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Jumar,

Fernando Alberto

Historia argentina I

Programa 2018

Información adicional en www.memoria.fahce.unlp.edu.ar

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https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Aprobado por C. D. (Expte. 15243/18)

Universidad Nacional de La Plata


Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Departamento de Historia

Asignatura

T Í T U L O HISTORIA ARGENTINA I, 2DO CUATRIMESTRE

Año lectivo: 2018


Régimen de cursada: Cuatrimestral (segundo cuatrimestre)
Profesor a cargo: Prof. Dr. Fernando Jumar (Prof. Adjunto Ordinario a/c,
histoarg1jumar@gmail.com).
Equipo docente: Profª Dra. María Emilia Sandrín (Profª Ayudante Diplomada Ord.).
Prof. Dr. Nicolás Biangardi (Prof. Ayudante Diplomado Int.).

1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
Desde hace algunas décadas los historiadores sabemos que la existencia de „historias
nacionales‟ y las estructuras básicas de sus relatos responden a proyectos ideológicos
tendientes a legitimar e internalizar la dominación que asume la forma de Estado-nación
en sus aspectos institucionales durante el siglo XIX. Entre los diversos actores que
construyeron los aparatos institucionales del sistema de dominación emergente de la
crisis y disolución del antiguo régimen hubo quienes establecieron un modelo
historiográfico tendiente a explicar la historia en función de un punto de llegada válido
para la organización de la vida colectiva para toda la especie: los estados-nación o si se
quiere, del liberalismo de por entonces en sus aspectos políticos que no se pueden
disociar de los económicos. Así, la disciplina histórica colaboró en la provisión de ese
elemento inmaterial en que se sostiene toda dominación en el tiempo gracias a su
internalización por las sociedades. Si en el Antiguo Régimen el lugar lo ocupaba la
religión (llegándose a morir por Dios y el Rey), en el actual, y en buena medida gracias a
los historiadores, ese lugar lo ocupa la Nación (al pedírsenos que, si hace falta, hasta
estemos dispuestos a morir por ella).
En los años 1980, en un contexto en el que el tema nacional volvía a ser pensado
por imperativos del presente, una parte de la historiografía comenzó a salirse de ese
esquema, pensando que si se trata de preguntarse acerca de la dominación como
problema general de investigación, hacer ciencia en nuestra disciplina es otra cosa que
servir de aparato legitimador del entramado institucional de la dominación actual.
Tampoco lo sería discutir ese entramado institucional desde las ideologías contestatarias
que tampoco se salen del relato de base y luchan contra su enemigo en su terreno y con
sus armas.
Empiezan entonces distintas “renovaciones” en varios campos disciplinares y en
la actualidad, hay dos claras líneas historiográficas diferenciadas por mantenerse, o no,
dentro del paradigma estatalista; luego dentro de cada campo la variedad de marcos
ideológicos es variada. Dentro de los no-estatalistas hay muchas búsquedas explicativas
a la dominación, desde esfuerzos aislados hasta redes de investigación de diversa

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complejidad, con aportes no siempre coincidentes ni complementarios, y muchas veces


compitiendo entre sí. En conjunto, hace poco comienzo a ver que se las agrupa como
historiografía o mirada posnacional. Esa mirada no necesariamente implica querer luchar
en contra de los estados-nación desmontando su aparato legitimador de base, y hasta en
cierto modo puede ser vista como búsqueda de nuevas legitimaciones más a justadas a
lo que son hoy los estados-nación. Independientemente de ello, lo que atrae de la mirada
posnacional es que parece proveer observaciones y explicaciones mejor ajustadas a las
realidades observadas para el Antiguo Régimen, su crisis y descomposición de la que
emergen los estados-nación.
Aplicar la mirada posnacional a nuestra materia deriva en que sus contenidos
pertenecerían, en términos científicos, a distintos procesos históricos pero con el mismo
resultado fáctico: la formación y organización de un estado-nación llamado „República
Argentina‟.
Así, lo que se llama „historia argentina colonial‟, forma parte en realidad de la
historia de la monarquía española en los tiempos modernos. Una monarquía con
dominios Europa, América, Asia y África, variables en cantidad y extensión a lo largo del
tiempo. Los sucesos derivados de la crisis de esa monarquía en la primera década del
siglo XIX no abren todavía la „historia argentina‟, sino la de la desarticulación de las
unidades político-administrativas de esa monarquía en la mayoría de sus dominios
americanos, que se entrecruza, como en todo occidente, con el proceso de formación de
estados-nación, lo que a su vez está en estrecha asociación con la expansión y
consolidación del capitalismo. Desde el punto de vista adoptado, la „Historia Argentina‟
sólo comenzaría de modo efectivo cuando el estado-nación „República Argentina‟ tiene
vida efectiva real y sostenida en el tiempo, a partir de 1862, cuando Bartolomé Mitre
asume la presidencia tras la unificación de dos estados-nación fallidos, la Confederación
Argentina y el Estado de Buenos Aires.
Pero si el resultado fáctico es el mismo, ¿por qué analizar y explicar de otro modo
el proceso? Hay varias razones. Tal vez la principal es que un posible resultado sea otra
explicación sobre el problema general, la dominación. Razón que parece bastante
suficiente como para afrontar el desafío.
El programa de la materia, entonces, apunta a dejar atrás el paradigma estatalista
y su derivado y complemento, el colonial, al tiempo que invita al alumnado a incursionar
en el terreno de las explicaciones en formación, que tal vez, muy pronto sean dejadas de
lado por otras o que, un día, desemboquen en la modificación de los planes de estudio de
las carreras de profesorado y/o licenciatura en historia en los diversos estados-nación
que siguen los mismos moldes en sus currículos que el nuestro.
De allí la organización de la materia. La primera unidad, acerca al alumnado las
explicaciones en que se sostienen los nuevos puntos de vista en formación, en el campo
de la aludida „mirada posnacional‟, derivada de la incorporación efectiva en la explicación
de los procesos históricos de los avances en la comprensión de las relaciones entre
historia, memoria y la formación/internalización/reproducción de las identidades
nacionales. La segunda unidad estudia el proceso que lleva a la formación del Virreinato
del Río de la Plata y sus características. La justificación de la necesidad es simple: el
proceso de desmembramiento de ese virreinato se entrecruza con el inicio del proceso de
formación cuatro estados-nacionales, entre ellos el argentino, tema de la tercera unidad.
La cuarta unidad, ya se concentra en el proceso de formación del estado-nación
„República Argentina‟, entre los años 1820 y 1862. Finalmente, la quinta unidad, aborda el
primer período concreto de la Historia Argentina, entre 1862 y 1880, que corresponde al
de la organización del estado-nación, su penetración en la sociedad sobre la que reclama
soberanía y las últimas resistencias ante su avance bajo la forma en que fue diseñado.

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La propuesta implica, en buena medida, un desafío para el plantel docente y el


alumnado, más si se considera que en 2018 es el primer año en que se adopta esta
perspectiva en la materia de modo integral.1 Unos y otros tendremos que recoger
informaciones de base insertas en bibliografía pensada dentro de los esquemas
tradicionales para analizarla en función de las explicaciones en construcción, ya que aún
es muy poca la producción científica pensada y escrita en esta última dirección o que de
algún modo se hace eco de sus planteos (aun cuando pasa, en la mayoría de los casos
no genera un real impacto en la organización de la información o su inserción en
entramados explicativos; a lo sumo se observa un cierto aggionamento discursivo).
El proceso tendrá un hilo conductor que al mismo tiempo es una invitación a
analizar el problema central que tenemos entre manos (la formación del estado-nación
„República Argentina‟ y su primera organización) siguiendo una hipótesis que desde la
historia económica propone que, aunque operando desde las profundidades de la
duración, la territorialidad que finalmente asume la „República Argentina‟, obedece a un
juego de fuerzas económicas derivadas del entrelazamiento de un cierto conjunto de
oligarquías comarcales americanas desde su formación durante el Antiguo Régimen, las
cuales, por más revolución y guerras que entre ellas que haya habido, nunca dejaron de
comprender que su mejor opción para alcanzar sus respectivos objetivos particulares,
negociados y renegociados a lo largo del tiempo, era „ser-juntas‟. Es decir, encontrar el
modo de no sólo estar articuladas económicamente sino también institucionalmente para
formar parte del nuevo sistema general de dominación emergente del quiebre y
desintegración del Antiguo Régimen.

En función de lo expuesto, los objetivos de la materia son:


 Introducir al alumnado en los debates en curso en torno al problema del estudio
de los sistemas de dominación y las formas institucionales que adquieren en el siglo XIX.
 Analizar el proceso que deriva en la formación del estado-nación „República
Argentina‟.
 Analizar la organización de ese estado-nación y su penetración en la sociedad
sobre la que logró ejercer su imperio.

1 En este punto, considero oportuno expresar ahora mi reconocimiento al Prof. Dr. Fernando
Enrique Barba, hasta hace poco Profesor Titular Ordinario de esta materia, con quien empecé a
trabajar en 1994 como Auxiliar Docente y desde 2004 como Profesor Adjunto, regularizado por
concurso en 2008. A lo largo de los años me permitió dentro de la cátedra incursionar, sin trabas
de ningún tipo, por caminos teóricos distintos al suyo y poner a prueba análisis parciales que
forman parte de la progresiva elaboración del programa que se presenta ahora. En mi curso
obligatorio para los alumnos que aspiraron a la promoción de la materia sin examen final, en 2004
(y otros años) fue el turno del marco teórico y de los contenidos relacionados con el antiguo
régimen y su crisis (Programa “Del orden del Antiguo Régimen al desorden de la independencia.
El camino hacia la invención de una «nueva y gloriosa nación»”). En 2006 y 2007, el otro extremo
del proceso, la última etapa de la formación de la República Argentina (Programa “La creación del
Estado Argentino: entre Caseros y Pavón, nace una nueva Nación, 1851-1862”). En 2009, se
ahondó el federalismo rosista y sus explicaciones (Programa “La época del federalismo rosista,
1829-1852”). En 2010, el foco se puso en la „Revolución de Mayo‟ (Programa “La Revolución de
Mayo. Historia, memoria, ingeniería social”) y en 2011, en la organización del estado-nación
(Programa “La montura del estado nacional argentino, 1862-1880”). En 2014, me concentré en la
economía del período virreinal, para analizar la hipótesis general enunciada antes (Programa “La
economía virreinal y la crisis del Antiguo Régimen”). En 2015 se me encomendaron otras tareas y
en 2016, la atención estuvo en la independencia (Programa “El esplendor, crisis y disolución del
Antiguo Régimen en Río de la Plata”).

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2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA
Contenidos
UNIDAD 1: El problema general: los sistemas de dominación y las formas
institucionales que asume en occidente en el siglo XIX, los estados-nación. La
relación entre historia, memoria y la creación/internalización/reproducción de las
identidades nacionales. La creación de la „Historia Argentina‟ funcional a la legitimación
del estado-nación „República Argentina‟ en el siglo XIX. La imposición a la sociedad
mediante la educación. La mirada posnacional. La economía espacial en el análisis
histórico.
UNIDAD 2: América en la Monarquía Española durante los Tiempos Modernos.
La monarquía policéntrica. El mercado interno monárquico. Del Virreinato del Perú al
Virreinato del Río de la Plata o del espacio peruano al espacio rioplatense. Reformas
administrativas en dirección de la creación de un mercado interno orientado a la libre
circulación con especializaciones productivas regionales y parcialmente cerrado al
exterior. „Comercio libre‟ y „libre comercio‟. El Virreinato del Río de la Plata.
UNIDAD 3: El quiebre del Antiguo Régimen en el Virreinato del Río de la Plata.
La crisis de la Monarquía Española en la primera década del siglo XIX. Contexto general
y procesos particulares. Las independencias americanas, con foco en el Virreinato del
Río de la Plata. El tiempo corto, 1806-1810 (la invasión inglesa, el carlotismo, los
movimientos altoperuanos, la Junta de Montevideo, el estallido de la crisis y sus
componentes económicos). El desmembramiento del Virreinato del Río de la Plata y de
sus intendencias; primeras reconfiguraciones (1810-1828). Guerra de independencia e
inicio de las guerras entre oligarquías comarcales americanas. Primeros intentos exitosos
(Paraguay, Bolivia) y fallidos (Provincias Unidas del Río de la Plata) de formación de
estados-nación emergentes del disuelto Virreinato del Río de la Plata. Los diversos
ensayos de organización del poder en las provincias rioplatenses, 1810-1820 (juntas,
triunviratos, directorio, congresos soberanos). La declaración de independencia, la
constitución de 1819. Emergencia de los estados-provincia rioplatenses del
desmembramiento de algunas de las intendencias del Virreinato del Río de la Plata.
1820: el fin formal del Antiguo Régimen en Río de la Plata.
UNIDAD 4: El proceso de formación del estado-nación ‘República Argentina’.
Los estados-provincia rioplatenses y la búsqueda de un „ser-juntos‟. La economía de los
estados provinciales. La agenda porteña rectora del proceso. Debates políticos:
centralistas y federales. El quiebre de la región Río de la Plata, la formación de la
República Oriental del Uruguay. Debates económicos: proteccionismo y librecambio.
Negociación política y violenta. El autoritarismo rosista en Buenos Aires. Los otros
estados-provincia. La Confederación Argentina (1852-1862). El Estado de Buenos Aires
(1852-1862). La constitución de la Confederación Argentina de 1853 y la del Estado de
Buenos Aires de 1854. Las reformas de ambas que posibilitaron la formación de la
República Argentina en 1862 al calor de la guerra económica y violenta entre ambos
estados.
UNIDAD 5: La organización del estado-nación ‘República Argentina’. Intereses
complementarios y contrapuestos entre las oligarquías provinciales. Presidencias de
Mitre (1862-1868), Sarmiento (1868-1874) y Avellaneda (1874-1880). La puesta en
marcha de los aparatos estatales. Resistencias al avance del estado-nación. La Guerra
de la Triple Alianza y su papel en la consolidación de la República Argentina. La
conquista de los territorios dominados por los pueblos originarios independientes. Los
albores del modelo agro-exportador. Cambios tecnológicos y mercado interno y externo.
Políticas poblacionales. Cambios sociales. La plena integración en el capitalismo. La
federalización de Buenos Aires. Los albores de la „república oligárquica‟: la elevación de
Roca a la presidencia del estado-nación consolidado.

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Bibliografía
Si bien invitamos al alumnado a analizar los problemas y temas abordados desde nuestra
perspectiva, no se la imponemos como condición para la aprobación de la materia. Es por
ello que el alumnado puede analizar los temas desde su perspectiva de preferencia y
sumar la bibliografía que juzgue pertinente a la que se señala como obligatoria,
complementaria y ampliatoria.
La bibliografía obligatoria tiene como fin la adquisición de conocimientos sobre la
estructura fáctica del proceso analizado y de algunas de las explicaciones parciales y
generales existentes. Con ello, y la bibliografía que el estudiante desee sumar, se
alcanzan los requerimientos mínimos para aprobar la materia en sus aspectos generales
según la modalidad “Promoción con cursada regular y examen final”. La cuestión es
internalizar eso de que en nuestra disciplina una cosa necesaria e imperativa es saber lo
que pasó, conocer la mayor cantidad y diversidad de hechos de todo tipo (económicos,
políticos, sociales, culturales, espirituales, etc.) y otra son las explicaciones acerca de lo
que pasó. Por ejemplo, el 22 de mayo de 1810 la población que se definía en tanto que el
“pueblo” (los propietarios) de Buenos Aires2 se reunió en su órgano corporativo de
gobierno, el cabildo, para interactuar con representantes de los otros poderes de la
monarquía y decidir qué hacer ante lo que parecía la crisis final de la monarquía. En ese
hecho, y en lo que allí se dijo y los grupos de intereses intra-elite que revela, hay quienes
leen esa reunión concluyendo que estalla allí una revolución política, otros que ven una
reunión más de este tipo en la que no está en juego la fidelidad sino la gobernabilidad y la
legitimidad de ese gobierno, y hay otras explicaciones más.
La bibliografía complementaria de cada unidad señala la esencial utilizada por el
profesor a cargo de la materia para construir sus explicaciones para el desarrollo del
curso, es decir, parte de donde salen los datos y argumentos con los que construye los
propios, pero que el alumnado puede utilizar a fines distintos. Finalmente, la bibliografía
ampliatoria abre el abanico de opciones. Quienes elijan rendir el examen final
comenzando con el desarrollo de un tema especial (“Promoción con cursada regular y
examen final”) y quienes elijan la aprobación mediante la “Promoción con cursada
regular, descarga parcial de contenidos y examen final reducido” deberán incluir el uso de
la bibliografía complementaria y ampliatoria para su tema específico, además de la que
quieran incorporar.
En las evaluaciones, de modo independiente al marco teórico general que siga
cada estudiante, su obligación mínima para aprobar la materia es dar cuenta de los
temas de análisis propuesto, engarzando lo fáctico y lo explicativo e indicando -según el
método científico que les fue explicado en el Curso de Ingreso y han profundizado en las
materias del bloque introductorio- sus fuentes de información y diferenciando en los
argumentos vertidos qué proviene de la bibliografía (identificando autores y obras) y qué
es aporte personal. Se advierte que en las aludidas evaluaciones la presencia de errores
conceptuales básicos (p.e. confundir mayo de 1810 y julio de 1816; estado de derecho y
autoritarismo; pasado y presente, etc.) implicará en las instancias escritas la
desaprobación de la consigna en la que el error se presenta y en la oral una mayor
profundidad en el examen de conocimientos mínimos para aprobar la instancia.
En relación con los títulos impuestos (bibliografía obligatoria) y propuestos
(bibliografía complementaria, ampliatoria) se invita al alumnado a tener presente que en
Introducción a la Historia se abordaron explicaciones en relación a las diversas
duraciones en que opera el análisis histórico. Esta materia, si bien como se adelantó en
2 Lamazamorrera en la plaza sólo estaba haciendo negocios, no se le pedía opinión. Si al otro día
convocaba el virrey a la plaza, también iba a estar vendiendo.

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la Fundamentación y Objetivos, se encara desde un análisis de larga duración en sus


aspectos problemáticos, se detiene en un período del proceso general. Su análisis
específico requiere de mucha información relacionada con el tiempo corto y las
coyunturas. Como se mencionó, sólo al saberse lo que pasó se lo puede intentar explicar.
De no ser así, si sólo se ofrecen y se consumen explicaciones sobre lo que pasó
generadas por terceros, se coarta la libertad de cada quien para que llegue a sus propias
explicaciones. Los trabajos que se presentan a continuación, si bien conceptualmente
están insertos en la matriz explicativa de los paradigmas nacional y colonial, ofrecen
informaciones de base seguras con las que se puede, si se desea, abordar el análisis
desde la mirada posnacional.
En cuanto a la accesibilidad de la información, las obligaciones de las cátedras no
incluyen la de poner la bibliografía a disposición del alumnado. Más allá de ello, en
algunos casos se incluye en el programa vínculos para su descarga de Internet o se
informa si sabemos que está en BibHuma. En el resto de los casos puede ser que esté
disponible en Internet, la fotocopiadora del CeHCE o en alguna de las privadas en las que
las cátedras suelen dejar información, en BibHuma, o en alguna otra de las bibliotecas de
la ciudad.

Textos de alta divulgación/manuales generales


A) Obligatorios
Desde fines del siglo pasado hay en el mercado editorial algunas obras de síntesis
histórica, pensadas para alcanzar un público más amplio que el de los especialistas.
Escritas por profesionales con sólidas trayectorias científicas en sus respectivos campos
de especialidad, presentan un problema en relación a su uso en las universidades como
bibliografía básica general ya que formalmente son ensayos. Al carecer casi por completo
de aparato erudito, formalmente no deberían ser utilizados en nuestro ámbito ya que el
resultado es que cada autor expone sus análisis desde una posición de autoridad, no se
puede acceder a sus fuentes de información, ni distinguir en los textos qué se debe al
autor o a la bibliografía de la que se nutrió para elaborar la síntesis a medida que fue
entrelazando sus contribuciones (suelen tener apartados bibliográficos que permiten
saber la bibliografía utilizada, pero no en qué partes del texto). Teniendo en cuenta la
prevención anterior, se los utiliza en aulas universitarias por ofrecer síntesis de calidad de
los diversos problemas abordados. Los proyectos editoriales reúnen especialistas de
diversas tradiciones historiográficas. De modo que también ofrecen un panorama de
algunas de las voces del “coro” historiográfico, habiendo carencia en la oferta de
representación del revisionismo y de la galaxia marxiana. Esto último se compensa en
parte en la bibliografía complementaria para cada unidad y ampliatoria de todo el
programa.

-Biblioteca básica de historia, Ed. Siglo XXI:


Fradkin, Raúl y Juan Carlos Garavaglia. La Argentina colonial. Buenos Aires: Siglo XXI
Editores Argentina, 2009. [Aparentemente está disponible en un sitio Internet,
Scribd, pero no tengo acceso como para descargar el texto].
Ternavasio, Marcela. Historia de la Argentina, 1806-1852. 1ª ed. 2009. Buenos Aires:
Siglo Veintiuno Editores, 2015,
https://drive.google.com/file/d/0BxZM0M_Fqz2GVktPenJMMmp0ZW8/view?usp=sh
aring.
Sábato, Hilda. Historia de la Argentina, 1852-1890. Buenos Aires: Siglo Veintiuno
Editores, 2012. Capítulos 1 a 3, pp. 17-93.
https://drive.google.com/file/d/0BxZM0M_Fqz2GbHpjX0c2TE1qY3M/view?usp=shar
ing.

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-Historia de la Provincia de Buenos Aires, Ed. Edhasa/Unipe


Fradkin, Raúl O. (Dir. de tomo). Historia de la Provincia de Buenos Aires: tomo 2: de la
Conquista a la crisis de 1820. Buenos Aires: Edhasa; La Plata: UNIPE, 2012,
https://drive.google.com/file/d/1CBHuqm5rTqDXlJvavSu2W03sDsdsgM3w/view?usp
=sharing.
Ternavasio, Marcela (Dir. de tomo). Historia de la Provincia de Buenos Aires: tomo 3: de
la organización federal a la federalización de Buenos Aires: 1821-1880. Buenos
Aires: Edhasa; Gonnet: UNIPE, 2013,
https://drive.google.com/file/d/1KQrIPLrVSUvd9X7XBq9SREIIIbOxhpsH/view?usp=
sharing.

-Nueva Historia Argentina, Academia Nacional de la Historia:


Academia Nacional de la Historia. Nueva Historia de la Nación Argentina. Tomo 2:
Período español (1600-1810). Segunda parte. Buenos Aires: Planeta, 1999.
“Introducción”; “La expansión de la población”; “la sociedad hispano-criolla”; “La
sociedad indígena”; “la Monarquía, poder central y poderes locales”; “Las reformas
borbónicas”; “Política de España en Europa, conflictos con Portugal e Inglaterra”.
Academia Nacional de la Historia. Nueva Historia de la Nación Argentina. Tomo 3:
Período español (1600-1810). Tercera parte. Buenos Aires: Planeta, 1999.
“Comercio y producción”; “Ideas y creencias”. [Disponible en BibHuma]
Academia Nacional de la Historia. Nueva Historia de la Nación Argentina. Tomo 4: la
configuración de la república independiente (1810-ca. 1914). Primera parte. Buenos
Aires: Planeta, 2000. “La población. Desarrollo y características demográficas”; “La
inmigración”; “La sociedad entre 1810 y 1870”; “La sociedad indígena”; “La crisis de
la monarquía española en su marco internacional”; La revolución rioplatense en su
contexto americano”; “La guerra de independencia”; “Desacuerdos y
enfrentamientos políticos”; “La hegemonía de Rosas. Orden y enfrentamientos
políticos (1829-1852)”; “La organización constitucional. La Confederación Argentina
y el Estado de Buenos Aires (1852-1861)”; “La política entre 1862 y 1880”; “La obra
de gobierno de los presidentes Mitre, Sarmiento y Avellaneda”. [Disponible en
BibHuma]
Academia Nacional de la Historia. Nueva Historia de la Nación Argentina. Tomo 4: la
configuración de la república independiente (1810-ca. 1914). Segunda parte.
Buenos Aires: Planeta, 2000. “Pensamiento político y proyectos constitucionales
(1810-1880)”; “Los poderes públicos nacionales y su funcionamiento (1852-1914);
“Los gobiernos de las Provincias, Territorios Nacionales, régimen municipal (1852-
1914)”; “La política internacional: relaciones exteriores y cuestiones limítrofes
(1862-1914)”; “Las ideas económicas”; “Finanzas públicas, moneda y bancos
(1810-1899); “Las finanzas públicas y la moneda en las provincias del Interior
(1810-1860”. [Disponible en BibHuma]

-Nueva Historia Argentina, Ed. Sudamericana:


Lobato, Mirta Zaida y Juan Suriano. Atlas histórico de la Argentina. Buenos Aires:
Editorial Sudamericana, 2000. Tomo 1 de: Suriano, Juan (coord. gral.). Nueva
Historia Argentina. Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 1998. Capítulos II, III, IV,
V. Disponible en BibHuma y https://drive.google.com/drive/folders/1DkrX-
RyaxoexshCDaJKvuK5Q50IUGvjx?usp=sharing.
Tándeter, Enrique (dir.). La sociedad colonial. Tomo 2 de: Suriano, Juan (coord. gral.).
Nueva Historia Argentina. Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 1998. “El mundo

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indígena”; “Las sociedades urbanas”; “El Río de la Plata en la economía colonial”;


“El mundo rural colonial”; “Gobierno y sociedad en el Tucumán y Río de la Plata,
1550-1800”; “Cultura y política en una sociedad de Antiguo Régimen”. Disponible en
BibHuma y
https://drive.google.com/file/d/1IhGG7u3EWtXB1f4Xwd0FGAn5iw6Y0wI_/view?usp
=sharing.
Goldman, Noemí (dir.). Revolución, República, Confederación (1806-1852). Tomo 3 de:
Suriano, Juan (coord. gral.). Nueva Historia Argentina. Buenos Aires: Editorial
Sudamericana, 1998. “Crisis imperial, Revolución y guerra” (1806-1820)”; “El mundo
rural en transición”; “Los orígenes del federalismo rioplatense (1820-1831)”; “El
comercio y las finanzas públicas en los Estados provinciales”; “las reformas
rivadavianas en Buenos Aires y el Congreso General Constituyente (1820-1827)”;
“Economía y sociedad: Buenos Aires de Cepeda a Caseros”; “El ascenso de Rosas
al poder y el surgimiento de la Confederación (1827-1835”; “Consolidación del
régimen rosista (1835-1852)”; “La revolución en las ideas: la Generación de 1837
en la cultura y en la política argentinas”; Disponible en BibHuma y
https://drive.google.com/file/d/0BxZM0M_Fqz2GRndyaDhzX2JJT0E/view?usp=shari
ng.
Bonaudo, Marta (dir.). Liberalismo, Estado y orden burgués (1852-1880). Tomo 4 de:
Suriano, Juan (coord. general). Nueva Historia Argentina. Buenos Aires: Editorial
Sudamericana, 1999. ·Los grupos dominantes entre la legitimidad y el control”; “De
la „República de la opinión‟ a la República de las instituciones”; la vida pública en
Buenos Aires”; “Un mundo rural en cambio”; “Las producciones regionales
extrapampeanas”; “Las burguesías regionales”; “Los trabajadores y el mundo del
trabajo”. Disponible en BibHuma y
https://drive.google.com/file/d/1bV6biRUbOuzV_nelmyu7ImM7FVSdmnga/view?usp
=sharing.

b.2) Complementarios
Se incluye dos tomos de una colección generada en un ciclo historiográfico previo, el de
la renovación de los años 1960, que en su momento proveyeron explicaciones que
alcanzaron amplia aceptación en la historiografía. Publicados los primeros tomos de la
colección a comienzos de los años 1970, nunca se dejaron de emplear en las
universidades nacionales (no fueron objeto de censura durante la última dictadura militar).
Sobre todo el tomo escrito por Tulio Halperín Donghi condensa lo que se convertiría en la
explicación dominante en las universidades nacionales y entre los investigadores del
CONICET sobre el período que analiza tras la restauración de la democracia en 1983. De
modo diverso, los contenidos de las colecciones de Siglo XXI, Edhasa/Unipe y de la Ed.
Sudamericana son desarrollos, correcciones, ampliaciones o discusiones con esta obra y
otras de T. Halperín Donghi.
Finalmente, en los años 1940-1950 la Academia Nacional de la Historia publica
bajo la dirección de Ricardo Levene una obra monumental, Historia de la Nación
Argentina, desde los orígenes hasta la organización definitiva en 1862. Es de consulta
obligada para la investigación o para abordar temas específicos en un curso, dada la
calidad de las informaciones de base aportadas. Se señalan algunas de las
contribuciones en la bibliografía por unidad. La colección de la Academia Nacional de la
Historia de 1999-2000, sin dejar de ser fiel en lo esencial a las tradiciones de la
institución, incorpora voces de otras tradiciones historiográficas con las que tiene diálogo
fluido. Contiene algunos cambios significativos en relación a la obra publicada por la
Academia en los años 1940 y 1950, sobre todo en la relación entre relato fáctico y
problematización del objeto de estudio.

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Aprobado por C. D. (Expte. 15243/18)

-Colección de Historia Argentina, dir. Tulio Halperín Donghi, Ed. Paidós:


Halperín Donghi, Tulio. Argentina. De la revolución de independencia a la Confederación
rosista. Colección Historia Argentina, vol. 3, 1ª ed. 1972. Buenos Aires: Editorial
Paidós, 1980. [Disponible en BibHuma]
Gorostegui de Torres, Haydée. Argentina: la organización nacional. Buenos Aires:
Paidós, 1972, Segunda parte, pp. 75-128. [Disponible en BibHuma]

-Historia de la Nación Argentina, desde los orígenes hasta la organización definitiva


en 1862, Academia Nacional de la Historia
Levene, Ricardo (Dir.). Historia de la Nación Argentina: desde los orígenes hasta la
organización definitiva en 1862. 3ra. Ed, 11 tomos en 15 volúmenes. Buenos Aires:
El Ateneo, 1961-1963. T. 1, Tiempos prehistóricos y protohistóricos.- T. 2, Europa y
España y el momento histórico de los descubrimientos.- T. 3, Colonización y
organización de Hispano América. Adelantados y gobernadores del Río de la Plata.-
T. 4, El momento histórico del Virreinato del Río de la Plata, 1ra. y 2da. sección.-
T.5, La Revolución de Mayo hasta la Asamblea general constituyente, 1ra. y 2da.
sección.- T. 6, La independencia y la organización política, desde la Asamblea
general constituyente hasta el Congreso constituyente de 1824, 1ra. y 2da.
sección.- T.7, Desde el Congreso general constituyente de 1824 hasta Rosas, 1ra.
y 2da. sección.- T.8, La Confederación y Buenos Aires hasta la organización
definitiva de la Nación en 1862.- T. 9, Historia de las provincias.- T.10, Historia de
las provincias, límites interprovinciales y territorios nacionales.- T. 11, Índice
temático general, compilado por Joaquín Pérez. [Disponible en BibHuma]

Bibliografía complementaria 1. Dossiers del Programa Interuniversitario de Historia


Política
Animado por un colectivo científico dedicado a la historia política, este Programa ofrece
en su sitio web (http://historiapolitica.com/dossiers/) muchos dossiers temáticos que
recopilan textos esenciales para abordar diversas problemáticas, precedidos por estudios
introductorios elaborados por especialistas destacados. Son útiles para esta materia los
dossiers 4, 7, 8, 17, 18, 22, 23, 24, 36, 42, 44, 50, 75, 77, 78, 79, 88, 89.

Bibliografía complementaria 2. Bibliografía por unidad


Nota: la lista de títulos puede verse enriquecida en el desarrollo de las clases.
UNIDAD 1:
Acha. Omar. “Trasnacional y global: la crítica del concepto de historia ante la emergencia
de la historiografía posnacional”. Ayer, 94, 2014, pp. 121-144.
Álvarez Junco, José. Historia y mito. Saber sobre el pasado o cultivo de identidades.
Lección inaugural. Curso académico 2011/2012, Universidad Complutense de
Madrid. Madrid: UCM, 2011, https://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-10-09-
Lecci%C3%B3n%20Inaugural%202011-2012%20(%C3%81lvarez%20Junco).pdf.
Amadori, Arrigo (Compilador). “Dossier. Los territorios americanos y su integración en el
mundo hispánico: itinerarios historiográficos entre el paradigma colonial y la
monarquía policéntrica”, Programa Interuniversitario de Historia Política (2016),
http://historiapolitica.com/dossiers/los-territorios-americanos-y-su-integracion-en-el-
mundo-hispanico-itinerarios-historiograficos-entre-el-paradigma-colonial-y-la-
monarquia-policentrica/.

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Aprobado por C. D. (Expte. 15243/18)

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cultura jurisdiccional en las sociedades precapitalistas. Los Polvorines: Universidad
Nacional de General Sarmiento, 2014, pp. 121-132,
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Bauso, Diego. Un plagio bicentenario: El Plan de operaciones atribuido a Mariano
Moreno: Mito y realidad. Buenos Aires: Sudamericana, 2015.
Benigno, Francesco. Las palabras del tiempo. Un ideario para pensar históricamente.
Madrid: Cátedra, 2013, “Estado moderno”, pp. 199-222,
https://drive.google.com/file/d/0BwbaqrS68xH1YV9GVW1uZkFvd2M/view?usp=shar
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Bragoni, Beatriz; Míguez, Eduardo. “Introducción: De la periferia al centro: la formación de
un sistema político nacional, 1852-1880”. En: Bragoni, Beatriz y Eduardo Míguez
(coordinadores). Un nuevo orden político: Provincias y Estado nacional, 1852-1880.
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Buch, Esteban. O juremos con gloria morir. Historia de una épica de estado. Buenos
Aires: Sudamericana, 1994. Hay ediciones más recientes.
Candau, Joël. Antropología de la memoria. 1º ed. en francés 1996. Buenos Aires: Nueva
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constitucional”: en Dell‟Ellicine, Eleonora et al. (Coords.). Pensar el Estado en las
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Chiaramonte, José Carlos. El mito de los orígenes en la historiografía latinoamericana. 2ª
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revisionismo histórico. Buenos Aires: Sudamericana, 2013.
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Poggi, Marta Mercedes. La consolidación y difusión de un mito fundacional. La
Revolución de Mayo en los textos escolares, 1880-1905. Tesis de Maestría,
Universidad Nacional de Tres de Febrero, 2007,
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historiográficas del Paraguay en el siglo XIX”. En: Garavaglia, Juan Carlos; Raúl O.
Fradkin. A 150 años de a Guerra de la Triple Alianza contra el Paraguay. Buenos
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UNIDAD 2:
Abadie-Aicardi, Aníbal. “Encantamiento y desengaño en historia de las ideas: «Comercio
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Amalric, Jean-Pierre y Domergue, Lucienne. La España de la Ilustración (1703-1833).
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Boudeville, Jacques. 1ª ed. en francés 1961. Los espacios económicos. Buenos Aires:
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organización definitiva en 1862). Tomo IV, 1ª sección. Buenos Aires: El Ateneo,
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UNIDAD 3:
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Revista de Historia Intelectual, 20, 2016, pp. 131-253,
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Ansaldi, Waldo. “Soñar con Rousseau y despertar con Hobbes: Una introducción al
estudio de la formación del Estado nacional argentino”. En: Ansaldi, W. y José Luis
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Cortes de Cádiz en el Río de la Plata”. En: Chust, Manuel (coord.). 1808. La
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1820. 2 tomos. Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 2003-2005. Tomo I,
“Argumentos para un prólogo” (pp. 9-29), Tomo I, Capítulo 2: “Dos guerras, una
transformación” (pp. 115-186) y Tomo II, Capítulo 4: “Transfiguración y muerte del
bloque mercantil” (pp. 145-186).
Martiré, Eduardo. “La crisis de la monarquía española y su marco internacional”. En:
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Ternavasio, Marcela. Gobernar la revolución: poderes en disputa en el Río de la Plata,
1810-1816. Buenos Aires: Siglo XXI Editores Argentina, 2007.

UNIDAD 4:
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Ricardo (Dir.). Historia de la Nación Argentina: desde los orígenes hasta la
organización definitiva en 1862. Buenos Aires: El Ateneo, 1962. Tomo VIII, pp. 109-
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Amaral, Samuel. “Del mercantilismo a la libertad: las consecuencias económicas de la
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Barba, Enrique M. Unitarismo, federalismo, rosismo. Buenos Aires: Ediciones Pannedille,
1972,

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Barba, Fernando Enrique. “Algo más sobre el fracaso los derechos diferenciales”.
Investigaciones y Ensayos, 55, 2005, pp. 41-49. Fotocopiadora CeHCE.
Barba, Fernando Enrique. El Interior y Buenos Aires, la lucha por la supremacía (1851-
1861). Manuscrito, s/f Fotocopiadora CeHCE.
Bransboin, Hernán. “Mendoza federal: entre la autonomía provincial y el poder de Juan
Manuel de Rosas”. Buenos Aires: Prometeo Libros, 2014.
Buchbinder, Pablo. Caudillos de pluma y hombres de acción. Estado y política en
Corrientes en tiempos de la organización nacional. Buenos Aires: Prometeo –
Universidad Nacional de General Sarmiento, 2004. Capítulo 3: “El estado nacional,
las provincias y la política internacional en la cuenca del Plata durante la década de
1850”, pp. 73-86. Fotocopiadora del CeHCE.
Conti, Viviana. “Estrategias mercantiles, redes y migraciones de comerciantes durante el
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Capítulo IV: “La guerra civil en América” (pp. 132-203).

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3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN


Formas de trabajo
El curso incluye dos tipos de clases: A) clases teóricas; B) clases de trabajos prácticos.
A) Clases teóricas (4 horas semanales) a cargo de Fernando Jumar. Martes y jueves
de 10 a 12 horas.
B) Clases prácticas (2 horas semanales). Se ofrecen cuatro comisiones a cargo de
María Emilia Sandrín (dos comisiones) y Nicolás Biangardi (2 comisiones).

Evaluación
Se proponen dos formas de promoción a elección en función de las posibilidades de
concurrencia a clase.
A) Promoción con cursada regular y examen final (arts. 12 a 16 del Régimen de
Enseñanza y Promoción).
-Aprobación de la cursada:
a) 75% de asistencia.
b) Aprobar dos exámenes parciales con un mínimo de 4 (cuatro) puntos cada
uno.
-Aprobación de la materia:
a) Examen final completo.

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B) Promoción con cursada regular, descarga parcial de contenidos y examen final


reducido (arts. 17 a 20 del Régimen de Enseñanza y Promoción).
El Artículo 19 del R.E.P establece:
“De acuerdo a lo establecido en el programa de la materia, la cátedra ofrecerá la
posibilidad de acreditar parcialmente contenidos del examen final a través de la
realización de actividades, trabajos y/o evaluaciones especiales, y fijará las
exigencias y modalidad del examen final reducido. Las instancias de recuperación
de las evaluaciones especiales se establecerán en el programa de la materia.”
En función de ello, en esta materia se acreditarán parcialmente contenidos del examen
final mediante:
a) Aprobar la cursada de Trabajos Prácticos obteniendo al menos 6 (seis) puntos en
cada una de las evaluaciones parciales como condición habilitante para optar por
esta modalidad de aprobación de la materia.
b) Asistencia obligatoria a 75% de las clases teóricas.
c) Dos exámenes parciales escritos relacionados con los contenidos de las clases
teóricas y en función de las unidades del programa. Se aprueban obteniendo al
menos 6 (seis) puntos en cada uno de ellos.
d) Elaborar un estado de la cuestión sobre alguno de los temas y problemas
abordados en las clases teóricas (y que no puede coincidir con abordajes
realizados en los TP), utilizando la bibliografía presente en el programa que sea
pertinente más al menos 3 (tres) títulos seleccionados por el estudiante en Internet
o alguna biblioteca.
e) Examen final oral que consistirá solamente en la presentación/defensa oral del
estado de la cuestión y el desarrollo de un tema especial derivado de él.

Las condiciones de excepción oportunamente establecidas en el R.E.P serán consideradas


en las dos formas de promoción que se proponen.

Cronograma
 Inicio del curso: Clases teóricas y prácticas semana del 13/08/2018.
 Primer parcial clases teóricas: clase 13, 04/10/2018. Recuperatorio: 11/10/2018.
 Segundo parcial clases teóricas: clase 22, 06/11/2018. Recuperatorio: 15/11/2018.
 Entrega del estado de la cuestión: clase 23, 13/11/2018. En su defecto, se puede
entregar este trabajo hasta dos semanas antes de la mesa de examen elegida
para rendir (histoarg1jumar@gmail.com).

Fernando Jumar, 2018.

Historia Argentina I (2do cuatrimestre) – Año lectivo 2018


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