Aprender a Crecer // Programa de Intervención Estar-Ser-Crecer // Todos los derechos reservados // Valdivia - Chile

SESIÓN 1 Revisión_1-2020/05

¿TODO LO QUE SÉ DEL CORONAVIRUS ES VERDAD?

VERDADES Y MITOS DEL VIRUS
Objetivo:  Valorar el nivel de conocimiento que tiene el niño, niña y adolescente (NNA) de la enfermedad.
 Identificar sentimientos de ansiedad asociados a la posibilidad de contagio o al período de
cuarentena.
 Reforzar estrategias de autocuidado y heterocuidado, así como continuidad de rutinas.
Instrucciones:  Informe el objetivo de esta actividad y preséntele al NNA su cuadernillo de trabajo denominado
“Aventuras en Cuarentena” (que el NNA deberá tener en formato impreso) indicándole que será el
material que lo acompañará durante las sesiones a distancia, además de que cada sesión será
guiada por usted.

ACTIVIDAD 1
DIAGNÓSTICO
Instrucciones: La actividad está orientada a conversar con el NNA sobre lo que sabe de la enfermedad, así como sus
principales preocupaciones y sentimientos en relación a ella, abriendo un espacio de contención
emocional y normalización de los signos de estrés experimentados en relación a la pandemia. Para
ello, solicítele al NNA completar la Actividad 1 de su cuadernillo.

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Adaptado de “Hablando sobre el Coronavirus-19 con los niños y niñas más pequeños”, UNICEF 2020
Sesión 1

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ACTIVIDAD 2
Instrucciones:  Se sugiere compartir los cuentos indicados más abajo disponibles en la plataforma en formato PDF.
 Además, se entregan diferentes videos referentes al coronavirus para que el NNA pueda revisarlos
dependiendo de su rango de edad.
 Luego, se da lugar a la conversación respecto a lo que el NNA sabe del virus, la pandemia y las
formas de cuidado. Se indaga también en la percepción de su entorno, de sus referentes y figuras
de apego
 Luego de esa conversación se invita al NNA a realizar un resumen de lo que ha sido para él o ella
esta cuarentena a través de dibujos o palabras.
LIBROS

“Alicia y el coronavirus” “Empatía en Cuarentena” “Pronto saldré de casa”

Salvador Macip y Emilio Urberuaga Patricia Fernández Bieberach José Fragoso
Editorial Flamboyant Editorial Amanuta Editorial NubeOcho

VIDEO - EDAD: 5 A 9 AÑOS

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directamente
o
bit.ly/AAC-0030
Título: Explicación para niños del VIRUS Escribe la dirección para acceder al video
Autor: Gabs turtle directamente

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bit.ly/AAC-0031
Sesión 1

Título: ANIMACIÓN - "Rey Virus" | Explicación para niños sobre el Coronavirus Escribe la dirección para acceder al video
Autor: 440 Productora directamente
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VIDEO - EDAD: 10 A 12 AÑOS

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Título: ¿Qué es Coronavirus?: Explicado para los niños Escribe la dirección para acceder al video
Autor: simpleshow directamente

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Título: Qué es el Coronavirus (COVID 19) explicado para niños y mayores Escribe la dirección para acceder al video
Autor: Chollomatón directamente

VIDEO - EDAD: 13 A 18 AÑOS

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Título: Qué es el coronavirus y qué síntomas causa el coronavirus Escribe la dirección para acceder al video
Autor: Tuvi Digital directamente Sesión 1

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ACTIVIDAD 3
DIBUJO
Instrucciones:  Solicítele al NNA que dibuje en su cuadernillo 2 dibujos: Lo mejor y lo peor de la cuarentena hasta el
momento para él o ella.
 Recuerde que, al solicitar estos dibujos al NNA, pueden emerger elementos importantes a pesquisar
respecto a su protección y estabilidad emocional.

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Sesión 1

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AVENTURA SEMANAL
Las Tareas semanales se han conceptualizado con la idea de convertirlas en una aventura para que puedan descubrir
nuevas técnicas, formas de jugar y complementar su tiempo. De esta manera, se busca apoyar una rutina diaria que
provea una estructura de organización básica y contenedora. Contribuye al mismo tiempo a integrar nociones de
autocuidado y auto-observación. La idea, más que dar una “tarea”, es invitarlos a empaparse de este viaje que comienza
y que esperamos sea de aprendizaje y bienestar para ellos y ellas.

ORGANIZADOR SEMANAL
Instrucciones:  Con la finalidad de garantizar una rutina diaria que permita al NNA estabilizar y regular sus ritmos
fisiológicos, se sugiere trabajar el organizador de sus rutinas de manera semanal y revisar de aquí en
adelante al inicio de cada sesión.
 El organizador puede ser trabajado con el niño, niña o adolescente, como con sus cuidadores o
terceros significativos, sobre todo si la desorganización a nivel familiar ha sido uno de los
indicadores pesquisados previamente en los chequeos basales realizados al cuidador o al NNA.
 El organizador debe registrar rutinas básicas, como, por ejemplo: hora de levantarse, hora de
acostarse, hora de alimentarse y distribución de actividades recreativas y tareas del hogar.
 Si el NNA tiene dificultades para seguir las instrucciones de su cuidador para respetar horario de
dormir, se sugiere establecer algún mecanismo de refuerzo positivo cuando este logre adecuarse al
horario establecido por los cuidadores; si la dificultad la tiene el cuidador, se debe trabajar con éste
su sensibilidad como cuidador respecto a las necesidades fisiológicas que los NNA tienen.
 Se incluye 1 calendario al final de la Sesión 1 del “Cuaderno de Aventuras” así como 8 calendarios
adicionales al final del cuadernillo.

CIERRE DE LA SESIÓN
Sesión 1

Cierre la actividad agradeciendo al NNA por su confianza, su trabajo y por su atención en esta forma distinta de
realizar la sesión e invítelo encontrarse la próxima semana para revisar los descubrimientos que hizo respecto a las
rutinas diarias.
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