2018-MINEDUIVMGI-DISEIE la IGEIE trastada
‘al Despacho Viceministeral de Gestion institucional del MINEDU el Informe N° 032-
2018:MINEDUNVMGI-DIGEIE-DINOR emitico por la DINOR, a través del cual sustenta
publicaién, el cual fue suscrilo en sefal de conformidad de manera conjunta con las,
Siguienles unidades organicas del MINEDU: DIGEIE, la Direccitn General de Educacion
Basica Regular (DIGEBR), la Direccion General de Educacion Bésica Alternaiva,
Intereutural Blingue y de Servicios Educates en el Ambte Rural (DIGEIBIRA),
Dieccién General de Calidad de la Gestion Escolar (DIGC), & Programa Nacional de
Inraestuctura Educatva (PRONIED), Ia Direccén General de Desarrollo Docent
[DIGEDD), ta Dreccion de Innovacion Tecnologica en Educacén (DITE), la Unidad de
Programacién © Inversiones (UP), la Dieccién de Planifcacién de Inversiones
(DIPLAN) y OPM; ello conforme a lo requerido en literal a) del numeral 84.1 dela
Directva N 023-2013MINEDUISG-OAJ aprobada por la Resolucion Ministerial N°
0520-20130,
Con el visado det Vicoministerlo de Gestion Pedagogica, la Secretaria de
Planifieacion Estratégica, Ia Ofna de Planiicacion Estrategica y Presupuesto, la
Unidad ‘de Planfieacion Inversiones, Ia. Oficina de. Programacion Mutianval de
Inversiones del Sector Ecucacin, la Dreccién General de Infeestuctura Educativa, la
Drecodn de. Normatividad de Infraestuctura, Ia Direcciéy de. Planificacién de
Inversones, fa Dracen Ganeral de Educacsén Basiea Regular, la Dreccion General de
Educacion Basica Altematva, Intercutural Blingue y de Servicios Educativos en el
Ambto Rural, la Direccion General de Calidad de la Gestion Escolar, ia Direccién
General de Desarrollo Docente, la Deccién de Innovacien Tesnologica en Educacon,
{1 Programa Nacional de Inraestructura Educa, y la Oficna General de Asesocla
‘hr:
De conformidad con la Ley N° 28044, Ley General de Ecucacén; el Reglamento
det Decreto Legislativo N° 1252, Decreto Legistatvo que crea el Sistema Nacional de
Programacién Mullianual y Gestion de versiones, aprobado por el Dacreto Supreme
N° 204-2016-EF; el Regiamento de Organizacién y Funciones del Ministero de
{ Educacién, apcobado por el Decreto Supremo N° C01-2015-MINEDU; la Resolucién
Moistenal N' 735-2018MINEDU y su modficatora, a Directva N° 023-2013-
MINEDUISG-OAI, aprobada mediante la Resolucion Ministeia N* 0520-2013-ED, y la
Resolucion de Secretaria General N° 279-2018-MINEDU, SE RESUELVE:
Aticule 4 Aprobar la Norma Técnica denominada “Criterios de Disefo para
Locales Educativos de Primaria y Secundara’, que come anexo forma parte de la
presente resolucon.
Articulo 2 Disponer que con la aprobacion de la Nerma Técnica “Criteros de
Disoto para Loceles Educativos de Primaria y Secundana” queda derogada la
RetolucisnJefatural N° 396-INIED-83 que aprob las "Normas Técnicas de Diserio para
CCentros Edicatves Urbanos ~ Eaucacian Primaria - Educacdn Secundars
Aticulo 3. Disponer que la Direccion General de Inaestructura Educatva, en
coordinason con Ia Dreccén de Nomatividad de Infaestrctur y los érganos que
Fesuten competentes, ealce de manera opartuna la afwion y supervision de la
‘apieacion de la Nocma Técnica ala que hace referencia el aticuo 1 de la presente
Fesolucén,
[Articulo 4 Disponer a publican dela presente Resolucién y su Anexo en el
sma de informacion Jursea de Edveacién - SWE, ubicado en el Portal Insttucional
én (wiv gob pelminedu), el mismo sia de la publcacién de la
presente Resolucion en el Diario Oficial ‘EI Peruano’
Registrese, comuniquese y publiquese.
Sg) Bilis i is 084 -2019- MINED
NORMA TECNICA
“CRITERIOS DE DISENO
PARA LOCALES EDUCATIVOS
DE PRIMARIA Y SECUNDARIA”
LIMA-PERO
2018 084-2019 - MINEDU
noice
‘TITULO |, DISPOSICIONES GENERALES 5
Arculo 1 Finaidad 5
‘Artculo 2 Objtivo. 5
Ariculo 3~Aleances y ambit de apiccion 5
‘Artculo 4 Base nocmatva 8
‘ActculoS~Acrénimos, siglasy abreviaturas, 8
‘Aiculo 8 Gosario e
TITULO I EL TERRENO. °
Actua 7. Anis tectora. °
7.1, Delimitacon det area de inuencia 8
72. Delimitacion para la defnicién de equpamiento del etomo. 10
‘Articulo 8 -Seleccion cel terreno 10
J "'8., Tipos de terrenos. 4
8.11.Tpos de tereno para intervenciones en EE pias 11
8.1.2 Tpos de tereno para intervenciones en IEE prvadas 4
se 82. Areas delos terenos para infervencones en IEE pbicas, 13
_—TITULO II, CRITERIOS DE DISENO. 16
«PS presto 8- Cteros de diseho para los locales educatvos de praia y secundaria... 18
% ‘911. Citeros para el dsefoarqutecténico 18
9.11.Nimero de niveles 0 pisos de a ediicacion 18
912 Areas lores 17
913 Estacionamientos. 17
9.1.4 Puen, 8
815 Ventanas 19
9.16.Cereos periméticos 19
TITULO NV. AMBIENTES 19
‘Articulo 10- Consideraciones generales para et diseho dels anbientes 19
‘Aiculo 11. Ambiente basicos 2
“11.4. Ambiente tipo A 2
11.2 Ambientes tipo 8 25
11.3, Ambientes tipo. 31
11.4 Ambietes ipo 0. 42
1155. Ambientes fpoE. “4
41.6 Ambienes ipo F 54
117. Ambienes po G 56
culo 12 Ambientes complementarios 57
12.1, Ambientes parala gestion aministrava y pedagogic 37
122 Ambientes para el Denestar 50
123, Ambiente para ls servicios eneraies 5
12.4, Ambientes para os servicios higlénicos. 68
TITULO V, PROGRAMACION ARQUITECTONICA, 68
‘Aaticulo 13.- Analisis para el programa arquitectnico. 8
13.1, Datos generale sobre el servicio educative. 68
68
68
192. Caractristeas de las actividades educaivas
133, 084-2019. minepy
14.1. Defnicion de fos tpos de ambientes 69
14.2 Deni de la cantcad de ambientes 70
14.3. Estrategias para optimizar el tipo y cantdades de ambentes. 70
Articulo 18 Programa arqutectonico general 72
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS 75
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES, 75
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS. 78
ANEXOS. 7
‘Anexo N’ 1 Base normatva 7
‘Anexo N° 2. Varabildad de la forma de los ambientes 79
indice de Figuras
Figura N* 1, Condiciones de terrenos tipo Il 2
Figura N* 2. Condiciones de terrenos tipo 12
Figura N* 3, Condiciones de terrenos tipo I 12
Figura N° 4, Caleulo de areas de terns tipo Il para locales educativos de primaria can 35 y
25 estudiantes por seccién. 14
Figura N’ 5, Caleulo de areas de tertenos tipo Il para locales edicativos de secundaria con
Jernada Escolar Regular con 35 y 25 estudiantes por seccién 18
Figura N° 6, Calculo de areas de terrenos tipo Il para locales educativos de secundaria
sJomada Escolar Completa con 35 y 25 estudiantes por seccién. 15
Figura N° 7. Caleulo de areas de terenos tipo Il para locales educativos de primaria y
secundaria (uso compartiso) 15
Figura N° 8. Esquema de losa mutuso tipo! 46 >
Figura N° 8. Esquema de losa mtvso tipo I! 46 //
Figura N* 10, Dimensiones de pista de velocidad a
Figura N* 11, Dimensiones de campo atlétco. 51
Figura N* 12, Esquema de combinacién de prucbas aitcas. 51
NYigura N° 13, Esquemas referenciales de configuracion de implementos deportvos en los
posios. 52
igura N° 14, Esquema referencia en elevacisn de confiquracion de estantes para materal
deportvo 53
FR Figura N° 15. Ambiontes de sociazacion. Ejemplos. 58
Indice de Cuadros
cuadro N° 1. Area de influenci 8
esr W 2 Coreicones paras toos de teense evercne IEE pubis. 12 sf
JadroN* 3, Areas referenclales de tertenos tipo Il para IEE paliecentes completos pibleos (aff)
nos pe para
{de secundaria con Jornada Escolar Regular 084-2019-miINEDy
CCuacro NS. Areas referencias deterrnos tie I para IEE poldocentes completo pblcos
Ge senda con Jerada Esl’ Comite : ‘4
Cuasro 6. Namero mane de pisos - 7
Cato N* 7. Poterale de rear. 7
Cao N8,Etaconameio pin vara de oa educate 3
Canc 9, Cal de reas de arteries, x»
Camo N10, Claes de arbres bdo de para scincara *
Coco 11, Clean de anberee completes de nara y ecundatia 22
Coast N 2 Fea enc lambert ala . 2
Cua N13. Fea enc del aibete bec scr 7
Caco N14. Canta de AP agin reo deseosoes 2
Camco N18, a ena dl ambiente Aula de movactn Padagigea AP) 20
Cnc N16, Catad de aborts sepinnimero de excones. =
Cuno N17 Fea ee dl abet arto =
Cnc N18, Canad dealers creavos yo de are sginnimero de vctions 38
> out N18. Canad deals de ET agin nero do exons =
““Guadro N* 20. Ficha técnica del ambiente taller creativo o taller de arte. 38
Cua N21. Fa éenca del amet ae de EDT 0
Cua N22 Feha enc det ambiente Sala de vos mies SUN). a
Caco N23, Toe do ea mts " 4“
cute 24, atv de sas miso 6
=2/,) Cuadro N° 25, Caracteristicas de pista de velocidad y saltos, a
=" Cuadro N° 26. Caracteristicas de piscina semiolimpica AB
& ‘Cuadro N° 27. Uso en simuiténeo de la piscina segin nimerc de secciones y cantidad de
caries : @
neo 2, Anno da bandas exter (ays andnes panto) 48
sy Cunt N28, Pa ee de med dniabve Ps
(= cre woe cia case nese 5
CEP) cuacro N31. Fina thonica de méduo de acompantamiento y onseeria. 0
ST cuasr 82. Fecha bonca de teas de nos a
Cunt N33 Iie do ecipactn para domisoe (ncendo et area de set 0
sxsorop) @
stron 24 Geacn de apartoseentaros needed earth
Bsr W 25: tain deep de apart santas te
unto N28 Poses anberis basics paraas res curedares de pimara 69
Cuno N37, Posbisanbiriesbstos pals Seas crares de seunar70
unto N38, rime grado de conpabied ene ambien el mie tp. 70
Jcuadro N" 38. Segundo grado de compatibildad: entre ambientss de erentes tipes.....71
(Cuadio N40, Programa arquitectérico goneral 73 084-2019 -MINEDU
TITULO I, DISPOSICIONES GENERALES
Articuto 1.-Finalidad
Contribuic ala mejra dela calidad del servicio educative a través de una infaestrucura ue
fsegire las condiciones de funcionaldad, habiablidad y sagurdad, y que responda @ Ios
Fequerimientos pedagogicos vigentes de los niveles educativos oe primara y secundaria de
la Educacion Basica Regular
‘Articule 2-Objetivo
Establecer los eters de disero especiions de infraestructura educative que requieren los
riveles educatves de primara y secundaria do la Educacion Bisca Regula, afin de contar
‘con un servile educativo de calidad
‘Articulo 3. Aleances y ambito de aplicacién
34. La presente Norma Técnica es de oblgetrio cumplimients por todas las enidades y
personas de los tes niveles de gobierno, asi como por [as personas naturales ¥
Jureicas de! sector privado, que partcipan eniaidentficacin, formulacién, evaluacin,
fjecvcién y mantenimiento de la infaesvuctura educatva, sea ésia de naturaleza
publica © privada.
La presente Norma Técnica es aplicable a las nuevas inlerenciones! en ta
infraestrctura de las instiuciones educatvas pubicas de gestion dreca, de las
inettucones edueatvas pubioas de gestion prvada y de bs instuciones edtcatvas
te gestion prvada, de los niveles educativos de pmaria secundaria de Edveacion
Basica Regular.
rane ee normative
DAA. Ley N° 28044 — Ley General de Ecucacio y sus mosticatorias.
42. Ley N" 27337 —Ley que eprueba el Nuevo Cédigo de los Nios y Adolescents, y sus
modiieatoras,
Ley N* 29973 ~ Ley General de la Persona con Di
apacidad, y sus modificatoras.
Ley N* 26549 ~ Ley de los Centros Educativos Privados, y sus modifcatorias.
Ley N* 29090 ~ Ley de Regulacién de Habiltaciones Utbanas y de Edifeaciones
‘madificada por el Decreto Legislative N° 1426, entre otras modtficatoras,
Decreto Legislative N° 1252 — Decreto Legislativo que crea el Sistema Nacicnsl de
Programacion Mutianual y Gestién de Inversiones, cuyo Texto Unico Ordenado ha
sido aprobado mediante Decreto Supremo N*242-2018-EF
a ee mag cv ncn 47.
4.10
an
42
084 -2019-MINEDU
Dectete Supreme N*011-2012-ED ~ Decreto Supreme que apruebs el Reglamento de
la Ley N° 28044, Lay General de Educacion,y sus modicatoras,
Decreto Supremo N*284-2018-£F —Decreto Supremo te aprusba el Reglamento del
Decreto Legsiativo N° 1262
Decreto Supreme N° 011-2006-VIVIENDA ~ Decreto Supreme que aprueba 66
cat del Reglamenta Nacional de Edficaciones — RNE, y sus
Decreto Supremo N* 002-2014-MIMP — Decreto Supreme que aprueba ol Reslamento|
Ge a Ley N" 29973, Ley General dela Persona con Discapaciéag, sus modficaorias,
Decreto Supremo N° 011-2017-VIVIENDA ~ Decreto Supreme que aprueba el
Reglamento de Licencias de Habltacion Urbana y Licencias de Eaficacén
Dectote Supreme N* 006-20%6-MINEDU - Decreto Supreme que aprueta la Politics|
Sectorial de Educacién Intercultural y Educacion Interurural Bingo
Decteto Supreme N’ 013-2018-MINEDU - Decreto Suptemo que aprusta la Politica
{e Atencion Eucatva parala Pobiacién de Ambstos Rules.
Decreto Supremo N* 008-2006-ED ~ Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de
las instiuciones Prvadas de Educacion Basica y Educact Técnico-Produclva,y sus
madticatoras,
Resolucién Ministerial N° 153-2017-MINEDU — Resolucion Ministral que aprucbae!
Plan Nacional de nfraestuctura Edvcativa al 2025 ~ PIE del Ministerio de Edueacion,
Resolucion Suprema N* 001-2007-E0 ~ Resolueion Suprema que aprusba el Proyecto
Educative Nacional al 2021: La Educacion que queremos para el Per
Resolucién Ministerial N° 287-2016-MINEDU ~ Resolucion Ministerial que aprueba el
DDocumente Prospectivo al 2030 de! Sector Educacion yel Plan Estrategico Sectoral,
Multanval PESEM) 2016-2021 del Sector Educacion,
Resolucion Ministerial N° 620-2016-MINEDU ~ Resolucion Ministerial que aprueba el
Plan Nacional de Educacion Intercutural Bilingue al 2021
Rosolucién Ministerial N” 281-2016-MINEDU ~ Resolucion Ministerial que aprucba el
CCuriculo Nacional de la Educacion Basica y su modieaiotia
Resolucion Ministerial N* 649-2016-MINEDU ~ Resolucion Ministerial que aprueba el
Programa Curicular de Educacion Incl, Programa Curiular de Esucacion Primaria
y Programa Curricular de Edueacion Secundaray eus maiieatoras
Resolucion Ministerial N* 034-2015-MINEDU ~ Resolucion Ministerial que aprueba el
Plan Nacional de Fortalecimianta dela EducacionFisieay el Deporte Escolar
Resolucién Ministerial N° 519-2018-MINEDU — Resolcién Ministerial que crea el
Madelo de Servicio Educative Educacion Intercultural Bling.
Resolucon Ministerial N° $18.2018-MINEDU ~ Resolciéa Ministerial que crea e!
Medelg de Servicio Educativo Secundaria en Altemancia
oO C< 4.24,
425,
4.26,
4ar.
428.
429,
084-2019. Minepu
Resolucién Ministerial N° 732-2017-MINEDU ~ Resoludén Ministerial que crea ol
Medelo de Service Educative Secundaria con Residencia Estudiantl en el dmbio
Resolucén Ministerial NP 520-2013-ED — Resolucién Winisterial que aprueba Ia
Directva N° 023-2013-MINEDUISG-OAJ “Elaboracion, Aprobacién y Tramtacién de
Dispositves Normatives y Actos Resoluvos en el Ministerio de Educacién
Resolucién Ministerial N° 721-2018.MINEDU ~ Resoluci6n Ministerial que aprucba ta
Nota Técnica denominada "Normas para el Proceso de Racionalzacion de Plazas
de Porsonal Directv, Jorérquic, Dovente y Auxilar de Educacin en instiuciones
Eaucativas.Pablcas de Educacion Bésica y Técnico Productva, asi como en
Programas Educatvos.
Resolucion Ministerial N" 667-2018-MINEDU Resoluci6n Ministerial que apres la
Norma Técnica denominada ‘Disposiciones para las Intiuciones Educativas Publics
‘dol vel Secundan de a Educacion Basica Regular que Exindan Farmacion Técnica’
Resolucién Ministerial N" 353-2018-MINEDU — Resolucién Ministerial que aprueba la
[Norma Téenica denaminada ‘Normas para la Implementacian de! Modelo de Servicio
Educativo Jomeda Escolar Completa para las insttuciones Educativas Pubcas del
‘wel de Educacion Secundana
Resolucén Ministerial N° §10-2017-MINEDU — Resolucién Ministerial que aprueba la
Norma Técnica denominada “Norma quo Regula fa Creacion de insituciones
Ezveativas Publics de le Educacion Basica y Otros Actos de Adminiracin interna
{que Organizan su Funcionamiento
Resolucion Ministerial N° 072.2018-MINEDU ~ Resolucén Ministoral que crea el
Modelo de Servicio Edueativa Secundaria Tutorial en el Ambto Rural de la Edveacion
Basica Regular
Resolucion Ministerial N° 037-2006-MEMUDM ~ Resolucién Ministerial que aprucba
Codigo Nacional de Electcidag, y su modifiatora,
Resolucén Viceministerial N° 002-2013-ED — Resolucién Vicominstrial que aprueba
la “Gula para la Implementacién de las Cocinas Escolaes y sus Almacenes en las
Insttucionas Educativas Poblicas de los Niveles de Educaion Iniial y Primaria en el
‘Marco del Programa Nacional de Almentacion Escolar Qai Werms’
Resolucion de Secretaria General N’ 239-2018-MINEDU Resolucén de Secretaria,
General que aprueba la Norma Técnica de Criterios Generales de Diserio para,
Inraestructura Educatva
Resolucion de Secretaria General N’ 004-2018-MINEDU ~ Resolucon de Secretaria
CGenecaque aprueea ls Lineamientos que Orientan la Organizacién y Funcionamiento
de Redes Ecucatvas Rurales
Resolucisn de Secretaria General N° 332-2017-MINEDU ~ Resoluién de Secetaria
General que aprueta la Norma Técnica que Implements los Lineamientos para el
Mejoramianto del Servicio Edueativo Muligrad Rural.
Resolucén de Secretaria General N° 172-2017-MINEDU - Resolucién de Secretaria
General que. aprusba los Lineamiantos para ia Organzacién y Funcionamiento
Pedagénice de Espanios Educativos de Educacion BasicaRt 084-2019-MINEDU
4.37, Resolucion de Secretaria General N* 473-2016-MINEDU ~ Resolucén de Secretaria
General que aprueba las Normas para la Formacion Técnica para Estudiantes de
Intiulones Eeueatvas Publoas de Educacion Secundatia 2016-2018,
4.38, Resolucion de Secretaria General N° 256-2016-MINEDU ~ Resolucin de Secretaria
General que aprueta los Lineamientos para el Mejoramiento del Servicio Educato
Mutigrado Rural.
4.38, Resolucion de Secretaria General N" 040-2016 MINEDU ~ Resolucn de Secretaria
General que aprueba los Lineamientos que Regular las Formas de Atencion
DDivorsficada en et Nivel de Educacion Secundaria de la Eucacion Basica Regular en
el Ambite Rural
“Articulo §.-Acrénimos, sighs y abreviaturas,
Pra la presente Norma Técnica se consideran los siguientes acrénimos, sig
= abreviaturas:
ay at. Acrénimos y siglas
Ge) ae errno
LC. am epee
SI resent ncoenact ar oeenee
EE ca ec ral
ES 8 eee ac
leanne erecta
aoe ee
Se fone cnaee cetera ener rece
or sus sglas en inglés).
= insttuciones Educativas,
= Jommaca Escolar Completa.
= Jomada Escolar Reguiar.
5 Nieleo de Desarroto Deportivo.
* Plan Nacional de inraestructura Educativa 32025.
= Reglamento Nacional de Eaiicaciones,
= Sala de Usos Matiptes
© Tecnologias de informacion y Comunicacion
‘Abreviaturas
Indice de ccupacin.
NT. Crterios Generales Norma Técnica de Criteios Generales de Disefo para
Infraestructura Educatva,aprobada zon Resolucén de Secretaria
General N° 230-2018-MINEOU
= Doct Legislative.
© Deoreto Suprema,
© Resolselén Ministerial
* Resolicion Viceministra
* Resolicion de Secretaria General
E 084-2019-MINEDU
Articulo 6.- Glos
Para efectos de la presente Norma Técnica os siguientes teminos tienen el significado que
‘a continuacion se express
6.41. Especificaciones téenicas.- Es le descripcién da un componente isco vitual de
tun proyecto. Contin [a informacion de las caraciersticas basicas, exigencias,
rormativas y procedimiento de uso, Puede ser aplcada en la elaboracion de estucos,
‘jecucion y supervision de obra, mobilaio,fabricacion de equipos, ene ots. Cada
Una. de las caraceristicas técnicas del equipo deben tener un numeral que 13s
‘identique.
6.2. Estindares de calldad.-Son las caracoristicas o especiicaciones técnicas minimas
rants a los factor productos (infraestrucura, equpamiento, entre ots). Son
testablecidos por el Sector Educacion
6.3. Institucion educativa polidocente completa.-Es la IE en la cual se atonden todos
los gradoe de estudio de! nivel © modaidad educatva y er Ia que cada section est a
Ccargo ds un docente, de acuerdo a lo sefialado en el aricuo 129 del Reglamento de
la Ley General de Educacion, aprobado por Decreto Supremo N? 011-2012-€0.
Insttueién edueativa polidocente incompleta o muitigrado.-Es laf ena cual uno
‘mas docentas tenen a su cargo Jos 0 mas grados Ge estudio, de acuerdo a lo
Seflalado en el articulo 129 del Reglamenta dela Ley General é Esucacién, aprobado
pr Decreto Suprema N° 011-2012-ED.
Insttucién educativa unidocente.- Es Ia IE que cuente con un solo docerte para
tender todos los grados de estucio del nivel o modaldad, de acuerdo con lo
tslablecdo en arcu 129 del Reglamento dela Ley General de Educacion, aprobado
pr Decreto Supremo N° 011-2012-ED
él presente Glosaro se complementa con las deficiones estatecidas en la N.T Criterios
Generales,
1 relacién ala conticién de habtabildad y funcionaldad del terene donde se contr la
raestructura edueativa, se debe considera 1 sefaiado en el RNE y en la NT. Criterios
fenefales, asi coma le indicado en los aliculs siguientes:
Articulo 7.- Anélisis torritorial
Dalimitacién del area de influencia
El analsis del drea de nfluencia, necesario para determinar la demanda de estudiantes
fen infervenciones realizadas en IEE publicas, debe consderar los siguientes
spectos:
= Tener en cuenta la distancia (en metros) y tiempos de desplazamiento (en minutos)
‘eferenciale, tal como ee aprecia en el siguente cuad'o
CCuadro N* 4. Area de influencia
Se | NS 084-2019 -MINEDU
Las condiciones de accesibad hacia el terreno yolocal educative,
= Las caracteristicas demograficas
= Los servicios basis,
= Latopogratia del entomno.
Las caractristicas chmatcas.
= Laidentiicacén dela IEE en el entorn,
= Los limites geopotticns
= Elmodele de senicio a implementa.
= Otos aspectos, dependiendo de las particulardades de cada proyecto,
Delimitacién para la definicién de equipamiento del entorno
Se debe veritcar sla IE es part de una red educative o si requiere hacer uso del
‘equipamiento del entomo, de acuerdo con el al marce nermativo vgente sobre fa
‘gestion de redes del equipamiento deporte", redes educatvas ruraes*,enve otros.
Para el uso del equipamiento del entomo se debe cunplr con las condiciones de
funcionaldad, seguridad y nabiabiidad sehaladas dela presente Norma Tecnica, en
‘IRNE y en a NT, Ciierlos Generales, asi como en la nomatva vigente que reste
aplcabe 5
Ge debe guratzr I contd del sarin education ol eaupamiets del
srr eos orarcepesgigcs quel tine Senin sul Cane, te
Seater os acuot eases Nectar ur tegen dpe ae
p Samet
)d._Serecamienda que al emo de record para hacer usodel equipamiento del entorno
no exceda de 10 minutos, de modo tal que el desarrollo de las sesiones y actividades
edagogicas se desarrallon sin contratiempos. Si el tenpo que toma efectuar cicho|
Fecorido es mayor, entonces el equipamiento del entornosolo puede ser uizado para
Aacividades pedagégicas como vistas de estudio, trabajos Ge campo, ene tras
actividades
Articulo 8. Seleccién del terreno
Se recomienda la seloccion de terenos rectangulares o similares. Sin embargo, s¢
pueden ublzar terrenos con formas iregulares siempre que se cumplan con las
Gssposiciones establecidas en la presente Norma Teonca, en el RNE y en la NT.
Crierios Generales.
Los terrenes con pendionte pueden ger cesueltos mediant plataformas, terrazas, etre
(ras allematvas técnicas, considerando las diversas condiciones geograficas del
teritorio peruano,
Para la adecuada seleccén del terreno se debe tomar en cuenta las condiciones del
terreno, asi como su cisponibldad establecdas en la NT. Criterios Generales yen las
tespecticaciones sefaladas en el mismo documento para la gestion de resgos de
Getastes.
Si Faces en
f . 2) aa
aaa.
084-2019-
MINED
‘Tipos de torrenos
Tipos de terreno para intervenciones en IEE pablicas
Paral case de intervenciones que se realicen en IIEE piblicas, se contemplan 03,
tipos de terrenas sobre los cuales se establecen solucones dlstntas pars poder
‘lender la demanda de ambientes del programa arquitectinico, relacionadas con las
‘aractersticas dl servicio educative y rea del terreno
‘Todos los tpos de terreno deben cumplr con las condiciones de funcionaldad,
seguridad, habitablidad seraladas dela presente Norma Técnica, en el RNE yen is
NT. Criteros Generale, asi como en la nocativa vigente quo reculte apicable
‘Asimismo, se debe cumpir con los rtvos sofalados en el Cuadro N° 2
Terrenos tipo (ver Cuadro N*2 y Figura N° 2)
= "Son aquellos terrenos que contemplan dentro de sus lreros pate de su programa
‘arquitectonice. Con la finalidad de alender lafolaad del servicio educaive, se
hace Uso del equipamint del entormo que se encuen'acisponble, contardo con
las medidas de seguridad necesarias para su desplazamsento y utiizacién, previo
anaisis terrtoral y cumpliendo con el procedimiento corespondiente para su
dsponibidad
= Se pueden considerartertenos tipo | para las intervenciones que se realeen en
TEE del nvel de educacion secundaria, sean IEE nuevas o xistentes, y para las
Intervenciones que se reaicen en IIEE de nivel de educacin primaria exstentes.
‘Sto se emplea e! equiparionto del entorno para satstacer los siguientes usos
eportve, tales, sala de usos mupes, ibiteca, aula de npovacién yo comedor
Este tipo de terreno no tiene posibildad de ampliacion.
‘Terrenos tipo il (ver Guacro N° 2y Figura N° 3)
= "Son aqualos terenos que contemplan dentro de sis inderos la totaléad det
programa arquiteconico que demande e servic educative,
= Este tipo de terreno no tiene posiblidad de ampliacén, y para la précica det
deporte sélo se consderan as osas multivsa,
Terrenos tipo Il (ver Cuadro N" 2y Figura N° 1)
"Gon aguslos terence que contemplan dentro de sus linderes la totaldad dol
programa arguitecténico que demande al servicio educstWo
= En-este po de terreno existen areas disponibles para futurasintervenciones d@
“amplacin yo se puede compari equipamento (piscina, audtorio, ampo metic,
entre ots) con otras IEE
Tipos de terreno para intervenciones en IEE privadas.
‘Deben cumpli con las condiciones de funcionaldad, seguridad, y habtsbiidad
sefaladas de la presente Norma Tecnica, en el RNE y en N.T. Citerlos Generales,
‘asi como en la normativavigente que resulte aplicabe
‘Se puede hacer uso del equipamianto del entorna solo en aqullos casos donde no 2s
poste mplamentar dentro de os lnderos del precio a totaleas de ambentesreaueidos
feel programa ap
ey Or 2019-MINEDU
nos en inervenciones de EE pubicas
Cusdro N"2. Condiciones para los tpes det
Tear
res cningres | regecis’ Gets Sess | noe 2
Figura N* 1, Condiciones de terrenos tipo I
res acc Me) Fa tran a2.
084-2019. iineDU
tervenciones en lIEE publicas
‘Areas de lo terrenos pa
Las intervenciones que se realicen en nuevos terenos deben ser an terencs de tipo
II deben contempar las dreas referencales sefaladas ene! Cuado N"3, Cvacro N°
4y Cuadro NS
‘De manera excepciona, ei dentro dl ea de influenca no exten terrenos tp I, se
pueden contemplarterrenos tipo paral creacion de nuevas IEE
De oto ado, en aqueiasinterenciones que se realcen en locales educatves existe so
pueden contempiar teens tpo |
En aquellos casos en que se contemplen teens tipo I se debe garanizar el desaroto de
las acvidades educatvas de acuerdo con los requeriienios pedagégices vigerts,y en
‘coneardanca con[o seialad en el RNE y en laNT. Critsios Generales.
En el Cuadro N° 3, Cuadro N° 4 y Cuadro N" 5 se establecen las droas referencales
4e lo tertenos tbo I, en relacon ala cantidad de pisos y nlmero total de sezciones
(considerando 20 estuciantes por seccin), Las dreas sefaladas en dichos cuadros no
Contemplan el espacio requerido para la residencia estsiantl, el espacio temporal
para el docente y el espacio temporal para el personal de ‘acompafiamiento en
Fesidenciaestusiant
‘Cuadro N° 3, Areas referenciales de teronos tipo Il ara IIE polidocontos
‘completos piblicos de primar
ee oo eee
amatonee | louar | haar e
scones orpas | etence | Cina | epee
ee} ‘ yaa —] 20] E10} 157
ee 558 —|— 3581 —] 2s} Sao} Str
oe S| tae ik | tes
Cuadro N° 4, Aroas rferenciales de trrenos tipo Il para IE polidocontos completos
publcos de secundaria con Jomada Escolar Regular
settee saa,
Tomano NEE | total Ge ih.
ae ae ee | oe Poe
a pte ties 084-2019 -MiNEDU
Cuadro N" Area referenciales de terrenos tipo para IEE polidocentes completos
[pubicos de secundaria con Jomada Escalar Completa
‘ies a Tareas too
revi
Gros | e2pame | expace | epee
Ui hes lesen cose ens eerie or eo nr Epicenter ien e
Sa SS SSS ir Sala Ps AEs tn nae eae
rea eagle amar i eons rap aiestlae nN
ras 122 Goer aot Sca ese ue ein tarts en ano ol ara
rar sosdspas i Se Sc) yy 56 Sci
Para! célculo de las reas de terrenos tipo Il correspondents a IIEE poidocontes
completas publicas, con 36 y 25 estudiantes por sectin,(segin las Nomas de
‘aconalizacién de plazas de personal docente’ on donde se establece una variacén
de 35 estusiantes para IEE polocentes completes), se considera lo siguiente:
= Para locales educativos de praia:
+ El clculo para 96 estudiantes por seccién consiste en un ineremento de 8.0%
del area de terreno correspondiente al de 30 estudiantes por seccién
*+ Eicdlouo para 25 estudiantes por seccén consiste en una disminucion de 7.0%
‘el rea de terreno correspondiente al de 30 estudiantes por seccién
Figura N" 4, Célculo do reas de terronos tipo il para locales educativos de
‘rimaria con 35 y 28 estudiantes por secclon
ra éetrano
+9.0% freed
te git ne areeson
persica A 7.0% renee
~ Para locales educativos de secundaria con Jomada Escolar Reguar-
+E célulo para 36 estuckantes por section consise en un inremento de 8.0%
Gel area de torena correspondiente al dl 30 estusantes por secre. 084-2019 MINEGU
+ Exetel pra 25 estuaries or seein consist on una disminucion do 8.0%
flea onan concoponre acl 0 esares por secon
Figura N° 8. Célculo de areas de terrens tipo Il para locales
‘educativos de secundaria con Jommada Escola’ Regular con 35 y 25
estudiantes por seccién
49.0% Se eceSants poe
a —_ tees
6.0% Ba
+ Para locales educativos de secundaria con Jomada Escolar Completa
+ "El calcula para 95 estudiantes por seccién consists en un incremeonto de 6.0%
del area de terreno correspondionto al del 30 estucantes por seccién
+ Eledleuio para 25 estudiantes por seccicn consiste an una disminucion de 4.0%
{del rea de terreno correspondiente al de 30 estuciantes por seccdn,
Figura N° 6, Catculo de areas de terrenos tipo Il para locales educativos de
‘secundaria Jornada Escolar Completa con 35 y 28 estudiantes por seccion
= i. 15.0% -: deve de tree
Para el célelo de las areas de terrenos tipo Il correspondiente a IEE poidoventes
‘completas pubicas, sin considerar espacos de alojamiento para estudianies yo
‘docentes, en donde se compart primary secundaria (udiendo ser de 25, 90 0 35
{studlantes por seccién), se considera lo siguiente
= Se toma como base el 100% del dea del terreno requerido para secundaria
(segin numero de secciones totaes y numero de pisos) y a este se le uma el
180% del area del terreno para primaria (segun numero de secciones tiles y
nimero de pisos)
Figura N*7, Clulo de reas de terrenos tipo Il para locales educativos de
primariay secundaria (uso compartido) 084-2019 -WINEDU
TITULO Ih. CRITERIOS DE DISENO
‘Se deben considerar los erteros de diseio sefalados en el RNE, asi como los sefalados en
INT. Crterios Generates,
Articulo 8.-Criterios de disefio para los locales educativos de primaria y secundaria
a Eliseo para la infraestructura educatva para os loctles educativos de primavia y
secundaria debe respoar los siguientes erteros:
+ Crterios de disefo arqutecténico (entre los que se encuentran los cierlos de
sete bicimatica).
= Crteros para el eiseho estructural
+ Ctteros "para el diserio de instalaciones eéctrcas, electromecdnicas, de
Comunicaciones y especiales.
+ Ctteros para el diseho de instalaciones saritarias.
Sistemas constructive.
+ Acabacios y materales,
Las intervenciones deben contar con los especiaistas necesarios para el adecuado
sofo de la infracstructura educativa, debiendo tomar en cuenta lo sefilado en la
‘Nora G.030 "Derechos y Responsabildades” del RNE, que define quienes $0 los
actors cel proceso de edficacién, asi coma sus derechasy responsabildades,
‘Asimismo, para la implementacion de ls eriterios de dsehe mencionados, estos se
‘caben desarollar en concordancia con las normas estatlecidas en el Anexo N° ty el
‘Anexo N°2 de laN.T.Crterios Generales.
Criterios para el disefo arquitecténico
Los cterios para el seo arquitectnco dela presente Norma Técnica responden a
las paricuiandades oe lot nveles ecucatives de prmaria y secundara. los que £2
complementan con lo sefialado en el RNE y en la NT. Citelos Generales,
Para la organizacin yfuncionamiento de los espacos educativos se debe consierar
lo sefalado en los “Linoamientos para la organizacion yfuncionamiento pedagésico
e espacios educativos de la Educacién Basica Regula’, aprobado con R.S.G. N"
172.2017-MINEDU, en concordancia con las disposiiores establacidas en el RNE y
lela NT. Citerios Generales, precisandose que para inferences en IEE pubicas
52 debe considera los principos de dieefa referdos a funcionaldad, seguridad,
habtablidac, optimi2aci y sostenbildad establecidos en laN.T. Crierios Generales,
El diseho de la infrastucura educative debe considerar las caracterisicas del
fentorno inmediato referents las edicaciones, cima, paisa, suelo, medio
‘ambiants, trazado de vias vehiculares y peatonales, asi como las 20na8' verdes.
‘Asimismo, y de ser el caso, debe consider ees urbanos, paraderos de kasporte
(Ppa, puertes,escaleras y el desarolo futuro de la zona, ere otros aspectos, con
G {lin de que el dsefo arquitecténico responda a estas candicionartes para la mejora
o la infraestrucura educatva y a calidad del servicio ecucatve,
‘9.41.4. Numero de niveles o pisos dela edificacion
El nimero maximo de piss dela inftaestructua obedecs alo sefalado en las normas.
‘especticas ypertinentes de as gobiemos locales yo regonales. Sin embargo, para el
aso de ainaestrucura ce as IIEE publics, la inraestoctura no excedera de cuatro
‘ contorme sr raRRaga on ol Cuneo 084-2019. MiINEDU
Cuadro N° 6. Nimoro maximo de pises
[Eisner [nse]
esos |
ze
b. Se deben prcrzar los ambientes bésicos para los grupos etarios menores en los
primeros pisos.
© Se debe considerar la dstrbucién y organizacién de los ambiontes sogin el nivel
educative, en concordancia con o seilado en ls Lineamientos para la organizacion
¥ funcionamiento de espacios educativos de Educacion Bdica Regular, aprobado con
R'S.6. Ni 1722097-MINEDU
‘4. Se-debe cumplir lo dspuesto en la Nocma A.010 "Condiciones Generales de Diseio"
{en adelante fa Norma A. 010), en a Nora A 040 “Educacon’ (en adelante fa Norma
‘A. 040), en la Norma A120 "Accesibldad Universal en Edfcaciones” (en adelante la
Norma A120), on la Norma A130 ‘Requistos de Seguridad (en adelante la Norma
‘A.130)y las demas normas del RNE que le resuten aplcables,
Areas libres:
En caso las normas especiicas de cada gobiema lacal 0 regional no lo precisen, el
caéleuo del ea libre se determina segin el tip de terreno e! area destinada para la
Intervencién, considerando lo dispuesto en el siguiente cuado:
‘Cuadro N° 7. Porcentaje de ea libre
Par terencnes en EE poles
‘wean
Tena pot | Fereneapoi | Tere tool
[ Areanoe | 30% os om ah
er re
Sontdions) Errore te
6.4.3. Estacionamientos
Canto Nyse entinn
En caso las normas especfcas de cada gobierno local oreglonal no lo pecisen, para
el cileulo de las plazas de estaconamento puede toriarse como referencia lo
siguiente
= _Estacionamianto para los padres de familia o personas responsable del servicio
de transporte escolar, a razon de O1 plaza cada 05 secciones en base altuna
‘con mayor nlmero de matnculados.
= _Estacionamiento para personal administrative y docente, a razén de 01 plaza
‘cada 50.00 m* 2 area de los ambientes para gestién adminstraivay
edagdoica, Para el calcul no se inclye el arez de muros, ciculaciones
Vetiales ycrculaciones horizontales
Sin peruicio de o establecido en las nowmas especiicas de los gobiemos locales y
Fegionales, se resomienda consderarestacionamientos pea biccletas para el 5% de
la Cantidad toal de estudiantes. Asmismo, para el caso de IIEE publicas, se debe
identifica si ena IE se va.aimplementarlaintervencion de Rutas Seldaras, corel fin
Ge prever ol espacio para el etaconaminto dela bells duets la rade
E vaso i
OF 084-2019 -MINEDU
Los locales educativos que consideren otros ambient, sobre todo los de uso masvo,
eben contemplar fos requetimientes de estacionamiento que les coreepand de
‘acuerdo ala nommatividas vient.
La reserva de estacionamientos para personas con discapacidad se efectva segun lo
Sefialado en la Norma A120 det RNE-
La cantidad de estacionamiertos equerda noes imitatva, pudiendo vatiar seg as
necesidades de cada local educativo, los medios de transporte u otros factores
debidamente sustentados
[Adicionalmente,y seg lo determine e anlisis de las condiciones de fo vehicular,
‘eccién de via, enre ores aspects, se puede contar con una bahia vehicular que
permia el recojoy desembarque de los usuarios,
CcuadroW" 8 Estacionamlentos seg usuarios de local educative (
Sj or Se waa
os eee see | NS
Para el caso de los terenos tipo I a implementacion de ls estacionamientos no es
oblgatria, siempre y cuando no sea exigble por el RNE yo los gobiernos locales y
regionales,
1 Puertas
‘corde a lo sefalado en la N.T. Crteros Generales, para elds e instalacién de
las puertas, se debe considerar lo dspuesto en las Nerias A010, A040, A120 y
[A130 dal RNE. Asimismo, para el caso de ambientes de gestion adminitratva y
‘edagogica, se debe considerar lo sefalado en la Norra ABO “Oficinas” del RNE.
fen adelante la Norma A 080
Las puertas de los amblentes bésicos, asi como de los amblentes de gestion
‘cministratva, pedagégica y de bienestar deben permiir el registro visual hacia e
interior del ambiente. Quedan excoptuades del regis visual los dormitories, los
‘espaciostemporales para docentes y ara personal de aoompanamiento en residencia
festudianti, los depostas y fos servicios higancos implementados en el local
eucatvo,
En caso de contar con una ventana fia, esta debe ser de vidio de seguridad
(templado, laminado u oro) y una superficie minima de @.10 m? (a una altura minima
de 1-20 m), Otras aliemativas pueden ser planteadss siempre que faciten Ta
‘omunicacién visual enre ambos lados dela puerta
'No se debe permit que las puertas de los ambientes se aseguren desde el interior (a
‘raves de sus manjas, cerojos U otros), @ menos que auedan abrise con Taciidad
desde el exteror. a excepcén de los dormitories y services higeéncos de uso 084-2019. mineoU
Ventanas
12. Se debe de contemplar lo sefialado en el RNE yen la NT, Crtevios Generales.
b, Las ventanas de los amblentes tipo B y C (defiidos en el Tule IV “Ambiente dela
presente Norma Técnica) deben contar con elementos de seguridad para salvaguardar
los bienes que se encuentran al interior de dichos ambiente.
Cercos perimétricos
Deben preferirse aquellos que permitan la relaciéno integracion visual con el entorno
inmediat (a excepeién de aquelos que colndan con os loes). Sdlo en equalos
‘casos donde se contemle una zona de residencia, se busca evtar el regis visual
‘desde el exterior para que de esta manera se asegure el nivel de privacdad necesaro,
TITULO IV. AMBIENTES:
‘Articulo 10.- Consideraciones generales pa
‘4, Para.eldisefioy dimensionamiento de los ambientes de primariay secundaria, se debe
cconsierar lo siguiente:
Las caractristicas de las actividades educativas (actividades pedagiaicas,
‘adminstrativas y de servicios, y dversidad do agrupaciones de fos usuarios),
‘agin el po de servicio educativo y los requerimientos padagogicos.
La identiicacién del usuario (su ergonomia, el grupo taro l cual perenece, las
Ccaractersticas sociceuturalee, la cantidad de estwsartes por secon Y Ia
Canlidad de personal que presta servicios en el local ucativo}
= Las caracteristicas y cantidad de mobilaro", equipamiento yiu otro recurso
templeado en las actvidades, teniendo en cuenta las caracteisicas geograicas
Ge a egién y, ademas, as siguientes pauta:
+ Los ienes (mobiaro, equipamiento yl otro recurs) sfialados en la presente
Norma Técnica son teferencales ysiven de pasta para el dseho de los
ambientes
+ Para as IIEE pubiicas, fa canta y po final de bienes son determinados por
los instrumentos téenicos correspondientes que emita el Sector Educacion
{quias, Inearientos, documentos pedagégices, ere oes), considerando el
fumero de usuarios y las actividades de acuerdo con los requerimientos
edagdoicos,
‘+ Para las IEE privadas, ia cantidad y io final de bienes son determinados|
cconsiderando el nimero de usuarios y las actvcades de acuerdo con los
Fequerimientos pedagosicos,
El dimensionamisnte de los ambiantas de los locales educativos se debe calcula de
‘acuerdo con io egulent:
() E110. det ambiente respective, sefalado en la presente Norma Técnica,
(i) Los ranges eslablecdos para Ia cantidad 2 estudiantes, segin lo
Ssefalada en 6! Cusdro N° 9 siguiente: eee eee eee 4 - 2019 MINEDU
Cuadro N* 9. Céleulo de areas de ambientes
Ga esis 1 ‘Ae oi
3 30<10 spin arene
[Doe namanons en ps, cane ners vides een kc act 8
‘EyEtapcason' shams cacti d ase eps ca op dnd neces
{reiteocann po i ponies orsccnes enw eon Sy
Los ambientes basicos son aquellos que tianen como principal actor al estudiante, en
los cuales se desarrolian diversas actividades einleraccones con el personal docente
yo docente para el desarrollo de los aprendzajes.
Los ambientos complementarios gon lo relacionados # la gestién adminitrativa y
edagogica, benesiar, sencios generales y servicio rigténicos. Se debe tener en
venta que estos ambientes son igualmente necesaros para biindar un adecuado
Servicio educative ylograr mejoras en los aprendzajes dls estucantes.
Sogin el anaisis de as caracersticas del servicio educa a binder, se determina
qué ambientes corresponden al nivel de primaria o secundaria, 0 alguna de sus
Variaconas © modelos de service educativo, Las caracterieicas de cada ambiete €2
encuentran en el present tito, mientras que los tposy a cantidad de ambientes que
Te corresponden a cada local eduealvo son determinados segun lo safialado en
programacion arquitcténica, acorde a la propuesta pedegogica corespondiensy en
fos documentos normatives que regulan el tipo de servici educatvo
Se debe precisar que los disefios de las formas de los ambientes sefialados en la
presente Norma Técnica son referenciales, par lo que se pueden proponer otras
formas dstintas, sempre y cuando cumplan con lo establecido en la Norma E. 030
"DisefoSismorrasistent" (en adelante la Norma E. 030) demas normas refendas a
estructuras sefialadas en el RNE, asi como que cumplar con les prinipios de dseno|
Y otras disposicones de la NT. Crterios Generales. Asimismo, para el caso de
Intervenciones en IIEE pubieas el diseho defintivo del proyecto arqutectonco debe
Considerar la utiizacién de formas que contrbuyan a ia epimizacion de recursos y no
‘generen sobrecosts ftente a otras alternatvas de disfio 084 -2019-MINEDU
CCuadro N* 10. Clasificacién de ambientes bisicos de pi secundaria
Tiosnres | _caRAcTERsTICNS TEGNCAS ¥ FUNGONALES =
Gees. Scan ae ay a
‘Senda atsnes necncar.cimtuncoee 3
toon | sun ony
‘ces Desa apa a sen
Seer ie niger dee enor cad
Toe “i este
Stages mutts sony |
Toor cee ey 084-2019 -MINEDU
Cuadro N* 11. Clasificacion de ambientes complementarios de primaria y secundaria
‘awoines | caRAcTERisncas Teoweas YFUNCONALES | AMBIENTES REFERENCULES
estén | Exe, dondn oo gstonan deen acne esi
anbetay | sininaveseneiotheas y se aenverah dene 6 ana
‘ikon upttennconsetenpmarcerrce| AK
oan ani cues bntanuncotedearices ce | cata quce
icersia se poyenee eens (oases tas
To | See Sra cae eens
esas gsm
sore Seecenecees
ag) sont fot toad
|. Ambientes tipo A
A. Aus
El ambiente debe permit ciferentes dstbuciones ylo agrupamiantos del mobiirio
acorde a las actividades pedagdgicas que se realice? para el desaralo de os
‘prondizajes de los estusiantes. Asmismo, se recomienda la integracén y expansién
hhacia los espacios exeriores (patios, terazas, jardines, entre oie).
Las aulas consieran as insalacones técicas(intalacioneselécricas como minimo
y¥ de comunicaciones de forma opciona) necesarias paral funcionamiento de los
ecurs0s TIC,
Cuando se trinde el servicio educativo multigrado rural se debe considerar que la
‘secclon es conformaca por estudiantes de diferentes grupos etaroe, por lo que el
mobiiario, equipamiento yu oto recurso debe responder adecuadamtente a elos,
‘Asimisma, s2 tne en cuenta que on el desarolo de las acivdades educatvas se
trapaja con diferentes grupos de trabajo {por cielo, por grado, por interés,
bso, acon cea Easectn Stars Reg r 084 -2019-MINEDU
heteropénes) terete estates de ater smtineac derencaay deeia
Sinan) quo someverel apedaae cosieatvoy wowro Parsee aretes
mma as servco,educaivo a LO. pooce,rafar"Ga acuerdo 8 808
requotmertos pedagogece.
£110. para deteminar el diensionamiero de aula es de 2.00? pores,
cual contempla que dos de sus fados cuenten con mabilaro permet paral
aimacenamiento yo exhibicén de materiales educative.
De manera excepcional, an aquellas IEE que para su dso consideren mobitario
perimetral en un de los lados del ambiente-0 no consideten mobilro perimeral, so
puede consderar un indice de ocupaciondlstinto al sefalado en el parrafo anterior
eforno menor a 1.67 m por estuciante; siempre que se censidere un espacio prdximo
ff aula y/o el mobilaro a raves del cual se garatice el aseso y la dsponibiidad de
Fecursos educativos para el adecuado desarrollo de las actividades pedagbgcas en
Cada seeién de case dentro del aula, de acuerdo a lo sstablecido en el Guricule
Nacional vigente,
‘Asimismo, se debe garantizar el ancho de ciculacién ibe interior para evacvacion,
por lo que, se debe prever e! guardado de los maleiines lo mochlas de los
[Betudiantes, con a fn de evar obstaculos en dichas ercuaciones
Tipos de aulas
Segin el crterio de desplazamienta de los estudiantes, ls aulas pueden ser de dos
‘ipos: con sistema fo 0 on sistema de rotacion.
‘Aula con sistema fijo: Es aquola que se asigna a determinada secsion en
patiular para el desarrolo de las actividades corresponcientes a varias eas
Curricuares durante et afo escolar, fo cual implica e desplazamiento entre aulas
de los docentes y no de os estudiantes.
‘Aula con sistema en rotacién: Es aquola destinada al desarrollo de las
‘actividades correspondientes a una determinada area curricular en particular (0
mas areas curriculares afes), por lo que el mobilaro y el equipamiento se
Implementan dent del aula en funcidn de dchas acividades, lo cual implica el
También podría gustarte
- Resultados ExamenDocumento33 páginasResultados ExamenVA RobertAún no hay calificaciones
- Derecha Mantenga: Municipalidad Distrital de HuarangoDocumento1 páginaDerecha Mantenga: Municipalidad Distrital de HuarangoVA RobertAún no hay calificaciones
- Etapa de Evaluación de La PresetDocumento2 páginasEtapa de Evaluación de La PresetVA RobertAún no hay calificaciones
- 14.01. Plano de UbicaciónDocumento1 página14.01. Plano de UbicaciónVA RobertAún no hay calificaciones
- SEÑALIZACIONDocumento1 páginaSEÑALIZACIONVA RobertAún no hay calificaciones
- (2203720381) Paredes Alvarado Luis AlbertoDocumento1 página(2203720381) Paredes Alvarado Luis AlbertoVA RobertAún no hay calificaciones
- Anexo 1 DS039 2021EFDocumento52 páginasAnexo 1 DS039 2021EFVA RobertAún no hay calificaciones
- E.T. UbsDocumento30 páginasE.T. UbsVA RobertAún no hay calificaciones
- Resumen Desagregado - OkDocumento1 páginaResumen Desagregado - OkVA RobertAún no hay calificaciones
- Anexo 1 DS038 2021EFDocumento6 páginasAnexo 1 DS038 2021EFVA RobertAún no hay calificaciones
- 1 Metodo de RoyDocumento25 páginas1 Metodo de RoyVA RobertAún no hay calificaciones
- 1 TablerodeTransferenciasDocumento163 páginas1 TablerodeTransferenciasVA RobertAún no hay calificaciones
- ExportacionDocumento6 páginasExportacionVA RobertAún no hay calificaciones
