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es/educa/salud • DISEÑA UNA CAMPAÑA EDUCATIVA DE SALUD PÚBLICA / 1

UNA CAMPAÑA DE
PREVENCION DEL COVID-19
Objetivos
. Controlar el flujo de informaciones: designar portavoces, definir mensajes clave,
establecer el tono, evitar filtraciones, programar el ritmo de los mensajes, transmitir
coherencia.
Involucrar a todos en tareas productivas: la normalidad, aunque perjudicada por una
crisis, debe buscarse en todo el momento y las personas deben saber inmediatamente lo
que tienen que hacer en las circunstancias excepcionales que viven.
Rellenar el vacío (con informaciones útiles) y evitar los rumores: por ello es importante
tomar la delantera de los acontecimientos. Hablar abiertamente, sin miedo, de lo que está
pasando con la dosis adecuada de seriedad en la postura, en la forma y en la información
que se transmite en los mensajes. Y nada de especular sobre los riesgos para amplificarlos
o, aún peor, para minusvalorarlos.
Establecer un flujo continuo de informaciones con los sectores más críticos en estos
momentos: las autoridades, los clientes, los proveedores y los empleados. Los últimos son
de una importancia capital: si se los deja sin informaciones, pueden «crear» versiones
propias y, en función de su relación con la empresa, estas versiones pueden tener
credibilidad. Una de las peores cosas que pueden ocurrir en un proceso de comunicación
de crisis es que la versión oficial de una organización sea puesta en tela de juicio por
versiones contradictorias de los empleados de la misma organización.
Finalmente, conviene demostrar el compromiso corporativo y rebajar la tensión: el hecho
de que una organización se movilice de manera estructurada y firme ante la incertidumbre
transmite una profesionalidad que revertirá positivamente en su marca, además de,
obviamente, reducir la tensión en esos momentos.
Estos son los objetivos generales durante una situación de crisis desde una perspectiva
corporativa, pero en mi experiencia personal con el tema, también aprendí que es
esencial establecer un proceso de comunicación con el propio grupo gestor de la crisis.
CORO VIRUS
• ¿Conocíamos estos microorganismos? ¿Qué
sentimos al conocer su existencia?

• Las medidas de prevención, ¿nos parecen sencillas?


¿Están al alcance de todas las personas de nuestro
entorno? ¿Y del mundo?

• Qué impacto puede tener contraer una de


estas enfermedades: ¿Para la persona? ¿Para su
familia?
¿Para la sociedad?

SARS-CoV-2
unicef.es/educa

• Causa la enfermedad
conocida como COVID-
19.
• Puede ser mortal.
Alias: • Sus secuelas aún no se conocen • Algunas de estas enfermedades tienen secuelas a
“El bien.
Coronavirus” largo plazo ¿Entendemos lo que significa tener
• Se está investigando una vacuna.
Familia: secuelas de una enfermedad de por vida? ¿Qué
Coronaviridia PREVENCIÓN supone eso para una persona y su entorno? ¿Y para
e la sociedad?
 Lavado de manos
Distribució  Distancia física (2 metros)
n:  Uso de mascarillas • Para que las personas puedan protegerse de las
 Desinfección de superficies
Mundial enfermedades es necesario que las conozcan y que
 Aislamiento de casos
Activo desde:  Rastreo de contactos entiendan cómo pueden prevenirse (higiene, vacunas,
2019 comportamientos…) ¿Cómo se te ocurre que se
puede informar a la gente? ¿Qué habría que hacer
para que todos los niños, niñas y adolescentes
vieran cumplido su derecho a la salud y a recibir
información sobre los temas de prevención e higiene
que son importantes para ellos?

En función del grado de conocimientos y madurez del


grupo, así como de su implicación, puede ser interesante
ampliar esta fase previa de investigación del problema, ya
sea con recogida de datos mediante encuestas, estudios
de campo, observación de conductas, consulta de
bibliografía… Cuanto más profundicen en esta fase, mejor
preparados estarán para la siguiente y, además, puede ser
una muy buena oportunidad de empezar a conocer
algunas técnicas de investigación en ciencias sociales.
COMO AFECTA EL COVID – 19 EN LA ECONOMIA-

COVID-19 podría afectar a la economía mundial de tres maneras principales: afectando


directamente a la producción, creando trastornos en la cadena de suministro y en el
mercado, y por su impacto financiero en las empresas y los mercados financieros. Sin
embargo, mucho depende de la reacción del público a la enfermedad.

Impacto Económico
1. Impacto directo en la producción. La producción china ya se ha visto
sustancialmente afectada por el cierre de la provincia de Hubei y otras zonas. Algunos
otros países también están empezando a sentir un impacto directo a medida que sus
autoridades ponen en práctica medidas similares. La desaceleración de China tiene
efectos en los exportadores a ese país. Según el Banco Mundial, las mayores fuentes de
importaciones de China son Corea, el Japón y otros países asiáticos.

2. Interrupción de la cadena de suministro y del mercado. Muchas empresas


manufactureras dependen de los insumos intermedios importados de China y otros
países afectados por la enfermedad. Muchas empresas también dependen de las ventas
en China para alcanzar sus objetivos financieros. La desaceleración de la actividad
económica -y las restricciones de transporte- en los países afectados probablemente
repercutirá en la producción y la rentabilidad de determinadas empresas mundiales, en
particular en el sector manufacturero y en las materias primas utilizadas en la
fabricación. En el caso de las empresas que dependen de los bienes intermedios de las
regiones afectadas y que no pueden cambiar fácilmente de fuente de abastecimiento, la
magnitud del impacto puede depender de la rapidez con que se desvanezca el brote. Las
empresas pequeñas y medianas pueden tener mayores dificultades para sobrevivir a la
perturbación. Las empresas vinculadas a los viajes y el turismo se enfrentan a pérdidas
que probablemente no sean recuperables.

3. Repercusiones financieras en las empresas y los mercados financieros. Las


perturbaciones temporales de los insumos y/o la producción podrían poner en tensión a
algunas empresas, en particular las que tienen una liquidez insuficiente. Los
comerciantes de los mercados financieros pueden o no prever o comprender
correctamente qué empresas pueden ser vulnerables. El consiguiente aumento del riesgo
podría revelar que uno o más agentes clave del mercado financiero han adoptado
posiciones de inversión que no son rentables en las condiciones actuales, lo que debilita
aún más la confianza en los instrumentos y mercados financieros. Un posible
acontecimiento (probablemente de baja probabilidad) sería una importante perturbación
de los mercados financieros a medida que los participantes se preocupan por el riesgo de
contraparte. Una posibilidad algo más probable es una disminución significativa de los
mercados de valores y de bonos corporativos, ya que los inversores prefieren mantener
los valores gubernamentales (en particular los del tesoro de los Estados Unidos) debido a
la incertidumbre creada por la pandemia.
Tabla de aprendizajes
CONOCIMIENTOS
• Hábitos saludables para prevenir enfermedades.
• Salud y enfermedad.
• Microorganismos

ACTITUDES
• Estilo de vida saludable
• Interiorización de las normas de higiene
• Defensa del derecho a la salud en todo el mundo
• Uso de la libertad de expresión como medio para difundir y proteger otros derechos.
• Trabajo en equipo por el logro de un bien común.
• Empatía y solidaridad hacia la situación de otras personas.
• Responsabilidad individual y colectiva en la protección de la salud y en la
prevención de epidemias y plagas.

COMPETENCIAS
• Realización de proyectos
• Utilización de fuentes de información
• Trabajo individual y en grupo
• Autonomía personal
• Habilidades comunicativas y de presentación de información

¿Qué temas de derechos de la infancia y


ciudadanía global abordamos en esta
actividad?
• El derecho a la salud y a recibir cuidados preventivos y educación sobre higiene y salud.
• El derecho a la educación y su papel en el desarrollo de las máximas capacidades de cada niño o
niña.
• El derecho a la participación, al acceso a una información
adecuada y a buscar, recibir y difundir ideas e informaciones
sobre temas de todo tipo.
• El derecho al desarrollo.
• Los Objetivos de Desarrollo Sostenible,
especialmente el 6º, sobre agua, higiene y
saneamiento.
TOMEMOS CONCIENCIA DE LA PREVENCIN DEL COVID – 19 ES UNA TAREA DE TODO Y JUNTOS
PODEMOS LOGRAR QUE SEA UN MUNDO COMO ANTES SEGURO. Y SIN MIEDO A PERDER A
ALGUN FAMILIAR O A CONTAGIARSE UNO MISMO 😊